Специфика деятельности педагога-психолога дошкольного учреждение

Размещено на http://allbest.ru

Содержание

Введение

1. Характеристика учреждения

2. Основные задачи МБДОУ ДС КВ №34

3. Основное направление деятельности

4. Образовательная программа МБДОУ ДС КВ №34

5. Специфика деятельности педагога психолога

6. Дневник по прохождению ознакомительной практики

Заключение

Список литературы

Приложения



Введение

Я проходила ознакомительную практику на базе МБДОУ ДС КВ № 34. Детский сад введен в эксплуатацию 10 октября 1974 года. Расположен по адресу - 353236, Россия, Краснодарский край, Северский район, пгт Афипский, ул. Победы, 11 Контактный телефон: 8(86166) 3-45-45 Электронная почта: mdou_34@mail.ru

Цель практики - знакомство с основным содержанием работы МБДОУ ДС КВ № 34, с созданиями условий для формирования психического, социально-личностного здоровья воспитанников, обеспечением эффективного развития способностей, а так же с особенностями профессиональной деятельности педагога-психолога в данном учреждении.

Задачи практики:

1. Познакомиться с учреждением:

- выявить общие сведения об учреждении и его структуре.

-основные задачи и направления деятельности учреждения.

- о составе специалистов и их обязанностях.

-о проблемах учреждения.

2. В деятельности педагога - психолога ознакомиться:

- со спецификой деятельности данного специалиста.

- особенностями диагностики и коррекции в работе с воспитанниками.



1. Характеристика учреждения

Учредителем МБДОУ ДС КВ № 34 является Администрация муниципального образования Северского района в лице Управления образования администрации Северский район.

Находящийся по адресу - 353240, Россия, Краснодарский край, Северский район ст. Северская, ул. Петровского д.12

Адрес сайта в сети Интернет: http://sev-uo.ucoz.ru

Электронная почта управления образования: sever-uo@mail.ru

График работы: понедельник - пятница

с 8⁰⁰ - до 17⁰⁰ /перерыв с 13⁰⁰ - до 14⁰⁰/

выходные дни: суббота, воскресенье.

Прием граждан по вопросам комплектования:

среда - с 9⁰⁰ - до 13⁰⁰

Телефоны:

Начальник управления образования - Мазько Любовь Владимировна

8(86166) 2-40-25

Главный специалист управления образования

по дошкольному образованию - Звонарёва Надежда Петровна

8(86166) 2-62-33

МБДОУ ДС КВ № 34 функционирует в двух этажном помещении, отвечающем санитарно-гигиеническим, противоэпидемическим требованиям и правилам пожарной безопасности, а также психолого-педагогическим требованиям к благоустройству ДОУ, определённым Министерством образования Российской Федерации.

Цель МБДОУ ДС КВ № 34: создание условий для полноценного развития каждого ребенка и оказание ему помощи в соответствии с индивидуальными особенностями.



2. Основные задачи МБДОУ ДС КВ № 34

Основными задачами деятельности учреждения являются

1. Создавать и совершенствовать условия для полноценного психофизического развития детей с учетом их возрастных (физиологических, психологических, личностных) особенностей.

2. Формировать психологический базис для развития психических функций и предпосылок к школьному обучению у детей в соответствии с индивидуальными особенностями. Обеспечивать социальной адаптации детей к условиям ДОУ.

3. Систематизировать особенности психического развития детей с нарушением зрения с целью их лучшей адаптации к обучению в начальной школе.

Режим работы МБДОУ ДС КВ № 34: Режим работы: детский сад работает 5 дней в неделю /понедельник, вторник, среда, четверг, пятница/ в десятичасовом режиме с 7-30 - до 17-30. Функционируют дополнительно дежурные группы с 7-00 до 7-30; с 17-30 - до 18-30. Выходной день - суббота, воскресенье.

3. Основные направления деятельности МБДОУ ДС КВ № 34

Детские группы оборудованы мебелью, которая соответствует возрастным стандартам. В детском саду есть оснащенный спортивным оборудованием гимнастический зал, отвечающие требованиям санитарных норм, музыкальный зал, кабинет психолога, учителей-логопедов, учителей-дефектологов, музыкальных руководителей, кабинет английского языка, изостудия.

Территория детского сада полностью благоустроена. Все прогулочные участки имеют красивый ухоженный вид. Каждая группа имеет свой отдельный участок, оборудованный с учетом возрастным потребностей. Большое внимание уделено безопасности воспитанников и персонала. В учреждении установлена автоматическая пожарная сигнализация. Территория садика огорожена забором.

Приоритетное направление МБДОУ ДС КВ № 34: Формирование психического, физического и социального здоровья детей, духовно-нравственное воспитание.

Цель: создание условия для формирования психического, социально-личностного здоровья воспитанников, обеспечение эмоционального благополучия, свободное и эффективное развитие способностей и личности в целом каждого ребенка.

