Значение физкультурных праздников

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

1. Значение физкультурных праздников во всестороннем развитии детей

2. Методика организации и проведения физкультурных праздников

3. Сценарий физкультурного праздника для детей старшего дошкольного возраста

Вывод

Литература

1. Значение физкультурных праздников во всестороннем развитии детей

В истории человечества есть немало примеров, подтверждающих неоценимое значение подобных игр в детском возрасте. Еще в сочинениях Аристотеля и Платона, Франсуа Рабле Жан-Жака Руссо признается важность таких занятий. Древние греки считали спортивные игры одним из самых главных факторов развития и совершенствования человека. Сохранились письменные свидетельства того, что маленькие греки любили играть в мяч, обруч и волчок, увлекались ездой на палочке и бросанием камешков в воду.

Регулярное проведение спортивных праздником и игр под руководством и с участием взрослых поможет выработать у детей потребность заниматься подвижными играми самостоятельно. Помимо того что праздники, в ходе которых они представлены, имеют оздоровительное значение, они еще несут воспитательную и образовательную нагрузку. Общеизвестно, что участие детей в таких мероприятиях улучшает их физическое развитие, благотворно воздействует на их нервную, а также сердечно-сосудистую и дыхательную системы, укрепляет здоровье. Почти в каждой игре, входящей в состав того или иного праздника, присутствуют такие доступные всем действия, как бег, прыжки, метания, упражнения на равновесие и т.д. В ходе мероприятия с увлекательной смысловой задачей и направленностью воспитываются основные физические качества ребенка, такие как сила, быстрота, выносливость, и совершенствуются его разнообразные двигательные навыки и умения. Любой праздник- это всегда радостное событие. Его ждут, к нему готовятся, он надолго запоминается.

Физкультурным праздникам, как и другим торжествам, должны сопутствовать радостная обстановка, яркие, запоминающиеся сюрпризы, музыка, смех и веселье. физкультурный праздник педагогический

Ведь главное значение праздника- веселить детей, доставлять им удовольствие.

Праздники значимы для всестороннего развития и воспитания ребят. Во время праздника они принимают заинтересованное участие в разнообразной двигательной деятельности - упражнениях, подвижных и спортивных играх, эстафетах, танцах, аттракционах. Действуя с большим эмоциональным подъемом, стремясь к достижению лучших результатов в условиях соревнования, дети совершенствуются физически. Проявление самостоятельности и инициативы в коллективе сверстников способствуют активному применению дошкольниками приобретенных ранее двигательных умений и навыков, развитию ловкости, быстроты, силы, выносливости, ориентировки в пространстве и др. полезных качеств и способностей.

Дети обогащаются новыми представлениями и знаниями, у них пробуждается интерес к окружающему, понимании идейной направленности физкультурного праздника определенной тематики. Праздники помогают донести до осознания маленьких граждан представления о явлениях общественной жизни. Воспитывать уважение к людям разных профессий, привлекать внимание к выдающимся спортивным достижениям. Пробуждать чувство любви к родному краю и дружба к народам.

Физкультурные праздники оказывают действенное влияние на формирование

детской личности. Совместная деятельность, достижение хороших результатов командой, преодоление трудностей сплачивает коллектив, вызывает чувство ответственности (индивидуальной и коллективной). Важнейшим фактором, оказывающим всестороннее влияние на укрепление детского организма, является физическая культура. Актуальной задачей является привитие детям стойкого интереса к занятиям физическими упражнениями, обучение их доступным двигательным умениям.

Структура физкультурного праздника.

Физические упражнения располагаются в определённом порядке, который обусловлен физиологическими и психологическими закономерностями работоспособности организма. При выполнении физических упражнений работоспособность человека возрастает постепенном уровне, после этого начинается снижаться. Поэтому к выполнению сложных упражнений (большой интенсивности и повышенной интенсивности - бег, прыжки, метение, эстафеты и др.)нужно подготовить все органы и системы организма(костная, мышечная, сердечно-сосудистая, дыхательная, нервная). В противном случае возможны травмы (растяжение, разрыв связок, мышц), а также нарушение функции систем организма, в том числе нервной. В свою очередь недостаточная подготовка нервной системы может повлиять на процесс восприятия и усвоения упражнений, на качество их выполнения. Важно построить физические упражнения таким образом, чтобы обеспечить предварительную физическую и психологическую подготовку детей к восприятию и выполнению более сложных упражнений, с помощью которых решаются основные задачи. Исходя из этого, в физкультурных занятиях выделяют вводную, основную и заключительную части. Каждая часть решает определённые задачи, в соответствии с которыми подбираются и чередуются упражнения, продумывается методика их проведения.

