Діяльність соціального педагога

Размещено на http://allbest.ru

КЛАСИЧНИЙ ПРИВАТНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Звіт з навчальної практики

Виконав: Мандрич Юрій Павлович

Студент 4 курсу

групи ЗС(до) 110

Керівник практики: ст. викладач

Ігрушко А.Ю.

Запоріжжя

2014 р.



Зміст

Вступ

1. Загальні положення про установу

2. Організація виховання

3. Посадові обов'язки соціального педагога

Висновок

Література



Вступ

Соціальне становлення особистості дитини є однією з найбільш важливих завдань нашої держави. Особливо це значимо в період переорієнтації цінностей, які суттєво впливають на процес формування соціального досвіду у дітей і, особливо у дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.

Вихованці дитячих будинків відчувають великі труднощі в придбанні навичок успішної соціалізації це обумовлено низкою факторів:

- Особливостями психічного розвитку;

- Умовами організації їх життєдіяльності в дитячому будинку;

- Збіднінням і зміною характеру впливу джерел соціалізації.

Виховний процес у дитячому будинку в сучасних умовах має бути спрямований на допомогу вихованцю в освоєнні соціокультурного досвіду, вільного самовизначення в соціальному оточенні.

Саме в цьому можуть допомогти засоби і методи театрально-ігрової діяльності, так як саме вони, є:

- Сприятливим середовищем самовираження і самореалізацією особистості дитини;

- Незвичайною моделлю життя, сконструйованої і зіграної, в якій дитина навчається плідній взаємодії з великими і малими соціальними групами;

- Механізмом формування творчого колективу;

- Засобом емоційного та інтелектуального розвитку;

- Місцем розвитку творчих здібностей кожної особистості.

Мета практики - використовувати теоретичні знання на практиці.

Завдання:

- Проінструктувати з техніки безпеки;

- Ознайомитися з посадовими обов'язками соціального педагога дитячого будинку;

- Встановити контакт з персоналом;

- Вивчити структуру та основні завдання закладу і соціального педагога.



1. Загальні положення про установу

Комунальний заклад «Оріхівський обласний притулок для дітей» створений для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.

Установа є юридичною особою, має право відкривати особовий рахунок в органах казначейства, має печатку встановленого зразка, штамп. Бланки зі своїм найменуванням. Бухгалтерський облік і звітність за договором з комітетом з освіти муніципального освіти міста.

Установа має право від свого імені укладати договори, набувати майнові та особисті немайнові права і нести обов'язки, бути позивачем і відповідачем у суді.

Відносини між Установою та Засновником визначаються договором, укладеним відповідно до законодавства України. Права юридичної особи, зокрема ведення фінансово-господарської діяльності виникають у Установи з моменту його державної реєстрації, а право на освітню діяльність та на отримання пільг, передбачених законодавством, з моменту видачі йому ліцензії (дозволу). Установа проходить державну акредитацію в порядку, встановленому Законом.

Медичне обслуговування вихованців в Установі забезпечується соціально закріпленим медичним працівником установи охорони здоров'я. Медичні послуги в межах функціональних обов'язків медичного персоналу Установи надають безкоштовно. Працівники Установи періодично (щокварталу) проходять медичне обстеження.

Установа забезпечує збалансоване харчування дітей відповідно до їх віку і часом перебування в Установі за натуральними нормами, санітарними правилами СП 2.4.990-00. В установі встановлюється чотирьох разове харчування. Контроль за якістю харчування, вітамінізацією страв, смаковими якістю їжі, за санітарним станом харчоблоку.

У Установі не допускається створення і діяльність організаційних структур політичних партій, суспільно-політичних і релігійних рухів і організацій.

Юридична адреса Установи:Україна, Запорізька область, місто Оріхів, вулиця Запорізька, 28.

Основними завданнями Установи є:

- Створення сприятливих умов, наближених до домашніх, що сприяє розумовому, емоційному і фізичному розвитку особистості;

- Забезпечення соціального захисту, медико-психолого-педагогічної реабілітації та соціальної адаптації вихованців;

- Освоєння освітніх програм, навчання і виховання в інтересах особистості, суспільства і держави;

- Забезпечення охорони та зміцнення здоров'я вихованців;

- Охорона прав та інтересів вихованців.

Зміст навчання вихованців Установи здійснюється на основі повного державного забезпечення.

