Теоретико-методичні основи формування інформатичних компетентностей вчителів природничих дисциплін у галузі дистанційного навчання

7. Аналіз результатів рівня знань і умінь в галузі дистанційного навчання приводить до висновку про те, що в навчальних планах і програмах всіх педагогічних спеціальностей у вищих навчальних закладах і післядипломній освіті повинні з'явитися додаткові предмети - “Інтернет-технології”, “Методи комп'ютерної підтримки навчання”, “Мультимедіа в дидактиці”, “Педагогічні і інформаційні технології дистанційного навчання”, “Теорія і практика дистанційного навчання”, цілі вивчення яких і їх зміст розроблені і обґрунтовані в результаті проведеного дослідження, а в інших інформатичних предметах, що вивчаються у вищих навчальних закладах і в системі післядипломної освіти, зміст повинен бути актуалізовано, доповнено і поглиблено. Ці заходи повинні послужити цілеспрямованому формуванню вищеперелічених компетентностей майбутніх педагогів в галузі дистанційного навчання.

8. Проведене в дисертаційному дослідженні зіставлення міжнародного освітнього стандарту СС 2001 і існуючих вітчизняних галузевих стандартів вищої освіти ОКХ і ОПП спеціальності “Математика, інформатика”, напряму підготовки (спеціалізації) “Вчитель математики, інформатики” показує певні відмінності в методології, принципах формування цих стандартів та окресленні професійних компетентностей майбутніх вчителів. Доцільно, щоб розробка навчальних планів із педагогічних спеціальностей (напрями підготовки 0402 (6.040201, 6.040203, 6.040101, 6.040102, 6.010103)) в Україні здійснювалася з врахуванням міжнародного досвіду, наявних міжнародних освітніх стандартів і попереднього національного досвіду.

9. При дотриманні шести стандартів ISTE забезпечується формування чотирьох груп ключових компетентностей, які описані в опорній структурі навчального плану, що рекомендуються експертами ЮНЕСКО і складають основу умінь вчителів у сфері інформаційно-комунікаційних технологій, зокрема:

1) зміст і методика навчального процесу,

2) співпраця і використання мереж,

3) соціальні і санітарно-гігієнічні аспекти,

4) освоєння інформаційно-комунікаційних технологій.

Ключові компетентності об'єднуються чотирма взаємодоповнюючими групами стратегічних чинників:

1) соціально-політичний контекст і культурне середовище,

2) інформованість і компетентність керівництва,

3) концепція безперервної освіти протягом всього життя,

При цьому викладачі, які будуть в реальних умовах розробляти навчальні плани на основі цих рекомендацій, “мають право інтерпретувати цю структуру, спираючись на розуміння контексту своєї діяльності і вибрані ними методичні підходи”. Стандарт I визначає рівень освоєння ІКТ. Стандарти II, III і IV торкаються процедур підготовки, проведення і оцінки навчального процесу, що забезпечує засвоєння змісту курсів, реалізацію ефективних педагогічних стратегій і комплексної атестації в галузі ключових компетентностей. Стандарт V визначає методи використання засобів ІКТ в різних галузях професійної діяльності викладачів, у тому числі при обміні відомостями, даними і спільній діяльності. В стандарті VI міститься перелік соціальних, етичних, правових і гігієнічних проблем, що виникають в навчальному процесі у зв'язку з використанням новітніх інформаційно-комунікаційних технологій.

10. Аналіз “Загальних вимог до кваліфікаційних категорій вчителів та педагогічних звань”, які прийняті, затверджені Міністерством освіти та використовуються в Україні, показує, що вітчизняні вимоги суттєво відрізняються від подібних закордонних документів, в котрих, зокрема, серед необхідних, найбільш вагомих і приоритетних окреслені інформатичні компетентності вчителів, в зв'язку з чим доцільно вітчизняні вимоги змінити, пристосувати і адаптувати до міжнародних документів в цій галузі.

Подальші дослідження даної проблеми пов'язані з розробкою програм, науково-методичних, дидактичних матеріалів, дистанційних Інтернет-курсів всіх дисциплін, що вивчаються у вищих педагогічних навчальних закладах та в післядипломній освіті вчителів; дослідженням особливостей використання гібридних форм навчання та ефективності застосування Інтернет-курсів у самоосвіті вчителів; в контексті приєднання України до Болонського процесу - створення міжнародної платформи дистанційного навчання та розробки інтегрованого інформаційно-освітнього середовища для обміну досвідом та проведення досліджень з урахуванням національних та міжнародних програм; дослідження ефективності навчання природничих дисциплін в середній школі при широкому застосуванні дистанційних форм і технологій навчання та залежності результату і якості навчального процесу від інформатичної підготовки вчителів.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНО В ТАКИХ ПУБЛІКАЦІЯХ АВТОРА:

Монографії

1. Смирнова-Трибульская Е.Н. Основи формирования информатических компетентностей учителей в области дистанционного обучения. Монография. Научный редактор: академик АПН Украины, д.пед.наук, проф., М.И.Жалдак. - Херсон: Издательство “Айлант”, 2007. - 704 с. - Бібліогр.: с.531-568.

Навчальні посібники: особисті

2. Смирнова-Трибульска Є.М. Інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності вчителя. Посібник для вчителів. Науковий редактор: д.пед.наук, академік АПН України, проф., М.І.Жалдак. - Херсон: Видавництво “Айлант”, 2007. - 560с.

3. Смирнова-Трибульска Є.М. Дистанційне навчання з використанням системи MOODLE. Навчально-методичний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Науковий редактор: д.пед.наук, академік АПН України, проф., М.І.Жалдак. - Херсон: Видавництво “Айлант”, 2007. - 492с.

4. Смирнова-Трибульска Є.М., Комп'ютерна підтримка навчання з Macromedia Authorware. Посібник для студентів вищих навчальних закладів. Сосновець: Видавництво Вищої школи управління і маркетингу, 2003, - 204 с. (польськ.) Smyrnova-Trybulska E.: „Komputerowe wspomaganie nauczania z Macromedia Authorware”. Skrypt. Wydawnictwo Wyїszej Szkoіy Zarz№dzania i Marketingu, Sosnowiec 2003, - 204 s.

