Тренинговые методы для повышения способности к социальной адаптации у старшеклассников

В процессе социальной адаптации человек, с одной стороны, усваивает нормы и ценности среды, с другой стороны, он меняет среду в соответствии со своими интересами, потребностями, происходит самоопределение. Именно в старшем школьном возрасте встает проблема самоопределения, мировоззренческого поиска, который включает в себя: социальную ориентацию личности; выбор своего будущего социального положения; выбор способов его достижения. Эти процессы тесно связаны с самопознанием. Тренинг является эффективным средством, позволяющим решать эти вопросы.

В практической части нашей работы мы исследовали методику «Для изучения социализированности учащегося», в которой учащимся предлагалось прочитать 20 суждений и оценить степень согласия с ними. Также использовали «Опросник социально-психологической адаптации Р. Даймонда - К. Роджерса», который интерпретируется по интегральным показателям: по шкале эмоционального комфорта показатели приближаются к неопределенности в эмоциональном отношении (неуверенность, подавленность, вялость и т. д., к окружающей социальной действительности).

Исследование проводилось на базе МОУ «Средней Общеобразовательной школы №100».

По результатам диагностических методик была выявлена невысокая степень социальной адаптированности. Данный факт свидетельствует о необходимости работы со старшими школьниками в направлении повышения способности к социальной адаптации.

Список литературы

1. Александрова, О.В. Психология социальной работы [Текст]. О.В. Александрова под ред. М. А. Гулиной.- Питер, 2004 - 350с.

2. Алтунина, И.Р. Мотивы и мотивация социального поведения [Текст] /И. Р. Алтунина. М.:,2006

3. Бакли, Р. Теория и практика тренинга. [Текст]/Р. Бакли. - Межд. Изд., 2002. - 351с.

4. Берникова, Ю. Мир ребенка [Текст] /Ю. Беркова. - С-П, 2007. - 284с.

5. Боголюбова, О.Н. Психология социальной работы [Текст]/ О.Н. Боголюбова, Л. Васильева и другие. - Питер, 2002. - 350с.

6. Бревнова, В.М. Социальная адаптация воспитанников детского дома средствами социально - педагогической деятельностью. [Текст]/ В.М. Бревнова. - Омск, 2008. - 24с.

7. Вачков, И.В. Психология тренинговой работы. [Текст]/ И.В. Вачков. - М.:ЭКСМО - ПРЕСС, 2008. - 414с.

8. Волков, В.Б. Тренинг социальной активности. [Текст]/В.Б.Волков. - С -П.: Речь,2005. - 182с.

9. Гулиной, М.А. Психология социальной работы. [Текст]/М.А. Гулиной. - Питер, 2004. - 350с.

10. Капустин, Н.П. Педагогические технологии адаптации школы [Текст] /Н.П. Капустин. - М.: Академия, 2001. - 215с.

11. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних учебных заведений. - М.: Ч; М.: Издательский центр «Академия», 2000 - 176с.

12. Кон, И. С. Психология старшеклассника [Текст]/ И.С. Кон. - М.: 1982

13. Коробельников, И.А. Нарушение развития и социальная адаптация [Текст] / И.А. Коробельников. - ПЭРСЭ, 2002 - 191с.

14. Лидерс, А.Г. Психологический тренинг с подростками. [Текст]/ А.Г. Лидерс. - Академия, 2001. - 250с.

15. Прутченков, А.С. Социально психологический тренинг в школе. [Текст]/ А.С. Прутченков. - М.:ЭКСМО - ПРЕСС, 2001. - 639с.

16. Прутченков, А.С. Трудное восхождение к себе. Методические разработки и сценарии занятий социально психологических тренингов [Текст]/А.С. Прутченков. - М.: Росс-е педагогическое агентство, 1995. - 140с.

17. Пузиков, В.Г. Технология ведения тренинга. [Текст]/В.Г. Пузиков. - С-П.: Речь, 2007. - 213с.

18. Родионов, В.А. Я и другие: тренинг социальных навыков.[Текст]/ В.А.Родионов. - Ярославль: Академия развития,2001 - 223с.

Приложение 1

Опросник социально - психологической адаптации

Р. Даймонда - К.Роджерса

Предназначен для изучения особенностей социально-психологической адаптации и связанных с этим черт личности.

