Главная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Дидактический проект подготовки рабочего по специальности "Сборщик полупроводниковых схем и микросхем" с углублённой разработкой технологий обучения по теме "Аналоговые электромеханические измерительные приборы"

Дидактический проект подготовки рабочего по специальности "Сборщик полупроводниковых схем и микросхем" с углублённой разработкой технологий обучения по теме "Аналоговые электромеханические измерительные приборы"

Определение основной технологии теоретической подготовки сборщиков полупроводниковых схем и микросхем. Рассмотрение анализа условий осуществления профессиональной деятельности работника. Разработка программы подготовки специалиста, повышение квалификации.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 12.04.2014
Размер файла 37,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

УКРАИНСКАЯ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

Курсовая работа

«Дидактический проект подготовки рабочего по специальности «Сборщик полупроводниковых схем и микросхем» с углублённой разработкой технологий обучения по теме «Аналоговые электромеханические измерительные приборы»

Харьков 2006 г.

Содержание
1. Проектирование программы профессиональной подготовки рабочего по специальности «Сборщик электроизмерительных приборов

1.1 Анализ профессиональной деятельности специалиста

1.1.1 Характеристика отрасли хозяйственной деятельности специалиста

1.1.2 Определение видов деятельности рабочего

1.1.3 Характеристика трудовых процессов выполняемых рабочим

1.2 Проектирование квалификационной характеристики специалиста

1.2.1 Профессиональное назначение и условия использования специалиста

1.2.2 Построение функциональной структуры деятельности специалиста

1.2.3 Определение квалификационных требований

1.3 Разработка содержания профессиональной подготовки специалиста

1.3.1 Разработка учебного плана

1.3.2 Постановка тактических целей обучения

1.3.3 Группировка содержания профессиональной подготовки в соответствии с объектом изучения и видами деятельности специалиста

1.3.4 Выбор системы производственного обучения

Заключение

Использованная литература

Введение

Коренные политические и социально-экономические преобразования в Украине обусловили противоречия в её системе профессионального обучения. Первое противоречие складывается между требованиями рынка и уровнем профессиональной подготовки специалистов. Действительно, сегодня от работника наряду с точным выполнением технических действий требуется грамотное решение правовых, экономических, экологических вопросов, не предусмотренных учебными программами. В то же время, срок подготовки специалистов остаётся неизменным, а по отдельным дисциплинам, за счет увеличения их количества, - даже сократился. Несоответствие между объёмом учебной информации и временем, отводимым на её усвоение, и составляет второе противоречие.

Решить эти противоречия представляется возможным путём оптимизации содержания учебного материала и технологий обучения, будущих специалистов, что и нашло отражение в аппарате исследования.

Объект исследования - процесс профессиональной подготовки учащихся ПТУ специальности «Сборщик полупроводниковых схем и микросхем». полупроводниковая схема квалификация электромеханика

Предмет исследования - процесс профессиональной теоретической подготовки учащихся ПТУ специальности «Сборщик полупроводниковых схем и микросхем».

Цель исследования - определить содержание и технологии теоретической подготовки рабочих по специальности «Сборщик полупроводниковых схем и микросхем», которые бы учитывали последние тенденции развития производства и соответствовали условиями организации учебного процесса.

Задачи исследования

Провести анализ условий осуществления профессиональной деятельности рабочего по специальности «Сборщик полупроводниковых схем и микросхем».

Определить программу профессиональной подготовки специалиста.

Обосновать целесообразность выбранного содержания, объёма и последовательности изложения учебного материала по теме «основные понятия о программном управлении» курса «Спецтехнология».

Определить технологии обучения будущих специалистов на уровне темы раздела, темы урока и обосновать свой выбор.

1. Проектирование программы профессиональной подготовки рабочего по специальности «Сборщик полупроводниковых схем и микросхем»

1.1 Анализ профессиональной деятельности специалиста

1.1.1 Характеристика отрасли хозяйственной деятельности специалиста

На каждом этапе развития человечества расширяются его энергетические потребности, т.к. с развитием цивилизации изменяются условия жизни человека, появляются новые формы труда, улучшаются формы ведения хозяйства, бытовые условия. Современный человек уже не представляет свою жизнь без электроэнергии, которая питает различные схемы и микросхемы.

