Особенности культурно–гигиенических навыков у детей третьего года жизни

Стук в дверь.

Воспитатель; - Дети, вы слышите, кто-то к нам стучится! Кто там? Входите, пожалуйста! Внести куклу с корзинкой. Кукла здоровается. Плачет.

Воспитатель; - Катя, почему ты плачешь?

Кукла Катя: - Меня пригласила подружка на день рождения, а моя сестренка надо мной смеется. А я не знаю, почему она смеется.

Воспитатель; - Дети, посмотрите на Катя, может вы догадались, почему над ней сестра смеется?

Ответы детей: Дети говорят, что у Кати грязные щечки и ручки.

Воспитатель; - Да, Катя, ты же грязная, неумытая, а в гости надо ходить чистой.

Воспитатель; - Дети, вы хотите, чтобы Катя пошла на день рождения? Ответы детей: - Да!

Воспитатель; - Давайте поможем Кате умыться, стать чистой и тогда ей не стыдно будет пойти на день рождения.

Обратить внимание детей на корзинку.

Воспитатель; - Дети, давайте посмотрим, что у Кати в корзинке.

Воспитатель; - Что это? Правильно, мыло. Понюхайте его, какое оно душистое, ароматное.

Воспитатель; - Что делают мылом?

Дети: - Моют руки.

Воспитатель; - Правильно, чтобы мыть руки и лицо.

Воспитатель; - Дети, а это что? Правильно, полотенце пушистое, мягкое.

Воспитатель; - Полотенце для чего нужно? Правильно, чтоб вытирать руки и лицо.

Давайте с Вами поиграем. Игра «Моем руки».

Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда! Брызги - вправо, брызги - влево, Мокрым стало наше тело! Полотенчиком пушистым вытираем ручки быстро.

Воспитатель; - Молодцы, вы хорошо поиграли. Ну, посмотрите на Катю, она до сих пор грязная. Она не может пойти в гости. Давайте мы её научим!

Воспитатель; - Сегодня мы дети, покажем кукле Кате, как правильно нужно умываться.

Воспитатель; - Что нам для этого надо? Вода нужна? Нужна! Мыло нужно? Нужно! Полотенце нужно? Нужно!

Воспитатель; - Где это у нас находится? В умывальной комнате.

Воспитатель; - Дети, а теперь покажем кукле Кате, как правильно умываться.

Воспитатель; - Дети, закатываем рукава, чтоб их не намочить.

Воспитатель; - Дети, как мы открываем кран?

Дети; - Потихоньку.

Воспитатель; - А почему?

Дети; - Брызги летят на пол, на детей.

Воспитатель; - Правильно, надо кран открывать так, чтоб вода текла маленькой струйкой. Открой, Маша, кран, чтоб текла вода маленькой струйкой.

Воспитатель; - Рукава закатали, кран открыли, водичка течет маленькой струйкой. Теперь покажем кукле Кате, как надо мыть руки.

Воспитатель; - Давайте, и мы помоем руки с мылом, а сделаем это все по порядку.

Деты умываются.

Воспитатель; - А я помогу вам и расскажу потешку:

Ой, лады, лады, лады

Не боимся мы воды

Чисто умываемся,

Кате улыбаемся!

Воспитатель: - молодцы, дети, теперь у всех руки чистые. А теперь пойдёмте в группу и сядем на стульчики, и подождём Катю, посмотрим, как она чисто умоется.

Воспитатель: - Ребята посмотрите на Катю! Она умылась, стала чистая. И теперь она может пойти на день рождения!

Воспитатель; - Дети, мы сегодня, с вами, учили куклу Катю умываться. Все помогали кукле Кате, сами чисто вымыли руки. Молодцы дети!

В дальнейшем на втором этапе с детьми было проведено 3 игры-занятия: «Купание куклы» (см. Приложение 1), «День рождения Кати» (см. Приложение 2),«Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку» (см. Приложение 3).

