Схематичне позначення речення

Формування вміння схематично зображувати речення, робити його аналіз та добирати речення до заданої схеми. Організаційно-підготовчий етап; комплекс вправ для розвитку артикуляційного апарату; вправи на схематичне зображення речення, підбір за схемою.

Рубрика Педагогика
Вид конспект урока
Язык украинский
Дата добавления 27.03.2014
Размер файла 14,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Сфера життєдіяльності: Люди. Предметний світ.

Змістовна лінія: Україна - моя Батьківщина. Державна символіка. Захістники вітчизни.

Заняття з грамоти.

Вид заняття: тематичне.

Тип заняття: підгрупове.

Тема заняття: Схематичне позначення речення.

Кор. роз. мета: дидактична продовжувати знайомити дітей з державною символікою. Зв'язне мовлення: вчити складати речення з заданим словом «Україна». Формувати вміння схематично зображувати речення та робити його аналіз та навпаки добирати речення до схеми ІІ підгрупа І_ _ _., І підгрупа І_ _ _ _. Словник: поповнити, активізувати назвами державних символів: прапор, герб, гімн. Граматика: формувати вміння узгоджувати прикметники з іменниками в роді.

Розвивати: пізнавальний інтерес та здібності, слухове та зорове сприйняття, процеси мислення: аналіз та синтез, порівняння, короткочасну пам'ять.

Виховувати: позитивне ставлення до грамоти та вміння виконувати інструкції з першого разу.

Індивідуально-корекційна робота: з Веронікою, Іваном, Людою відпрацьовувати вміння чітко та якісно робити артикуляційні вправи.

Матеріал: палички для схематичного позначення речення, предметні малюнки: герб, прапор.

Зміст роботи.

І.Організаційно - підготовчий етап

1.1 Емоційна частина

Встали всі рівненько,

Вийшли із-за парт,

Треба заняття

З грамоти починати.

1.2 Мотиваційна частина

- Діти, навіщо люди вивчають грамоту?

- Навіщо потрібно бути розумними?

Логопедична частина.

Пальчикова гімнастика. Цю вправу можна попередити невеличким оповіданням про те, яку назву має кожний палець: великий, вказівний, середній, безіменний та мізинець.

Вихідна позиція.

Усі п'ять пальців витягнуті та розведені в боки - пальчики “посварилися”. Потім усі пальці притиснуті один до одного - “помирилися”. Чергувати ці дві позиції, супроводжуючи словами:

Посварились, - та одразу

Помирилися і разом!

Комплекс вправ для розвитку артикуляційного апарату.

o «Лопата» утримувати язик широким, спокійним, розслабивши його м'язи на протязі 10-15 секунд.

o «Паркан» розтягти губи в усмішці, показуючи зімкнені зуби на протязі 10-15 секунд.

o «Смачне варення» переднім краєм широкого язика рухається по верхній губі згори вниз повтор 10 разів.

o «Чашка» при широко відкритому роті, широкий язик тягнеться до верхніх зубів, але не торкається їх на протязі 10-15 секунд.

o «Великі щічки» надути щічки та тримати їх на протязі 10-15 секунд.

Дихальна вправа «Вітер, вітерець, вітрище». Діти набирають повітря через ніс та з різною силою видихають через рот.

ІІ. Основна частина.

2.1 Актуалізація знань дітей

- В якої країні ми живемо?

- Народ який живе на Україні - це українці.

- Який наш український прапор?

- Які кольори?

- Що вони позначають?

2.2 Д. вправа «Склади речення з заданим словом «Україна»

- Складіть речення в якому буде слово «Україна».

2.3 Фізхвилинка «Ми захисники Вітчизни»

Діти крокують, високо піднімають коліна, імітуючи рухи солдат.

2.4 Схематичне зображення речення

«Україна - моя Батьківщина».

- Яке це речення?

- Скільки слів в реченні?

- Що ставимо при кінці речення?

- На початку?

2.5 Д. вправа «Підбери речення до схеми»

І підгрупа І_ _ _ _. схема речення аналіз вправа

ІІ підгрупа І_ _ _.

ІІІ. Заключна частина. Рефлексія

Д. вправа «Так чи ні» діти дають однослівні відповіді на питання.

- На грамоті вчимо цифри?

- Речення бувають довгі та короткі?

- Одяг буває жіночим та чоловічим?

Заохочення. Оцінювання дітей.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Речення як основна одиниця синтаксису. Ознаки виділення речення як лінгвістичної одиниці. Експериментальне дослідження перспективності у формуванні поняття простого речення на уроках рідної мови. Зміст роботи по формуванню поняття простого речення.

    дипломная работа [89,4 K], добавлен 19.09.2009

  • Лінгводидактичні основи формування комунікативної компетенції на уроках вивчення синтаксису простого речення. Компетентнісний підхід у мовній освіті. Сучасний стан викладання тем простого речення в основній школі (аналіз програми та підручника).

    магистерская работа [144,9 K], добавлен 15.10.2014

  • Аналіз теоретичних особливостей вивчення пунктуації. Підбір системи методів, прийомів та засобів навчання, що сприяють успішному формуванню пунктуаційних умінь та навичок в учнів. Розгляд вправ для засвоєння уживання розділових знаків у реченні.

    курсовая работа [38,8 K], добавлен 28.10.2014

  • Письмо як вид мовленнєвої діяльності, його психолінгвістичні механізми. Цілі та принципи навчання, оволодіння графікою та орфографією. Комплекс вправ для формування іншомовної компетенції у письмі (автоматизації навиків письма) у восьмому класі.

    курсовая работа [55,0 K], добавлен 30.11.2011

  • Ейдетичні запам’ятовування з опорою на образ. Вплив розвитку дрібної моторики на формування мовлення дітей дошкільного віку. Розвиток рухливості органів артикуляційного апарату - крок на шляху до правильного мовлення. Ігри на розвиток фонематичного слуху.

    аттестационная работа [2,2 M], добавлен 02.09.2010

  • Основні вимоги, що висуваються до бакалаврських робіт. Заключні етапи наукових пошуків. Дослідження проблемного питання з елементами наукового пошуку. Підготовчий етап роботи над бакалаврською роботою, етап роботи над змістом та заключний етап.

    курсовая работа [34,4 K], добавлен 06.09.2013

  • Розвиток мовлення - один із основних завдань сучасного уроку читання. Вправи й завдання на формування вмінь уважно й вдумливо слухати, відтворювати та аналізувати почуте. Формування видів мовленнєвої діяльності - говоріння, аудіювання, читання, письма.

    реферат [43,5 K], добавлен 27.09.2009

  • Основні властивості творчого мислення. Вміння, які необхідно сформувати на етапі розвитку творчого, продуктивного мислення дітей. Вправи, які допомагають школярам зрозуміти причинно-наслідкові зв’язки конфлікту та вміння будувати проблемну ситуацію.

    курсовая работа [35,2 K], добавлен 20.03.2019

  • Організаційно-підготовчий, конструкторський, технологічний та заключний етап проектно-технологічної діяльності виготовлення в’язаної шалі. Проект виготовлення в’язаної шалі гачком в навчальному процесі загальноосвітніх шкіл, розробка конспекту уроку.

    дипломная работа [1,5 M], добавлен 17.03.2012

  • Загальне поняття про мовну компетенцію. Прикметники як лексичне забарвлення казок. Методичний комплекс вправ щодо формування лексичної компетенції за допомогою казок. Експериментальне обґрунтування доцільності застосування запропонованого комплексу вправ.

    дипломная работа [70,0 K], добавлен 09.01.2013

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.