Развитие педагогического мышления

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

МОЗЫРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И.П. ШАМЯКИНА

ИНЖЕНЕРНО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

ОТЧЁТ ПО ПРАКТИКЕ

РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Исполнитель Н. С. Матусевич

Руководитель практики

от кафедры, доцент_______________

Руководитель практики

от кафедры педагогики, доцент_______________

Руководитель практики

от кафедры психологии_______________

Мозырь

2013

Содержание

Введение

1 Учебная работа

2 Воспитательная работа

3 Психолого-педагогическая работа

4 Методическая работа

Заключение

Введение

Я, Матусевич Николай Сергеевич, студент 4 курса 7 группы инженерно-педагогического факультета УО «Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина» проходил вторую педагогическую практику в Учреждении образования «Столинский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства» с 28.10.2013 г. по 23.11.2013 г.

Цели второй педагогической практики:

- развитие педагогического мышления на уровне самостоятельного овладения технологиями обучения и приобретения ими практического опыта,

- формирование системы первоначальных умений и навыков необходимых для работы в качестве преподавателей общетехнических и специальных дисциплин в условиях УО:

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

- ознакомиться с опытом работы преподавателей общетехнических и специальных дисциплин;

- проанализировать состояние комплексного методического обеспечения (КМО) по дисциплинам профессионального компонента учебных планов, учебно-материальной базы УО;

- изучить состав и провести наблюдения за учебной группой, провести психолого-педагогические исследования коллектива учащихся, организовать воспитательное мероприятие;

-разработать план-конспекты по выбранным темам теоретического обучения и провести уроки;

- ознакомиться с содержанием подготовки преподавателя общетехнических и специальных дисциплин к выпускным квалификационным экзаменам.

За время прохождения практики я познакомился с учреждением образования «Столинский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства»:

Адрес: 225510, г. Столин, ул. Дзержинского д. 123

E-mail: PTU164@brest.by

Время работы учреждения:

Понедельник - пятница: с 8.00 до 17.00; обед 13.00 - 14.00

Выходной: суббота, воскресенье

Историческая справка:

На Столинщине, в глубине белорусского Полесья, профессионально-техническое образование получило развитие в 40-е годы, когда на базе мебельной фабрики «Освобождение» была организована школа фабрично-заводского обучения (ФЗО) №35.

К сожалению, школа функционировала только с октября 1940 года по август 1941 года; за это время было подготовлено 150 специалистов по специальностям «столяр-строитель», «облицовщик».

В дальнейшем профессионально-техническое образование в районе не развивалось, и только в соответствии с распоряжением Совета Министров Белорусской ССР №305р от 12 апреля 1979 года, на основании приказа №205к от 6 июля 1980 года Государственного комитета Белорусской ССР по профессионально-техническому образованию, приказа №167 от 19 февраля 1982 года областного управления профессионально-технического образования было создано Столинское среднее сельское профессионально-техническое училище №69 стройиндустрии (ССПТУ-№69), директором которого был назначен М.И. Ляшук.

20 сентября 1982 года состоялось торжественное открытие Столинского ССПТУ №69, распахнувшего свои двери для обучения первым 170 учащимся по трем специальностям: слесарь по ремонту контрольно-измерительных приборов и автоматики»; Электромонтер по ремонту промышленного оборудования», «Облицовщик-плиточник». С 1984 г. началась подготовка учащихся по профессии «Электрогазосварщик».

В ходе реформы общеобразовательной и профессиональной школы приказом Государственного комитета Белорусской ССР от 4 июля 1984 года и приказом управления образования Брестского облисполкома от 24 апреля 1985 г. №50 Столинское ССПТУ-69 переименовано в ПТУ №164 мелиоративного строительства. В этом же году был назначен новый директор И.И. Андрейчук, который руководил училищем до 1999 года.

Учитывая быстрые изменения на рынке труда, коллектив училища приступил к подготовке учащихся по новым профессиям, обучая их смежным и дополнительным специальностям.

С 1992 года в ПТУ начали готовить мастеров с/х производства (фермеров-арендаторов). С 1993 года началось обучение девушек по профессии «Хозяйка усадьбы». В 1995 году училище объявляет набор учащихся по совсем новым для нашего района профессиям: «Столяр-строитель, станочник деревообрабатывающих станков, резчик по дереву» (срок обучения 3 года) и «Инкрустатор соломки с элементами плетения» (срок обучения 1 год). 31 октября 1995 года приказом управления образования Брестского облисполкома №165 профиль училища меняется, и оно получает наименование «ПТУ-164 с/х производства.