5. Смирнова-Трибульска Є.М., Основи використання комп'ютера. Посібник для студентів вищих навчальних закладів. Сосновець: Видавництво Вищої Школи Управління і Маркетингу, 2004, - 224с. (польськ.) Smyrnova-Trybulska E.: „Podstawy wykorzystania komputera”. Skrypt. Wydawnictwo Wyїszej Szkoіy Zarz№dzania i Marketingu, Sosnowiec 2004, - 224s.

6. Смирнова Е.Н. Изучение тем: “Решение показательных и логарифмических уравнений” в курсе алгебры и начал анализа 11-го класса средней школы с помощью НИТ // Методические рекомендации.- Херсон: ХГПУ, 1995.- 64 с.

у співавторстві

7. Смирнова Е.Н., Белышев Е.Л. Основы информатики. Дидактические материалы для студентов. I часть (Устройство компьютера, операционная система Windows-95) - Херсон: ХЭПИ, 1997. - 95с. (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція, здійснено наукове керівництво і редагування тексту посібника, підготовлено вступ до посібника та розроблено програму з дисципліни “Інформатика”).

8. Смирнова Е.Н., Белышев Е.Л. Основы информатики. Дидактические материалы для студентов. II часть (MS Excel 7.0), - Херсон: ХЭПИ, 1998, - 48 с. (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція посібника, розроблено систему завдань, схеми їх виконання).

9. Смирнова Е.Н., Белышев Е.Л., Четов В.В. Основы информатики. Дидактические материалы для студентов. II часть (MS Excel 97, MS Power Point 97) - Херсон: ХЭПИ, 2000. - 122 с. (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція посібника, розроблено систему завдань, схеми їх виконання).

10. Смирнова Е.Н., Белышев Е.Л., Четов В.В. Основы информатики. Дидактические материалы для студентов. III часть (MS Access 97) - Херсон: ХЭПИ, 2000 г. - 46 с. (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція посібника, розроблено систему завдань та схеми їх виконання).

11.Смирнова Е.Н., Жук П.Ф., Белышев Е.Л., Основы информатики. Дидактические материалы для студентов. (MS Word 7.0) - Херсон: ХЭПИ, 1997 г. - 46 с. (Особистий внесок: автором дисертації виконано редагування посібника, розроблено ряд завдань та описано їх виконання).

12. Жалдак М.І., Горошко Ю.В., Смирнова-Трибульска Є.М., Вінниченко Є.Ф. Математика з GRAN-1W. Посібник для вчителів. - Сосновець: Видавництво Вищої школи управління і маркетингу, Кафедра інформатичної освіти, Шльонський університет, Філіал в Чешині, 2005. - 287c. (польськ.) Zhaldak M., Goroshko Y., Smyrnova-Trybulska E., Vinnychenko Y.: ”Matematyka z GRAN-1W”, Poradnik metodyczny dla nauczycieli. Wyїsza Szkoіa Zarz№dzania i Marketingu w Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej, Uniwersytet Њl№ski, Filia w Cieszynie, - 2005. - 287s. (Особистий внесок: автором дисертації підготовлена польська версія посібника, проведено редагування, підготовлено вступ до посібника, розроблена частина завдань та сценарії уроків з використанням програмного засобу GRAN-1W).

13. Жалдак М.І., Смирнова-Трибульска Є.М., Вітюк О.В. Геометрия з GRAN-2D. Посібник для вчителів. - Сосновець: Видавництво Вищої школи управління і маркетингу, Кафедра інформатичної освіти, Шльонський університет, Філіал в Чешині, 2005. - 124 c. (польськ.) Zhaldak M., Smyrnova-Trybulska E., Viciuk O.: ”Geometria z GRAN-2D”, Poradnik metodyczny dla nauczycieli. Wyїsza Szkoіa Zarz№dzania i Marketingu w Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej, Uniwersytet Њl№ski, Filia w Cieszynie, - 2005. - 124s. (Особистий внесок: автором дисертації підготовлена польська версія посібника, проведено редагування, підготовлено вступ до посібника, розроблена частина завдань та сценарії уроків з використанням програмного засобу GRAN-2D)

14. Жалдак М.І., Смирнова-Трибульска Є.М., Вітюк О.В. Стереометрія з GRAN-3D. Посібник для вчителів. - Сосновець: Видавництво Вищої школи управління і маркетингу, Кафедра інформатичної освіти, Шльонський Університет, Філіал в Чешині, 2005. - 110c. (польськ.) Smyrnova-Trybulska E., Zhaldak M., Viciuk O: ”Stereometria z GRAN-3D”, Poradnik metodyczny dla nauczycieli. Wyїsza Szkoіa Zarz№dzania i Marketingu w Sosnowcu, Katedra Edukacji Informatycznej, Uniwersytet Њl№ski, Filia w Cieszynie, 2005. - 110s. (Особистий внесок: автором дисертації підготовлена польська версія посібника, проведено редагування, підготовлено вступ до посібника, розроблена частина завдань та сценарії уроків з використанням програмного засобу GRAN-3D)

15. Мітас В.А., Брахачек І., Смирнова-Трибульска Є.М. Профілактика наркоманії. Посібник (містить компакт з пакетом мультимедійних програм). - Чешин: Шльонський університет, - 2005. - 71с. (польськ.) Mitas W.A., Brachaczek I., Smyrnova-Trybulska E.: ”Profilaktyka narkomanii” Katedra Edukacji Informatycznej, Uniwersytet Њl№ski, Cieszyn. - 2005, - 71s. (Особистий внесок: автором дисертації підготовлений третій розділ та пакет мультимедійних програм до посібника).

Статті у наукових фахових виданнях: особисті

16. Смирнова-Трибульска ЄМ. Система інформатичної освіти у Польщі // „Комп'ютер у школі та сім'ї”, 2001, - № 6, - К.: Вид. „Фенікс”. - c.47-50.