Водная часть решает психологическую задачу: организовать детей, собрать и активизировать внимание у детей, вызвать у них интерес к занятию, создать бодрое настроение. Для этого используются строевые упражнения, различные виды ходьбы и бега, прыжки на двух и одной ноге на месте и с продвижением, упражнения и игры на внимание, элементы танцев и плясок. В этой части обеспечивается и специальная подготовка организма к выполнению более сложных упражнений, которые планируются в основной части, и повышенной физической нагрузке. Общая подготовка наилучшим образом обеспечивается общеразвивающими упражнениями, воздействующими на все группы мышц, а также основными движениями (ходьба, бег, прыжки), которые усиливают деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, вследствие чего нагрузка постепенно возрастает.

Специальная подготовка направлена на "разогревание" тех мышц, связок, суставов, которые участвуют в первом упражнении, проводимом в основной части занятия. Например, если таким упражнением окажется прыжок, то к этому надо подготовить мышцы ног, а метание потребует подготовки мышц плечевого пояса и рук. Специальная подготовка решается с помощью общеразвивающих и подготовительных(типа подводящих) упражнений.

В основной части занятия формируется двигательные навыки и умения, развиваются физические качества. Последовательность решения этих задач обусловлена особенностями нервной системы ребенка дошкольного возраста: сначала разучиваются новые упражнения, когда работоспособность ребенка находится на оптимально уровне. И уже после закрепляют навыки в освоенных движениях и развивают физические качества.

Содержание этой части занятия составляют основные движения (бег, прыжки, метание, лазанье и др.), игры большой подвижности, игры-эстафеты, а также в некоторых случаях элементы танцев, плясок. Когда в основную часть занятия вводят несколько наиболее сложных движений, то перед каждым из них дают подготовительные, подводящие упражнения.

В основной части занятия могут разучиваться наиболее сложные общеразвивающие упражнения. Они используются и в качестве подготовительных и в подводящих упражнений к основным движениям, а также для развития гибкости, силы, координации движений.

После основной части следует заключительная. Ее назначение - снизить физическую нагрузку, привести организм ребенка в относительно спокойное состояние, сохранив при этом бодрое настроение, и подвести итоги занятия. Для решения этих задач используется ходьба, бег в среднем темпе, элементы танцев, общеразвивающее упражнения для плечевого пояса, подвижные игры спокойного характера (" Найти предмет ", " Найди, где спрятано " и др.)

Количество частей в каждом занятии и их последовательность остаются неизменными во всех возрастных группах. Все части занятия взаимосвязаны: содержание вводной и заключительной в большей мере зависит от задач основной части.

Проводя занятия на воздухе, а также обучая детей ходьбе на лыжах, катанию на коньках, плаванию, надо придерживаться типовой структуры: она должна обеспечить постоянное включение организма в работу, успешное выполнение поставленных задач и в конце занятия приведение организма в спокойное состояние. Содержанием вводной части могут быть общеразвивающие упражнения, специфичные для данного вида движения.

2. Методика организации и проведения физкультурных праздников

Проводить спортивные праздники, эстафеты и игры можно в любое время года, их продолжительность зависит от заранее определенной тематики, интенсивности и сложности двигательных движений, особенностей физического развития детей. Обычно дозировка игр - возникающая во время их проведения нагрузка и продолжительность - корректируется воспитателями с учетом возраста участвующих в них детей.

Ведь для того что в ходе игры просто перебрасывать друг другу и ловить воздушный шар, не нужны ни большая выдумка, ни особая ловкость. Вместе с тем это прекрасная тонизирующая зарядка - и физическая, и эмоциональная. Как говорил в свое время Винни-Пух: " С воздушным шаром кто хочешь развеселится ".