Начиная с 1998 года в училище осуществляется подготовка специалистов по профессии «Швея, портной» (срок обучения 1 год). В 2003 году впервые набрана группа девушек для обучения по профессии «Повар».

С августа 1999 года директором училища назначен Г.А. Козубовский.

20 июня 2008 года училище переименовано в Столинский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства.

Целями деятельности «Учреждения» являются:

- способствование всестороннему развитию личности, полной реализации ее творческих способностей, подготовке к жизни и адаптации в обществе, формирование у учащихся идейной убежденности, гражданской культуры, ответственности;

- создание благоприятных условий для физического развития личности и укрепления здоровья учащихся;

- формирование национального самосознания гражданина Республики Беларусь, идейной убежденности, гражданской культуры, трудолюбия, а также чувства уважения к другим государствам и народам мира;

- воспитание глубокого уважения к демократии, как форме управления и существования, которая позволяет каждому гражданину участвовать в принятии решений, направленных на улучшение общества;

- обеспечение социальной защиты учащихся и установленных законодательством социальных гарантий.

Предметом деятельности «Учреждения» является:

- создание благоприятных условий и широких возможностей для общего и профессионального становления учащихся, получения каждым учащимся высокого уровня образования и подготовки по выбранной профессии в соответствии с его интересами и индивидуальными возможностями;

- подготовка квалифицированных рабочих и специалистов со средним образованием, обладающих экономическим мышлением, широким профессиональным кругозором, высокой общей культурой, национальным самосознанием, способных к творческой работе в условиях различных форм собственности и хозяйствования, ответственных за результаты своей деятельности, охрану окружающей среды;

- постоянное совершенствование качества подготовки рабочих с учетом требований современного производства, перспектив его развития, достижений науки;

- обеспечение потребности предприятий, организаций сельскохозяйственного производства, сферы предпринимательства республики и региона в подготовке, переподготовке и повышении квалификации рабочих, безработных и иных категорий граждан, специалистов со средним образованием;

- профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих, безработных и иных категорий граждан, желающих получить (повысить) квалификацию рабочего (служащего) по договорам с организациями, службами занятости, отдельными гражданами.

Общие сведения об «Учреждении»:

В учебном корпусе и учебно-производственных мастерских лицея оборудованы 23 учебных кабинета, 10 мастерских, 9 лабораторий, имеются актовый, спортивный и тренажерный залы, библиотека, столовая на 120 мест, спортивный городок, стрелковый тир, медпункт, видеосалон, действует кабельное телевидение. Есть в лицее и машинно-тракторный парк с гаражами для хранения сельхозтехники и автомобилей, столярный цех, теплица круглогодичного действия, автодром площадью 10,4 га, пункт технического обслуживания, учебное хозяйство площадью 104,5 га.

Учащиеся проживают в благоустроенном общежитии, в котором оборудованы кабинеты психолога и социального педагога, комната психологической разгрузки, бытовые, телевизионные и игровые комнаты.

Занятия проводятся в хорошо оснащенных кабинетах и учебных мастерских; в лабораториях имеются узлы, агрегаты, тренажеры сельхозтехники и другого оборудования. Машинно-тракторный парк лицея постоянно обновляется.

Учащиеся имеют возможность заниматься в шахматно-шашечном клубе, 8 спортивных секциях и 22 различных кружках: образовательных, технического и художественного творчества, художественной самодеятельности. В лицее работает подростковый клуб, имеется зал тяжелой атлетики. Команды лицея по баскетболу и волейболу неоднократно становились победителями областных соревнований.

Работы учащихся, выполненные на занятиях кружков технического и художественного творчества, не однажды занимали призовые места на областных и республиканских выставках и смотрах.

Ансамбль народной песни «Верасок», коллективу которого в 1995 году было присвоено звание «Народный», известен не только жителям города и района, но и республики.

Лицей по праву гордится своими многолетними традициями, среди которых - конкурсы профессионального мастерства, спортивно-художественный праздник «Здравствуй, лето!», смотр художественной самодеятельности «Зоркі Палесся», тематические дни профилактики СПИДа, Некурения, День Земли, акция добрых дел «Передай добро по кругу» и другие.