17. Смирнова-Трибульска Є.М. Використання НIТ для комп'ютерної підтримкi навчання математики в польськiй школi // Комп'ютерно-орiєнтованi системи навчання: Зб. наук. праць / Редкол. - К.: Національний педагогічний університет ім.М.П.Драгоманова, - 2002. Випуск 5,- 334 с., с.68-74

18. Смирнова-Трибульская Е.Н. Компьютерная поддержка интеллектуального развития детей с умственными проблемами в лёгкой степени.// Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова. Серія №2. “Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання”: Зб. наукових праць / Редкол. - К.: Національний педагогічний університет ім.М.П.Драгоманова. - 2005, - №2(9).- 316 с., с.53-61

19. Смирнова-Трибульская Е.Н. О концепции подготовки учителей информатики и информационных и коммуникационных технологий. // Науковий часопис НПУ ім.М.П.Драгоманова, серія №2. “Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання”: Зб. наукових праць / Редкол. - К.: НПУ ім.М.П.Драгоманова. - 2005. -№3(10) - 380с., с.219-225.

20. Смирнова-Трибульска Є.М. Деякі результати досліджень в галузі використання дистанційних форм навчання в підготовці, післядипломній освіті та професійній діяльності вчителів на Херсонщині // Науковий часопис НПУ ім.М.П.Драгоманова, серія №2. “Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання”:/ Редкол. - К.: НПУ ім.М.П.Драгоманова. - 2007 -№5(12) - с.13-27.

21. Смирнова-Трибульска Є.М. Кути центральні і вписані в коло. Сценарій уроку математики. // “Математика в школі”, - К.: “АВЕРС”, 2007, - №1, - с.23-27.

22. Смирнова-Трибульска Є.М. Hot Potatoes - середовище до проектування мультимедійних тестів // “Комп'ютер у школі та сім'ї”, 2007, - №5, - с.32-36.

23. Смирнова-Трибульска Є.М. Деякі психолого-педагогічні аспекти дистанційного навчання // Науковий вісник Південноукраїнського державного педагогічного університету ім.К.Д.Ушинського. - Зб. наук. праць. Серія: Педагогіка, психологія. Вип. №11 - 2007. - Редкол. - Одеса: Видавництво ПДПУ ім.К.Д.Ушинського, 2007. - с.132-147.

24. Смирнова-Трибульска Є.М. Педагогічна технологія дистанційного навчання з використанням системи CLMC MOODLE // “Постметодика”, №6(77), 2007. - с.18-26.

25. Смирнова-Трибульска Є.М. Дистанційне навчання з використанням системи MOODLE як педагогічна технологія // Зб. наук. праць. Серія: “Педагогічні науки” Херсонського державного університету. Вип. 46, Херсон: Вид. ХДУ, 2007. - с.331-342.

26. Смирнова-Трибульска Є.М. Навчання в умовах інформаційно-освітнього простору цифрової школи // Електронне наукове фахове видання „Інформаційні технології і засоби навчання” Інституту інформаційних технологій і засобів навчання АПН України, Випуск 4, 2007

27. Смирнова-Трибульска Є.М. Компь'ютерне тестування в системі MOODLE - зручний спосіб перевірки знань // Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: “Педагогіка”, 2007, - №9, - Тернопіль: ТНПУ, - 2007. - с.43-51.

28. Смирнова-Трибульска Є.М. Про актуальність інформатичної самоосвіти вчителів. // Наукові записки кафедри педагогіки ХНУ, Серія “Педагогічні науки”, Вип.№19, - Харків: ХНУ, 2007, - с.181-196

29. Смирнова-Трибульска Є.М. Проектування мультимедійних навчальних тестів в середовищі Hot Potatoes. // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. Наук.-метод. журн., 2007- №6, - К.: Видавництво “Освіта України”. - с.65-77

30. Смирнова-Трибульска Є.М. Психологічно-педагогічне обґрунтування доцільності і ефективності дистанційного навчання. // Науковий вісник. Серія “Педагогічні науки”. Суми: Сумський державний педагогічний інститут ім.А.С.Макаренка. Частина 4. - 2007. - с.71-84

31. Смирнова-Трибульска Є.М. Теоретичні і практичні аспекти формування у майбутніх вчителів компетентностей в галузі дистанційного навчання. // Збірник наукових статей “Проблеми сучасної педагогічної освіти”. Серія: “Педагогіка і психологія” (Кримський державний гуманітарний інститут), Вип.№15. - Ялта: Ред. Вид. відділ РВВ КГУ, - 2007. - с.3-16.

у співавторстві

32. Смирнова-Трибульска Є.М., Гайдиця З. Деякі аспекти з теорії та практики проектування програмно-педагогічних засобів для дітей с легким відставанням в розумовому розвитку.// Зб. наукових праць „Комп'ютерно-орiєнтованi системи навчання”, НПУ імені М.П. Драгоманова, / Редрада, - К.: Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова, 2004. - №1(8). - 332 с.- с.70-75 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, проведене наукове редагування, опрацьовано приклади).

33. Смирнова-Трибульска Є.М., Копочек Р., Вілльманн Д. Теоретичні та практичні аспекти використання інформатичних засобів Open Source в дистанційному навчанні.// Зб. наук. праць “Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання” НПУ ім.М.П.Драгоманова, серія №2. Редкол. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова. - №4 (11) - 2006. - с.13-24 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, дібрано зміст, проведене наукове редагування).

34. Жалдак М.И., Смирнова-Трибульская Е.Н. О содержании школьного курса стохастики и его компьютерной поддержке. (в:) Дидактика математики: Проблеми і дослідження. Міжнародний збірник наукових праць, вип. 26., 2006, - Донецьк: Видавництво ДонНУ, засновники Донецький національний університет, Інститут педагогіки АПН України, НПУ ім. М.П. Драгоманова, - с.86-95 (Особистий внесок: автором дисертації розроблені приклади практичних завдань до статті).

35. Смирнова-Трибульска Є.М., Сташенко В.В. Досвід використання дистанційного навчання в школі // “Комп'ютер у школі та сім'ї”, 2007, - №7. - 19-23 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, дібрано зміст першої частини статті, проведено загальне редагування).

Статті в різних виданнях: особисті

36. Смирнова-Трибульска Є.М. Проект середовища ANALIT для навчання математики. // Зб. наук. праць за ред. проф. А.В. Мітаса, II Наукова Конференція “Педагогіка і Інформатика”, Шльонський Університет, - Чешин. 4-6 червця 2001. - c.272-276 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E.: „Projekt њrodowiska ANALIT do nauki matematyki”. Praca zbiorowa pod red. prof. A.W. Mitasa, II Ogуlnopolska Konferencja Naukowa: „Pedagogika i Informatyka”, Uniwersytet Њl№ski, Cieszyn, 4-6 czerwca 2001. - s.272-276.