Материально-техническая база в нашем государстве основана на широком применении схем (микросхем) во всех отраслях народного хозяйства, непрерывном развитии данной отрасли и осуществлении на этой основе технического прогресса.

Значительную долю в развитии народного хозяйства составляют схемы и микросхемы и связанные с ними работы.

Современное производство характеризуется высоким уровнем индустриализации и механизации. Оно требует от сборщиков полупроводниковых схем и микросхем различных специализаций прочных знаний и владения передовыми методами труда.

Актуальность подготовки сборщика полупроводниковых схем и микросхем состоит в том, что существует необходимость выполнения: сборки схем, сборки различных коммуникативных схем, сборка и вязка микросхем и др. для нормального функционирования системы электроснабжения, и именно это обуславливает необходимость подготовки рабочих по специальности сборщика полупроводниковых схем и микросхем.

Разносторонность знаний и умений составляет сложность профессии сборщика полупроводниковых схем и микросхем и требует от учащегося большого труда и упорства в овладении специальностью.

Повышение производительности труда, увеличение фондоотдачи, повышение качества выпускаемой продукции благодаря стабильности технологических процессов и сокращение производственного цикла прямо связаны с повышением эффективности (производительности) технологического оборудования. А эффективность оборудования зависит от степени автоматизации процесса на нем, степени совмещения технологических операций и работ, а также интенсивности процесса, который реализован на этом оборудовании.

Определим виды деятельности которые необходиму рабочему, чтобы соответствовать своей квалификации.

1.1.2 Определение видов деятельности рабочего

Деятельность - это специфическое отношение человека к окружающему миру, проявляющиеся в целенаправленном изменение и преобразовании к окружающей действительности.

В процессе деятельности индивидуальность преобразуется в личность. Деятельность субъекта направлена на объект.

Человек в своей деятеятельности выполняет общечеловеческую и профессиональную деятельность.

Характеристика образовательно-квалификационных уровней в соответствии с видами деятельности Таблица 1.1.

Квалификация;образовательно-квалификационный уровень

Учебные заведения, в которых обучаются

Сфера использования видов деятельности

Технологическая

Проектно- конструкторская

Организационная

Научно-исследовательская

Рабочая: (квалифицированный рабочий)

Профессионально-технические училища

В рамках, узле конкретного оборудования

____

В рамках бригады и своего рабочего места

____

Средняя: базовое высшее, младший специалист, бакалавр

Техникум, ВПУ, колледжи

В рамках технологического цикла

Проектирование отдельных элементов и узлов, схем

В рамках участка

____

Полная высшая специалист высшей квалификации

Институты, университеты, академии

В рамках предприятия

В рамках предприятия

Начальник цеха, отдела

Элементы постановки исследовательских задач

Научно-исследовательская (магистр)

Университеты, академии

В рамках предприятия

В рамках отрасли

Специалист высшего уровня

Преобладает научно-исследовательская работа

Данных специалистов готовят в ПТУ в течении 3-х лет, после окончания которого учащиеся получают образовательный уровень профессионально-технического образования, образования-квалификационный уровень - квалифицированный рабочий 3-го разряда.

Это позволяет установить, что данный рабочий выполняет следующие виды деятельности: технологическую и организационную:

1. производить сборку схем и микросхем средней сложности по чертежам, эскизам или образцам.

2. производить сборку силовой цепи в распределительных секциях со свободным доступом к месту установки, данной схемы.

3. производить коммутацию магнитных схем, щитов управления, аппаратов и приборов, находить и устранять дефекты сборки.

4. применять рациональные приемы работы и способы организации труда и рабочего места.

5. Организация трудовой деятельности в рамках бригады.

Для того чтобы более точно знать, как лучше обучить рабочего данной специальности охарактеризуем тип трудового процесса выполняемого данным специалистом.

