Формирование экологической культуры путем развития креативности

Размещено на http://www.allbest.ru

Формирование экологической культуры путем развития креативности

Фестиваль декоративно-прикладного творчества «Экотворец» - 2013

Киреева Олеся Андреевна

Проблема воспитания экологической культуры как никогда актуальна в современном мире! Как педагог дополнительного образования, в своей коррекционно-развивающей работе с детьми одной из целей ставлю формирование экологической культуры, которая подразумевает:

- ответственное отношение к окружающей среде;

- соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования;

- деятельность по изучению и охране окружающей среды, в частности природы местности проживания.

Условия, среду для формирования экологической культуры необходимо создавать с раннего детства, когда закладываются нормы поведения детей и их привычки, появляются вопросы о понимании добра и зла, приходит понимание, что хорошо - а что плохо. Трудно переоценить в этом становлении позицию семьи. Но и детские образовательные учреждения также не вправе оставаться в стороне.

В ноябре-декабре 2013 г. Центр «Радинец», совместно с партнерами из Департамента природопользования г. Москвы и ЦПМСС «Поддержка», организовал 1 Городской фестиваль декоративно-прикладного творчества «Экотворец 2013», целью и задачами которого были:

- повышение экологической культуры и активной жизненной позиции

детей и подростков по отношению к экологическим проблемам;

- популяризация раздельного сбора отходов бытового назначения как важнейшего метода охраны природы;

- вовлечение детей и подростков в процесс экологического просвещения, формирование бережного отношения к природе города;

- создание условий для развития творческого потенциала детей и подростков. воспитание экологический культура творчество экотворец

Идея Фестиваля экологического творчества родилась не случайно: на протяжении ряда лет Центр «Радинец» создаёт креативную среду и условия для экотворчества. Прежде всего это:

- Коррекционно-развивающие занятия в дошкольных группах по методу М. Монтессори для детей 2-6 лет;

- Занятия в группах по формированию психологической готовности к школьному обучению детей 5-7 лет;

- Коррекционные и развивающие занятия средствами дополнительного образования в различных техниках - ИЗО и художественного труда с детьми 4-12 лет;

- Семейные «Дни творчества»;

- Конкурсы различных уровней;

- Выставки детских работ/Оформление интерьера Центра;

- Тематические книжные выставки.

В основе моей рабочей программы по декоративно-прикладному творчеству заложены такие принципы эковоспитания, как:

- Междисциплинарный подход (включая экологический, культурологический компоненты);

- Формирование знаний, умений, навыков по преобразованию различных материалов, в том числе «бросовых»;

- Побуждение к осознанному, бережному отношению к материалу, к своей работе и работам товарищей.

Создавая условия для детского экологического творчества, мы предполагаем, что и дети могут влиять на эту среду, обогащая её.

Наш Фестиваль родился в ответ на необходимость обмена знаниями и опытом с коллегами из других образовательных учреждений.

В отличие от обычных Фестивалей, наше мероприятие носило выраженный междисциплинарный характер, благодаря которому мир искусства шагнул навстречу природе.

Номинации конкурса соответствовали Программе правительства Москвы по раздельному сбору бытовых отходов, который проходит сейчас стадию эксперимента. Это были номинации: «Стекло», «Металл», «Бумага/картон», «Пластик», а также «Иной / смешанный материал».

В рамках Фестиваля было организовано два тура конкурсного отбора работ: Первый - заочный, Второй - выставка работ финалистов конкурса, прошедших отбор в Первом туре. Также была организована выставка печатной продукции по теме и проведены на различных городских площадках мастер-классы для детей и педагогов по изготовлению поделок из бросового материала. На мастер-классах был представлен уникальный опыт художественно-прикладного творчества с использованием оригинальных методов и средств.

Критериями оценок конкурсных работ для жюри явились:

§ общее эстетическое впечатление, завершённость работы;

§ оригинальность идеи, её новизна;

§ универсальность идеи, т.е. возможность передачи опыта выполнения работы;

§ польза - т. е. практическое применение работы.

Заключила Фестиваль церемония награждения его участников и победителей конкурса, прошедшая в здании хоровой школы «Весна».

Проанализировав итоги фестиваля, Жюри пришло к следующим выводам:

- в конкурсной программе участвовало более 350 детей и 25 педагогов. Всего на Первый тур конкурса поступило 400 работ от 60 ОУ различного типа;

- коллективные работы составили 8 % от общего количества, остальные 92 % - индивидуальные;

- на второй тур, тур финалистов, прошли 93 работы, 40 из них стали призерами;

Наибольшей популярностью у участников конкурса пользовалась номинация «Бумага/картон» - 30 % участников. Это традиционный и любимый многими материал для ручного творчества. Номинации «Иной или смешанный материал» и «Пластик» - по 25 % всех работ. В номинациях «Стекло» и «Металл» было представлено наименьшее количество работ - по 10 % от всех работ. Эти материалы пока не оценены по достоинству и потенциальным возможностям.

Методические разработки педагогов были представлены в двух номинациях:

«Методические указания с поэтапным описанием способов изготовления художественных изделий из бросового материала» и «Конспекты занятий по изготовлению художественных изделий из бросового материала». В процентном отношении конспекты занятий составили всего 25 % всех работ педагогов.

- 53 работы финалистов - продукт факультативов в школе или дополнительного образования учащихся,

- 24 работы - продукт семейного творчества.

Качество работ напрямую зависит от того, в какой мере удалось ОУ или семье создать среду для экотворчества. Членами Жюри было отмечено, что работы, созданные в рамках школьного урока в различных школах Москвы, отставали по своему качеству от работ других призеров. Поэтому в финал из них прошли всего 16 работ. Это объясняется тем, что создать необходимые условия для экологического творчества на школьном уроке довольно трудно по причине относительно небольшой его длительности, жёсткого формата, негибкости школьной программы. Это говорит о том, что надо активнее школьным программам включать в свои планы задачи формирования экологического сознания детей на занятиях.

Фестиваль вызвал огромный интерес со стороны его участников - детей, членов их семей, педагогической общественности, которые определенно намерены принимать участие в Фестивале осенью 14 г. и уже готовятся к нему.

О фестивале Вы можете подробнее узнать из материалов сайта: ekotvorec.ru

Отметим, что формат фестиваля «Экотворец» - это эффективная форма и метод организации досуговой деятельности детей, создания той самой художественно-творческой адаптивной среды, которая оптимально служит целям творческого развития экологического воспитания личности ребенка. И мы намерены работать в этом направлении далее.

Размещено на Allbest.ru