На III - ем этапе, проводилась работа с родителями, ведь известно что, навыки, приобретенные в детском саду должны также закрепляться и дома, и в этом могут помочь только родные и близкие малыша.

Для этого были изготовлены папки-передвижки, проводилось собрание на тему: « Формирование культурно гигиенических навыков у детей третьего года жизни». Проводились беседы с родителями о закреплении культурно - гигиенических навыков дома.

В раздевалке был сделан информационный стенд, на котором показывались достижения в формировании культурно гигиенических навыков. В этой работе принимали участие и родители. Например, если ребенок, выполняет какой либо навык легко, без затруднений и подсказок, то в кармашек на данном стенде он получает красную звездочку. Если же есть небольшие затруднения, то желтый кружочек. А если ребенку, требовалась помощь взрослого, то тогда ребенок получал зеленый квадратик.

Стенд был разделен на две части, одну часть заполнял воспитатель, а другую родители, они оценивали как ребенок выполняет культурно - гигиенические навыки дома. Стоит заметить, что родители с интересом подошли к данному заданию, и с увлечением заполняли данный стенд каждый день.

гигиенический культура игра дошкольный

Заключение

Формирование культурно-гигиенических навыков является одним из важнейших направлений воспитательной работы в детском саду. Прежде всего, необходимо вызвать у детей желание действовать определенным образом. Но мало вызвать желание, надо научить ребенка действовать соответствующим образом.

Постепенно повышая требования к ребенку, необходимо проводить работу с семьей. Приглашать родителей в группу, показывать условия жизни их детей и приемы обучения. Чаще посещать ребенка дома, смотреть, какие условия созданы для развития самостоятельности у детей, а в индивидуальных беседах рассказать, чему уже научился их ребенок и что нужно продолжать закреплять дома.

В ходе проведенного исследования были выявлены педагогические условия, соблюдение которых делает работу по формированию культурно - гигиенических навыков посредством игровых ситуаций эффективной. Прежде всего, это отбор игровых ситуаций доступных пониманию детям третьего года жизни. С детьми младшего дошкольного возраста целесообразно использовать ситуации - иллюстрации, в которых с помощью различных игровых материалов и дидактических пособий взрослый демонстрирует образцы поведения культурного человека, а также активизирует их культурно - гигиенические навыки.

Вторым условием является поэтапное построение педагогической работы: от формирования новых культурно-гигиенических навыков и закрепления уже усвоенных в игровых ситуациях, затем автоматизация этих навыков в сюжетно-ролевой игре и активное привлечение к этой работе родителей детей на третьем этапе.

Библиография

1. Бакина, М.И. Современные дети, современные игры [Текст] / М.И. Бакина // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 4. - С. 58 - 60. -ISBN 5-921904-67-8.

2. Бархатова, Л.В. Воспитание культуры поведения [Текст] / Л.В. Бархатова // Дошкольное воспитание. -2009. - №11. - С. 17 - 21. - ISBN 5-7034-0043-0.

3. Безруких, М.Н. Чему и как учить до школы [Текст] / М. Безруких // Дошкольное воспитание. - 2009. -№ 3. - С. 62 - 65. - 5- 7034-0038-4.

4. Богина, Т.Л. Режим дня в детском саду [Текст] / Т.Л. Богина. - М.: Мозаика-Синтез, 2007. - 95с. - ISBN 5- 7034-0042-2.

5. Богуславская, З.М. Развивающие игры для детей дошкольного возраста [Текст] / З.М. Богуславская. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 207 с. - ISBN 5- 85000-040-2.

6. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика [Текст] / Л.Р. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. - М.: Академия, 2007. - 240с. - ISBN 5-7797-0027-3.

7. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду [Текст] /А.К. Бондаренко. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 160с. - ISBN 5-09-005876.

8. Волчкова, В.Н. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста [Текст]: практическое пособие для воспитателей детских садов / В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2010. - 227 с. - ISBN 5-85684-058-5.