1.1.3 Характеристика трудовых процессов выполняемых рабочим.

Производственный процесс осуществляется благодаря технологической и трудовой деятельности.

Под технологической деятельностью понимают совокупность устройств, агрегатов и действий с ними, которые превращают сырье качественный продукт.

Трудовой процесс характеризуется совокупностью действий человека, благодаря которому сырьё превращается в готовую продукцию.

Согласно характеристике трудовых процессов по типу их отношения к обучению, наш специалист выполняет трудовые процессы, относящиеся к первой группе, т.е. это трудовые процессы.

Таблица 1.2.

Основная учебно-производственная характеристика трудовых процессов

Основные особенности процесса производственного обучения

Большая повторяемость операций при небольшой их вариативности на разных изделиях.

Возможность вычисления, учащения и варьирования операций в производственных условиях. Наличие комплексов операций.

Полная возможность организации профессионального обучения при выполнении типичных производственных работ. Необходимость введения учебных объектов для отработки некоторых первоначальных приёмов обработки.

Тип трудового процесса сборщика полупроводниковых схем и микросхем, относится к первой группе т.к. данный рабочий выполняет схемосборочные работы, происходит большая повторяемость операций при небольшой их вариативности на разных изделиях, таких как: сборка.сдача схем.

1.2 Проектирование квалификационной характеристики специалиста

1.2.1 Профессиональное назначение и условия использования специалиста

Существенная конкуренция на рынке труда дала возможность выбора специалиста подходящего уровня. Вот почему необходимо при подготовке специалистов ориентировать учащихся на возможные места использования рабочих данной специальности. Кроме этого места использования специалиста необходимо знать для определения предмета его деятельности, т.е. для разработки функциональной структуры деятельности.

Таблица соответствия профессионального назначения и условий использования специалиста.

Таблица 1.3.

Функции (виды) деятельности

Места использования специалиста.

Технологическая деятельность:

Производство сборки схем и микросхем

Производить коммутацию схем, аппаратов и приборов.

Находить и устранять дефекты сборки.

Производить сборку схем и микросхем

Организационная:

Организация трудовой деятельности в рамках бригады.

Электро-радиотехнический завод

Мастерские по ремонту диспетчерского оборудования и телеавтоматики

Пусконаладочная организация

Службы по ремонту и налаживанию счетновычислительных машин

Приборостроительный завод

Автоматизированные участки предприятия

Службы связи

1.2.2 Построение функциональной структуры деятельности специалиста

Функциональная структура деятельности специалиста получается путем определения структурных элементов профессиональной деятельности специалиста в рамках выполняемых им функций.

Структурными элементами профессиональной деятельности являются:

предмет

процедура

средства

продукт

Под функциями мы понимаем однородную по содержанию группу устойчиво повторяющихся видов деятельности.

Таблица №1.4

Наименованияфункций

Предмет деятельности

Материальные средства деятельности

Процедуры деятельности

Продукт деятельности

Требования к специалисту

Знания (умственные действия)

Умения (практические дейсвия)

Подготовительная

Роботее место, отвертка, пинцет, измерительная линейка, лекальная линейка, штангенциркуль, сверлильный станок, контрольно-измерительные приборы и инструменты, паяльник и т.д.

технический паспорт, технические карты.

Осмотр рабочих инструментов, определение дефектов, повреждений, разработка последовательности выполнения работ по сборки и т.д.

Подготовленные средства деятельности: инструменты, измерительные приборы согласно техническим паспортам.

Назначение, правила хранения и обращения с рабочими, режущими и контрольно-измерительными приборами.

Основы технического черчения.

Уметь подготавливать рабочие инструменты в соответствии с правилами охраны труда и техники безопасности.

Умение читать чертежи и схемы

Сборка схем

Платы, ящики, щиты, панели пульты провода.

Отвертка, пинцет, измерительная линейка, лекальная линейка, штангенциркуль, сверлильный станок, контрольно-измерительные приборы и инструменты, паяльник и т.д.

1. Установка и выверка приборов и аппаратов

2. Подготовка панелей под укладку схем.

