Размещено на http://www.allbest.ru/

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №25

План-конспект

открытого урока во 2 классе

по Окружающему миру

на тему "Строение тела человека"

Разработала: учитель начальных классов

Волкова Наталья Владимировна

Узловая 2012 г.

Оглавление

• 1. Пояснительная записка
• 2. Тема урока: Строение тела человека
• 3. Сценарий урока
• Список использованных источников

1. Пояснительная записка

Направление - учителя начальных классов

Тема урока - Строение тела человека

Программа, используемая в работе, её авторы, учебник и его раздел -

А.А. Плешаков Мир вокруг нас. Программа М.: "Просвещение" 2010г.

А.А. Плешаков Мир вокруг нас 2 класс. Часть 2. М.: "Просвещение" 2011г.

Количество часов в неделю, за год - 2 часа,70 часов

Место урока в изучаемой теме - первый

Этапы урока - 1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

3.Сообщение темы урока и его целей.

4. Изучение новой темы.

5. Закрепление. Работа с тестом.

6.Выставление оценок. Домашнее задание.

7. Итог. Рефлексия.

Методики, применяемые на уроке: методика применения технических средств, развивающего обучения, сравнительного анализа, моделирования, здоровьесбережения, самостоятельной работы и взаимопроверки.

Активные формы обучения - применение компьютера, моделирование, разгадывание загадок, ситуации предположения, работа в парах.

2. Тема урока: Строение тела человека

Прогнозируемые результаты

· Ученики узнают, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие - к внутреннему.

· Научатся определять на своём теле места расположения внутренних органов.

· Увидят связь между органами, их строением, функциями и значением для человека.

· Более глубоко поймут слаженность работы всех органов человека как составных частей единого целостного организма.

· Всё больше будет развиваться осознанное отношение к здоровому образу жизни.

Цели:

Образовательные

· Познакомить со строением тела человека: внешним и внутренним.

· Дать первоначальное представление о работе внутренних органов.

· Ввести понятия: части тела, конечности, органы, организм.

Развивающие

· Способствовать развитию логического мышления.

· Развивать умения работать со схемами, моделями.

· Закреплять навыки самостоятельной работы с текстом, с тетрадями.

· Развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы, развивать устную речь учащихся.

Воспитательные

· Прививать навыки здорового образа жизни.

· Развивать способность работать в коллективе.

Задачи урока:

· Включить каждого школьника в осознанную учебную деятельность;

· Сформировать у учеников навыки самообучения и самоконтроля.

· Привить интерес к самопознанию.

Оборудование

Учебники, тетради, модели тела человека со съёмными внутренними органами, механические настольные часы, рисунки с внешним и внутренним строением тела человека, магнитная доска, магниты, цветные картинки с изображением частей тела человека, таблички с названиями частей тела, цветные карандаши, плакат с пословицей о здоровье человека.

3. Сценарий урока

анатомия организм человек здоровый

1. Организационный момент

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

Учитель обращает внимание учащихся на доску и просит подумать, для чего так всё беспорядочно на ней расположено.

2. Актуализация опорных знаний

Учитель: вы готовы к работе? Внимательно посмотрите на экран ноутбука.

Слайд №3. Анатомия - наука, которая изучает строение тела человека.

Учитель: человек - часть живой природы. Так же, как все живые существа, он рождается, растёт, развивается, питается, дышит. У него появляется потомство, затем он стареет и умирает.

Посмотрите, как мы все похожи друг на друга, и какие мы все разные! Но у нас много общего, одинакового.

Слайд №5. Загадка

Горшочек умён. Семь дырочек в нём. (Голова) [4, с.145]

Учитель: постарайтесь найти ответ, ведь подсказки перед вами на доске.

Слайд №6. Загадка

День и ночь стучит оно

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук. (Сердце)[4, с.143]

Слайд №7. Загадка

У одной матери - 5 детей.

Все дети разные

И все к матери привязаны. (Рука) [4, с.145]

Слайд №8. Загадка

Всю жизнь ходят в обгонку,

А обогнать друг друга не могут. (Ноги) [4, с.149]

Учитель: вы увидели, что наши тела имеют различные части. Нам надо привести разбросанные части тела в порядок, то есть поместить их туда, где их природное место.

Для лучшего понимания мы используем приём сравнения.

Посмотрите на экран ноутбука.

Слайд №9. Часы. Внешнее строение. Внутреннее строение.

(Одновременно учитель показывает учащимся крупные настольные часы.)

Учитель: Что вы видите? (Часы)

Учитель: Какие части часов вы видите? (Корпус, стекло, стрелки, циферблат…)

-Это внешнее строение часов.

-Что нам не видно, находится внутри - это внутреннее строение. Что же нам не видно в часах? (При этом учитель постепенно открывает корпус часов, достаёт батарейки, вскрывает заднюю стенку и показывает механизм).

3. Сообщение темы урока и его целей

-Так и у человека есть внешнее и внутреннее строение. Сегодня мы и будем его изучать. С внешними органами вы уже, наверняка, знакомы, но я проверю все ли умеют правильно называть свои части тела, а вот что внутри нас и зачем нужны эти органы - это мы откроем на сегодняшнем уроке.

4. Изучение новой темы

Слайд №11. Внешнее строение тела человека.

Учитель: сопоставьте изображение на экране и собственное тело, а затем посмотрите друг на друга. Дотроньтесь до своей головы, шеи, туловища.

