Методика навчання майбутніх економістів англійського ділового мовлення на основі технології занурення

Корнєва З.М. Інтегрований підхід до вивчення іноземної мови та академічних дисциплін в програмах „занурення” // Тези науково-методичної конференції викладачів англійської мови НТУУ „КПІ”. - К.: Національний технічний університет України „Київський політехнічний інститут”. - 2002. - С.70-75.

Корнєва З.М. Методичні та педагогічні передумови використання програм “занурення” у викладанні спеціальних дисциплін англійською мовою // Тези Всеукраїнської наукової конференції “Другі Каразінські читання: два століття харківської лінгвістичної школи”. - Харків: Харківський національний університет ім.В.Н.Каразіна. - 2003. - С. 66 - 67.

Korneva Z.M. Teaching specialized subjects in English through immersion // TESOL Ukraine conference papers. - Khmelnitsky. - 2003. - P. 18.

Корнєва З.М. „Занурення” як альтернативна методика навчання англійській мові студентів економічного профілю // Тези міжнародної науково-методичної конференції „Здобутки, проблеми та перспективи безперервної мовної підготовки студентів у вищих технічних навчальних закладах України”. - Харків: Харківський національний автомобільно-дорожний університет. - 2003. - С. 232-234.

Корнєва З.М. Експериментальне навчання англійської мови спеціальності студентів-економістів з використанням методики помірного „занурення” // Тези міжнародної наукової конференції „Навчання ділової англійської мови у східній Європі: для чого та як?”. - Дніпропетровськ: Дніпропетровський університет економіки та права. - 2004. - С. 85 - 88.

Корнєва З.М. Особливості побудови циклу занять для навчання майбутніх економістів англійського ділового мовлення на основі технології помірного „занурення” // Тези доповідей міжнародного форуму „Мовна освіта: шлях до євроінтеграції”. - К.: Ленвіт, 2005. - С. 109-110.

Корнєва З.М. Зміст навчання студентів-економістів англомовного фахового спілкування за методикою “занурення” // Тези доповідей VII міжнародної науково-методичної конференції “Вища технічна освіта: проблеми та перспективи розвитку в контексті Болонського процесу”. - К.: “Політехніка”. - 2005. - С. 279-280.

Корнєва З.М. Соціокультурні стратегії викладання англійської мови на основі технології “занурення” у ВНЗ економічного профілю // Матеріали VI Всеукраїнської науково-практичної конференції “Гуманітарна освіта у профільних вищих навчальних закладах: проблеми і перспективи”. - К.: НАУ. - Т.1. - 2005. - С.99-100.

Корнєва З.М. Сучасні тенденції у вивченні особливостей формування адитивного білінгвізму // Тези доповідей ІІ Міжнародної наукової конференції„Навчання ділової англійської мови у східній Європі: для чого та як?”. - Дніпропетровськ: Вид-во ДУЕП, 2006. - С. 114 - 115.

АНОТАЦІЯ

Корнєва З.М. Методика навчання майбутніх економістів англійського ділового мовлення на основі технології занурення. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - теорія та методика навчання: германські мови. - Київський національний лінгвістичний університет, Київ, 2006.

Дисертацію присвячено вирішенню проблеми навчання студентів-економістів вищих навчальних закладів англійського ділового мовлення на основі технології занурення. В роботі теоретично обґрунтовано і практично розроблено методику навчання англійського ділового мовлення на основі технології занурення. Шляхом визначення мети, переліку професійно-орієнтованих комунікативних іншомовних умінь, володіння якими необхідне економісту у професійній діяльності, конкретизовано зміст навчання студентів-майбутніх економістів англійського ділового мовлення на основі технології занурення. Було розроблено триваріантну модель навчального процесу на основі вище зазначеної освітньої технології, що може бути реалізована в умовах кредитно-модульної системи підготовки фахівців. В результаті проведеного дослідження відібрано, класифіковано та методично організовано навчальний матеріал; теоретично обґрунтовані та практично розроблені комплекси вправ для навчання читанню, говорінню, аудіюванню та письму.

Ефективність запропонованої методики перевірено і підтверджено в ході експериментального навчання. Сформульовано методичні рекомендації щодо використання методики помірного занурення у навчанні студентів-майбутніх економістів ВНЗ України англійського ділового мовлення, які знайшли своє практичне втілення у навчальному процесі трьох вищих навчальних закладів III-IV рівнів акредитації.

Ключові слова: студенти-майбутні економісти, вміння англійського ділового мовлення, технологія занурення, повне, часткове, помірне занурення, автентичний навчальний матеріал з дисципліни “Менеджмент зовнішньоекономічної діяльності”, триваріантна модель навчального процесу, комплекс вправ, який підтримує взаємозв'язок різних видів мовленнєвої діяльності.

АННОТАЦИЯ

Корнева З.М. Методика обучения будущих экономистов английскому деловому общению на основе технологии погружения. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения: германские языки. - Киевский национальный лингвистический университет, Киев, 2006.

Диссертация посвящена проблеме обучения студентов-экономистов высших учебных заведений английскому деловому общению на основе технологии погружения.