3. Прокладка проводов по металлическому основанию щита.

4. Установка пакетов на панели щита.

5. Подключение проводов к рядам зажимов и приборов.

6. Отмеривание проводов и жгутов.

7. Разводка и подключение проводов к рядам зажимов.

8. Монтаж щитовых устройств технологического контроля и автоматики.

9. Установка изоляторов, монтаж шин на щитах станций управления.

Собранные схемы, щитовые устройства, панели и станции управления и т.д.

Устройство и принцип действия микросхем, щитовых устройств, панелей управления и т.д.

Правила подключения контактов, правильность соединения обмоток, способы устранения брака. Правила техники безопасности.

Выполнять сборку схем, щитовых устройств, панелей управления, обнаруживать и устранять возможный брак. Регулировать собранные схемы, щиты, панели управления.

Соблюдать правили техники безопасности.

Сборка жгутов

Жгуты и провода

Отвертка, измерительная линейка, штангенциркуль, дрель, контрольно-измерительные приборы и инструменты, паяльник и т.д.

1. Отмер и нарезка проводов заданной длинны.

2. нанесение маркирующих знаков на изоляцию.

3. раскладка проводов на шаблоны для вязки в жгуты.

4. обшивка связанного жгута специальными материалами.

5. надевание металлической экранирующей оплётки.

6. зачистка изоляции с концов проводов.

7. заделка изоляции на концах проводов.

Связанные и экранированные жгуты готовые к монтажу

Маркировку проводов.

Способы изолирования и вязки жгутов.

Правила техники безопасности.

Надевать экранированные металлические оплётки.

осуществлять вязку проводов в жгуты ниточными бандажами.

Собирать штепсельные разьёмы.

Соблюдать правили техники безопасности.

Контрольная

Собранные схемы, щитовые устройства, панели управления и т.д.

Жгуты и провода.

Измерительные приборы и инструменты

Измерительные приборы и инструменты

Прозвонка цепей на отсутствие разрывов.

Проверка качества изоляции проводов в местах соединения.

Проверка на работоспособность пультов, схем, отдельных блоков

Проверка качества изоляции и вязки проводов.

Проверка жгутов на наличие пробоев.

Испытанные схемы, щитовые устройства, панели управления и т.д.

Испытанные жгуты и провода

Способы измерения электрических характеристик.

Способы выявления дефектов

Правила ведения технической документации.

Правила техники безопасности.

Способы выявления дефектов, замыканий, пробоев

Правила техники безопасности.

Испытывать собранные схемы и устройства автоматики и выявлять дефекты;

Вести техническую документацию.

Соблюдать правили техники безопасности.

Проводить проверку жгутов на наличие пробоев и замыканий. Соблюдать правила Т. Б.

1.2.3 Определение квалификационных требований

Срок обучения рабочего по специальности " Сборщик полупроводниковых схем и микросхем " - 3 года.

Во время обучения учащиеся изучают как профессионально-технический цикл так и общеобразовательные предметы.

Параллельно ведется производственное и теоретическое обучение.

Цикл общеобразовательных дисциплин составляет 1584 часа. Общеобразовательный цикл включает следующие циклы дисциплин: гуманитарные, фундаментальные, физ.подготовка, начальная военная подготовка.

Для развития коммуникативных видов деятельности в учебный план включен русский язык и литература, а также иностранный язык. Однако необходимо в учебный план включить украинский язык и литературу, потому что это очень необходимо в настоящее время, т.к. государственным языком является украинский язык;

Учтены также физический и эстетический вид деятельности, т.к. включена физическая культура и эстетика соответственно;

Но необходимо в учебный план включить этику для развития ценностно-ориентационного вида деятельности (моральные качества, принципы, устои).

Цикл политехнической подготовки составляет 139 часов. Политехническая подготовка представлена следующими дисциплинами: электроматериаловедение, техническое черчение, электротехника с основами промышленной электроники, основы экономики труда и производства, специальная технология.

Дисциплины данного цикла составлены правильно.