Стимульный материал представлен 101 утверждением, которые сформулированы в третьем лице единственного числа, без использования каких-либо местоимений. По всей вероятности, такая форма была использована авторами для того, чтобы избежать влияния «прямого отождествления». То есть ситуации, когда испытуемые сознательно, напрямую соотносят утверждения со своими особенностями. Данный методический прием является одной из форм «нейтрализации» установки тестируемых на социально-желательные ответы.

В методике предусмотрена достаточно дифференцированная, 7- бальная шкала ответов. Остается открытым вопрос, насколько оправдано применение подобной шкалы, так как в обыденном сознании испытуемому достаточно трудно выбрать между таким вариантами ответов, как например, 2» - сомневаюсь, что это можно отнести ко мне; и «3» - не решаюсь отнести это к себе.

Авторами выделяются следующие 6 интегральных показателей:

1. «Адаптация»;

2. «Приятие других»;

3. «Интернальность»;

4. «Самовосприятие»;

5. «Эмоциональная комфортность»;

6. «Стремление к доминированию».

Каждый из них рассчитывается по индивидуальной формуле, найденной, по всей вероятности, эмпирическим путем. Интерпретация осуществляется в соответствии нормативными данными, рассчитанными отдельно для подростков и взрослой выборки.

Обнаружить какие-либо более подробные данные, связанные с различными психодиагностическими аспектами методики (предназначение, авторская концепция адаптации, психометрические параметры и др.) не удалось.

Инструкция.

«В опроснике содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни: переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным образом жизни.

Прочитав или прослушав очередное высказывание опросника, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените: в какой мере это высказывание может быть отнесено к Вам. Для того, чтобы обозначить ваш ответ в бланке, выберете подходящий, по вашему мнению, один из семи вариантов оценок, пронумерованных цифрами от «0» до «6»:

??«0» - это ко мне совершенно не относится;

??«1» - это к мне не относится;

??«2» - сомневаюсь, что это можно отнести ко мне;

??«3» - не решаюсь отнести это к себе;

??«4» - это похоже на меня, но нет уверенности;

??«5» - это на меня похоже;

??«6» - это точно про меня.

Выбранный вами вариант ответа отметьте в бланке для ответов в ячейке, соответствующей порядковому номеру высказывания».

Стимульный материал.

1. Испытывает неловкость, когда вступает с кем-нибудь в разговор.

2. Нет желания раскрываться перед другими.

3. Во всем любит состязание, соревнование, борьбу.

4. Предъявляет к себе высокие требования.

5. Часто ругает себя за сделанное.

6. Часто чувствует себя униженным.

7. Сомневается, что может нравиться кому-нибудь из лиц противоположного пола.

8. Свои обещания выполняет всегда

9. Теплые, добрые отношения с окружающими.

10. Человек сдержанный, замкнутый; держится ото всех чуть в стороне.

11. В своих неудачах винит себя.

12. Человек ответственный; на него можно положиться.

13. Чувствует, что не в силах хоть что-нибудь изменить, все усилия напрасны.

14. На многое смотрит глазами сверстников.

15. Принимает в целом те правила и требования, которым надлежит следовать.

16. Собственных убеждений и правил не хватает.

17. Любит мечтать - иногда прямо среди бела дня. С трудом возвращается от мечты к действительности.

18. Всегда готов к защите и даже нападению: «застревает» на переживаниях обид, мысленно перебирая способы мщения.

19. Умеет управлять собой и собственными поступками, заставлять себя, разрешать себе; самоконтроль для него - не проблема.

20. Часто портится настроение: накатывает уныние, хандра.

21. Все, что касается других, не волнует: сосредоточен на себе; занят собой.

22. Люди, как правило, ему нравятся.

23. Не стесняется своих чувств, открыто их выражает.

24. Среди большого стечения народа бывает немножко одиноко.

25. Сейчас очень не по себе. Хочется все бросить, куда-нибудь спрятаться.

26. С окружающими обычно ладит.

27. Всего труднее бороться с самим собой.

28. Настораживает незаслуженное доброжелательное отношение окружающих.

29. В душе -- оптимист, верит в лучшее.

30. Человек неподатливый, упрямый; таких называют трудными.

31. К людям критичен и судит их, если считает, что Они этого заслуживают.

32. Обычно чувствует себя не ведущим, а ведомым: ему не всегда удается мыслить и действовать самостоятельно.

