Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории

Размещено на http://www.allbest.ru

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории

А.Р. Агибаева

учитель истории Ивановской средней школы

Одна из задач школьной истории на современном этапе состоит в том, чтобы дать учащимся основные базовые понятия, но и научить грамотно работать с разнообразными носителями информации.

Использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, дифференцированным и индивидуальным.

Использование ИКТ открывает новые возможности в преподавании истории. Но история является гуманитарной наукой и требует развития навыков устной речи, формирования своего собственного отношения к описываемым событиям и приобщения к книжной работе. Поэтому в процессе обучения они должны разумно чередоваться с другими методами работы. Даже самый лучший компьютер не сможет заменить живого учителя. Самое главное, чтобы современный педагог смог рационально использовать нововведения, входящие в школьную жизнь.

Если при традиционном преподавании урока большую часть времени говорил учитель, то есть учитель передавал знания ученику и у учеников был ограниченный выбор источников информации, то при новом преподавании урока учитель только помогает ученикам оценить, выбрать, организовать и хранить какую- либо информацию. Если определенная работа была выполнена на компьютере, то ученики могут, обмениваются мнениями в процессе редактирования и проверке своих работ.

Таким образом, основная цель моего выступления: Повышение положительной мотивации к предмету история и качества знаний учащихся через использование ИКТ.

Основные идеи:

Повышение положительной мотивации к предметам.

Использование наглядности на уроке.

Повышение производительности труда.

Установление межпредметных связей с информатикой.

Использование ИКТ позволяет сократить время на усвоение материала, научит ребенка самого делать выводы, даст возможность продемонстрировать то, что трудно описать словами, сделает процесс обучения интересным.

К сожалению, темам по истории отводится очень мало времени, а материал объемный и, как раз уроки-презентации, позволяют показать детям за 45-минутный промежуток времени все, что хочет показать учитель, а также сами ребята могут подготовить на урок презентацию, видеоролик.

Суть применения ИКТ состоит в следующем: учебный процесс организуется таким образом, чтобы практически все учащиеся оказывались вовлеченными в процесс познания. При этом они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.

На уроках исключается доминирование как одного выступающего, так и одного мнения над другим. В ходе диалогового обучения учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях. Для этого на уроках организовывается индивидуальная, парная и групповая работа, применяются исследовательские проекты, ролевые игры, идет работа с различными источниками информации.

Организуя урок в мультимедийном кабинете, учитель должен понимать, что детям необходимы хотя бы минимальные знания персонального компьютера. И эти знания у ребят по своему уровню разные, что создаёт проблему для учителя. Преодолеть ее можно лишь дифференцированными заданиями. Для сильного ученика - подготовить мини-презентацию; для слабого - воспользоваться программой на диске и т.д.

При этом необходимо соблюдать нормы использования компьютеров для детей разных возрастов, контролировать непрерывное время работы с экраном и проектором, чередовать виды и формы работы, следить за темпом работы.

Мною были разработаны мультимедиа уроки истории по следующим темам: «Подготовка к ЕНТ. Казахстан в средние века», «Саки. Сакские правители. Борьба саков за независимость», «Возникновение государства Древнего Египта», «Социальный строй Древнего Египта», «Научные знания Древнего Египта», а также внеклассные мероприятия: «Правовая игра. Я - гражданин Республики Казахстан», «Независимость, рождённая в огне», Казахстан - без ядерного оружия».

По созданию мультимедиа урока, я строю уроки в следующей последовательности: в первую очередь занимаюсь поиском наглядности в соответствии с этапом урока; выстраиванию материалы в нужной последовательности в программе Power Point; вставляю текстовую информацию, таблицы, схемы; оформляю слайды.

Применять компьютерные программы можно на любом этапе урока: при изучении нового материала, закреплении, на обобщающих уроках, при повторении.

Использование ИКТ позволяет использовать данную технологию во внеурочной деятельности: проведение классных часов, родительских собраний, праздников.

Современный образовательный процесс предполагает развитие у обучаемых творческих способностей. Подобное требование диктует необходимость работы учащихся с информацией, самостоятельно формируемой ими в виде творческой образовательной продукции. Решению данной задачи способствует развитие проектных технологий в изучении истории. В данном случае ИКТ, изначально предназначенные для создания информационных продуктов различного рода (текстов, презентаций, web - страниц и т.п.) и обладающие огромным творческим потенциалом, также могли бы стать эффективным инструментом в руках учащихся.

На уроках также применяются и электронные учебники по истории, которые необходимы для более полного усвоения материала.

Формы применения ИКТ на уроках истории:

Работа в Word:помогает создавать тексты документально-методических комплексов, тесты, контрольные работы, дидактический раздаточный материал и т.д.;

Работа в Excel:

интерактивные тесты, диаграммы, таблицы;

Работа в Power Point:

мультимедийные презентации учителей и учеников - сопровождение лекций, организация самостоятельной работы;

Использование Internet и медиа-ресурсов:

дополнительный материал (тексты, карты, иллюстрации, музыка и т.д.).