Цикл специальных дисциплин составляет: производственное обучение 2100часа, специальная технология 193 часа.

За срок обучения сдают экзамены:

2курс- геометрия, история, физика, химия;

3курс-специальная технология русский язык и литература, алгебра и начала анализа, обществоведение;

По предметам, не выносимым на экзамены, а также по основным профилирующим предметам в тех случаях, когда учебным планом в текущем учебном году экзамены не предусмотрены, проводятся зачеты. Помимо зачетов и экзаменов преподаватели должны систематически контролировать знания учащихся, проводя устный опрос или письменные контрольные работы.

Повторение учебного материала, зачеты и письменные контрольные работы проводятся за счет учебного времени, отведенного на изучение данного предмета.

Подготовка данного рабочего предусматривает, что на первом и втором курсах практика проходит в учебных мастерских, а на третьем курсе учащиеся проходят практику на предприятии. В конце обучения учащиеся сдают квалификационный экзамен.

В состав аттестационной комиссии входят:

Преподаватель по специальной технологии, мастер производственного обучения

Завуч по учебно-воспитательной работе

Представитель от предприятия должность не ниже заместителя главного инженера.

1.3 Разработка содержания профессиональной подготовки специалиста

1.3.1 Разработка учебного плана

Учебный план отражает содержание образования и включает перечень взаимосвязанных между собой дисциплин, обеспечивающих общеобразовательную, политехническую и профессиональную подготовку.

Циклы учебных дисциплин

Первый курс

Второй курс

Третий курс

Всего за курс обуче-ния

Полугодия

Итого часов за 1 курс

Полугодия

Итого часов за 2 курс

Полугодия

Итого часов за 3 курс

1

2

1

2

1

2

Недель

Недель

Недель

17

26

17

23

17

24

Часы / кредиты

Часы / кредиты

Часы / кредиты

Общеобразовательный цикл

1

Русский язык и литература

54/1

54/1

108/2

27/0,5

27/0,5

54/1

-

-

-

162/3

2

Алгебра

27/0,5

27/0,5

54/1

27/0,5

27/0,5

54/1

27/0,5

27/0,5

54/1

162/3

3

Геометрия

27/0,5

27/0,5

54/1

27/0,5

27/0,5

54/1

27/0,5

27/0,5

54/1

162/3

4

История Украины

54/1

54/1

108/2

54/1

81/1,5

135/2,5

-

-

-

243/4,5

5

Украинский язык и литература

27/0,5

27/0,5

54/1

27/0,5

27/0,5

54/1

-

-

-

108/2

6

География

-

-

-

-

-

-

27/0,5

27/0,5

54/1

54/1

7

Физика и астрономия

54/1

81/1,5

135/2,5

54/1

81/1,5

135/2,5

-

-

-

270/5

8

Химия

54/1

54/1

108/2

27/0,5

54/1

81/1,5

-

-

-

189/3,5

9

Иностранный язык

54/1

27/0,5

81/1,5

54/1

-

54/1

-

-

-

135/2,5

10

Основы этики и эстетики

27/0,5

27/0,5

54/1

-

-

-

-

-

54/1

11

Основы рыночной экономики

-

-

-

-

-

-

54/1

54/1

108/2

108/2

12

Физическая культура

27/0,5

27/0,5

54/1

27/0,5

-

27/0,5

27/0,5

27/0,5

54/1

135/2,5

Профессионально-ориентированные дисциплины

13

Электротехника с основами промышленной электроники

-

54/1

54/1

54/1

54/1

108/2

-

-

-

162/3

14

Электроматериаловедение

-

-

-

27/0,5

-

27/0,5

-

-

-

15

Техническое черчение

27/0,5

27/0,5

54/1

-

-

-

-

-

-

54/1

16

Охрана труда

27/0,5

27/0,5

54/1

-

-

-

-

-

-

54/1

Специальные дисциплины

17

Специальная технология

27/0,5

54/1

81/1,5

81/1,5

81/1,5

162/4

54/1

54/1

108/2

405/7,5

Производственное обучение

18

ПО в мастерских

162/3

378/7

540/10

216/4

351/6,5

567/10,5

-

-

-

1107/20,5

19

ПО на производстве

-

-

-

-

-

-

324/6

702/13

1026/19

1026/19

Всего

594/11

945/17,5

1539/28,5

702/13

810/15

1512/28

540/10

918/17

1458/27

4563/84,5

1.3.2 Постановка тактических целей обучения

Цели и задачи учебной дисциплины «Специальная технология» состоят в том, чтобы сформировать у студента конкретные умственные умения.

