Cпецифика работы с детьми девиантного поведения

94. Люди должны отказаться от приема всяких спиртных напитков.

95. Я мог бы на спор влезть на высокую фабричную трубу.

96. Временами я не мог справиться с желанием причинить боль другим людям.

97. Я мог бы после небольших объяснений управлять вертолетом.

Заключение

Итак, девиантное (отклоняющееся) поведение - это поведение индивида или группы лиц, которое не соответствует общепринятым нормам, в результате чего эти нормы ими нарушаются. Девиантное поведение - следствие неудачного процесса социализации личности: в результате нарушения процессов идентификации и индивидуализации человека, такой индивид легко впадает в состояние «социальной дезорганизации», когда культурные нормы, ценности и социальные взаимосвязи остутствуют, ослабевают или протеворечат друг другу. Такое состояние называется аномией и является основной причиной отклоняющегося поведения. Учитывая, что девиантное поведение может принимать самые разные формы (как негативные, так и позитивные), необходимо изучать данное явление, проявляя дифференцированный подход.

Отклоняющееся поведение часто служит основанием, началом существования общепринятых культурных норм. Без него было бы трудно адаптировать культуру к изменению общественных потребностей. Вместе с тем вопрос о том, в какой степени должно быть распространено отклоняющееся поведение и какие его виды полезны, а самое главное - терпимы для общества, до сих пор практически не разрешен.

Если рассматривать любые области человеческой деятельности: политику, управление, этику, то нельзя вполне определенно ответить на этот вопрос (например, какие нормы лучше: воспринятые нами республиканские культурные нормы или старые монархические, современные нормы этикета или нормы этикета наших отцов и дедов?). удовлетворительный ответ на эти вопросы дать трудно. Вместе с тем не все формы девиантного поведения требуют столь детального анализа. Криминальное поведение, сексуальные отклонения, алкоголизм и наркомания не могут привести к появлению полезных для общества культурных образцов. Следует признать, что подавляющее число социальных отклонений играет деструктивную роль в развитии общества. И только некоторые немногочисленные отклонения можно считать полезными.

Список использованной литературы

1.Галич Г.О., Карпушкина Е. А., Корчагина Л. Н., Морозова Н. Л., Тупарева Н. В. Девиации и их преодоление в системе интегрированного образования // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. 2009. № 12 (1б). С. 159-161.

2. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением / Под ред. М. И. Рожкова. М.: Владос, 2001.

3. Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. М., 2007.

4. Ясюкова Л. А. Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах. (Часть II): Методическое руководство. СПб., 2007.

5. Ясюкова Л. А. Прогноз и профилактика обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников. (Часть III): Методическое руководство. Книга 1. СПб., 2007

6.Змановская Е.В. Девиантология:( психология отклоняющегося поведения):учеб.пособие для студентов высш.учеб.заведений-5-е издание)2008.

7.Г.И.Колесникова , Е.А. Байер , М.В. Харагезян «Девиантное поведение» 2007.

8.Р.В.Овчаров « Практическая психология образования» 2-е издание,2005.

9. Зюбин, Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися / Л.М. Зюбин. - М.: Высш. Школа, 1982. - 191 с.

10.Иванов, В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы / В.Н. Иванов // Социально-политический журнал. - 1995. - № 2. - С. 61-74.

11.Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клейберг. - М.: ТЦ Сфера, 2001. - 192 с.

12. Клейберг, Ю.А. Социальные нормы и отклонения/ Ю.А. Клейберг. - М.: Вита-Пресс, 1997. - 140 с.

13. Ковалев, А.Г. Психологические основы исправления правонарушения / А.Г. Ковалев. - М.: Юрид. Литература, 1968. - 136 с.

Размещено на Allbest.ru