Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство культуры Российской Федерации

ФГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств»

Факультет социально-культурных технологий

Кафедра социально-культурной деятельности

Контрольная работа

Методика использования игры как средства организации общения

Исполнитель:

Николаева Оксана Германовна,

Проверила:

Фридолина Наталья Александровна

Санкт Петербург 2013

1. Экспертный анализ игровой программы

игра школа творческий общение

Художественное представление рекламной акции для детей (5-7 лет) и их родителей

1) Соответствие содержанию культурно-досуговой ситуации, составу аудитории

По содержанию можно констатировать хорошее соответствие игровых заданий аудитории. Конкурсы, игры и викторины по уровню соответствуют участникам игры, призы и подарки обладают ценностью для их получателей.

Особо можно отметить диалоговый характер представления, в котором участвуют пират и клоун, первый из которых выполняет роль провокатора, задающего вопросы, второй - роль знатока, который на эти вопросы отвечает. Такой диалоговый характер дает возможность объяснить аудитории множество сложных и непонятных для них вещей.

Причем со своими вопросами пират обращается именно к детям, активно вовлекая их в единый процесс представления, фактически превращая зрителей в участников спектакля и стирая грань между сценой и зрительным залом. Это следует расценивать как безусловный плюс представления.

Детям также предоставляется возможность рисовать и писать рекламируемыми канцелярскими принадлежностями, что составляет важную часть всего представления и дает детям дополнительную возможность самовыражения в рамках единого действия.

Аналогичный эффект достигается при использовании пластилина, когда детям предлагается лепить то, что им захочется. Соответственно в рамках одного представления юным зрителям предоставляется возможность показать свои способности как в рисовании, так и в лепке.

Затем проводятся различные конкурсы: на быстроту реакции, на ловкость, сообразительность и эрудицию (в частности загадки), уровень всех конкурсов вполне соответствует уровню развития аудитории, дополнительно зрители стимулируются к активному участию соответствующими призами.

Оценить соответствие игровых заданий аудитории по направленности сложно.

С одной стороны, дети получают возможность использовать свой интеллект при ответах на вопросы и свои художественные способности при рисовании и лепке, что, как уже говорилось, является безусловным плюсом. Более того, зрители вовлекаются в сам процесс творчества в рамках рассматриваемого представления и становятся на некоторое время фактически артистами и соавторами. Поэтому, если целевой направленностью представления считать развитие творческих и актерских способностей детей, развитие в них чувства собственного достоинства и ответственности за свои поступки, то такая направленность действительно достойна высокой оценки.

Но, с другой стороны, нельзя забывать, что это представление осуществляется в рамках рекламной акции, и соответственно дети, против своего желания и без собственного ведома, вовлекаются фактически в рекламную коммерческую кампанию, и этичность таких действий может быть подвергнута сомнению.

Однако, в качестве оправдания "Моей Компании про", скажем, что для детей эти соображения (рекламно-коммерческие) остались действительно неведомы и неинтересны, они получили для себя маленький праздник и хорошее, запоминающееся событие в своей жизни, поэтому коммерческую направленность шоу можно не учитывать (по отношению воздействия его на детей), следовательно, следует признать шоу успешным и в этом отношении.

2) Уровень сценарной разработки

Особенностью данного сценария является то, что он представляет собой по сути игровое и художественной представление рекламной акции. Ни для кого не секрет, что цель презентаций и рекламных акций заключается в том, чтобы привлечь как можно больше внимания к новым товарам или услугам, которые должны поступить или только что поступили в продажу. Для этого необходимо сделать так, что бы само мероприятие было ярким, необычным и запомнилось всем: потенциальным клиентам, партнерам и, конечно же, представителям СМИ.

Можно сказать, что данный сценарий располагает многими необходимыми художественными средствами, для того, чтобы цель рекламной акции была достигнута.