На туловище найдите участки: спину, грудь, живот. Поднимите и опустите руки, вытяните ноги. А теперь встаньте. Чтобы проверить, хорошо ли вы запомнили названия внешних частей тела, выполняйте мои команды.

Физкультминутка:

Поднимите верхние конечности вверх, потянитесь. Погладьте себя по голове.

Обхватите ладонями шею. Слегка похлопайте себя по груди. Почешите себе спину. Погладьте себе живот. Вытяните в сторону правую нижнюю конечность и слегка потрясите ею. Теперь в сторону вытяните левую нижнюю конечность и тоже потрясите ею. Слегка подпрыгните, теперь потянитесь, как вы хотите.

Молодцы. Все правильно выполнили действия. Садитесь.

Учитель: Теперь один из вас выйдет к доске и выберет из беспорядка частей и органов те, какие относятся к внешнему строению, а остальные будут работать по рисункам в тетрадях.

- А теперь проверьте друг у друга работы. Правильно ли ваш сосед выполнил задание.

- Оля, ты какую бы оценку поставила бы Мише?

-А ты, Миша, как бы оценил работу Даши?

Учитель: мы рассмотрели внешнее строение тела человека. А кто из вас знает, что находится внутри нас?

Слайд №12. Внутреннее строение тела человека.

Слайд № 13. Головной мозг.

Учитель: согласует работу всего организма головной мозг. Располагается он внутри черепа. Он узнаёт о том, что мы видим, слышим, чувствуем и перерабатывает информацию, запоминает её, принимает решения о том, как поступить. Головной мозг состоит из миллиардов нервных клеток. Мозг растёт до 25 лет. Учёные рекомендуют получать образование именно в этом возрасте, так как после 25 лет становится труднее запоминать и обрабатывать новую информацию.

-Найдите на столах силуэты человека и закрасьте головной мозг фиолетовым цветом. А Максим выйдет к доске и из оставшихся органов выберет головной мозг и табличку с соответствующим названием. Он начнёт составлять другую колонку, где будут собраны внутренние органы человека.

Слайд № 14. Лёгкие.

Учитель: С чем сравниваются лёгкие? Из чего они состоят? Ответ на эти вопросы вы найдёте в тексте учебника.

Ответы учащихся после прочтения текста.

Учитель: Когда человек делает вдох - лёгкие расширяются, потому что они заполняются воздухом. У взрослого человека лёгкие вмещают в себя до 4 литров воздуха, а за сутки они перегоняют 20 тысяч литров воздуха.

-Голубым карандашом закрашиваем лёгкие в схеме, а с магнитной доской работает Карина.

Слайд № 15. Сердце.

- А теперь поработаем с текстами из энциклопедии, прочитав их, вы должны ответить на вопрос:

-почему этому мускулистому органу нельзя останавливаться ни на минуту?

Ответы учеников - сердце - мотор, он заставляет кровь пробегать по телу. При остановке сердца человек умирает.

Закрашиваем красным карандашом сердце в силуэте человека, а у доски работает Оля.

Слайд № 16. Желудок.

Учитель: Вы видите главное отделение внутренней кухни. Желудок находится в верхней части живота, под рёбрами, с левой стороны. Он похож на мешок, который растягивается по мере поступления пищи.

Работа учащихся со схемой и у доски. Желудок закрашиваем жёлтым цветом.

Слайд № 17. Печень.

Учитель: Печень располагается в правой части тела, примерно на уровне локтя. Печень выделяет желчь, которая необходима для пищеварения. Слово "печень" происходит от корня "печь". Печень - это внутренняя печка, согревающая наш организм. Если температура окружающей среды понижается, то печень начинает вырабатывать больше тепла. Это очень крупный орган - почти 2 килограмма. Каждую минуту через печень проходит 1,5 литра крови.

Ребята коричневым карандашом закрашивают печень на силуэте человека. Возле доски работает ученик.

Слайд № 18. Кишечник.

Ребята, смотрим на слайд и пытаемся ответить на вопросы:

- Где находится кишечник? (В животе).

Учитель: Какую длину имеет кишечник?

- Как же он помещается внутри живота? (Кишечник свёрнут).

Закрашиваем кишечник зелёным карандашом на силуэте человека, а Саша возле доски заканчивает работу со схемой "Внутреннее строение тела человека".

Физкультминутка.

Игра "Кручу верчу - назвать хочу"

Учитель называет часть тела, а показывает специально неправильно на себе. Учащиеся должны показать то, что словесно объявляет учитель.

5. Закрепление. Работа с тестом

-Ребята, а теперь давайте соберём макет человека, а я посмотрю все ли усвоили тему сегодняшнего урока. Коллективная работа с макетом.

Слайд № 19. Внешнее и внутреннее строение тела человека.

6. Выставление оценок. Домашнее задание: подобрать пословицы о здоровье.

7. Итог. Рефлексия

Слайд №23.

Список использованных источников

1. Рабочая программа по окружающему миру 2 класс.

2. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. 2 класс. Часть 2. "Просвещение", 2011.

3. Чудинова Е.В. Демидова М.Ю. Окружающий мир. Учебно- справочные материалы для 1- 4 классов. "Просвещение", 2011.

4. Круглов Ю.Г. сост. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. "Просвещение", 1990.

5. Природа и человек. Естествознание для начальной школы. РС СD Издательство "Учитель", 2011.

6. Окружающий мир. Поурочные планы. СD Издательство "Учитель", 2010.

Размещено на Allbest.ru