Подготовку будущих рабочих по специальным и общеобразовательным дисциплинам ведут высококвалифицированные специалисты - 21 преподаватель и 31 мастер производственного обучения (по состоянию на 6 июня 2013 г.) Все преподаватели и 7 мастеров производственного обучения получили высшее образование; 12 преподавателей и 1 мастер имеют высшую категорию, 5 преподавателей и 23 мастера - первую; вторая категория присвоена 3-м мастерам и 1 преподавателю. Пока без категории 3 преподавателя и 4 мастера. Весь штат лицея составляет 143 человека.

Приём на основе общего базового образования с получением общего среднего образования (срок обучения 3 года, дневная форма обучения):

Специальность

Квалификация

Технология сварочных работ Электрогазосварщик 4 разряда.

Эксплуатация и ремонт автомобилей

Водитель автомобиля категории "С".

Техническое обеспечение

Тракторист-машинист с/х профиля кат. "А", "В", сельскохозяйственных работ; "D";\Слесарь по ремонту с/х машин и оборудования (ремонт тракторов и СХМ) 3 разряда;

Эксплуатация и ремонт автомобилей Водитель автомобиля категория "С".

Производство продукции растениеводства; Овощевод.

Общественное питание Повар 3 разряда

Производство строительно-монтажных Каменщик 3 разряда.

и ремонтных работ.

Технология сварочных работ Электросварщик ручной сварки 3 разряда

Эксплуатация и ремонт автомобилей Водитель автомобиля кат. "С".

Приём на основе общего среднего образования:

(срок обучения 1 год, дневная форма обучения) осуществляется на следующие специальности:

Технология сварочных работ.

Эксплуатация и ремонт автомобилей.

Техническое обеспечение сельскохозяйственных работ.

Эксплуатация и ремонт автомобилей.

Производство продукции растениеводства.

Общественное питание.

Производство строительно-монтажных и ремонтных работ. Технология сварочных работ.

Техническая эксплуатация электрооборудования.

Эксплуатация и ремонт автомобилей.

Прием на основе общего среднего образования:

Технология сварочных работ.

Эксплуатация и ремонт автомобилей.

Техническая эксплуатация электрооборудования.

Эксплуатация и ремонт автомобилей.

Производство строительно-монтажных и ремонтных работ.

Общественное питание.

Все учащиеся со сроком обучения 3 года обеспечиваются бесплатным одноразовым горячим питанием, учащиеся из малообеспеченных семей получают трехразовое питание. Учащиеся со сроком обучения 1 год получают стипендию.

При проведении производственного обучения учащимся бесплатно предоставляется спецодежда.

Желающим предоставляется благоустроенное общежитие блочного типа.

Руководство учреждения:

Директор Козубовский Григорий Антонович тел. 2 25 62

Заместитель директора по учебно-производственной работе (УПР)

Прилуцкий Петр Прокофьевич тел. 2 25 65

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (УВР)

Божко Инна Леонидовна тел. 2 21 50

Старший мастер Коток Григорий Яковлевич тел. 2 25 67

Заведующий хозяйством

Юнкевич Василий Михайлович тел. 2 25 63

Главный бухгалтер Пытель Нонна Васильевна тел. 76 2 04

Педагог-психолог Шило Анжелика Григорьевна

Педагог социальный Бокшук Марина Владимировна

Телефон "доверия"- социально-педагогическая и психологическая служба лицея - т. 2-25-64

Трудоустройство

Выпускники лицея могут трудоустроиться по полученным квалификациям в любой области Республики Беларусь, а также в организациях и предприятиях на основании заключенных договоров о взаимодействии с УО «Столинский ГПЛСП» и организацией - заказчиком кадров.

Базовые предприятия УО «Столинский ГПЛ СП»:

Государственное унитарное дорожно-строительное предприятие «Столинская ДСПМК-32». Начальник Стовба Сергей Александрович.

Государственное унитарное строительное предприятие «Столинская ПМК - 24». Начальник Вабищевич Владимир Федорович.

Республиканское унитарное предприятие «Столинская ПМК - 62». Начальник Попитич Виктор Яковлевич.

Филиал автопарк № 12 г. Столина ОАО «Брестоблавтотранс». Директор Головач Юрий Григорьевич.

Коммунальное унитарное производственное предприятие «Маньковичи». Директор Микулич Алексей Васильевич.

Филиал Столинского РАЙПО «Общепит». Директор Ковалец Василий Васильевич.

СПК «Федорский». Председатель Демко Григорий Алексеевич.

СПК «Бережное». Председатель Комик Григорий Григорьевич.

Филиал РУП «Брестэнерго» Пинские электросети Столинские РЭС. Начальник Хведчук Сергей Андреевич.