Сценарий данного мероприятия оригинально разработан, многое зависит также от профессионализма ведущих, выступивших на данном мероприятии в роли клоуна и пирата.

Артисты во время представления одеты в ролевые костюмы, также широко используется световое, звуковое и видеопроекционное оборудования.

В постановке рассматриваемого представления широко используются также методы сценографии. В формировании "зрелищного текста" важная роль принадлежала ритму, являющемуся пульсом сценографического процесса. Язык, сценография оформления сцены (декорации, костюмы, свет, техника и пр.), сценическое воплощение ведущих способствовали успешному достижению цели.

Появляются пират и клоун.

Клоун (у стенда с микрофоном) приветствует детей и взрослых и объявляет о том, что «Моя Компания» решила устроить для ребят настоящий праздник и что сейчас начнутся конкурсы, игры, викторины, будет много призов и подарков!

Пират ходит по магазину и пристаёт к детям с вопросом - не видели ли они здесь сокровища.

Клоун объясняет, что лучшее сокровище это продукция поставляемая «Моей Компанией», так как с помощью этой продукции можно сделать мир ярче, интересней и лучше.

Пират спрашивает, что это за продукция.

Клоун рассказывает ему, что это канцелярские принадлежности фирм «Fibracolor» и «Fila», и что для начала он познакомит ребят с замечательными фломастерами и другими товарами фирмы «Fibracolor».

Клоун и пират предлагают ребятам попробовать их в действии и нарисовать кого-то из них (о чём долго спорят).

Дети рисуют, а в это время для всех остальных клоун рассказывает о преимуществах этой продукции, о новинках и проводит викторину относительно представленной продукции и не только.

Победители конкурса рисунков и правильно ответившие на вопросы викторины получают призы от «Моей Компании».

Затем проводятся различные конкурсы: на быстроту реакции, на ловкость, сообразительность и эрудицию (в частности загадки), победители так же получают призы.

Далее клоун рассказывает детям и пирату (задающему наводящие вопросы) о продукции фирмы «Fila» и так же предлагает воспользоваться случаем - слепить что-нибудь из пластилина этой фирмы и убедиться, что лепить из него - одно удовольствие.

Пока дети лепят, проводится викторина, раздаются призы, затем подводятся итоги конкурса лепки.

Затем опять конкурсы, игры, загадки и соответственно призы и подарки

3) Худ. Образное решение

Сценарий данного мероприятия оригинально разработан, многое зависит также от профессионализма ведущих, выступивших на данном мероприятии в роли клоуна и пирата.

Артисты в костюмах, использование светового, звукового и видеопроекционного оборудования.

Гениален в сценографическом решении клоун, который в условиях постоянных ссор и отчаянного конфликта с пиратом создает маленький художественный шедевр. Веселый, пестро одетый пират противопоставляется черному, одноглазому пирату.

Обнаружились прелестные находки: например, неизгладимое впечатление оставляет кругозор клоуна - он знает все! о канцелярских товарах - в отличие от пирата, который много задает вопросов.

Обилие конкурсов, загадок, игр и призов делают действие динамичным, раскованным, ярким.

Ведущую роль в организации всего многообразия знаковых средств мероприятия как целого и его визуальной структуры играет ритм. Чередование действия и красок поддерживает ритм сценографии. Виртуозно соединенное многообразие знаковых средств, значение визуального образа представления, его «зрелищного текста» возрастает по мере разворачивания событий, которые происходят в идеально подходящем сценографическом пространстве - среди обилия разноцветных канцелярских товаров.

В рекламной акции значимость «зрелищного текста», как сценографического средства, обостряется, так как перед организаторами стоит задача создания не только информативного зрительного ряда, но и практического применения продукции фирмы.

Что касается акустических эффектов, относящихся к художественным средствам, то здесь выделим:

1. Наличие музыкального сопровождения. Поскольку это сопровождение должно быть локальным для ограниченной по месту сценической площадки, большая мощность не требуется. В то же время необходим отдельный человек, который своевременно поставит диски с записями, обеспечит работоспособность и сохранность воспроизводящей аппаратуры.