Задания игры меняются в зависимости от возраста ее участников. Если младшим дошкольникам интересно просто перекатывать мяч друг другу, сидя на ковре, то детям старших и подготовительных групп уже можно предложить поиграть в "Утки-охотники" или в облегченный вариант баскетбола с мобильными мишенями. Овладение детьми правилами более сложных игр пригодится им позднее, при общении со сверстниками во дворе и в школе. Разумеется, после окончания спортивного праздника или любой другой подвижной игры необходимо похвалить старание детей, отметив их ловкость, силу, догадливость.

Особую роль подвижные игры приобретают летом, когда дети проводят большую часть своего времени на свежем воздухе - на даче, на лесной лужайке, у водного источника. Если привить интерес к подвижным играм в детстве, то в будущем это принесет немалую пользу.

Без праздника с элементами спортивных игр и развлечений невозможно представить повседневную деятельность современного детского сада. Тем более что поводов для проведения подобных мероприятий существует достаточно много, а проводить они могут и в зале, и на улице. Это и зимние увеселения, связанные со святочными и масленичными гуляньями, которые были заведены нашими предками с незапамятных времен. Это и события, отражающие даты летнего народного календаря. Это и праздники, к участию в которых можно привлечь родителей, - День здоровья, День семьи, " Мама, папа и я-спортивная семья". Это и праздники, утвержденные как общегосударственные, - День здоровья (7 апреля), День физкультурника (9 августа). Словом, причин для устройства спортивного праздника существует предостаточно. Необходимо только подобрать сценарий, который тематически соответствовал бы этому дню.

Даже короткий спортивный момент, снабженный театрализованными инсценировками, может стать весомой составной частью традиционной ежедневной прогулки на свежем воздухе, делая ее увлекательнее и тем самым полезнее для детского здоровья.

Составляя сценарии спортивных праздников для дошкольников, авторы придерживались, как и полагается, традиционного порядка в подборе и расположении материалов. Например, обычная структура любого достаточно крупного физкультурно-оздоровительного мероприятия состоит из своеобразного зачина - элемента открытия праздника, когда ведущая объясняет его цель и назначение. В этой же части объясняется, то как будут проходить все конкурсы - по командам или индивидуально, происходит знакомство с гостями и жюри - словом, объясняются разноплановые рабочие моменты. Далее основная, самая массовая часть, в ходе которой дети принимают участие в выполнении игровых спортивных заданий, аттракционах и т.д. В состав основной части могу включаться так называемые эпизодические компоненты - дивертисменты, проще говоря, показательные выступления спортсменов, и даже музыкально-танцевальные номера. Финал каждого мероприятия также достаточно традиционен - в нем ведущая произносит слова благодарности всем, кто принимал участие в празднике подводятся общие итоги и награждаются победители. С лаконичным финальным словом могу также выступить гости праздника или кто-то из членов жюри, пожелав в конце своего выступления всем участникам дальнейших спортивных успехов.

В ходе праздника вместе с основным его ведущим - воспитательницей - активное участие могу принимать и персонажи любимых детских сказок и фольклора: веселые скоморохи и Масленица, медведь и заяц, Мойдодыр и т.д.

Их помощь ведущей не остается без внимания, поскольку эти герои усиливают карнавальный элемент праздника, общаясь с детьми в своеобразной сказочно-балагурной форме, что доставляет много удовольствия дошкольникам.

Выбирая время для праздника, следует ориентироваться на то, что обычно самые крупные действа целесообразнее проводить во второй половине дня, после 15 часов. В это время активность детей достигает своего второго пика.

Длительность праздника определяется возрастом участвующих: 45-50 минут для детей 4-5 лет; 60-90 минут для детей 6-7 лет. Если в празднике участвуют дети разного возраста и взрослые, то длительность участия детей определяется их психическими и физическими возможностями. Однако в любом случае праздник не должен длиться более 2 часов, иначе наступает утомление, снижающее интерес к происходящему

Кроме того, зимой в это время еще продолжается световой день. В летний же период года для праздника можно выделить время и в первой половине дня.

