Проявление социальной активности студентов ВУЗа

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проявление социальной активности студентов ВУЗа

Хамицев Ацамаз Аланович

Студент, СОГУ им. К.Л. Хетагурова

Россия, Владикавказ

Одна из важнейших функций, реализуемая современной высшей школой в России - это воспитание сознательной нравственной позиции студентов, гражданственности, общественной активности. Активная жизненная позиция, личная индивидуальная деятельность человека и ответственность за свои поступки, является результатом воспитания, в том числе и при принудительном участии образовательных институтов. Будущим выпускникам ВУЗА предстоит формировать и совершенствовать личность своих учеников. Исходя из этого, будущие специалисты должны обладать ярко выраженной жизненной и социальной позицией.

В связи с этим, нам представляется важным дальнейшее теоретическое осмысление проблемы проявления социальной активности студентов ВУЗа, в том числе в области физической культуры и спорта.

Базовое понятие, на которое мы опираемся в нашем исследовании: "активность" и "социальная активность". Под "активностью" мы рассматриваем социальное качество личности, воплощенное в способности производить социально значимые действия, проявляющиеся в общении с другими, в совместных с ними (или отдельно от них совершаемых) поступках, делах, творчестве.

Изучение термина "социальная активность", свидетельствует, что под ним понимают способность человека производить общественно значимые преобразования в мире на основе присвоения богатств материальной и духовной культуры, проявляющаяся в творчестве, волевых актах, общении, поведении.

Социологическая энциклопедия рассматривает данное понятие как совокупность форм человеческой деятельности, сознательно ориентированной на решение задач, стоящих перед обществом, классом, социальной группой, так и личность. Социальная активность проявляется в трудовой, общественной, политической, культурной, бытовой сферах жизни общества.

социальная активность студент высшая школа

Известный психолог Ануфриев Е.А. в своей работе говорит о признании социальной лишь ту активность личности, которая "способствует общественному прогрессу, ориентирована на положительные общественные ценности, наполняющие жизнь человека высшим смыслом. "

Исходя из вышесказанного, роль высшего учебного заведения в формировании социальной активности молодежи неоспорима. Тем не менее, система современного вузовского образования до сих пор более ориентирована на обеспечение выпускников профессиональными знаниями. Это влечет за собой проблемы, которые испытывают молодые специалисты при осуществлении профессиональной деятельности. Поскольку, часто имея низкий опыт социальной активности, а нередко и выраженную социальную пассивность, оказываются не готовы к выполнению своей работы. Решение этой проблемы мы видим в комплексе факторов, действующих как внутри педагогического заведения, так и за его пределами. Важно предоставить возможность студентам проявить себя не только как успешного студента, но и общественно полезной, активной личностью.

Говоря об условиях проявления социальной активности студентов, необходимо выделить виды данной активности. Мы разделяем точку зрения М.В. Кожемякина, который выделяет следующие виды социальной активности:

Ш Активность в межличностных взаимодействиях, активность в учебной деятельности;

Ш Общественно-политическая активность;

Ш Трудовая (вознаграждаемая) активность

Ш Трудовая (не вознаграждаемая) активность

К сожалению, мы вынуждены констатировать, что перечисленные виды социальной активности молодежи, все реже реализуются. Общество, предъявляя высокие требования к выпускникам ВУЗов, не готово предоставить условия для реализации таких видов активности или реализует их частично. Особенно следует сказать о трудовой (не вознаграждаемой) активности. В современных экономических условиях данный вид социальной активности молодежи менее распространен, но и он находит отклик в душах студентов.

Существует ряд организаций, которые предоставляют возможность молодому человеку проявить себя. Такими организациями, как правило, выступают благотворительные фонды, молодежные волонтерские организации или стихийные объединения молодых людей по интересам.

Однако в условиях ВУЗа данный вид деятельности находит отражение реже. Как правило, сами студенты образуют некие временные группы для оказания помощи или проведения благотворительных акций. Нам кажется целесообразным включение такого вида деятельности в плановую учебно-воспитательную работы, поскольку это позволит отразить динамику социальной активности на практике. Анализ научной литературы позволил нам выявить следующую динамику

Ш На первом курсе - активность в межличностных отношениях и досуговых мероприятиях, являющихся в данном контексте элементами ценностной сферы личности;

Ш На третьем курсе - активная работа над собой, в развитии самооценки;

Ш На четвертом курсе - направленность на выполнение поставленных задач и активная работа над собой в развитии уровня притезаний.

Опираясь на выделенные этапы развития социальной активности студентов, следует выстраивать учебно-воспитательную работу. Необходимо на практике предоставить студентам возможность осуществлять социальные преобразования. Для обеспечения правомерности таких преобразований, можно осуществлять такую работу через органы студенческого самоуправления. Следует помнить, что по Закону об образовании РФ в учебных заведениях запрещается создавать общественно-политические организации. Таким образом, органы студенческого самоуправления не имеют никаких юридических прав.

В современной высшей школе, начиная с постперестроечного периода, произошел всплеск интереса к теории и практике самоуправления студентов. Таким образом, осуществлялась новая образовательная политика. В последние годы, в связи с реализацией Болонского процесса в высших образовательных учреждениях РФ, студенческое самоуправление получило существенную поддержку со стороны администрации. Поскольку наличие данного молодежного органа самоуправления, является обязательным для получения аккредитации и государственной лицензии. К сожалению, данное правило влечет за собой серьезные проблемы - организации студенческого самоуправления лишь номинально, или данный процесс насаждается администрацией ВУЗа. Исходя из этого, мы получаем псевдосамоуправление, где студенты проявляют социальную активность пассивно, или лишь для галочки.

Таким образом, можно говорить, что социальная активность сегодня - это необходимое качество личности будущего выпускника ВУЗа. Наиболее оптимальной формой для развития видов социальной активности, на наш взгляд, является студенческое самоуправление. Однако, следует помнить о сложностях организации данной деятельности студентов, и подходить к этому достаточно серьезно и обоснованно, избегая формализма.

Размещено на Allbest.ru