Діяльність закладу будується на принципах демократії, гуманізму, загальною доступності, пріоритету загальнолюдських цінностей,

1. Організація навчання та виховання.

Установа реалізує програми дошкільної освіти:

- Загальноосвітня «Програма виховання і навчання в дитячому садку» (М.А. Васильєва);

- Корекційна «Підготовка до школи дітей із затримкою психічного розвитку» (С.Т. Шевченко);

- Інноваційні парціальні програми з фізичного розвитку «Старт» і вихованню екологічної культури дошкільників» Екологічне виховання дошкільників» (Ніколаєва).

В установі можуть відкриватися спеціальні (корекційні) групи для дітей з відхиленнями в розвитку. Визначення дітей у ці групи здійснюється тільки на підставі висновку психолого-медико-педагогічної комісії.

Установа відповідно до своїх статутних завдань здійснює такі додаткові освітні послуги:

- Організація гурткових занять у межах фондів заробітної плати;

- Оздоровчі заходи з профілактики, лікування і зміцненню здоров'я дітей;
- Психолого-педагогічна адаптація дітей до умов шкільного життя (математика, читання, письмо).

Щоденна кількість, послідовність занять визначаються розкладом, затвердженим директором Установи.

Установа може встановлювати послідовність, тривалість освітньої та виховної діяльності дітей, збалансованість її видів, виходячи з умов Установи, фізіологічних можливостей дітей і змісту освітніх програм.

При випуску або переведення в інше Установа вихованцю видаються:

- Свідоцтво про народження;

- Довідка про перебування в Установі;

- Документи про стан здоров'я;

- Відомості про батьків або близьких родичів;

- Документи, що підтверджують його право на майно, грошові кошти, житлову площу, раніше займану ним або його батьками, пенсійна та ощадна книжка, виконавчий лист на стягнення аліментів, цінні папери та інші документи, якщо такі були в особовій справі;

- Висновку психолого-педагогічної та медико-педагогічної комісії (для дітей з відхиленням у розвитку).

2. Організація виховання

Учасниками процесу в Установі є вихованці та педагогічні працівники.

У установа приймаються:

- Діти-сироти;

- Діти, відібрані у батьків за рішенням суду;

- Діти, батьки яких позбавлені батьківських прав, засуджені, визнані недієздатними, перебувають на тривалому лікуванні, а також місцезнаходження батьків, яких не встановлено.

На кожну дитину, що визначається до Установи, напрямні (установи) надають:

- Рішення відповідного державного органу або органу місцевого самоврядування про направлення до Установи;

- Напрям у Установа, видане засновником або відомством, у веденні якого знаходиться Установа;

Свідоцтво про народження (оригінал), а при його відсутності - висновок медичної експертизи, яке засвідчує вік дитини;

- Медичні документи про стан здоров'я;

- Акт обстежень умов життя дитини;

- Відомості про батьків (законних представників) (копії свідоцтва про смерть батьків, вироку або рішення суду, довідка про хворобу або розшук батьків та інші документи, що підтверджують відсутність батьків або неможливість виховання ними своїх дітей);

- Довідку про наявність та місце проживання братів, сетер та інших близьких родичів;

- Опис майна, що залишилося після смерті батьків, відомості про осіб, відповідальних за його збереження;

- Документи про закріплення житлової площі, займаної неповнолітнім або його батьками;

- Пенсійну книжку дитини, що одержує пенсію, копію рішення суду про стягнення аліментів, цінні папери ( при отриманні їх на дитини батьками ( законними представниками ));

- Висновок психолого-педагогічної та медико-педагогічної комісії (для дітей з відхиленнями у розвитку).

Права вихованців.

Установа забезпечує права кожної дитини.

Дитині гарантується:

- Охорона життя і зміцнення здоров'я;

- Захист від усіх форм фізичного і психічного насильства; захист його гідності;

- Задоволення потреб в емоційно-особистісному спілкуванні;

- Задоволення фізичних потреб (у харчуванні, відпочинку та інше) відповідно до його віком та індивідуальними особливостями розвитку;

- Розвиток її творчих здібностей та інтересів;

- Отримання допомоги в корекції наявних відхилень у розвитку;

- Отримання безкоштовної освіти відповідно до державного освітнього стандарту;

- Отримання додаткових освітніх і медичних послуг;

- Надання обладнання, ігор, іграшок, навчальних посібників.

Педагог має право:

- Брати участь у роботі Ради педагогів;

- Вибирати, розробляти і застосовувати освітні програми (у тому числі авторські), методики навчання і виховання, навчальні посібники та матеріали;

- Захищати свою професійну честь і гідність;

- Підвищувати кваліфікацію, професійну майстерність, атестувати на основі пошуку на відповідну кваліфікаційну категорію;

- Брати участь у науково-експериментальній роботі, поширювати свій педагогічний досвід, який отримав наукове обґрунтування;

- Отримувати соціальні пільги та гарантії, встановлені законодавство.

3. Посадові обов'язки соціального педагога

Соціальний педагог дитячого будинку створює умови для соціального саморозвитку дітей, організовує діяльність педагогів, батьків, осіб що їх заміняють, зацікавлених відомства педагогізацію навколишнього середовища на основі принципів гуманізму, демократизму з урахуванням історичних та культурних традицій міста.

Соціальний педагог у своїй роботі керується Статутом дитячого будинку, річним планом роботи, програмою розвитку і програмою експерименту, наказами, розпорядженнями і вказівками директора.

Основні завдання соціального педагога дитячого будинку - це соціальний захист прав, соціальна адаптація та реабілітація дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.

Соціальний педагог у своїй роботі керується необхідністю дотримання прав дітей та створення умов для їх успішної соціалізації.

Соціальний педагог взаємодіє з директором, вихованцями та їх батьками, вихователями, психологами, медичними працівниками, соціальними педагогами інших установ. Для досягнення своїх професійних цілей він встановлює контакт з представниками державних органів управління, громадських організацій. Навчальних закладів з усіма структурами, в яких необхідно представляти інтереси вихованців, бере участь у роботі педагогічної ради, здійснює контакт зі службами щодо соціального захисту сім'ї та дитинства.

Зміст роботи соціального педагога визначається в необхідності надати допомогу адміністрації установи в охороні прав вихованців, соціального захисту сім'ї та дитинства.

Соціальний педагог зобов'язаний:

1. Систематично працювати з охорони прав вихованців.

2. Проводити соціальні роботи з підготовки вихованців до самостійного життя та професійного самовизначення.

3. Стежити за дотриманням прав дітей у дитячому будинку відносно їх з родичами.

4. Відстоювати юридичні та фінансові інтереси вихованців перед державою, громадськими структурами.

5. Працювати в постійному контакті з усім колективом дитячого будинку.

6. Вести роботу з родичами, знайомими дітей, опікунами, майбутніми усиновлювачами.

7. Представляти інтереси вихованців від імені дитячого будинку в органах поліції або в суді.

8. Організувати правове просвітництво серед педагогів дитячого будинку та вихованців, роз'яснити права та обов'язки.

9. Виступати як організатор у співпраці з адміністрацією, психологом, вихователями та іншими працівниками.

10. Вести роботу з дотримання житлових прав вихованців.

11. Систематично проводити роботу по збору інформації та накопиченню документів, необхідних для вирішення житлових питань випускників. А також документів юридичного статусу дитини: розшук батьків, родичів, справляння аліментів, оформлення пенсій.

12. Готує документи при перекладі дитини в іншу установу. Вести облік фактів асоціальної поведінки вихованців та забезпечує своєчасну допомогу.

13. Оформляти і вести особисті справи вихованців. Соціальний педагог несе персональну відповідальність за їх збереження. Допомогти дітям адаптуватися в новому колективі, встановити контакт один з одним і педагогами.

14. Спільно з адміністрацією виділяти пріоритетні напрями соціально-педагогічної роботи і формувати конкретні завдання роботи з дітьми та підлітками у відповідності до змісту роботи соціального педагога.

15. Проводити індивідуальну роботу з дітьми, спрямовану на адаптацію вихованців до широкого соціального оточення за межами дитячого будинку.

педагог соціальний виховання сирота



Висновок

Проаналізувавши роботу дитячого притулку для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків,я зробив висновки, що поставлені мета і завдання виконуються на вищому рівні, висококваліфікованими працівниками цього Установи. Це, створення сприятливих умов, наближених до домашніх, що сприяє розумовому, емоційному і фізичному розвитку особистості; забезпечення соціального захисту, медико-психолого-педагогічної реабілітації та соціальної адаптації вихованців; освоєння освітніх програм, навчання і виховання в інтересах особистості, суспільства і держави; забезпечення охорони та зміцнення здоров'я вихованців; охорона прав та інтересів вихованців.

Також зробив аналіз роботи соціального педагога, виконувалися всі пункти обов'язків соціального педагога, творчий підхід до роботи і нові пропозиції у вихованні дітей, вивчення інноваційної літератури і так далі. Ставлення до студентів дуже довірчі та професійні, давалася повністю вся інформація з опису Установи і найголовніше, робота соціального педагога була описана «від» і «до». Надалі практичний досвід і теоретичні знання знадобляться в роботі соціального працівника.

Поставлена мною мета і завдання були досягнуті. Використовував теоретичні знання на практиці. Також була проінструктований з техніки безпеки; ознайомлений з посадовими обов'язками соціального педагога дитячого будинку; встановив контакт з персоналом; вивчив структуру та основні завдання закладу та роботи соціального педагога.



Література

1. Актульні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами: 36. наук. пр. / За заг. ред. П.М. Таланчука, Г.В. Онкович. - К.: «Україна», 2002. - № 2. - 339 с.

2. Антология социальной работы. В 5 т. / Сост. М.Ф. Фирсов. - М.: Сварогъ: НВФСПТ, 1994-1995.

3. Антонова В.Л. Социальная работа с различными категориями населения: Учеб. пособие - Якутск: Якутский гос. ун-т им. М.К. Амосова; Пед. ин-т., 2001. - 60 с.

4. Безпалько О.В. Соціальна робота в громаді: Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закладів / Академія праці та соціальних відносин. - К.: Центр навч. літератури, 2005. - 172 с.

5. Берн Ш. Гендерная психология. - СПб.: Прайм-Еарознак, 2001.

6. Бурая Н.П. Соціальна робота: Навч. посіб. - X.: Ун-т внутр. справ, 1996. - 104 с.

7. Бурлачук Л.Ф., Савченко ЕЛ. Психодиагностика (психодиагностический инструментарий для использования в социальных службах). - К.:А.Л.Д.,1995.

8. Василькова ЮЗ. Лекции по социальной педагогике (на материалах отечественного образования). - М: Полиграфресурсы, 1998. - 424 с.

9. Вернер Д. Реабилитация детей-инвалидов: Руководство для семей, имеющих детей с физическими и умственными недостатками, работников местных служб здравоохранения и реабилитации. - М., 1995; Сб. научн. тр. - Л.: ЛГПИ, 1981.

10. Виховання в сім'ї дітей з особливими потребами / У поряд. І.Б. Іванова. - К.: УДЦССМ, 1998. - 83 с.

11. Грачев JI.K. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов. - М., 1992.

12. Грига І.М. Соціальна робота в охороні здоров'я: Метод, рек. по проведенню навч. курсу для магістеріуму / Шк. соц. роботи Нац. ун-ту Києво-Могилянська академія. - К.: Вид. дім KM Academia, 2001.- 82 с.

13. Громада як осередок соціальної роботи з дітьми та сім'ями: Метод, матеріали для тренера / Авт.-упор.: О.В. Безпалько, Т.П. Авельцева, О.М. Петрик, Г.О. Притиск; за заг. ред. І.Д. Звєрєвої. - К.: Наук, світ, 2004. - 69 с.

14. Данакин Н.С. Теория и методика (технология) социальной роботы. - М., 1991.

15. Декларация о правах инвалидов. Права человека: Сб. междунар. договоров ООН. - Нью-Йорк, 1989.

16. Дети в кризисных ситуациях: профилактика негативных явлений и социально-психологическая помощь / Под общ. ред. И.Д. Зверевой. - К.: Наук, світ, 2001. - (Б-чка соц. работника / соц. педагога). - (Благополучие детей и молодежи: возможности соц. работы). - 63 с.

17. Дитинство в Україні: права, гарантії, захист: 36. док.: В 2 т. / Упо-ряд. В.І. Довженко, Л.С. Волинець, І.Б. Іванова та ін. - К.: AT «Видавництво Столиця», 1998. - Т. 1. - 245 с.

18. Діяльність центрів соціальних служб для молоді України: сучасний стан і перспективи розвитку. - К.: Академпрес, 1999.

Размещено на Allbest.ru