37. Смирнова-Трибульска Є.М. Комп'ютер на уроках математики. // Зб. наук. праць за ред. проф. А.В.Мітаса, II Наукова Конференція “Педагогіка і Інформатика”, Шльонський Університет, - Чешин. 4-6 червця 2001.-c.276-280 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E. Komputer na lekcjach matematyki. Praca zbiorowa pod red. prof. A.W.Mitasa, II Ogуlnopolska konferencja naukowa: „Pedagogika i Informatyka”, Uniwersytet Њl№ski, Cieszyn, 4-6 czerwca 2001.- s.276-280.

38. Смирнова-Трибульска Є.М. Використання комп'ютера на уроках математики в умовах гуманізації освіти. // Зб. наук. праць за ред. проф. М.М. Сисло, XVII загальнопольська наукова конференція „Інформатика в школі” - Mелець, 19-22 вересня 2001. - с.550-558 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E.: „Wykorzystania komputera na lekcjach matematyki w warunkach humanizacji edukacji”, Zbiуr prac naukowych pod red. prof. M.M. Sysіo, XVII ogуlnopolska Konferencja Naukowa „Informatyka w szkole”, Mielec, 19-22 wrzeњnia 2001. - s.550-558.

39. Смирнова-Трибульска Є.М. Програми GRAN1, GRAN-2D, GRAN-3D для навчання математики.// Зб. наук. праць за ред. проф. А.В. Мітаса “Медіа і освіта в аспекті глобалізації”, Міжнародна наукова конференція “Школа у добі глобалізації: шанси та загрози”. - Чешин-Устронь, 26-28 листопада 2001, Шльонський Університет, Чешин, 2003.- c.167-183 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E.: „Programy GRAN1, GRAN-2D, GRAN-3D do nauki matematyki” Praca zbiorowa pod red. prof. A.W. Mitasa „Media i edukacja w aspekcie globalizacji”, Miкdzynarodowa Konferencja Naukowa „Szkoіa w dobie globalizacji: szansy i zagroїenia”, Cieszyn-Ustroс, 26-28 listopada 2001, UЊ Filia w Cieszynie, Cieszyn 2003.- s.167-183

40. Смирнова-Трибульска Є.М. Урахування дидактичного і технічного аспекту організації дистанційного навчання в підготовці майбутніх вчителів.// Зб. наук. праць за ред. проф. Я. Мігдалка, докт. Б. Кєндєрської, VII наукова конференція “Інформатична підготовка вчителів”, 24-25 жовтня 2003, Педагогічна Академія, Краків, Видавництво RABID, 2003. - с. 205-217 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E. „Uwzglкdnienie aspektu uwarunkowania dydaktycznego oraz technicznego organizacji ksztaіcenia na odlegіoњж w przygotowaniu przyszіych nauczycieli”. Praca zbiorowa pod red. prof. J. Migdaіka, dr B. Kiкdziersiej, Konferencja Naukowa „Informatyczne przygotowanie nauczycieli”, Akademia Pedagogiczna w Krakowie, 24-25 paџdziernika 2003, Krakуw, Wydawnictwo RABID, -2003. - s.205-217

41. Смирнова-Трибульска Є.М. Деякі результати досліджень стану підготовки вчителів шкіл різних рівнів до використання ІКТ в процесі навчання на прикладі південного регіону Шльонського воєводства.// Зб. наук. праць за ред. проф. Я. Мігдалка, докт. Б. Кєндєрської, VIIІ наукова конференція “Інформатична підготовка вчителів”, Педагогічна Академія в Кракові, 21-22 жовтня 2004, Видавництво RABID, 2004.- c.139-153 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E. „Niektуre wyniki badaс stanu przygotowania nauczycieli szkуі rуїnych szczebli do wykorzystania TI w procesie nauczania na przykіadzie poіudniowego regionu Wojewуdztwa Њl№skiego” Praca zbiorowa pod red. prof. J. Migdaіka, dr B. Kкdziersiej, VIII Konferencja Naukowa „Informatyczne przygotowanie nauczycieli” Akademia Pedagogiczna w Krakowie, 21-22 paџdziernika 2004, Wydawnictwo RABID, 2004.- s.139-153

42. Смирнова-Трибульска Є.М. Деякі результати досліджень підготовки вчителів шкіл різних рівнів до використання НІТ в процесі навчання.// Зб. наук. праць “Інформатика в освіті і культурі” за ред. проф. А.В.Мітаса, Сосновець, - 2004. - с. 85-99 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E.:” Niektуre wyniki badaс przygotowania nauczycieli szkуі rуїnych szczebli do wykorzystania TI w procesie nauczania.” Praca zbiorowa „Informatyka w Edukacji i Kulturze” pod red. prof. A.W. Mitasa. Sosnowiec, - 2004. - s.85-99.

43.Смирнова-Трыбульска Е.Н. О подготовке учителей информатики и информационной и коммуникационной технологии в польской системе образования // Материалы XVI Международной конференции “Применение новых технологий в образовании” 28-29 июня 2005, Троицк. - с.329-330.

44. Смирнова-Трибульска Є.М. Про компетентності вчителів в галузі дистанційного навчання: аналіз вітчизняного та закордонного досвіду // Зб. наук. праць за ред. проф. Я. Мігдалка, докт. М. Зайонц, IX наукова конференція “Інформатична підготовка вчителів”, 6-7 квітня 2006, Педагогічна академія, Краків: Наукове видавництво Педагогічної академії в Кракові, 2006. - с.101-111 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E. O kompetencjach nauczycieli do ksztaіcenia na odlegіoњж: analiza niektуrych krajowych i zagranicznych propozycji.// Praca zbiorowa pod red. J. Migdaіka, A. Zaj№c, IX Konferencja Naukowa „Informatyczne przygotowanie nauczycieli” 6-7 kwietnia 2006, Akademia Pedagogiczna w Krakowie, Krakуw: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, - 2006. - s.101-111.