33. Большинство из тех, кто его знает, хорошо к нему носится, любит его.

34. Иногда бывают такие мысли, которыми не хотелось бы ни с кем делиться.

35. Человек с привлекательной внешностью.

36. Чувствует себя беспомощным, нуждается в ком-то, кто был бы рядом.

37. Приняв решение, следует ему.

38. Принимает, казалось бы, самостоятельные решения, не может освободиться от влияния других людей.

39. Испытывает чувство вины, даже когда винить себя |как будто не в чем.

40. Чувствует неприязнь к тому, что его окружает.

41. Всем доволен.

42. Выбит из колеи: не может собраться, взять себя в руки, организовать себя.

43. Чувствует вялость; все, что раньше волновало, стало вдруг безразличным.

44. Уравновешен, спокоен.

45. Разозлившись, нередко выходит из себя.

46. Часто чувствует себя обиженным.

47. Человек порывистый, нетерпеливый, горячий: не хватает сдержанности.

48. Бывает, что сплетничает.

49. Не очень доверяет своим чувствам: они иногда подводят его.

50. Довольно трудно быть самим собой.

51. На первом месте рассудок, а не чувство: прежде чем что-либо сделать, подумает.

52. Происходящее с ним толкует на свой лад, способен напридумывать лишнего... Словом - не от мира сего.

53. Человек терпимый к людям и принимает каждого таким, каков он есть.

54. Старается не думать о своих проблемах.

55. Считает себя интересным человеком -- привлекательным как личность, заметным.

56. Человек стеснительный, легко тушуется.

57. Обязательно нужно напоминать, подталкивать, чтобы довел дело до конца.

58. В душе чувствует превосходство над другими.

59. Нет ничего, в чем бы выразил себя, проявил свою индивидуальность, свое Я.

60. Боится того, что подумают о нем другие.

61. Честолюбив, неравнодушен к успеху, похвале: в том, что для него существенно, старается быть среди лучших.

62. Человек, у которого в настоящий момент многое достойно презрения.

63. Человек деятельный, энергичный, полон инициатив.

64. Пасует перед трудностями и ситуациями, которые грозят осложнениями.

65. Себя просто недостаточно ценит.

66. По натуре вожак и умеет влиять на других.

67. Относится к себе в целом хорошо.

68. Человек настойчивый, напористый; ему всегда важно настоять на своем.

69. Не любит, когда с кем-нибудь портятся отношения, особенно - если разногласия грозят стать явными.

70. Подолгу не может принять решение, а потом сомневается в его правильности.

71. Пребывает в растерянности, все спуталось, все смешалось у него.

72. Доволен собой.

73. Невезучий.

74. Человек приятный, располагающий к себе.

75. Лицом, может, и не очень пригож, но может нравиться как человек, как личность.

76. Презирает лиц противоположного пола, не связывается с ними.

77. Когда нужно что-то сделать, охватывает страх: а вдруг -- не справлюсь, а вдруг - не получится.

78. Легко, спокойно на душе, нет ничего, что сильно бы тревожило.

79. Умеет упорно работать.

80. Чувствует, что растет, взрослеет: меняется сам и отношение к окружающему миру.

81. Случается, что говорит о том, в чем совсем не разбирается.

82. Всегда говорит только правду.

83. Встревожен, обеспокоен, напряжен.

84. Чтобы заставить хоть что-то сделать, нужно как следует настоять, и тогда он уступит.

85. Чувствует неуверенность в себе.

86. Обстоятельства часто вынуждают защищать себя, оправдываться и обосновывать свои поступки.

87. Человек уступчивый, податливый, мягкий в отношениях с другими.

88. Человек толковый, любит размышлять.

89. Иной раз любит прихвастнуть.

90. Принимает решения и тут же их меняет; презирает себя за безволие, а сделать с собой ничего не может.

91. Старается полагаться на свои силы, не рассчитывает на чью-то помощь.

92. Никогда не опаздывает.

93. Испытывает ощущение скованности, внутренней несвободы.

94. Выделяется среди других.

95. Не очень надежный товарищ, не во всем можно положиться.

96. В себе все ясно, себя хорошо понимает.

97. Общительный, открытый человек; легко сходится с людьми.

98. Силы и способности вполне соответствуют тем задачам, которые приходится решать; совсем может справиться.