2. Пространство под открытым небом не обладает специальной акустикой зрительного зала, поэтому выступления с песенным или вербальным сопровождением требуют поддержки с помощью микрофона.

Когда артисты выходят для показа своих выступлений, то музыка замолкает на минуту, а потом начинает играть в новом темпе, подталкивая все большее количество детей подойти к импровизированной сцене. Наличие воздушных шаров на празднике играет большую роль, так как дети могут не только посмотреть, но и потрогать их.

Одним из основных атрибутов артистов является маскарадный костюм. Поскольку описываемое мероприятие осуществляется летом в теплую погоду. Костюм должен быть легким и удобным. Он должен точно отражать образы изображаемых героев. Жанр карнавала, который присутствует в данной акции, предполагает в первую очередь яркие цвета, наличие масок и использование грима.

Так как создание художественных средств на площадке затруднено, то количество их было значительно урезано. Были использованы следующие моменты.

Звуковые сценические эффекты - сценические эффекты, воспроизводящие звуки окружающей жизни: - звуки природы: ветер (в сценке по сказке Три поросенка), дождь (в постановке с собачками); производственные шумы: не были использованы.; - транспортные шумы: поезд (при выходе и уходе ведущего); - батальные шумы: шум атаки, выстрелы (в сценке нападения разбойников в «Снежной королеве»); - бытовые шумы: часы, звон стекла были использованы практически в каждой постановке.

Механические сценические эффекты - сценические эффекты, связанные с перемещением артистов или бутафории. В организации ярмарки были задействованы эффекты полета (при выступлении клоунов), езды саней (в Снежной Королеве), корабли, лодки. Оборудование для механических эффектов конструируется специально для каждого конкретного спектакля.

Световые сценические эффекты: использованы не были, так как зрелище происходит под открытым небом

Сценические эффекты - иллюзии полетов, проплывов, наводнений, пожаров, взрывов и т.п., создаваемые при помощи специальных приборов и приспособлений.

Сценические эффекты подразделяются на звуковые, световые и механические.

Шумовое оформление спектакля - воспроизведение на сцене звуков окружающей жизни, соответствующих действию пьесы. Шумовым оформлением занимался звукооформитель ярмарки.

4) Хар-ка работы ведущего (персонажа ведущего)

Работа ведущих (клоуна и пирата) в рассматриваемом шоу заслуживает самой высокой оценки. Прекрасно работает клоун, который в условиях постоянных ссор и отчаянного конфликта с пиратом создает маленький художественный шедевр. Веселый, пестро одетый клоун противопоставляется черному, одноглазому пирату, который, изначально, согласно сценарному замыслу, поставлен, как отрицательный персонаж, в невыгодное по сравнению с клоуном положение. Однако для успеха шоу его работа не менее важна, поскольку только вдвоем они создают рисунок противоборства и конфликта, и пират также работал очень хорошо, и их постоянные споры собственно и доносят до зрителей содержание послания представления. Надо, естественно, повторить, что это послание выглядит по-разному для взрослых и детей, детей не интересует рекламная составляющая спектакля.

Дополнительно можно отметить и интеллектуальное противопоставление двух персонажей, поскольку один из них обладает очень широким кругозором (он знает, в рамках сценария, все), другой же из них, пират, выглядит персонажем глупым, и постоянно задает вопросы и столь же постоянно попадает впросак. В результате у юных зрителей создается устойчивая психологическая связка положительного героя с умом, а отрицательного - с глупостью, что должно иметь определенный педагогический эффект и способствовать росту тяги к знаниям у детей.

5) Экспертное резюме

Как уже сказано в предыдущем разделе, несомненным педагогическим эффектом обладает интеллектуальное противопоставление двух персонажей, которое создает представление о положительных результатах знания и способствует росту мотивации в учебной деятельности детей.