45. Смирнова-Трибульска Є.М. З досвіду підготовки майбутніх вчителів до навчання на відстані. // Зб. наук. праць “DLW-2006”, - Катовіце: Шльонський університет, 2006, - с.154-161, (англ.) Smyrnova-Trybulska E. From experience of preparation of future teachers to education onto distance. DLW-2006, - Katowice, University of Silesia, 2006, - p.154-161.

46. Смирнова-Трибульска Є.М., Комп'ютерна підтримка навчання з Macromedia Authorware.// Зб. наук. праць “Інформатика в освіті і культурі - 2003” за ред. проф. А.В. Мітаса, Сосновець, - 2004. - c.110-115 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E. „Komputerowe wspomaganie nauczania z Macromedia Authorware”. Praca zbiorowa “Informatyka w Edukacji I Kulturze - 2003” pod red. prof. Ґ.W. Mitasa, Sosnowiec, 2004. - s.110-115.

47. Смирнова-Трибульская Е.Н. Формирование у будущих педагогов компетентностей в области дистанционного обучения // Новые информационные технологии в образовании: Материалы международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 26-28 февраля 2007 г.: В 2 ч. //Рос. Гос. Проф.-пед. Ун-т. Екатеринбург, 2007. Ч.I. - 214 с., 139-144 с.

у співавторстві

48. Смирнова-Трибульска Є., Охоцька С. Комп'ютерні тести як простий і зручний спосіб перевірки знань учня. // Зб. наук. праць за ред. проф. А.В.Мітаса, III наукова конференція “Педагогіка і Інформатика”, Шльонський університет, - Чешин, 28-29 травня 2002.- c.217-225 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E., Ochocka Z.: „Testy komputerowe jako prosty i przyjazny sposуb sprawdzania wiedzy ucznia” Praca zbiorowa pod red. prof. A.W.Mitasa, III Ogуlnopolska Konferencja naukowa „Pedagogika i informatyka”, Cieszyn, UЊ Filia w Cieszynie, 28-29 maja 2002.- s.217-225 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, дібрано зміст першої частини статті, загальне редагування).

49. Смирнова-Трибульска Є., Брахачек І. Мультимедійні засоби в профілактиці наркоманії.// Зб. наук. праць за ред. проф. А.В.Мітаса, III наукова конференція “Педагогіка і Інформатика”, Шльонський університет. - Чешин, 28-29 травня 2002.- c.29-38 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E., I.Brachaczek: „Њrodki multimedialne w profilaktyce narkomanii”. Praca zbiorowa pod red. prof. А.W.Mitasa, III Ogуlnopolska Konferencja naukowa „Pedagogika i Informatyka”, Cieszyn, UЊ Filia w Cieszynie, 28-29 maja 2002.- s.29-38 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, дібрано зміст останньої частини статті, проведено загальне редагування).

50. Смирнова-Трибульска Є.М., Стоклоса М. Методи комп'ютерної підтримки навчання за двома спецыальностями.// Зб. наук. праць за ред. проф. М.М.Сисло, XVII загальнопольська наукова конференція „Інформатика в школі”. - Торунь. 18-21 вересня 2002. - с.264-268 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E., Stokіosa M.: “Metody komputerowego wspomagania nauczania na studiach dwu-specjalistycznych”. Materiaіy konferencyjne pod red. prof. M.M.Sysіo, XVIII ogуlnopolska Konferencja Naukowa „Informatyka w szkole”, Toruс, 18-21 wrzeњnia 2002. Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocіawskiego, 2002. - s.264-268 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, дібрано зміст двох частин статті, проведено загальне редагування).

51. Смирнова-Трибульска Є.М., Гайдиця З. Комп'ютерна програма для учнів з легким відставанням у розумовому розвитку.// Зб. наук. праць за ред. проф. М.М.Сисло, XIX загальнопольська наукова конференція „Інформатика в школі”, - Щецин, 10-13 вересня 2003. - c. 254-258 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E. Gajdzica Z.: „Program komputerowy dla ucznia z lekkim upoњledzeniem umysіowym”. Materiaіy konferencyjne pod red. prof. М.M.Sysіo, XIX ogуlnopolska Konferencja Naukowa „Informatyka w szkole”, Szczecin, 10-13 wrzeњnia 2003, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocіawskiego, 2003 - s.254-258 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, дібрано зміст другої частин статті, проведено загальне редагування).

52. Смирнова-Трибульска Є.М., М.І.Жалдак, Ю.В.Горошко, О.В.Вітюк, Є.Ф.Вінниченко. Комп'ютерна підтримка навчання математики з пакетом GRAN.// Зб. наук. праць “Інформатика в освіті і культурі - 2004” за ред. проф. А.В.Мітаса, - Сосновець, - 2004. - с.90-100 (польськ.) E.Smyrnova-Trybulska i in.: „Komputerowe wspomaganie nauczania matematyki z pakietem GRAN”. Praca zbiorowa “Informatyka w Edukacji i Kulturze” pod red. prof. А.W.Mitasa, Sosnowiec. - 2004. - s.90-100 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, підготовлена польська версія статті, дібрано зміст статті, проведено загальне регування).

53. Смирнова-Трибульска Є.М., І.Брахачек. Пакет мультимедійних програм для антинаркотикової профілактики.// Зб. наук. праць за ред. проф. А.В.Мітаса, Сосновець, - 2004. - c.73-81 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E. i in.: „Pakiet programуw multimedialnych do profilaktyki antynarkotykowej”. Praca zbiorowa pod red. prof. A.W.Mitasa, Sosnowiec.- 2004. - s.73-81 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, дібрано зміст другої частини статті, ілюстрації, проведено загальне редагування).

54. Смирнова-Трибульска Є.М., М.І.Жалдак, Ю.В.Горошко, О.В.Вітюк, Є.Ф.Вінниченко. Комп'ютерна підтримка навчання математики з пакетом програм GRAN (частина I).// Науково-методичний журнал робочої групи “Математика і комп'ютери” 2004, №18, - Вільковіце: Видавництво „Для школи” - c.8-12 (польськ.) E.Smyrnova-Trybulska i in. „Komputerowe wspomaganie nauczania matematyki pakietem programуw GRAN-1W (czкњж I)” Czasopismo Grupy Roboczej SNM „Matematyka i Komputery” 2004, nr 18, Wilkowice: Wydawnictwo „Dla szkoіy”, s.8-12 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, польська версія статті, деякі приклади практичних завдань до статті).