Задачи: 1. Создавать условия для формирования у детей: самосознания, эмоциональной стабильности, уверенности в себе, адекватной самооценки и коммуникативных навыков, снижения уровня детской тревожности.

2. Проводить профилактику дезадаптации детей к школе, создавать условия для обеспечения психологической готовности детей к систематическому обучению в школе.

3. Предупреждать возможные неблагополучия в психологическом развитии и становлении личности каждого ребенка в ходе работы воспитателя и в процессе воспитания детей родителями.

4. Образовательная программа МБДОУ ДС КВ № 34

1. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М., 2010.

В ДОУ функционирует: - 10 групп общеразвивающей направленности:

* вторая младшая группа - 2 группы - дети 3-4 лет. * средняя группа - 2 группы - дети 4-5 лет.

* старшая группа - 4 группы - дети 5-6 лет. * подготовительная к школе группа - 2 группа - дети 6-7 лет.

Количество воспитанников - 325 человек. - 2 группы компенсирующей направленности:

* старшая группа - 1 группы - дети 5-6 лет.

* подготовительная к школе группа - 1 группа - дети 6-7 лет.

Количество воспитанников -25 человек. - 2 группы кратковременного пребывания:

* Адаптационная - 2 группы - дети 2-7 лет.

Количество воспитанников - 28 человек. На базе детского сада открыт логопункт. Коррекционную помощь получают 20 воспитанников.

В детском саду осуществляется образовательный процесс, следующими специалистами:

Коробкова Светлана Ивановна

Заведующий МБДОУ ДС КВ № 34 пгт Афипского МО Северский район. Почетный работник образования Педагог высшей категории Стаж работы 36 лет График работы: ненормированный рабочий день контактный телефон: 89183729074

Козловская Ольга Евгеньевна

Заместитель заведующего по воспитательной работе. Учебное заведение: г. Ростов-на-Дону, педагогический институт 1974 г. Курсы повышения квалификации: ККИДППО, 2012 г. Категория: высшая Педагогический стаж: 43 года

Лифанова Татьяна Павловна

Заместитель заведующего по хозяйственной работе Джаримова Разиет Юнусовна Учитель-логопед логопункта Учебное заведение: Адыгейский государственный педагогический институт, 1969 г. Курсы повышения квалификации: Категория: соответствует занимаемой должности, 2013г. Педагогический стаж: 40 лет

Позднякова Ирина Николаевна

Учитель -логопед Учебное заведение: Армавирский государственный педагогический университет, 2008 г. Курсы повышения квалификации: ГАОУ среднего профессионального образования « Ленинградский социально-педагогический колледж» Краснодарского края, 2013г. Категория: 1 Педагогический стаж: 15 лет

Малеванная Елена Викторовна Учитель -логопед Учебное заведение: Армавирский государственный педагогический институт, 1998 г. Курсы повышения квалификации: ККИДППО, 2010 г. Категория: Высшая Педагогический стаж: 25 лет

Кухта Ольга Владимировна Музыкальный руководитель Учебное заведение: Краснодарское педагогическое училище № 2, 1988 г. Курсы повышения квалификации: ГАОУ среднего профессионального образования « Ленинградский социально-педагогический колледж» Краснодарского края, 2013г. Категория: 2 Педагогический стаж: 25 лет

Сухова Татьяна Сергеевна Старшая медсестра Учебное заведение: Курсы повышения квалификации: Категория: Педагогический стаж:

Азарова Тамара Анатольевна воспитатель Учебное заведение: Краснодарское педагогическое училище № 1, 1980 г. Курсы повышения квалификации: ГАОУ среднего профессионального образования « Ленинградский социально-педагогический колледж» Краснодарского края, 2013г. Категория: 1 Педагогический стаж: 26 лет

Аксенова Олеся Дмитриевна воспитатель Учебное заведение: Куб. ГУ физической культуры, спорта и туризма, 2012 г. Курсы повышения квалификации: Категория: Педагогический стаж: 6 лет

Гализдра Анжелика Анатольевна воспитатель Учебное заведение: Современный гуманитарный колледж, г.Тараз, 2010 г. Курсы повышения квалификации: Категория: Педагогический стаж: менее одного года

Деренская Яна Викторовна воспитатель Учебное заведение: Краснодарский педагогический колледж № 3, 2015 г. Курсы повышения квалификации: Категория: Педагогический стаж: 1 год

Дубинина Наталья Николаевна воспитатель Учебное заведение: Педагогическое училище г. Сочи, 1987г. Курсы повышения квалификации: Категория: Педагогический стаж: 8 лет

Корниенко Надежда Александровна воспитатель Учебное заведение: Педагогическое училище, г. Туапсе, 1969 г. Курсы повышения квалификации: Категория: Педагогический стаж: 26 лет