Кульминацией любого праздника является сюрпризный момент. Его содержание и время включения в ход праздника зависят от возраста участников и вида праздника. Чаще всего в качестве сюрпризного момента используются неожиданное появление сказочных персонажей (взрослые или старшие дети) и разыгрывание коротенького представления. Персонажи могут пригласить детей поиграть с ними, вместе разрешить проблему, с которой они столкнулись, научить их заниматься физкультурой. В любом случае представление должно быть зрелищным и веселым и сопровождаться музыкой, необычными звуками (так, свист извещает о появлении Соловья-разбойника, цоканье копыт - тройки). Если праздник проводится в помещении, можно применить световые эффекты (внезапное отключение света, освещение места появления героя фонарями и т.п.).

Если решено праздник, проводимый на свежем воздухе, сделать более спортивно обогащенным, то к нему надо подготовиться особенного обстоятельно. Например, зимой праздник проводится в ясный день без обильного снегопада при температуре не больше 10-12 градусов мороза.

При проведении спортивного праздника особые впечатления у детей оставляет еще и непосредственный период подготовки к нему. Тогда все события, направленные на большую совместную цель, приносят огромное эмоциональное и эстетическое удовлетворение, объединяя целенаправленные усилия детей и взрослых. А сам праздник надолго остается в памяти детей как яркое событие, повлекшие радостные переживания.

Следует учесть, что в зимнее холодное время снижается естественная активность детей. Погодные условия(ветер, сырость, снег, "тяжелый" наст), а также громоздкая одежда и обувь значительным образом сковывают их движения. Отсюда (из-за недостатка подвижности) вытекает все дальнейшие последствия - спад деятельности всех жизненно

Важных органов и систем организма. Общеизвестно, что в осенне-зимний период резко возрастает количество простудных заболеваний, поскольку уменьшается сопротивляемость организма.

Но в силах взрослых создать максимально удобные условия, для того чтобы дети могли иметь восполнять недостаточную двигательную активность в холодный календарный период. Поэтому все поощрения оживленных физических действий детей на улице приобретают особенную ценность. Одним из способов создания для дошкольников подобных обстоятельств является проведение для них специальных праздников. Сочетание нужных физических упражнений с воздействием свежего воздуха станет высоко результативным средством закаливания детей, при этом у них потребность в спортивных движениях.

Дети всегда с интересом наблюдают за подготовкой к празднику. Но и сами воспитатели привлекают детей к посильной помощи. Так, в зимнее время дети могут помочь в разметке участка на секторы для разных видов соревнований, расчистке катка, прокладывании лыжни, создании снежной горки, крепости и лабиринта. Кроме того, дети охотно принимают участие в процессе подготовки нужного инвентаря для праздника, элементов костюмов, других атрибутов. Конечно, все нагрузки должны быть соотнесены с возрастом детей.

На занятиях по изобразительному искусству дети могут изготовить детали для оформления праздника - флажки, фонарики, эмблемы. Участок также хорошо украсить елочной мишурой и серпантином, снежными статуями и специально замороженными разноцветными льдинками. К слову сказать, при оформлении зимнего участка для занятий можно воспользоваться некоторыми уже имеющимися на нем "малыми архитектурными формами". Например, если бревно, по которому дети бегали в летнее время, кругом обложить уплотненным снегом, то образуется снежный вал, который затем можно использовать при проведении разных забав и игр. По нему можно ходить, также как и ранее по бревну, с него можно срыгивать, на нем можно устанавливать цель (кеглю, кубик) для бросков снежками и др.

Перед проведением ряда спортивных праздников часто необходимо сделать разметку участка на специальные секторы, в которых дети занимаются разными видами соревнований. Такую разметку удобно выполнять разведенной густой синькой или анилиновым красителем, равномерно размешанным в теплой воде. Намеченные для оформления линии сначала трамбуют ногами, затем по ним осторожно широкими кисточками проводят нужные разметки. Лучше, если для такой работы выбран морозный день. Тогда после раскраски участка цветные линии поверху еще поливаются водой, лучше при помощи - лейки. После замораживания они окажутся под ледяной коркой и в таком виде лучше сохранятся на более долгий срок, пока позволят погодные условия.

3. Сценарий физкультурного праздника для детей старшего дошкольного возраста

"ЗИМНИЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ"

Задачи:

Ш Совершенствовать основные виды движения;

Ш Формировать сознательное отношение к своему здоровью;

Ш Создавать радостное настроение у детей;

Ш Развивать интерес к зимним видам спорта;

Ш Развивать быстроту, ловкость, выносливость, силу;

Ш Закаливать детей на свежем воздухе;

Ш Воспитывать любовь к спорту, чувство товарищества и спортивный характер;

Ш Приобщать детей к идеям Олимпийского движения.