99. Себя не ценит: никто его всерьез не воспринимает; в лучшем случае к нему снисходительны, просто терпят.

100. Беспокоится, что лица противоположного пола слишком занимают мысли.

101. Все свои привычки считает хорошими.

Алгоритм обработки данных и интерпретация

Интегральные показатели
«Адаптация» a А = ------- x 100% a + b	«Самовосприятие» a S = ------- x 100% a + b
«Приятие других» 1,2 a L = ----------- x 100% 1,2 a + b	«Эмоциональная комфортность» a Е = ------- x 100% a + b
«Интернальность» a I = --------- x 100% a + 1,4 b	«Стремление к доминированию» 2 a D = --------- x 100% 2 a + b

Ключи

№	Показатели	Номера высказываний	Нормы
1	a b	Адаптивность Дезадаптивность	4,5,9,12,15,19,22,23,26,27,29,33,35, 37,41,44,47,51,53,55,61,63,67,72,74, 75,78,80,88,91,94,96,97,98 2,6,7,13,16,18,25,28,32,36,38,40,42, 43,49,50,54,56,59,60,62,64,69,71,73, 76,77,83,84,86,90,95,99,100	(68-170) 68-136 (68-170) 68-136
2	a b	Лживость « - » « + »	34,45,48,81,89 8,82,92,101	(18-45) 18-36
3	a b	Приятие себя Неприятие себя	33,35,55,67,72,74,75,80,88,94,96 7,59,62,65,90,95,99	(22-52) 22-42 (14-35) 14-28
4	a b	Приятие других Неприятие других	9,14,22,26,53,97 2,10,21,28,40,60,76	(12-30) 12-24 (14-35) 14-28
5	a b	Эмоциональный комфорт Эмоциональный дискомфорт	23,29,30,41,44,47,78 6,42,43,49,50,83,85	(14-36) 14-28 (14-35) 14-28
6	a b	Внутренний контроль Внешний контроль	4,5,11,12,19,27,37,51,63,68,79,91, 98,13 25,36,52,57,70,71,73,77	(26-65) 26-52 (18-45) 18-36
7	a b	Доминирование Ведомость	58,61,66 16,32,38,69,84,87	(6-15) 6-12 (12-30) 12-24
8		Эскапизм (уход от проблем)	17,18,54,64,86	(10-25) 10-20

Краткая интерпретация.

В столбце «нормы» зона неопределенности в интерпретации результатов по каждой шкале для подростков приводится в скобках, для взрослых - без скобок. Результаты «до» зоны неопределенности интерпретируются как чрезвычайно низкие, а «после» самого высокого показателя в зоне неопределенности - как высокие.

Приложение 2

Методика для изучения социализированности личности учащегося

Цель: выявить уровень социальной адаптированности, активности, автономности и нравственности учащихся.

Ход проведения: Учащимся предлагается прочитать (прослушать) 20 суждений и оценить степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале:

- 4 - всегда;

- 3 - почти всегда;

- 2 - иногда

- 1 - очень редко;

- 0 - никогда.

1. Стараюсь слушаться во всем своих учителей и родителей.

2. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других.

3. За что бы я ни взялся - добиваюсь успеха.

4. Я умею прощать людей.

5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.

7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

8. Считаю, что делать людям добро - это главное в жизни.

9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

10. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение.

11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.

12. Мне нравится помогать другим.

13. Мне хочется, чтобы со мной все дружили.

14. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.

15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

16. Переживаю неприятности других, как свои.

17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.

18. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие.

19. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца.

20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.

Обработка полученных данных. Среднюю оценку социальной адаптированности учащихся получают при сложении всех оценок первой строчки и делении этой суммы на пять. Оценка автономности высчитывается на основе аналогичных операций со второй строчкой. Оценка социальной активности - с третьей строчкой. Оценка приверженности детей гуманистическим нормам жизнедеятельности (нравственности) - с четвертой строчкой. Если получаемый коэффициент больше трех, то можно констатировать высокую степень социализированности ребенка; если же он больше двух, но меньше трех, то это свидетельствует о средней степени развития социальных качеств. Если коэффициент окажется меньше двух баллов, то можно предположить, что отдельный учащийся (или группа учеников) имеет низкий уровень социальной адаптированности.

Размещено на Allbest.ru