ОАО «Столинрайагросервиз». Директор Курган Геннадий Николаевич.

Закрепляемость выпускников лицея в базовых организациях составляет 80%.

1 Учебная работа

В первый день практики познакомился с руководителем практики и группой. Мною была изучена необходимая документация и методическая литература. На основании расписания уроков для второго курса группы № 94, был составлен индивидуальный план работы, который претерпел небольшие коррективы в процессе прохождения практики.

Мной были посещены 5 уроков проводимых преподавателями: 2 урока по дисциплине «Технология и организация механизированных работ» и по 1 уроку по дисциплинам: «Оборудование», «Прикладная информатика», «Самоходные машины», написаны анализы 2-х уроков, проведенными преподавателями (см. Анализ урока производственного обучения, анализ теоретического урока прикладной информатики).

Изучив методику преподавания по дисциплине «Технология и организация механизированных работ», проконсультировавшись с педагогом и методистом, мною были проведены 2 урока по теме «Лущение стерни» и 2 урока по теме «Вспашка» (см. Планы уроков). Также выполнен самоанализ урока по теме «Лущение стерни» (см. Дневник стр. 12-13).

2 Воспитательная работа

В ходе практики я познакомился с планом воспитательной работы.

Целью системы воспитания является создание в Столинском ГПЛ СП гуманной воспитывающей среды, способствующей развитию и саморазвитию личности, её социализации

Задачи воспитания:

Формирование гражданственности, патриотизма, национального самосознания через участие в общественной жизни лицея, путем социализации формирования гражданской зрелости и готовности к службе в Вооруженных Силах;

Подготовка учащихся к самостоятельной жизни и труду, создание условий для социализации, саморазвития и самореализации личности путем реализации потребностей в самовыражении и социальном признании;

Формирование у учащихся нравственной, духовной, эстетической и экологической культуры через освоение системы нравственных ценностей: труд, творчество, любовь, милосердие, ответственное отношение к себе и другим, через систематизацию знаний в области обеспечения безопасности;

Овладение ценностями и навыками здорового образа жизни, через осознание здоровья как ценности, формирования положительных установок здорового образа жизни:

Формирование гендерной культуры, культуры семейных отношений путем осознания представлений о культуре добрачных отношений, супружеской верности и ответственности, обязанностях по воспитанию детей;

Практические задачи воспитания:

Содействовать росту рядов первичной организации БРСМ и расширению его влияния на воспитательный процесс.

В воспитательной работе придерживаться демократического стиля работы, продолжать создание стройной системы ученического самоуправления в каждой учебной группе, в общежитии.

Принимать активное участие в работе по государственным программа «Молодёжь Беларуси», «Дети Беларуси», «Молодые таланты Беларуси», в республиканских акциях «Живу ў Беларусі і тым ганаруся!», «Здоровый я - здоровая страна»

Особое внимание необходимо обратить на нравственное воспитание уч-ся, профилактику правонарушений, создать в каждой группе систему работы актива.

В систему воспитания каждой учебной группы внедрить не менее одной из программ воспитания - “Я-гражданин”, “Здоровье”, “Сотвори себя сам”, “Антиалкогольное воспитание”, “Общежитие”, «Воспитывать патриота, гражданина».

Продолжить работу по реализации программы «Общежитие», активно реализовать практическую часть программы по укреплению материально-технической базы общежития и совершенствования его эстетического вида.

Вести личностно-деятельный технологический подход в воспитании, который предполагает целенаправленное взаимодействие всех участников воспитательного процесса: директора, заместителей директора, кураторов, мастеров производственного обучения, преподавателей, педагога-психолога, педагога социального, работников подросткового клуба, руководителей кружков и спортивных секций, воспитателей, учащихся, родителей. Где методы воспитания направлены на формирование сознания, организацию деятельности и формирование опыта общественного поведения, стимулирования поведения и деятельности; формы организации деятельности также разнообразны, массовые, коллективные, групповые, индивидуальные. Я считаю, что работа по такому плану является весьма эффективной и полезной.

Особое внимание в работе куратора группы уделяется работе по профилактике пьянства, табакокурения, наркомании, токсикомании, СПИДа. Систематически проводятся тематические недели профилактики ВИЧ/СПИДа, здорового образа жизни, круглые столы, акции, тематические дискотеки по профилактике вредных зависимостей, конкурсы плакатов и стенгазет, выпускаются и распространяются листовки, памятки, буклеты, информационные листки по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании и токсикомании, пропаганды здорового образа жизни.