Оборудование: санки, лыжи, лопатки, снеговик, клюшки, шайбы, ворота, сундучок.

Участники: дети, воспитателя, Мишка, Снеговик.

Место проведения: улица.

Ход праздника:

(На спортивной площадке встречается Мишка с детьми)

Мишка: Здравствуйте, мои юные друзья. Я рад приветствовать вас на нашем зимнем празднике. Спешу пригласить всех желающих в страну зимних игр и развлечений. Только пускают в эту страну гостей, имеющих стойкий спортивный характер и отменное здоровье. Вы, ребята, знаете, кто я такой, мы уже с вами встречались сегодня. Я услышал, что вы много знаете про Олимпийское движение. И мне очень хочется, чтобы в нашем центре прошли настоящие зимние Олимпийские игры. Вы готовы?

Дети: Да!

Мишка: и так, мы начинаем! А для того, чтобы нам хватило сил пройти все спортивные состязания, обязательно нужно размяться.

(Разминка проводится под музыку)

Потянулись все повыше,

Выше дома, выше крыши.

Потом тянемся вперёд,

Каждый что-то достаёт.

А потом назад прогнулись,

Ещё лучше потянулись,

Наклонились вправо- влево,

Растянули руки смело.

А теперь опять наклон,

Делаем к земле поклон.

Руки мы в замок сплели

И к головке повели.

Продолжаем мы тянуться:

Кто, как хочет, будет гнуться.

Вслед за новым напряженьем

Начинаем расслабленье

Ощутили в теле жар, будто там внутри пожар!

Мишка: Да, размялись мы хорошо! А теперь разминка для ума.

Вопросы викторины:

Ш Что нужно делать по утрам, чтоб быть бодрым и здоровым? (Зарядку)

Ш Как называют спортсмена, катающегося на коньках под музыку? (Фигурист)

Ш Сколько команд играет в хоккей? (Две)

Ш Как называют людей, которые купаются в проруби? (Моржи)

Ш Как называется спортивный инвентарь, которым спортсмены играют клюшками? (Шайба)

Ш Как называется акробатика на лыжах? (Фристаил)

Ш Для чего нужен людям спорт? (чтобы быть сильными, здоровыми, крепкими, никогда не болеть)

Ш Назовите символику Олимпийских игр (Олимпийская эмблема, флаг, огонь, медали)

Ш Какими медалями награждают победителей Олимпиады? (золотая, серебренная, бронзовая медали)

Мишка: Молодцы! Всё та вы знаете. (Мишка смотрит по сторонам)

Мишка: снег на крыше, на крылечке,

Всё блестит и всё бело,

Нет свободного местечка-

Всюду снега намело.

Какая замечательная зима наступила, сколько снега! А чем вы любите заниматься зимой, во что играть? (ответы детей: на санках кататься, на лыжах, на коньках, лепить снеговика и т. д.)

Мишка: Снеговика лепить! А давайте, вместе его слепим! (по тексту выполняются движения).

Раз-рука, два-рука! Лепим мы Снеговика! (вытянуть вперёд правую руку, затем левую руку, изобразить, как лепят снежки)

Три, четыре, три четыре нарисуем рот пошире! (сначала правой, затем левой рукой рисуем рот Снеговику)

Пять - возьмём морковь для носа!(приставляем кулачок к носу)

Угольки найдём для глаз! (трём кулачками глазки)

Шесть - наденем шапку косо! (руки над головой изображают шапку, чуть набекрень)

Пусть смеётся он у нас! (развести руки в стороны)

Семь и восемь, семь и восемь, мы сплясать его попросим! ("пружинка")

Десять, десять - Снеговик через голову кувырк!(кружатся и на слово кувырк- прыжок на месте)

Ну и цирк! (развести руки в стороны)

(появляется Снеговик)

Снеговик: Привет, ребята!!!!

Я, ребята снеговик

К снегу, холоду привык

Вы слепили меня ловко.

Вместо носа тут морковка.

Уголёчки вместо глаз.

Надоело мне стоять,

Хочу тоже я играть!

Снеговик я не простой,

Любопытный, озорной.

