Развитие универсальных учебных действий младших школьников

Размещено на http://www.allbest.ru

МБОУ СОШ №4

Развитие универсальных учебных действий младших школьников

В.А. Мокеева,

учитель начальных классов

г. Чистополь

В связи с тем, что приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала общего среднего образования, актуальной задачей становиться обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментного ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умения учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигается путем сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта.

Я уже много лет работаю учителем начальных классов, шесть лет возглавляю методическое объединение учителей начальных классов и понимаю, что многое зависит от учителя начальной школы.

Учитывая, что современное общество характеризуется стремительным развитием науки техники, появлением новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей и темпы обновления настолько высоки, что на протяжении жизни человеку приходится переучиваться, овладевать новыми профессиями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью.

Развитие СМИ и сети Интернет приводит к тому, что школа перестаёт быть единственным источником знаний и информации для школьника. Школа поставила для себя такую задачу: интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребёнка на основе формирования умения учиться.

Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.

Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий.

Близкие понятия - «общеучебные умения», «общеобразовательные действия», «общие способы деятельности». Формирование общеучебных действий в прогрессивной педагогике всегда рассматривалось как надёжный путь кардинального повышения качества обучения. Как гласит известная притча, чтобы накормить голодного человека, можно поймать ему рыбу. А можно поступить иначе - научить ловить рыбу, и тогда человек, научившийся рыбной ловле, уже никогда не останется голодным.

Я работаю по УМК «Перспектива», который основан на развитии УУД. В каждый урок включаю такой этап, как актуализация знаний: учащиеся, используя свои наблюдения, подходят к теме урока. Самостоятельно пытаются найти новое, находят жизненные ситуации, где можно применить полученные знания.

Моделируя урок, я придерживаюсь следующих правил:

- конкретно определяю тему, цели, тип урока и его место в развороте учебной программы;

- отбираю учебный материал (определяю его содержание, объем, устанавливаю связь с ранее изученным, дополнительный материал для дифференцированной работы и домашнее задание).

- выбираю наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе, разнообразные виды деятельности учащихся и учителя на всех этапах урока;

- определяю формы контроля за учебной деятельностью школьников;

- продумываю оптимальный темп урока, то есть рассчитываю время на каждый его этап;

- продумываю форму подведения итогов урока;

- продумываю содержание, объем и форму домашнего задания.

Большое значение для развития УУД играет проектная деятельность. Использую её на уроках технологии, окружающего мира, литературного чтения. психологический личностный познавательный коммуникативный

Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляю в рамках нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка.

Новый стандарт основан на деятельностном и практическом содержании образования.

Поэтому в заключении хочу отметить, что решающее значение для успешной реализации всего предполагаемого комплекса идей и педагогических решений принадлежит учителям. От того, как они позиционируют себя в образовательном процессе, сумеют ли организовать учебную деятельность, которая позволит вооружить каждого ребёнка действенным инструментом познания, будут стремиться научить каждого своего ученика и сами будут готовы учиться и повышать квалификацию, зависит очень многое.

Размещено на Allbest.ru