Большое внимание уделяется экологическому воспитанию учащихся и проблемам ресурсосбережения. Ежегодно осенью проводятся конкурсы поделок из природного материала «Природа учит - мы творим», «Природа и фантазия», в апреле проходит конкурс фотографий «Природа и человек», акция «Зеленый двор», «Зеленый город», проводятся единые дни информирования ко Дню Земли, Дню воды, Дню охраны окружающей среды, воспитательные часы, линейки, посвященные трагедии на Чернобыльской АЭС.

Согласно плану воспитательной работы в группе мной было проведено внеклассное мероприятие на тему «Интернет-зависимость. Причины, последствия, рекомендации» (см. План-конспект воспитательного мероприятия).

3 Психолого-педагогическая работа

Выполняя задание по психологии я обратился за помощью к педагогу психологу учреждения Шило Анжелике Григорьевне. Она познакомила меня с деятельностью СППС учреждения:

Работа социально-педагогической и психологической службы лицея организована в соответствии с требованиями постановления Министерства образования Республики Беларусь от 21.07.2011г. № 116 «Положение о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования».

Социально-педагогическая и психологическая служба лицея ведет свою работу согласно Положения о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования «Столинский государственный профессиональный лицей сельскохозяйственного производства», утвержденном приказом № 419 15.09.2011г., должностных инструкций педагога социального и педагога-психолога и планом на учебный год, который конкретизируется в планировании помесячно. За время работы накоплен практический материал, методическая и научная литература, которая используется педагогическими работниками. Социально-педагогическая и психологическая служба ведет работу по организации адаптационного периода учащихся - первокурсников, учащихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Педагог-психолог помогла мне подобрать методики и написать аналитическую справку.

В ходе выполнения задания по психологии я познакомился схемой составления психолого-педагогической характеристики коллектива группы, подобрал и провёл методики для изучения коллектива учащихся. Мною было организовано наблюдение за социально-психологическими особенностями коллектива учащихся с обязательной фиксацией результатов в дневнике (см. Дневник, стр. 16-21).

Сопоставив данные, полученные при проведении методик и наблюдений была написана аналитическая справка по итогам изучения психологического климата группы № 94, «Техническое обеспечение с/х работ. Технология сварочных работ. Эксплуатация и ремонт автомобилей» с рекомендациями по организации работы с коллективом учащихся.

4 Методическая работа

Индивидуальное задание: Методическая разработка с использованием современных средств обучения по одной из тем урока.

Совместно с преподавателями Шило В.И., Прилуцким П.П. была составлена методическая разработка на тему «Подготовка и работа машинно-тракторных агрегатов для внесения минеральных удобрений», а так же составлен акт о внедрении результатов в учебный процесс.

Заключение

За время прохождения практики я научился составлять план-конспект урока, технологическую карту урока, анализировать уроки, рационально распределять время и свободно ориентироваться в учебном материале по ходу урока. Очень важным испытанием для меня стало поддержание внутреннего спокойствия и выработка стрессоустойчивости. Ещё один очень важный навык, над выработкой которого я поработал - это удержание внимания аудитории. Надеюсь, что мне удалось в понятной и доступной форме повторить и объяснить студентам материал по теме «Вспашка» и «Лущение стерни». первоначальные умения преподаватель дисциплина

Практика стала для меня прекрасной возможностью для повторения ранее изученного теоретического материала.

От пройденной практики у меня остались лишь положительные впечатления. Группа, в которой я вел уроки, имела отличную дисциплину, не мешала вести мне урок, студенты не отвлекались. Я всегда старался, чтобы был задействован в работе вся группа. Но все же я хотел упомянуть два негативных момента. Во-первых, на одном из уроков проводимых мной несколько ребят опаздывали на урок, объясняя это тем, что они долго искали кабинет. Это очень помешало работе, так как урок длился по времени всего лишь 45 минут, и даже те 2 минуты, на которые они опаздывали, были драгоценными. Во-вторых, студенты не совсем привыкли работать с карточками для проверки знаний, что мне показалось неправильным.

В конце хотелось бы также отметить, что нужно учитывать особенности учащихся, и применять при планировании урока наиболее разнообразные формы работы, так как студенты делятся на активных и менее активных, и поэтому надо сделать так, чтобы были задействованы в процессе урока все.

Работа педагога и мастера производственного обучения мне понравилась, хоть она и требует большого запаса духовной энергии, душевной щедрости, терпения, ответственности и знаний.

Размещено на Allbest.ru