Знать хочу я, чем ребята

Занимаются зимой

Мишка: А сейчас, мы тебе, Снеговичок, покажем, как здорово мы умеем веселиться, в какие зимние игры умеем играть.

Снеговик: Хорошо, я посмотрю, только есть у меня сюрприз.(снеговик достаёт сундучок).

Мишка: А что у тебя в нём лежит?

Снеговик: Сундучок не простой, в нём лежат зимние загадки для детей. (отгадки соответствуют названиям станций)

Загадки:

Ш Я кататься готов до вечерней поры, но ленивый мой конь возит только с горы. А на горку всегда сам пешком я хожу и коня за верёвку держу…(санки) Станция " Саночная"

Ш Чтоб в хоккей нам поиграть, что же надо в руки взять? (клюшка) Станция " Хоккейная"

Ш Я их одел и не боюсь, что в снег глубокий провалюсь. Могу с горы кататься и по сугробам мчаться…(Лыжи) Станция " Лыжная"

Ш Круглый снежный колобок называется..(снежок) Станция " Игровая"

Ш Маленький снежок слепи и по снегу прокати. Стал большим он колобком и зовётся снежный…(ком) Станция " Зимняя"

Снеговик: ребята, какие вы молодцы - все загадки отгадали из моего сундучка, но вы, же обещали показать, во что вы играете.

Мишка: Ты сейчас всё увидишь! Ребята, вы готовы?

Дети: Да!!!! (дети с воспитателями расходятся по станциям)

Станции:

Ш Станция " Саночная" (Катание на санках)

Ш Станция " Хоккейная" (Кто больше забьёт шайбу в ворота)

Ш Станция " Лыжная" (Ходьба на лыжах)

Ш Станция " Игровая" (Попади в снеговика снежками)

Ш Станция " Зимняя" (Передай снежный ком)

(все собираются на спортивной площадке после того, как дети пройдут все станции)

Мишка: Ну, что, Снеговик, убедился, какие молодцы у нас ребята, сильные, смелые, дружные, весёлые, быстрые, умелые! И потому они достойны самых настоящих олимпийских медалей. (Вручение медалей)

Мишка: А прежде, чем попрощаться, давайте все дружно повеселимся! (массовый танец " Лавата" под музыку").

Мишка: Я желаю вам успеха

И заливистого смеха.

Если будете дружней,

То найдёте сто друзей.

А сейчас нам всем пора,

До свидания, детвора! (все расходятся под музыку)

КОНЕЦ

Вывод

Методически правильно организованная работа по подготовке и проведению физкультурных праздников призвана удовлетворить естественную потребность детей в движении и способствовать своевременному овладению ими двигательными навыками и умениями, формировать положительную самооценку к себе и деятельности товарищей.

Физкультурные праздники являются действенной формой организации досуга детей, эффективным средством пропаганды физической культуры и спорта. Эти мероприятия требуют тщательной подготовки со стороны педагогического коллектива и родительской общественности, шефов, самих ребят. Праздники должны стать традиционными.

При проведении физкультурных праздников дети получают возможность проявлять большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры.

Практика работы убеждает, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки инструктора по физкультуре и воспитателей, тесный контакт с педагогическим и медицинским персоналом и семьёй.

Физкультурные праздники оказывают действенное влияние на формирование

детской личности. Совместная деятельность, достижение хороших результатов командой, преодоление трудностей сплачивает коллектив, вызывает чувство ответственности (индивидуальной и коллективной). Важнейшим фактором, оказывающим всестороннее влияние на укрепление детского организма, является физическая культура. Актуальной задачей является привитие детям стойкого интереса к занятиям физическими упражнениями, обучение их доступным двигательным умениям.

Литература

1. Осокина. Т.И. Методика физического воспитания в детском саду\Т.И. Осокина - М. 1986

2. Хухлаева. Д.Д. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях \ Д.Д. Хухлаева-М 1984

3. Глызина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: пособие для педагогов дошк. Учреждений. -М.: Гуманит. Изд.центр. Владос,2001

4. А.В. Кенеман., Д.В. Хухлаева-М "Просвещение" 1972

5. М.А. Давыдова Спортивные мероприятия для дошкольников 4-7 лет.,М.:Вако,2007

Размещено на Allbest.ru