Если рассматривать этот аспект шире, то в данном представлении использован традиционный сюжет борьбы добра со злом (в мягкой, не вредящей психике детей форме), и так же традиционно добро побеждает зло, причем побеждает не в физическом противоборстве, а в интеллектуальном. Данное обстоятельство можно считать педагогически оправданным ходом.

Дополнительно надо отметить, что никаких сомнительных с точки зрения педагогики тем, сюжетов или приемов в данном спектакле не использовалось, следовательно, с точки зрения педагогики данное представление расценивается положительным образом.

Исходя из изложенного выше, программу в целом следует признать удачной.

Обилие конкурсов, загадок, игр и призов делают действие динамичным, раскованным, ярким.

Ведущую роль в организации всего многообразия знаковых средств мероприятия как целого и его визуальной структуры играет ритм. Чередование действия и красок поддерживает ритм сценографии. Виртуозно соединенное многообразие знаковых средств, значение визуального образа представления, его "зрелищного текста" возрастает по мере разворачивания событий, которые происходят в идеально подходящем сценографическом пространстве - среди обилия разноцветных канцелярских товаров.

В рекламной акции значимость "зрелищного текста", как сценографического средства, обостряется, так как перед организаторами стоит задача создания не только информативного зрительного ряда, но и практического применения продукции фирмы.

2. Заявка на театрализованную игровую программу для детей 4-5 лет

1) Обоснование актуальности

Программа «В гостях у Муми-Троллей» - это веселое путешествие, переносящее детей в мир сказочных героев Туве Янсон. Маленькие путешественники проходят различные испытания и переживают целое приключение по дороге.

Вид развлекательной программы - ролевая игра, где каждый из ее участников становится таким же сказочным персонажем, проходя посвящения в муми-тролля.

Особенностью данного сценария является то, что в его основе лежит добрая сказка, рассчитанная на маленьких детей. Ее персонажи, каждый из которых имеет свои характер, не несут в себе агрессии и опасности, что очень важно при работе с детьми 4 - 5 лет. Напротив, каждый персонаж мил и комичен, делится своими трудностями и искренне просит о помощи.

В этом мире дети смогут почувствовать себя сильными, имеющими возможность и желание помочь каждому.

В программу включено множество упражнений, рассчитанных на развитие мышления, воображения, креативных способностей. При этом программа не перегружена интеллектуальными задачами. Некоторые из игр направлены на то, чтобы просто весело поиграть и попрыгать, что очень важно для маленьких детей.

2) Формулировка сценарного хода

Сценарий мероприятия, набор препятствий и испытаний, разработан с учётом всех требований родителей.

Дети сразу вовлекаются в поиски шляпы Волшебника. По пути к своей находке они последовательно встречаются со сказочными персонажами из книги про муми-троллей.

Дети становятся активными участниками программы. Специально составленные задания дают возможность каждому ребенку проявить свои способности.

Оформление:

Ведущий праздника в костюме Муми-тролля встречает детей за столом, где есть все для праздника, кроме торта.

Два помещения, в которых будет происходить основное действие, постоянно будут меняться внешне: сначала это обычная комната, но, когда дети перейдут в другу, они сразу попадут в место, декорированное как сказочный лес.

Кроме того, третья комната оформлена как далекий остров хатифнатов: посреди комнаты остров, на котором находится столб. Модель лодки хатифнатов, а вокруг - вода.

Когда дети будут двигаться дальше, комната будет оформлена в стиле того же леса, но уже будет включать в себя искусственно созданные преграды (пропасть, кочки). У углу этой комнаты в гамаке будет находится Ондатр. А преодолев испытания, дети дойдут до другого конца помещения, где будет их ожидать Сниф.

В следующей комнате будет воссоздана модель обсерватории, где их встретит Ученый, и будет стоять телескоп. Комната будет оформлена звездами, а ее стены затянуты синей тканью.