Общие преимущества мультимедиа:

Удобство и легкость предъявления материала в качестве предмета рефлексии;

Возможность фиксировать содержание с многократным возвращением к нему в нужном режиме;

Построение принципиально новой системы общения;

Выбор индивидуального темпа, объема, времени обучения;

Широкие возможности для создания эмоционально-фонового сопровождения;

Удобство хранения и доступа к большим объемам информации;

Возможность имитации недоступных процессов и явлений и их моделирование;

Копирование, тиражирование, редактирование, быстрая передача на расстояние.

Использование ИКТ помогает мне и моим ученикам:

Приблизить урок к мировосприятию ребёнка, который больше слушает и смотрит, чем читает и говорит;

Формировать информационную культуру у учащихся;

Привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;

Овладение учащимися умения добывать информацию из разнообразных источников;

Делать занятия более наглядными и интенсивными;

Активизировать познавательный интерес учащихся.

Необходимо отметить, что к информационно - коммуникационным технологиям относится не только ПК, интерактивная доска, но и сотовые телефоны, музыкальные центры, телевизоры, ноутбуки и т.д.

Так как я готовлю своих учеников к ЕНТ, на консультациях ученики с помощью сотовых телефонов находят ответы на трудные вопросы.

С помощью музыкальных центров можно провести тренинги, релаксацию, физминутки.

Также интернет можно рассматривать как часть информационно - коммуникационной предметной среды, которая содержит богатейший информационный потенциал. Учитель истории может использовать образовательные ресурсы Интернета для поиска исторических источников, текстов монографий и курсов лекций, разнообразных методических материалов, газетных и журнальных статей, рефератов и др. В Интернете можно найти сайты различных образовательных учреждений и органов управления образованием.

Телекоммуникационные возможности Интернета можно использовать для организации дистанционного обучения и для организации общения с помощью форумов, чатов и видеоконференций. Образовательные ресурсы Интернета могут успешно использоваться учителем на уроках истории в режимах on-line или off-line.

Использование Internet и медиа-ресурсов помогает мне и моим ученикам принимать участие в виртуальных олимпиадах, конкурсах, а также получать призовые места.

Учащиеся принимают участие в Казахстанской интернет олимпиаде для учеников по истории «Тарих Ата», по всемирной истории, по этнографии казахского народа, этот конкурс в этом году проходил впервые.

Ученик 11 класса Сеитов Бахтияр занял IV место в виртуальной олимпиаде по истории Казахстана в 2010 году.

Ученик 11 класса Александр Шабанов принимал участие в Казахстанской интернет олимпиаде для школьников по этнографии казахского народа, и в результате получил золотой сертификат и диплом I степени, а также показал лучший результат района и области.

В апреле 2012 года, я принимала участие в Республиканской дистанционной олимпиаде «Олимпиада по истории Казахстана для учителей», где получила отличный результат. Имеется сертификат об участии среди учителей в казахстанской интернет олимпиаде «Этнография казахского народа».

Информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными (или спроектированными) технологиями обучения, создают необходимый уровень качества знаний ученикам.

Использование новых информационных технологий способно существенно углубить содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование практических умений и навыков учащихся в освоении исторического и обществоведческого материала, более глубокую заинтересованность предметами.

Также мною создан собственный сайт http://agibaeva.jimdo.com/ , в котором можно просмотреть профессиональную карту педагога, методический паспорт учителя, открытые уроки и внеклассные мероприятия. Этот сайт я создала месяц назад, поэтому некоторые приложения находятся на стадии разработки.

Таким образом, использование современных информационно-коммуникационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности - это не дань моде, а необходимость, позволяющая учащимся и учителю более эффективно решать стоящие перед ними задачи, то есть идти в ногу со временем.

мотивация коммуникационный мультимедиа

Список использованной литературы

1. Руководство для учителя. Третий (базовый) уровень

2. ИКТ на уроках истории. do.gendocs.ru›docs/index-300705.html

3. ИКТ на уроках истории. Юртина Мария Владимировна (Иркутская обл., Усть-Удинский р-н, с. Молька, МОУ Молькинская СОШ)

4. Развитие учебно-познавательных компетенций учащихся на уроках истории с использованием ИКТ и метода проектной технологии. predmet.kz›…ispolzovanie-ikt-i…urokah-istorii.html

5. Мультимедийные файлы. Презентации. ИКТ на уроках истории. Смолев Виктор Александрович, учитель истории, основ обществознания, правоведения и религиоведения.

6. Нужина Елена Викуловна. Пермский край. Применение ИКТ на уроках истории и природоведения как средство формирования ключевых компетентностей младшего школьника

Размещено на Allbest.ru