55. Смирнова-Трибульска Є.М., М.І.Жалдак, Ю.В.Горошко, О.В.Вітюк, Є.Ф.Вінниченко. Геометрія в школі з програмою GRAN-2D (частина II).// Науково-методичний журнал робочої групи “Математика і Комп'ютери” 2004, №19, - Вільковіце: Видавництво „Для школи” - c.13-17 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E., i in. „Geometria w szkole z programem GRAN-2D (czкњж II)” Czasopismo Grupy Roboczej SNM „Matematyka i Komputery” 2004, nr 19, Wilkowice: Wydawnictwo „Dla szkoіy” s.13-17 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, польська версія статті, деякі приклади практичних завдань до статті).

56. Смирнова-Трибульска Є.М., М.І.Жалдак, Ю.В.Горошко, О.В.Вітюк, Є.Ф.Вінниченко. Стереометрія з програмою GRAN-3D (частина III).// Науково-методичний журнал робочої групи “Математика і Комп'ютери” 2004, №20, - Вільковіце: Видавництво „Для школи” - c.4-8 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E., i in. „Stereometria z programem GRAN-3D (czкњж III)” Czasopismo Grupy Roboczej SNM „Matematyka i Komputery” 2004, nr 20, Wilkowice: Wydawnictwo „Dla szkoіy”, s.4-8 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, польська версія статті, деякі приклади практичних завдань до статті).

57. Смирнова-Трибульска Є.М., Р.Копочек, К.Кухейда, И.Пошьпех, И.Крехут. Концепція опрацювання освітнього порталу на базі платформи Php-Nuke.// Збірник наукових праць “Інформатика в освіті і культурі” за ред. проф. А В.Мітаса, Сосновець, - 2004. - с.169-177 (польськ.). Smyrnova-Trybulska E., i in.: ”Koncepcja opracowania portalu edukacyjnego na bazie platformy Php-Nuke”. Praca zbiorowa „Informatyka w Edukacji i Kulturze” pod red. prof. А.W.Mitasa, Sosnowiec, - 2004.- s.169-177 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, дібрано зміст статті, проведено загальне редагування).

58. Смирнова-Трибульска Є.М., Львoв М.С. TerM - шкільна система комп'ютерної алгебри.// Зб. наук. праць “Інформатика в освіті і культурі - 2005” за ред. проф. А.В.Мітаса, Чешин: Шльонський університет, 2005. - c.36-49 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E., Lwow M.: ”TerM - szkolny system algebry komputerowej” Praca zbiorowa „Informatyka w Edukacji i Kulturze - 2005”, pod red. prof. A.W.Mitasa, Uniwersytet Њl№ski, Cieszyn 2005. - s.36-49 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція, дібрано матеріал до статті, підготовлено текст статті).

59. Смирнова-Трибульска Є.М., Львов М.С. Концепція проектування і застосування шкільної системи комп'ютерної алгебри TerM”.// Зб. наук. праць “Комп'ютер в освіті” за ред. докт. Я.Морбітцера, 15. Загальнопольський науковий симпозіум, Краків: Наукове Видавництво Педагогічної Академії, 2005.- с.136-143 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E., Lwow M.: ”Koncepcja projektowania i wykorzystania szkolnego systemu algebry komputerowej TerM” (польськ.) Praca zbiorowa „Komputer w Edukacji” pod red. dr J. Morbitzera, 15. Ogуlnopolskie sympozjum naukowe, Krakуw, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, - 2005.-s.136-143 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, дібрано матеріал до статті, підготовлено текст статті).

60. Смирнова-Трибульская Е.Н., Копочек Р., Вилльманн Д. Теоретические и практические аспекты использования в образовании информатических средств Open Source // Интернет-журнал “Эйдос”. - 2005. - 10 сентября. http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-14.htm - В надзаг: Центр дистанционного образования “Эйдос”, e-mail: list@eidos.ru. (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, дібрано зміст, проведено загальне редагування) (рос.)

61. Смирнова-Трибульска Є.М., Вылльманн Д. Теоретичні і практичні аспекти підготовки вчителів до дистанційного навчання: інновації в навчанні, E-learning, Moodle...” // Зб. наук. праць “Інформатика в освіті і культурі - 2005” за ред. проф.А.В.Мітаса, Чешин: Шльонський університет, 2005. - с.193-204 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E., Willmann D. „Teoretyczne i praktyczne aspekty przygotowania nauczycieli w zakresie ksztaіcenia na odlegіoњж: innowacje w nauczaniu, E-learning, Moodle...” Zbiуr prac naukowych „Informatyka w Edukacji i Kulturze - 2005”, Cieszyn: Uniwersytet Њl№ski, 2005. - s.193-204 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, дібрано зміст статті, проведено редагування).

Матеріали і тези доповідей: особисті

62. Смирнова-Трибульска Є.М. Формування компетентностей у майбутніх вчителів в галузі організації і проведення навчання у віртуальному дистанційному середовищі. Тези конференції “Освітнє середовище як методична проблема природничо-математичної освіти”, 14-15 вересня 2006 року, Херсонський державний університет, - Херсон: Видавництво ХДУ, - 2006. - с.171-174.

63. Смирнова-Трибульская E.Н. О формировании информационных компетентностей современного педагога.// Міжнародна наукова конференція „Сучасні тенденції розвитку природничо-математичної освіти”, Херсонський державний університет. 11-14 вересня 2002, - Херсон: Айлант. - 2002- с.197-199.

64. Смирнова-Трибульска Є.М. Комп'ютерна підтримка інтелектуального розвитку дітей з розумовими проблемами легкого ступеня // Тези міжнародної наукової конференції “Інформаційні технології в системы керування вищою освытою України”, - Херсон: Херсонський державний університет, 26-27 серпня, 2004. - c.20-22.

65. Смирнова-Трибульска Є.М. Про концепцію підготовки вчителів інформатики і інформаційної і комунікаційної технології в польській системі освіті на прикладі Шльонського Університету. // Матеріали наукової конференції “Інформатизація освіті України: стан, сучасність, перспективи” Херсонський державний університет, 8-10 вересня 2005, - Херсон: Айлант, - 2005, -с. 36-37.