Заданная цель описывает только умения, которые следует формировать при изучении дисциплины.

Цель изучения дисциплины (тактическая цель) представляет собой описание не только видов деятельности, которые формируются в процессе обучения, но и все характеристики личности, которые следует формировать в процессе усвоения заданной дисциплины.

В таблице рассмотрено формирование содержания подготовки рабочего в рамках теоретического образования.

Таблица 1.5.

Элементы структуры личности

Цели

Характеристика целей в рамках теоретической специальной подготовки

Опыт личности

Проф. Направленность

Сформировать интерес к профессии, желание ее выполнять, стремление качественно осуществлять: Монтаж электропроводки и светильников, монтаж схем и жгутов. Сформировать стремление к постоянному профросту. Развить качества личности: собранность, быстрая реакция, ответственность, рационализация, изобретательность

Проф. Компетентность.

1) Сформировать общие представления: слесарных работах (таких как разметка, рубка, правка, гибка, резка, опиливание, сверление, нарезание резьбы); технической документации

2) сформировать умения различать схемы между собой, характеризовать устройства и принцип действия схем и аппаратов исходя из различных признаков.

3) сформировать умения сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать, снимать характеристики, анализировать типичные виды брака, выработка способов предупреждения и устранения.

Коммуникативная готовность

Сформировать умения пользоваться:

Техническим языком, терминами: концевые заделки, муфта, заливочный компаунд, шинопровод;

Чертежами, инструментами, оборудованием;

Сформировать умение отстаивать свою точку зрения, комментировать свою деятельность;

Формировать желание к налаживанию контактов с коллегами.

Экономическая эрудиция и правовая компетентность.

Сформировать умения:

- в области организации и управлении производства;

- соблюдать правила охраны труда, требования безопасности труда на производстве, электробезопасности, пожарной безопасности, гигиены труда;

- проводить стандартизацию и контроль качества продукции;

- осторожно обращаться с оборудованием, а именно: контрольно-измерительными приборами, инструментами и т. д.

Функциональные механизмы психики.

Проф.

Память

Сформировать свойства памяти: кратковременная, долговременная, зрительно-образная, двигательная.

Умения запоминать последовательность наладки, технологический процесс обработки детали, основные операции наладочных работ, виды монтажных работ, пайки и лужения применяемых в соответствующих производствах.

Техническое мышление

Сформировать такие типы мышления как: наглядно-действенный, наглядно-образный, понятийно-образный.

Понятийно-образное для представления в процессе ознакомления с панелями, щитами и пультами управления, распределительными секциями, соединительными шинами т.д. их назначения, схемы.

Наглядно-образное мышление - мышление в абстрактных понятиях.

Внимание

Сформировать такие виды внимания, как: сосредоточенность (на схеме), распределение (для работы на сверлильном станке), переключения (при монтаже).

Типологические свойства личности

Способность самообладанию и самоконтролю

Сформировать умения по самоанализу и самоконтролю: проделанной работы по наладке станков и магнитных станций.

1.3.3 Группировка содержания профессиональной подготовки в соответствии с объектом изучения и видами деятельности специалиста

Таблица 1.6.

Структура объекта изучения

Виды деятельности.

Обобщенная структура содержания.

Набор тем программы профессиональной теоретической подготовки.

технология

Технологическая

Общая технология

Технология сборочных работ.

Основы сварочных работ.

Основы такелажных работ

Общие сведения о:

-сведения и этапы выполнения монтажных работ.

- допусках и технич. измерениях.

-технической документации.

