Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка

Тема урока

ЭВОЛЮЦИОННАЯ ТЕОРИЯ Ж.Б. ЛАМАРКА

Планируемые результаты

Учащиеся знакомятся с основными положениями эволюционной теории Ж.Б. Ламарка, ее влиянием на развитие науки в ХІХ-ХХ вв.

Личностная значимость изучаемого для школьника

Большинство не всегда право.

План урока

1. Актуализация знаний учащихся.

2. Изучение нового материала.

1) Развитие научного знания в ХУП-Х1Х вв., создание микроскопа и использование его в биологических исследованиях. Оформление таких наук, как эмбриология, палеонтология.

2) Краткий обзор жизни и трудов Жана Батиста Ламарка (1744-1829).

3) Основные положения теории Ж.Б. Ламарка.

а) Заложил основы естественной классификации на основании сходства строения разных видов животных. Он разделил животный мир на позвоночных и беспозвоночных, выделил 10 классов беспозвоночных. Эти классы он разместил на ступенях лестницы живых существ.

б) Постепенное повышение организации живых существ в процессе эволюции Ламарк назвал градацией (восхождением), т.е. показал путь исторического развития живой природы от простого к сложному.

в) Создал первую теорию эволюции органического мира -- виды изменяются в ходе эволюции под влиянием условий внешней среды.

г) Причинами эволюции считал стремление организмов к совершенствованию, прямое влияние внешней среды и наследование признаков, приобретенных в течение жизни организма.

4). Оценка учения Ламарка современниками и потомками. Современники, даже Наполеон, не смогли оценить эволюционные идеи Ламарка. Возрождение неоламаркизма (мичуринской биологии) в нашей стране в середине XX в. нанесло серьезный ущерб отечественной науке.

3. Закрепление изученного материала.

Методы обучения

Проблемный. Почему на надгробии Ламарка дочери написали: «Отец, тебя оценят потомки!»

Формы организации учебной деятельности

Комбинированный урок.

Приемы деятельности учителя

Краткое повторение, рассказ учителя с использованием диафильма, организация работы с тетрадью, обсуждение проблемы урока.

Познавательные задания

1. Согласны ли вы, что описательный период в биологии продолжается и в XXI в.? Ответ обоснуйте.

2. Проанализируйте изменения, произошедшие в науке в ХУП-ХУШ вв. Какие возможности они открыли перед учеными?

3. Внимательно выслушайте рассказ учителя (или сообщение товарища) и сделайте в тетради краткие записи основных положений учения Ж.Б. Ламарка. Сравните с вариантом на доске. Внесите необходимые изменения, задайте уточняющие вопросы.

4. Ответьте на проблемный вопрос урока. Почему современники не оценили учение Ламарка?

5. Какие утверждения верны.

1) Ламарк ввел термин «биология». (+)

2) Ламарк создал лучшую искусственную систему. (-)

3) Ламарк создал первую естественную систему организмов на основании родства. (+)

4) Ламарк считал, что организмы изменяются от простого к сложному. (+)

5) Ламарк отрицал изменчивость видов. (-)

6) Изменения происходят под действием условий окружающей среды. (+)

7) Признаки, приобретенные в течение жизни, наследуются потомками. (-)

8) Ламарк предложил первую эволюционную теорию. (+)

9) Современники высоко оценили заслуги Ламарка. (-)

10) Ламарк разделил царство Животные на позвоночных и беспозвоночных. (+)

Организация деятельности учащихся

Обсуждают состояние науки в ХУП-ХУШ вв., слушают рассказ учителя или сообщение ученика, делают краткие записи основных положений учения, сравнивают с вариантом учителя, решают проблему урока, делают выводы.

Развитие умений учащихся

Работать с информацией, привлекать имеющиеся знания, составлять план рассказа, выделять главное, обобщать, реализовывать межпредметные связи.

Основные понятия и термины урока

Эволюция, теория градации, естественная классификация, наследование благоприобретенных признаков, упражнение и неупражнение органов, влияние окружающей среды.

Источники информации

Основные: портреты Ж.Б. Ламарка, Наполеона, таблица стрелолиста, коллекция «Дикая форма и культурные сорта яблони», диафильм «Развитие эволюционного учения в додарвиновский период». Дополнительные: В.Д. Дудинцев. Белые одежды; В.М. Корсунская. Три великих жизни; Н.Н. Плавильщиков. Гомункулус.

Домашнее задание

Учебник, с. 15-17, подготовиться к проверочной работе, сообщение о Ч. Дарвине, о трудах Ч. Лайеля, К. Бэра, о создании клеточной теории.

Оценки за урок

2-3 оценки за задания 1, 2, 4; 1 оценку за сообщение, 2-3 оценки -- за работу в тетради.