66. Смирнова-Трибульска E.Н. Из опыта подготовки будущих учителей к использованию НИТ в учебном процессе.// Сборник тезисов докладов Второй международной научно-методической конференции, посвященной 85-летию УГТУ-УПИ “Новые образовательные технологии в вузе”, отв. ред. доц., канд. техн. наук В.Б. Бурнев, - Екатеринбург, ноябрь 2004г., - Екатеринбург: УГТУ-УПИ. - 2004. - с.123-125.

У співавторстві

67. Смирнова-Трибульска Є.М., Копочек Р. Ерудит - освітній портал на платформі PHP-Nuke.// Матеріали XX загальнопольської наукової конференції „Інформатика в школі”, за ред. проф. М.М.Сисло, Вроцлав, 6-9 вересня 2004. - с.360-364 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E., Kopoczek R. „Erudyta - portal edukacyjny na platformie PHP-Nuke”. Zbiуr naukowych prac pod red. prof. M.M. Sysіo, XX Ogуlnopolska Konferencja Naukowa „Informatyka w szkole”, Wrocіaw, 6-9 wrzeњnia 2004. - s.360-364 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, дібрано зміст статті, проведено загальне редагування).

68. Смирнова-Трибульска Є.М., М.І. Жалдак, Ю.В. Горошко, О.В. Вітюк, Є.Ф.Вінниченко. GRAN - комп'ютерна підтримка навчання математики.// Матеріали конференції за ред. проф. М.М. Сисло, XX загальнопольська наукова конференція „Інформатика в школі”, Вроцлав, 6-9 вересня 2004. - с.555-559 (польськ.) Smyrnova-Trybulska E., i in. „GRAN - komputerowe wspomaganie nauczania matematyki” Materiaіy konferencyjne pod red. prof. M.M. Sysіo, XX ogуlnopolska Konferencja Naukowa „Informatyka w szkole”, Wrocіaw, 6-9 wrzeњnia 2004, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocіawskiego, 2004, - s.555-559 (Особистий внесок: автором дисертації розроблена концепція статті, підготовлена польська версія статті, дібрано зміст статті, проведено загальне редагування).

АНОТАЦІЯ

Смирнова-Трибульска Є.М. Теоретико-методичні основи формування інформатичних компетентностей вчителів природничих дисциплін у галузі дистанційного навчання. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 - Теорія та методика навчання (інформатика). - Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. - Київ, 2007.

Дисертація містить дослідження комп'ютерно-орієнтованої методичної системи формування інформатичних компетентностей вчителів природничих дисциплін в галузі дистанційного навчання і використання інформаційно-комунікаційних технологій та дистанційних технологій і форм навчання в своїй професійній діяльності. Обґрунтовано, що впровадження пропонованої методичної системи у вищу педагогічну і післядипломну освіту дозволяє розв'язати важливі науково-практичні проблеми в галузі підготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, формування у них інформатичних компетентностей як одного з пріоритетних напрямів вдосконалення національної системи освіти і виконання нового соціального замовлення суспільства. У роботі висвітлено проблеми та напрями інформатизації навчального процесу на педагогічних спеціальностях вищих навчальних закладів та в післядипломній освіті, впровадження нових, зокрема дистанційних форм і технологій навчання в практику підготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.

Проаналізовано стан дослідженості і розробленості концепції дистанційного навчання в теорії і практиці безперервної освіти, зокрема вищої і післядипломної. Встановлена сукупність особливостей дистанційного навчання як одного з перспективних підходів до організації педагогічного процесу у вищих педагогічних навчальних закладах і в післядипломній освіті. Спроектована функціональна модель дистанційного навчання експериментально перевірена в реальній педагогічній практиці; визначені організаційно-педагогічні і програмно-технічні умови реалізації дистанційного навчання з метою формування у вчителів інформатичних компетентностей в галузі дистанційного навчання.

Розроблені основні компоненти комп'ютерно-орієнтованої методичної системи інформатичної підготовки вчителів на педагогічних спеціальностях вищих навчальних закладів та в післядипломній освіті. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено теоретичну модель та зміст інформатичних курсів “Методи комп'ютерної підтримки навчання”, “Мультимедіа в дидактиці”, “Інтернет-технології”, “Теорія і практика дистанційного навчання”, що дозволило спроектувати комп'ютерно-орієнтовану методичну систему формування інформатичних компетентностей вчителів природничих дисциплін у вищих педагогічних навчальних закладах та в післядипломній освіті, опрацювати методичні матеріали, посібники, дистанційні курси для підготовки вчителів до використання інформаційно-комунікаційних технологій та дистанційних технологій і форм навчання в своїй професійній діяльності.

Ключові слова: інформаційно-комунікаційні технології, комп'ютерно-орієнтована методична система, методика навчання інформатики, математики, компетентність, дистанційне навчання, компетентності викладача дистанційного навчання, післядипломна освіта, інформаційні освітні технології і продукти, CLMS MOODLE - система підтримки дистанційного навчання.

АННОТАЦИЯ

Смирнова-Трибульская Е.Н. Теоретико-методические основы формирования информатических компетентностей учителей естественнонаучных дисциплин в области дистанционного обучения. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.02 - Теория и методика обучения (информатика). - Киев, Национальный педагогический университет имени М.П. Драгоманова, 2007.

Диссертация содержит исследование компьютерно-ориентированной методической системы формирования информатических компетентностей учителей естественнонаучных дисциплин в области дистанционного обучения и использования информационно-коммуникационных технологий и дистанционных технологий и форм обучения в своей профессиональной деятельности. Обосновано, что внедрение предлагаемой методической системы в высшее педагогическое и последипломное образование позволяет решить важную научно-практическую проблему в области подготовки и повышения квалификации педагогических кадров, формирования у них информатических компетентностей как одного из приоритетных направлений совершенствования национальной системы образования и выполнение нового социального заказа общества. В работе отражены проблемы и направления информатизации учебного процесса на педагогических специальностях высших учебных заведений и в последипломном образовании, внедрения новых, в частности дистанционных, форм и технологий обучения в практику подготовки и повышения квалификации педагогических кадров. Это обусловлено прежде всего решением одной из важнейших задач, являющейся актуальной практически для всех европейских государств - создание и развитие системы “образования в течение всей жизни” (LLL - Life Long Learning), о чём говорится в декларациях Болонского процесса, к которому в 2005 году присоединилась Украина. Процессы быстро устаревания знаний требуют гибкого, адекватного и оперативного обновления знаний специалистов, в частности педагогических кадров, касающихся прежде всего их профессиональной деятельности, что невозможно без внедрения инновационных средств, технологий и форм обучения, в первую очередь педагогических, информационно-коммуникационных и дистанционных.