В современной зарубежной методике преподавания иностранных языков технологии погружения даются следующие определения:

1. Погружение - это технология обучения иностранному языку посредством преподавания одной или нескольких дисциплин на этом языке.

2. Погружение - это специфический тип интегрированного обучения иностранному языку, целью которого является овладение языком для специальных целей.

Основная цель преподавателя, работающего в системе погружения, - создание четко структурированной учебной среды, разработка учебных материалов, которые помогали бы студентам понимать одновременно и учебную дисциплину и иностранный язык. Все учебные стратегии, которые преподаватель реализует в аудитории, направлены на то, чтобы сделать входящую информацию понятной для студентов, создать возможность для использования целевого языка в аудитории, обеспечить логичность и последовательность подачи языкового материала, разработать систему конструктивной обратной связи.

Обучение на основе технологии погружения дает студентам возможность находиться в среде английского языка, на котором проводится преподавание одной или нескольких дисциплин. Из множества моделей погружения для построения эксперимента нами были выбраны полное, частичное и щадящее, исходя из возможности и степени использования родного языка в аудитории во время занятий, длительности использования опоры на родной язык учащихся, особенностей подготовки преподавателей, которые проводят обучение по технологии погружения.

В процессе определения цели обучения деловому общению на основе технологии погружения ми исходили из требований Общеевропейских рекомендаций и Программы для неязыковых высших учебных заведений (2005). Целью обучения английскому деловому общению студентов экономического профиля было определено формирование у них узкой профессионально-ориенторованной коммуникативной компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме.

Было уточнено и отобрано содержание обучения для курса “Менеджмент внешнеэкономической деятельности (ВЭД)”. Процедура отбора содержания обучения имела в нашем исследовании такие этапы:

1) отбор сферы, тематики, а в ее пределах - типичных коммуникативных намерений участников общения;

2) отбор письменных и устных источников (аутентичных) и создание модели дискурсов в письменной и устной коммуникации, характерных для отобранных ситуаций и коммуникативных намерений;

3) составление на основе полученных данных перечня речевых навыков, умений и знаний, которыми студенты должны овладеть;

4) систематизация учебных материалов на основе отобранного содержания обучения.

Также были определены тематические блоки дисциплины “Менеджмент ВЭД” и те коммуникативные умения, которые должны быть сформированы в процессе преподавания дисциплины на английском языке через технологию погружения.

Была разработана трехвариантная модель учебного процесса, которая может быть реализована в условиях кредитно-модульной системы подготовки специалистов. В результате проведенного исследования отобран, классифицирован и методически организован учебный материал; теоретически обоснованы и практически разработаны комплексы упражнений для обучения чтению, говорению, аудированию и письму.

Эффективность предложенной методики проверена и подтверждена в ходе экспериментального обучения. Было определено, что наиболее эффективной является модель погружения с максимальной опорой на родной язык аудитории (щадящее погружение). Средний прирост знаний, навыков и умений у студентов составил 18%. Как показал проведенный опрос, разработанная в исследовании методика значительно повысила уровень мотивации студентов, стимулировала их желание принимать активное участие не только в овладении иностранным языком, но и специальной дисциплиной.

Сформулированы методические рекомендации по использованию методики щадящего погружения в обучении студентов-будущих экономистов высшего учебного заведения Украины английскому деловому общению, которые нашли свое применение в учебном процессе трех высших учебных заведений Украины III-IV уровней аккредитации.

Основной итог исследования - создание методики обучения будущих экономистов деловому английскому общению на основе технологии погружения.

Ключевые слова: студенты-будущие экономисты, умения английского делового общения, технология погружения, полное, частичное, щадящее погружение, аутентичный учебный материал по дисциплине “Менеджмент внешнеэкономической деятельности”, трехвариантная модель учебного процесса, комплекс упражнений, поддерживающий взаимосвязь различных видов речевой деятельности.

RESUME

Kornyeva Z.M. Teaching Future Economists Business English Communication on the Basis of Immersion Teaching. - Manuscript.

Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Studies. Specialty 13.00.02 - Theory and Methodology of Teaching: Germanic Languages. - Kyiv National Linguistic University, Kyiv, 2006.

The thesis deals with the teaching Business English communication to Economics students of higher educational institutions on the basis of immersion teaching.

The methodology of teaching through immersion is theoretically substantiated and practically developed. While defining the list of professionally oriented communicative foreign language skills, necessary for future economists to fulfill their professional duties, the content of immersion teaching in the relevant educational institutions is detailed. The study of existing research in the field made it possible to implement three models of immersion: total, partial and sheltered.

The effectiveness of suggested methodology has been verified and confirmed in the course of experimental teaching. Methodological recommendations to teachers for organizing immersion learning have been developed and applied in practice in three higher educational institutions, accreditation level III-IV.

Key words: future economists, Business English communicative skills, immersion teaching, total, partial, sheltered immersion, authentic teaching materials on International Economic Relations Management, three-way teaching model, complex of exercises supporting the interconnection of different communicative skills.

Размещено на Allbest.ru