9. Дошкольная педагогика [Текст] / под редакцией В.И. Логиновой. - М.: Просвещение, 2007. - 256с. - 5-7301- 0041-8.

10. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ [Текст] / /Под ред. З.И. Бересневой. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 54с. - ISBN 5-699- 05705-6.

11. Игуменова, Н.К. Скатерть-самобранка и ложка-невидимка, или о роли предметов-заместителей в детской игре [Текст] / Н.К. Игуменова // Дошкольное образование. - 2010. - №1. - С. 51-52. ISBN 5-7695-1206-7.

12. Ипатова, Ю.А. Волшебный колпак повара, или График дежурства для малышей [Текст] / Ю.А. Ипатова // Дошкольное образование. - 2008. - №51. - С. 35 - 39. ISBN 5-81112-0539-2.

13. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: Академия, 2007. - 467с. ISBN 5-81112-0848-0.

14. Конина, Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей [Текст]: игровой комплект / Е.Ю. Конина. - Айрис-пресс, 2009. - 15 с.ISBN 5-7695-0599-0.

15. Лабораторный практикум по дошкольной педагогике и методикам [Текст]: учеб пособие / Под ред. В.И. Логиновой. - М.: Академия, 2007. - 159 с. - ISBN 5-7567-0154-0.

16. Лурри, Ю.Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста [Текст] / Ю.Ф. Лурри. - М.: Просвещение, 2009. - 263с. - ISBN 5-482-00178-4.

17. Менджерицкая, Д.В. Воспитание детей в игре [Текст] / Д.В. Менджерицкая. - М.: Просвещение, 2008. - 175с. - ISBN 5-7695-0967-8.

18. Меремьянина, О.Р. Вместе с куклой я расту [Текст]: методическое пособие / О.Р. Меремьянина. - Барнаул: АКИПКРО, 2008. - 178 с. - ISBN 5-89939-077-8.

19. Михайленко, Н. К. вопросу о строении игр с правилами [Текст] / Н. Михайленко, О. Петрова // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 1. - С. 27 - 31. - ISBN 5- 8297-0004-2.

20. Названова, Л.В. Чтобы зубки блестели [Текст] / Л.В. Названова // Дошкольное образование. - 2007. - №14. - С.13 - 17. - ISBN 5-89144-060-1.

21. Педагогика [Текст]: учебное пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2009. - 640 с. - ISBN 5-93437- 146-0.

22. Петерина, С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста [Текст] / С.В. Петерина. - М.: Академия, 2007. - 141с. - ISBN 5-7654-1558.

23. Руководство играми с детьми в дошкольных учреждениях [Текст] / Под ред. М.А. Васильевой. - М.: Просвещение, 2008. - 112 с. - ISBN 5-310-00031-3.

24. Смирнова, Т.В. Собираем куклу на прогулку [Текст] / Т.В. Смирнова // Дошкольное образование. - 2008. - №10. - С. 53 - 59. - ISBN 5-7871-0130-8.

25. Смирнова, Е.М. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности [Текст] / Е. Смирнова // Дошкольное воспитание. - 2002. - № 4. - С. 70 - 74.- ISBN 5-310-00052-6.

26. Степаненкова, Э.Я. Физическое воспитание в детском саду [Текст]: программа и методические рекомендации / Э.Я. Степаненкова. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 96с. - ISBN 5-89178-111-5.

27. Теплюк, С.Н. Об опрятности и аккуратности [Текст] / С.Н. Теплюк // Дошкольное воспитание. - 2007. - №9. - С.13-17. - ISBN 5-461-00013-4.

28. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология [Текст]: учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академия, 2004. - 336 с. - ISBN 5-691-00549-9.

29. Эльконин, Д.Б. Психология игры [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 2009. - 327 с. - ISBN 5-93076-010-1.

30. Яковенко, Т.В. О воспитании культурно-гигиенических навыков [Текст] / Т.В. Яковенко // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 8. - С. 15 - 20.

Размещено на Allbest.ru