Реализация системы дистанционного обучения в реальной педагогической практике позволит решить ряд задач, которые в общем виде могут быть сформулированы следующим образом: а)обеспечение доступности разнообразных учебных ресурсов; б)гибкое, оперативное и мобильное обновление и актуализация знаний; в)получение общего и профессионального образования в удобной, адекватной и соответствующей ожиданиям учащегося форме; г)повышение квалификации или изменение области профессиональной деятельности; д)интенсификация системы образования; е)развитие творческих и интеллектуальных способностей человека посредством открытого и свободного использования всех образовательных ресурсов и программ, в том числе, доступных через Интернет; ж)обмен данными, коммуникативная деятельность на базе общих интересов, прежде всего образовательных и профессиональных; з)возможность построения индивидуальной траектории обучения каждым учащимся; и)организация досуга, отдыха, развития и др.

Проанализирована степень изученности и разработанности концепции дистанционного обучения в теории и практике непрерывного образования, в частности высшего и последипломного. Определена совокупность особенностей дистанционного обучения как одного из перспективных подходов к организации учебного процесса в высших педагогических учебных заведениях и в последипломном образовании. Разработанная функциональная модель дистанционного обучения экспериментально проверена в реальной педагогической практике; определены организационно-педагогические и программно-технические условия реализации дистанционного обучения с целью формирования у учителей информатических компетентностей в области дистанционного обучения. Обосновано, что перспективной тенденцией в развитии непрерывного, в частности высшего и последипломного образования, его доступности, личностной ориентации является педагогически целесообразное и обоснованное сочетание традиционных и дистанционных форм и методов обучения. При анализе и выборе образовательных парадигм: когнитивно-ориентированной, деятельностно-ориентированной и личностно-ориентированной, целесообразно учитывать и внедрять все три концепции при лидирующей роли последней.

Разработаны основные компоненты компьютерно-ориентованной методической системы информатической подготовки учителей на педагогических специальностях высших учебных заведений и в последипломном образовании. Теоретически обоснована и экспериментально проверена теоретическая модель и содержание информатических курсов “Методы компьютерной поддержки обучения”, “Мультимедиа в дидактике”, “Интернет-технологии”, “Теория и практика дистанционного обучения” и др., что позволило разработать компоненты компьютерно-ориентованной методической системы формирования информатических компетентностей будущих и действующих учителей естественнонаучных дисциплин в вузах и в последипломном образовании, подготовить методические материалы, пособия, дистанционные курсы в области подготовки учителей к использованию информационно-коммуникационных технологий и дистанционных технологий и форм обучения в своей профессиональной деятельности. Подчёркнуто, что теоретические и практические основы информатической подготовки учителей предусматривают использование разнообразных информатических средств и инструментов, в том числе программного обеспечения Open Source, распространяемого и доступного на основе лицензии GNU/GPL, для подготовки и разработки образовательных мультимедийных материалов, дистанционных курсов. Для успешного решения поставленных в исследовании задач, разработана и внедрена концепция региональной информационно-образовательной среды в виде платформы дистанционного обучения и образовательного портала, основанные на использовании систем MOODLE и Joomla!

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, компьютерно-ориентованная методическая система, методика обучения информатике, математике, компетентность, дистанционное обучение, компетентности преподавателя дистанционного обучения, последипломное образование, информационные образовательные технологии и продукты, CLMS MOODLE - система поддержки дистанционного обучения.

SUMMARY

Smyrnova-Trybulska Y.M. Theretical and methodical fundamentals of informatics trainning of teachers of natural sciences in the area of distance teaching. - Manuscript.

The thesis for the degree of Doctor of Pedagogical Science in speciality 13.00.02 - theory and methods of informatics teaching. - The M.P. Dragomanov National Pedagogical University, - Kyiv, 2007.

The theses contain research of the computer oriented methodical system of forming of informatics competence of teachers of natural sciences in the area of the distance learning and the use of distance methods and forms of information and communication technology in their professional activity. It is grounded that introduction of a proposed methodical system in higher teacher's training and postgraduate education allows to solve important theoretical and practical problem in the area of training and retraining of pedagogical workers, informatics learning, as one of the top-priority goals of the national system of education improvement and new society social mandate. The research covers the problems and directions of informatization of teacher's training at institutions of higher and postgraduate education, introduction of new forms, in particular, forms and methods of distance teaching in practice of training and retraining of pedagogical workers.

The state of research and development of the conception of distance teaching is analyzed in theory and practice of continuous education, in particular, of higher and postgraduate education. The totality of characteristics of distance learning is established as one of perspective approaches in the organization of pedagogical process in higher pedagogical establishments and postgraduate education. A functional model of distance learning is developed and offered and is experimentally tested in the real pedagogical practice; pedagogical-organizational and program-technical conditions of realization of distance learning with the purpose of informatics learning of teachers in the field of distance learning are determined.

The basic components of the computer oriented methodical system of informatics preparation of teachers at pedagogical departments of higher educational establishments and in postgraduate education are developed. The theoretical model and the academic content of informatics courses “Methods of computer support of teaching”, “Multimedia in a didactics”, “Internet-technologies”, “Theory and practice of the distance learning”, etc. are theoretically grounded and experimentally tested; that allowed to project the methodical system of forming of informatics competences of teachers of natural sciences in higher educational and postgraduate education establishments, to prepare guidance materials, manuals, distance learning courses in the area of training of teachers to use information and communication technologies and distance teaching techniques and forms of teaching in the professional activity.

Key words: information and communication technologies, computer oriented methodic system, method of teaching of informatics, mathematics, competence, distance teaching, competence of teacher of the distance learning, postgraduate education, information educational technologies and products, CLMS MOODLE - system of support of the distance teaching.

Размещено на Allbest.ru