Конкретная технология

Монтаж електоропроводок,

Монтаж кабельных линий,

Монтаж шинопроводов

Монтаж заземления

Монтаж схем в електротехническом оборудовании и щитовых устройствах.

Устройство и монтаж панелей и шкафов освещения.

Устройство и монтаж комплектных распределтельных устройств напряжением до 1000 вольт

Устройство и монтаж комплектных распределтельных устройств напряжением свыше 1000 вольт

Устройство и монтаж панелей управления и защиты енергетических установок

Устройство и монтаж щитов станций управления

Устройство и монтаж щитов и пультов автоматизации производственных процессов.

Монтажные схемы

Техника

Техника

Сведения о допусках и технических измерениях.

Надежность оборудования щитовых устройств.

Экология

Организационная

Экология

Основные виды ущерба наносимые природе непрограммируемым использованием ее резервов и сброса отходов от производственной деятельности

Мероприятия по охране атмосферного воздуха, почв водоемов, недр, растительности.

Экономика

Экономика

Основы экономики труда и производства в энергетике

Охрана труда

Охрана труда и безопасность жизнедеятельности

Основы гигиены труда, производственной санитарии и личной гигиены учащихся.

Охрана труда и пожарная безопастность на предпреятии.

1.3.4 Выбор системы производственного обучения

Целью практической подготовки является формирование практических умений осуществлять производительный труд.

Под производительным трудом понимается совокупность трудовых действий рабочего при помощи, которых он воздействует на предметы труда и управляет работой оборудования.

Практическое обучение, а точнее его содержание и формы организации зависят от характера трудового процесса, который лежит в основе избранной профессии.

При анализе сводно-тематического плана установлено, что электромонтажник-схемщик должен обучаться по операционно-комлексной системе производственного обучения.

Операционно-комлексная система производственного обучения предусматривает; чередующееся освоение учащимися основных приемов выполнения операций и постепенно усложняющихся комплексных работ; группировка и последовательность операций, а также подбор объектов и расположение их в определенной последовательности взаимосвязано

Заключение

В курсовом проекте рассмотрены вопросы, связанные с содержанием методической деятельности, ее продуктом, предметом и средствами осуществления. Планирование этого проекта является организационной структурой методической подготовки.

При анализе методической деятельности использовались деятельностный и структурно - функциональный подходы, согласно которому деятельность отражена в виде многоэлементного образования, основными элементами которого являются: цель, субъект, процесс, продукт, предмет, результат, условие и средства формирования и осуществления. В дидактическом проекте раскрыт каждый из перечисленных элементов методической деятельности преподавателя.

В курсовом проекте процесс преподавания рассмотрен как индивидуальный процесс, в котором каждый идет своим путем, применяет свои методы, принципы обучения, развития, воспитания. Использует приемы характерные для своего стиля преподавания. А также для более эффективного и продуктивного преподавания сам преподаватель должен владеть и готовыми приемами, зарекомендовавшие себя как общепедагогические и продуктивные.

В данной курсовой работе были исследованы задачи:

Проведение анализа условий осуществления профессиональной деятельности рабочего.

Определения программы профессиональной подготовки специалиста.

Обоснование целесообразности выбранного содержания, объема и последовательности изложения учебного материала по теме курса спецтехнологии.

Использованная литература

1. Самоучитель работы на персональном компьютере. Ю.С. Ковтанюк, С.В. Соловьян - К.: Юниор, 2001.- 560с.

2. Касьян А.П. Таблицы в Word. -М.: издательский дом «Вильямс», 2003.-240с.

3. В.Д. Хорев, «Самоучитель работы на ПК», -К.: Юниор, 2002.-320с.

4. Харвей, Грег. Excel 2002 для «чайников». Полный справочник.: Пер. с англ. - М.: Издательский дом «Вильямс», 2003. - 608с.

5. Додж М., Стинсон К. Эффективная работа: Excel 2002. - СПб.: Питер, 2003. - 992с.

6. Касьян А.П. Диаграммы в Excel. - М.: Издательский дом «Вильямс», 2004. - 240с.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены