Главная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста

Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста

Проблема и методические основы формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе. Уровень сформированности пространственных представлений у детей, эффективность использования подвижных игр.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 20.05.2014
Размер файла 292,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

№

Фамилия, имя

Задание1

Задание2

Задание3

Задание4

Уровень сформирован-ности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Юля. Г

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

2

Семён. Р

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

3

Артём. А

2

2

3

3

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

37

Высокий

4

Кристина. Б

3

3

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

32

Средний

5

Никита. К

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

30

Средний

6

Никита. И

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

30

Средний

7

Юля. С

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

43

Высокий

8

Артём. Т

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

43

Высокий

9

Алишер. С

1

1

3

3

1

1

3

3

1

1

2

2

2

2

2

28

Низкий

10

Ира. О

2

2

3

3

3

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

35

Средний

11

Сыймык. Б

2

2

2

1

2

2

2

2

1

2

2

1

2

2

2

27

Низкий

12

Дима. З

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

13

Кирилл. Б

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

30

Средний

14

Эвелина. С

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

2

3

3

42

Высокий

15

Кирилл. К

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

30

Средний

16

Дима. Г

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

30

Средний

17

Артём. О

2

2

3

3

2

2

3

3

2

2

2

2

2

2

2

34

Средний

18

Ксюша. П

1

1

2

2

1

1

2

2

1

1

1

2

1

2

1

21

Низкий

19

Маша. Р

1

1

2

2

1

1

2

2

1

1

1

2

1

2

1

21

Низкий

20

Влад. Ш

3

3

2

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

41

Высокий

21

Валя. Д

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

3

3

1

1

1

30

Средний

22

Егор. М

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

30

Средний

23

Игорь. Р

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

41

Высокий

24

Матвей. З

1

1

2

2

1

2

2

1

1

1

2

2

1

1

1

21

Низкий

25

Мансур. О

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

1

1

26

Низкий

26

Влад. Н

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

28

Низкий

27

Диана. Ш

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

3

2

3

3

2

40

Высокий

28

Ксюша. З

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

40

Высокий

Приложение Б

Примерные подвижные игры, направленные на формирование пространственных представлений у детей среднего дошкольного возраста

ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ

Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе. Формировать ориентацию в схеме своего тела, умение различать правую и левую руку.

Описание: Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок какого - либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке - 3 цветных флажка, по цветам светофора. Ведущий поднимает флажок в правой (левой) руке, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в заданном направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2, флажка вместе, тогда машины выезжают из гаража.

Правила: Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу. Если флажок опущен, автомобили не двигаются.

Варианты: Разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал «Автомобили выезжают», в это время поменять местами ориентиры. Предложить детям вспомнить разные марки автомобилей.

ЛОХМАТЫЙ ПЕС

Задачи: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Уметь ориентироваться в пространстве с учётом направления.

Описание: Ребенок изображает собаку, он сидит на стуле в одном конце площадки, и делает вид что спит. Остальные дети находятся в другом конце помещения за чертой - это дом. Они тихо подходят к собаке, воспитатель говорит: «Вот лежит лохматый пес, в лапы свой, уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит - не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим, и посмотрим - что же будет?». Собака просыпается, встает и начинает лаять. Дети убегают в дом (встают за черту). Роль передается другому ребенку. Игра повторяется. Правела: В соответствии с текстом необходимо выполнять следующие движения: тихо подходить, не убегать, не договорив слова до конца.

Варианты: Поставить преграду - скамеечки на пути детей; на пути собаки.

У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. Умение определять, где находится дом по отношению к ребёнку.

Описание: На одной стороне площадки проводится черта - это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети - у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит». Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать - коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь. Правила: Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие - убегать домой только после слова «рычит!». Дети должны ходить вокруг медведя. Медведь не может ловить детей за линией дома.

Варианты: Ввести 2 медведей. Поставить на пути преграды.

ПТИЧКИ И КОШКА

Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. Описание: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные - птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек - выбирается новая кошка.

Правила: Кошка ловит птичек только в кругу.

Кошка может касаться птичек, но не хватать их.

Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

КОШКА И МЫШКА

Задачи: Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей.

Описание: Все играющие, кроме 2, становятся в круг, на расстоянии вытянутых рук, и берутся за руки. В одном месте круг не замыкается. Этот проход - называется воротами. Двое играющих, находятся за кругом, изображают мышку и кошку. Мышка бегает вне круга и в кругу, кошка - за ней, стараясь поймать ее. Мышка может вбегать в круг через ворота и подлезать под руки стоящих в кругу. Кошка - только в ворота. Дети идут по кругу и говорят: «Ходит Васька серенький, хвост пушистый - беленький. Ходит Васька - кот. Сядет, умывается, лапкой вытирается, песенки поет. Дом неслышно обойдет, притаится Васька - кот. Серых мышек ждет». После слов кошка начинает ловить мышку. Правила: Стоящие в кругу не должны пропускать кошку под сцепленные руки.

Кошка может ловить мышку за кругом и в кругу.

Кошка может ловить, а мышка убегать после слова «ждет».

Варианты: Устроить дополнительные ворота, ввести 2 мышек, увеличить количество кошек. САМОЛЕТЫ Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

Описание: Дети строятся в 2 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками - заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.

Правила: Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!». Первая колонна должна лететь вправо, вторая влево.

По сигналу воспитателя «На посадку!» - играющие должны возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).

Варианты: Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на противоположную сторону.

« Выше ноги от земли»

Описание игры:

Для начала определяется территория, за пределы которой выбегать и выпрыгивать запрещено. Затем выбираем водящего считалочкой. Считалочка должна быть короткой и интересной, легко запоминающейся и весёлой.

«На златом крыльце сидели

Царь, царевич, король, королевич,

Сапожник, портной,

Кто ты будешь такой?»

Правила игры:

Водящий бегает за всеми игроками, чтобы хоть кого-нибудь поймать, все остальные весело убегают от водящего и, как только он приближается к кому-нибудь на расстояние вытянутой руки, задача каждого запрыгнуть куда-нибудь и желательно повыше. Подойдёт всё, что угодно: скамейка, бревно, пенёк, старое корыто, бордюр от дорожки. Чем выше запрыгнет игрок, тем лучше для него же.

Правела: дольше 20 секунд там задерживаться нельзя, нужно спрыгнуть вниз. Водящему же запрещается караулить других игроков около их безопасных местечек. Если водящий задел того, кто не успел никуда запрыгнуть, то они меняются местами, и игра продолжается.

ИГРА «СТАДО» (НАРОДНАЯ)

Цели: развивающая, обучающая, познавательная.

Задачи: развитие ориентировки в пространстве, физической силы и выносливости, быстроты реакции; формирование взаимовыручки, коллективного духа, знакомство с народными традициями.

Описание и приемы проведения игры. Дети выбирают пастуха и волка, все остальные - овцы. Дом волка - в середине площадки, а у овец два дома находятся на противоположных концах площадки. Овцы громко зовут пастуха:

Пастушок, пастушок.

Заиграй во рожок!

Травка мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле

Погулять на воле.

Пастух выгоняет овец на луг, они ходят, бегают, прыгают, щиплют травку. По сигналу пастуха: «Волк!» - овцы бегут в дом - на противоположную сторону площадки. Волк должен остановить бегущих овец. Пастух встает на пути волка, защищая свое стадо. Все, кого запятнал волк, выходят из игры.

Во время перебежки овцам нельзя возвращаться в тот дом, из которого они вышли. Волк овец не ловит, а салит. Пастух только заслоняет овец от волка, но не должен задерживать его рукой.

Советы воспитателю

Игру можно проводить несколько раз не только в помещении, но и на свежем воздухе, пока дети сами не смогут распределять роли и не будут хорошо знать текст.

Протокол обследования пространственных представлений у детей среднего дошкольного возраста на контрольном этапе эксперимента

№

Фамилия, имя

Задание1

Задание2

Задание3

Задание4

Уровень сформирован-ности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Юля. Г

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

2

Семён. Р

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

3

Артём. А

3

3

3

3

2

3

3

3

2

2

3

3

2

3

2

40

Высокий

4

Кристана. Б

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

5

Никита. К

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

6

Никита. И

2

2

3

3

3

3

2

2

3

2

2

2

2

2

2

35

Высокий

7

Юля. С

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

8

Артём. Т

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

9

Алишер. С

1

1

3

3

1

1

3

3

1

1

2

2

2

2

2

28

Средний

10

Ира. О

3

3

3

3

3

3

2

2

3

3

2

2

2

2

2

38

Высокий

11

Сыймык. Б

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

3

2

3

2

3

37

Высокий

12

Дима. З

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

13

Кирилл. Б

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

2

3

2

40

Высокий

14

Эвелина. С

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

15

Кирилл. К

2

2

3

3

2

2

3

3

3

3

3

3

2

2

2

38

Высокий

16

Дима. Г

2

2

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

39

Высокий

17

Артём. О

2

2

3

3

2

2

3

3

2

3

2

3

2

3

3

38

Высокий

18

Ксюша. П

2

2

2

2

1

3

2

2

3

2

1

2

2

2

2

30

Средний

19

Маша. Р

3

3

2

2

3

1

2

3

2

2

1

2

1

2

1

32

Средний

20

Влад. Ш

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

21

Валя. Д

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

2

2

37

Высокий

22

Егор. М

2

2

3

3

2

2

3

3

2

2

2

3

3

3

2

37

Высокий

23

Игорь. Р

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

24

Матвей. З

2

2

2

2

1

3

2

1

2

2

2

2

1

2

1

27

Низкий

25

Мансур. О

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

30

Средний

26

Влад. Н

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

41

Высокий

27

Диана. Ш

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

28

Ксюша. З

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

45

Высокий

Приложение В. 2

Показатели уровня сформированности пространственных представлений у детей среднего дошкольного возраста на констатирующем и контрольном этапах опытно-экспериментальной работы

№

Имя, Ф. ребенка

Уровни сформированности пространственных представлений

Констатирующий этап эксперимента

Контрольный этап эксперимента

1

Юля. Г

Высокий

Высокий

2

Семён. Р

Высокий

Высокий

3

Артём. А

Высокий

Высокий

4

Кристана. Б

Средний

Высокий

5

Никита. К

Средний

Высокий

6

Никита. И

Средний

Высокий

7

Юля. С

Высокий

Высокий

8

Артём. Т

Высокий

Высокий

9

Алишер. С

Низкий

Средний

10

Ира. О

Средний

Высокий

11

Сыймык. Б

Низкий

Высокий

12

Дима. З

Высокий

Высокий

13

Кирилл. Б

Средний

Высокий

14

Эвелина. С

Высокий

Высокий

15

Кирилл. К

Средний

Высокий

16

Дима. Г

Средний

Высокий

17

Артём. О

Средний

Высокий

18

Ксюша. П

Низкий

Средний

19

Маша. Р

Низкий

Средний

20

Влад. Ш

Высокий

Высокий

21

Валя. Д

Средний

Высокий

22

Егор. М

Средний

Высокий

23

Игорь. Р

Высокий

Высокий

24

Матвей. З

Низкий

Низкий

25

Мансур. О

Низкий

Средний

26

Влад. Н

Низкий

Высокий

27

Диана. Ш

Высокий

Высокий

28

Ксюша. З

Высокий

Высокий

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены