Становлення та розвиток дошкільних закладів для дітей з психофізичними вадами в системі спеціальної освіти України

В диссертации обосновывается необходимость историко-педагогического исследования проблемы становления и развития дошкольных учреждений для детей с психофизическими недостатками в системе специального образования Украины как условия раннего выявления, коррекции свойственных им недостатков психофизического развития и подготовки к обучению в школе. На основе историко-педагогического и сравнительного анализа полученных в исследовании материалов разработана авторская периодизация становления и развития сети специальных дошкольных учреждений в системе специального образования. Каждый из выделенных периодов рассматривается в диссертации как многообразный, противоречивый этап, в котором прослеживаются внутренние грани противостояния, восходящие и нисходящие тенденции, закономерности и особенности трансформации идей в педагогическую практику, а также элементы предыдущего и последующего периода. Переход от одного периода к другому, а также преобразования внутри каждого из них, как свидетельствуют полученные в исследовании материалы, детерминированы, прежде всего, социально-культурными, экономическими условиями развития государства и политикой в области образования.

В исследовании обосновывается влияние организационно-педагогических, научных и методических факторов на создание, расширение и функционирование специальных дошкольных учреждений, их дифференциацию, особенности дидактического и методического обеспечения их деятельности, укрепление материально-технической базы, наполнение важных для коррекции недостатков развития содержательных компонентов воспитания детей всех категорий. Полученные в исследовании материалы, объективный историко-педагогический анализ тенденций, закономерностей и особенностей развития специальных дошкольных учреждений содействуют переосмыслению теоретико-методологических основ специального образования дошкольников, принципов его построения в соответствии с международными положениями о правах ребенка. В диссертации обоснованы научные предпосылки интегрированного подхода к организации коррекционного воспитания дошкольников, его целесообразность относительно отдельных категорий детей (со сниженным слухом и зрением, несложными речевыми нарушениями, задержкой психического развития), но при условии, если учебно-воспитательная работа с ними будет осуществляться учителем-дефектологом и в условиях, максимально приближенных к особенностям психофизического развития этих категорий детей. В тоже время внимание фиксируется на недопустимости поспешного, научно необоснованного и методически необеспеченного перехода к воспитанию таких детей в условиях интегрированной окружающей среды.

Впервые относительно полно и с позиций современной методологии, парадигмального и сравнительно-исторического подхода создана целостная картина развития дошкольных учреждений для всех категорий детей с нарушениями психофизического развития, определена динамика их развития на каждом из этапов (конец ХІХ - конец ХХ столетий), установлено соответствие сети специальных дошкольных учреждений потребностям общества. Полученные в результате исследования результаты, сделанные выводы и обобщения способствуют более полному раскрытию истории отечественной дефектологии, обогащению ее новыми данными о содержании и специфике дошкольного воспитания детей с нарушениями слуха, зрения, речи, умственного развития, задержкой психического развития как исторического феномена и позволяет определить перспективные направления дальнейших исследований этой проблемы.

Ключевые слова: тенденции, закономерности и особенности психофизического развития дошкольников, специальные дошкольные учреждения, ранняя дифференциальная диагностика, коррекция, компенсация, реабилитация, обучение в интегрированной среде.

Zolotoverch V.V. Formation and development of the preschool for the children with psychophysical breaking in the special education system of Ukraine. - Manuscript. Scientific thesis for the degree of the Candidate of Pedagogical Science in speciality 13.00.03 - Correctional Pedagogy. - The Institute of Defectology at Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2000.

The thesis is devoted to the problem of motivation the need of a historical and pedagogical study of the problem of formation and development of the preschool institutions for the children with psychophysical breaking in the special education system of Ukraine as the condition of early exposure of the phenomenon, correction its characteristics and preparation for the school education. On the base of the historical, logical? and comparative analysis of the received materials the author`s division in periods has been designed. Organizing and pedagogical, social-cultural and scientific factors of creation, development and functioning of the preschool institutions, the differentiation, particularities of didactic and methodical ensuring of their activity, strengthening of material and technical base, filling in an important profound parts for correcting the defects of the education process have been revealed. The analysis of the main trends, regularities and particularities of the process on different stages of public development of the country has been made; the prognostic possibilities of using a historical experience in modern conditions of public development have been determined.

Key-words: trends, regularities and particularities of psychophysical development of the children under school age, early-differential diagnostics, correction, compensation, rehabilitation, education in the integrated environment.

Размещено на Allbest.ru