Таким образом, благодаря декорациям, будет воссоздана настоящая сказка.

Костюмы:

Муми-троллю потребуется костюм, несколько напоминающий костюм бегемота, розового цвета. Он должен быть набит поролоном, чтобы создать ощущение полноты.

Снусмумрик должен иметь потертый плащ и шляпу с большими полями. В руках у него должна быть губная гармошка.

Костюм Хемуля - это маска с большим носом и ушами, очки, плащ.

Костюм Ондатра - костюм водяной крысы, но желательно, чтобы он не закрывал лица.

Костюм Снифа должен быть похожим на костюм лисенка серого цвета, с небольшим хвостом.

Костюм Ученого должен состоять из плаща, больших очков, седой бороды, седых волос и квадратной шапки с кисточкой.

Хатифнаты одеты в серые длинные плащи-платья, или плащи-дождевики с очень длинными рукавами.

Творческие силы:

Ведущий в костюме Муми-тролля

Актеры, исполняющие роли сказочных персонажей (8 персонажей).

Ди-джей, аудио-аппаратура

Декораторы, декорации леса, обсерватории, острова, жилища Хемуля

Техническое обеспечение мероприятия:

Для проведения данного праздника потребуется его художественное оформление - яркие декорации, воссоздающие природу сказочной страны.

Требуется целый комплект аудио-видео, световой аппаратуры:

- Интерьерная подсветка помещения.

- Видеооборудование, экран, камера.

- Сценическое световое и звуковое оборудование.

Действия:

Весь праздник построен в духе увлекательного путешествия и поисков.

Сам праздник делится на несколько частей и соответственно с ними меняется обстановка (декорации, музыка, свет). В каждой из небольших остановок дети встречаются с одним из сказочных персонажей, который предлагает им решить новые задачи.

Постоянная смена действия не оставит равнодушным ни одного ребенка.

В конце дети получают то, что искали - волшебную шляпу. А затем, переходя в комнату, где организован праздничный стол, получают то, ради чего они отправились в это путешествие - удивительный торт.

3) Формулировка игровой цели и игровых задач (программ)

Всю дорогу детям напоминается о цели их поисков - шляпе Волшебника. Поэтому поиски должны постоянно удерживать детей в атмосфере сказки.

В процессе игры дети знакомятся с несколькими новыми словами и значениями. Кроме того, сама программа дает возможность усвоить такие понятия, как дружба, честность. Благодаря включению в программу таких элементов, само приключение становится и небольшим тренингом для совсем маленьких детей, ведь в ней даже есть элементы командной работы (постройка корабля, починка барометра)!

В конце поисков дети получают долгожданную награду - большой красивый торт со свечками!

Помимо развлекательной функции, программа несет в себе элементы педагогического воздействия.

Вместо обычного застолья, благодаря такому празднику, дети имеют возможность попасть в необычный сказочный мир, попасть в интересные для них ситуации и познакомиться с множеством необычных дружелюбных существ, населяющих странный мир!

Вывод

Программу следует принять, так как она отвечает не только предъявленным к ней требованиям, но и несет в себе педагогическую и развивающую функции.

Список литературы

1. Абрамова И.Г. Игротехнические приёмы./Рекомендации для организации игровых занятий в школе./ СПб., 1992.

2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М., 1987.

3. Иванов Ю.И., Михайлова Э.И. Играйте на здоровье. М., 1991.

4. Игра в педагогическом процессе./Межвузовский сборник научных трудов./ Новосибирск, 1989.

5. Играем свадьбу. Сборник. М.,1987.

6. Игровое моделирование. Методика и практика. Новосибирск, 1987.

7. Игры - обучение, тренинг, досуг. Под ред. В.В.Петрусинского. М., 1995.

8. Игры и развлекательные элементы в дискотеке. Метод. рекомендации. Минск, 1984.

Размещено на Allbest.ru