Формування системи оцінно-ціннісних знань студентів вищих навчальних закладів у процесі вивчення природничо-математичних дисциплін

Жовтонижко И.Н. Формирование системы оценно-ценностных знаний студентов высших учебных заведений в процессе изучения естественно-математических дисциплин. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - теория и методика профессионального образования. - Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды. - Харьков, 2008.

Основной задачей современного профессионального образования является подготовка квалифицированного специалиста, чья профессиональная деятельность должна быть направлена на благо общества. Система оценно-ценностных знаний личности определяет общую социальную направленность ее жизнедеятельности, поэтому формирование этой системы в высшем учебном заведении является актуальной необходимостью сегодняшнего дня.

На основе системного анализа философской, психолого-педагогической литературы уточнено понятие “оценно-ценностные знания”. Установлено, что оценно-ценностные знания - это знания, в которых отображается собственное оценное отношение субъекта к окружающему миру, основанное на индиви-дуальных ценностных приоритетах. Они являются результатом, с одной стороны, познания объектов существующей действительности, т.е. объективно су- ществующего мира, а, с другой, - их субъективной оценки, собственной интер-притации индивидуума, что позволяет молодому человеку адекватно реагировать на события окружающего мира в соответствии с собственными интересами, мотивами, убеждениями и ценностными приоритетами.

В диссертации доказано, что оценно-ценностные знания создают условия для формирования у студентов целостной мировоззренческой картины существующей реальности только в том случае, если они составляют единую систему, включающую компоненты, которые являются группами оценно-ценностных знаний, выступающих основой для формирования адекватного отношения студента к окружающему миру, к деятельности, к другим людям, к себе.

Во время проведения научно-исследовательской работы была впервые разработана, научно обоснована и экспериментально проверена технология формирования системы оценно-ценностных знаний в процессе изучения студентами ВУЗ естественно-математических дисциплин, которая включает три этапа.

На первом этапе реализации указанной технологии была проведена предварительная работа со студентами, направленная на осознание сущности оценно-ценностных знаний, раскрытие содержания системы оценно-ценностных знаний и формирование мотивации относительно их усвоения.

Внедрение второго этапа разработанной технологии было направлено на непосредственное формирование системы оценно-ценностных знаний молодежи, закрепление их положительной мотивации по поводу этого процесса и повышение уровня оценно-ценностного интереса. Особое место на данном этапе отводилось проведению проблемных лекций, лекций-дискуссий, лекций-диспутов, во время которых решались задачи оценно-ценностного характера, на семинарских и практических занятиях - проведению бесед, использованию разнообразных деловых игр, учебных заданий развивающего характера. На заня-тиях всех типов особое внимание уделялось раскрытию межпредметных связей, что положительно влияло на достижение поставленной цели.

В рамках реализации третьего этапа осуществлялся мониторинг состояния сформированности системы оценно-ценностных знаний будущих специалистов и при необходимости производилась коррекция неадекватных оценно-ценностных знаний.

Для определения уровней (репродуктивный, продуктивный, творческий) сформированности системы оценно-ценностных знаний студентов были уточнены критерии (мотивационный, когнитивный, личностно-деятельностный), а также их показатели.

Результаты анализа проведенной экспериментальной работы позволили сделать вывод о том, что реализация разработанной технологии способствует эффективному формированию системы знаний оценно-ценностного характера во время изучения студентами ВУЗ естественно-математических дисциплин по всем уточненным критериям. Эффективность внедрения разработанной технологии подтверждена методами математической статистики.

Ключевые слова: оценно-ценностные знания, оценка, ценность, оценно-ценностный интерес, содержание образования, технология, высшее учебное заведение, естественно-математические дисциплины.

оцінний ціннісний природничий математичний

Zhovtonizhko I.M. Formation of the System of Estimation and Value Knowledge in Students of Higher Educational Institutions in the Course of Learning Natural and Mathematics Disciplines. - Manuscript.

The dissertation for the degree of Candidate of Pedagogical Science, speciality 13.00.04 - Theory and Methodology of Professional Education. - Kharkiv G.S. Skovoroda National Pedagogical University. - Kharkiv, 2008.

The dissertation is devoted to the problem of formation of estimation and value knowledge in students of higher educational institutions in the course of their learning Natural and Mathematics disciplines. The essence of the notion “estimation and value knowledge” is specified in the research. It has been proved that estimation and value knowledge provides the youth with the complete picture of the existing reality only if this knowledge makes a uniform system. The system includes the components of estimation and value knowledge which constitute the basis for the personality's adequate attitude to the world, activity, other people, one's self.

The technology of forming the system of estimation and value knowledge in students in the course of learning Natural and Mathematics disciplines has been worked out, scientifically grounded and experimentally checked.

The criteria of formation of the system of students' estimation and value knowledge (motivating, cognitive, personal-functionality) are specified.

Key words: estimation and value knowledge, estimation, value, estimation and value interest, content of education, technology, higher educational institution, Natural and Mathematics disciplines.

Размещено на Allbest.ru