Кириченко Елена Анатольевна Воспитатель

Учебное заведение: Краснодарское педагогическое училище № 1, 1990 г. Курсы повышения квалификации: Категория: Педагогический стаж: 5 лет

Кожанова Олеся Александровна воспитатель Учебное заведение: Армавирская государственная педагогическая академия, 2011 г. Курсы повышения квалификации: Категория: Педагогический стаж: 3 года

Левченко Ирина Григорьевна воспитатель Учебное заведение: Астраханский государственный университет , 2008 г. Курсы повышения квалификации: Категория: Педагогический стаж: 1 год

Малюта Маргарита Владимировна воспитатель Учебное заведение: Краснодарское педагогическое училище № 1, 1981 г. Курсы повышения квалификации: Категория: 1 Педагогический стаж: 30 лет

Мурашка Елена Александровна воспитатель Учебное заведение: Армавирский государственный педагогический институт, 2001 г. Курсы повышения квалификации: ККИДППО, 2013 г. Категория: 1 Педагогический стаж: 17 лет

Новикова Ольга Викторовна воспитатель Учебное заведение: Краснодарское педагогическое училище № 1, 1989 г. Курсы повышения квалификации: ККИДППО, 2007 г. Категория: 1 Педагогический стаж: 11 лет

Некрасова Надежда Александровна воспитатель Учебное заведение: Краснодарский педагогический коллеж 1996 г. Курсы повышения квалификации: Категория: 1 Педагогический стаж: 13 лет

Падунова Наталья Александровна воспитатель

Учебное заведение: Краснодарский педагогический коллеж № 1, 1994 г. Курсы повышения квалификации: Категория: 1 Педагогический стаж: 19 лет

Петренко Людмила Александровна воспитатель Учебное заведение: Краснодарский педагогический коллеж № 1, 1982 г. Курсы повышения квалификации: ККИДППО, 2012 г. Категория: 1 Педагогический стаж: 28 лет

Рассадникова Елена Дмитриевна воспитатель Учебное заведение: Грозненское педагогическое училище, 1985 г. Курсы повышения квалификации: ГАОУ среднего профессионального образования « Ленинградский социально-педагогический колледж» Краснодарского края, 2013 г. Категория: 2 Педагогический стаж: 14 лет

Савченко Ольга Викторовна воспитатель Учебное заведение: Краснодарский педагогический коллеж № 1, 1992 г. Курсы повышения квалификации: ККИДППО, 2013 г. Категория: 1 Педагогический стаж: 24 года

Тедер Юлия Влдадимировна воспитатель Учебное заведение: Комсомольский-на-Амуре педагогический институ, 1997 г. Курсы повышения квалификации: ГАОУ среднего профессионального образования « Ленинградский социально-педагогический колледж» Краснодарского края, 2013 г. Категория: 1 Педагогический стаж: 7 лет

Цицура Ольга Анатольевна воспитатель Учебное заведение: Усть-Лабинское педагогическое училище, 1991 г. Курсы повышения квалификации: Категория: 1 Педагогический стаж: 20лет

Чернявская Елена Юрьевна воспитатель Учебное заведение: Армавирский педагогический университет, 2006 г. Курсы повышения квалификации: ККИДППО, 2012 г. Категория: соответствует занимаемой должности, 2011 г. Педагогический стаж: 6 лет

Чупышева Гаянэ Робертовна музыкальный руководитель Учебное заведение: Краснодарский музыкальный педагогический колледж, 2001 г. Кубанский государственный университет, 2006 г. Курсы повышения квалификации: Категория: 1 Педагогический стаж: 7 лет

Черний Елена Викторовна воспитатель Учебное заведение: Краснодарский педагогический колледж №1, 1995 г.Курсы повышения квалификации: ККИДППО, 2012 г.Категория: 1 Педагогический стаж: 15 лет

Чуйкова Надежда Федоровна воспитатель Учебное заведение: Биробиджанское педагогическое училище, 1978 г. Курсы повышения квалификации: Категория: Педагогический стаж: 34 года

Черкашина Елена Викторовна воспитатель Учебное заведение: Одногодичный педагогический класс, г. Краснодар, 1991 г. Курсы повышения квалификации: ККИДППО, 2012 г. Категория: 1 Педагогический стаж: 8 лет

Юрченко Тамара Анатольевна музыкальный руководитель Учебное заведение: Музыкально-педагогическое училище, г.Фрунзе, 1978 г. Курсы повышения квалификации: ККИДППО, 2012 г. Категория: Педагогический стаж: 28 лет

Насонова Татьяна Геннадьевна Педагог - психолог Учебное заведение: ИЭиУ МиСС КГМУ 2012г. г.Краснодар ул. Садовая д.218 Категория: 1 Педагогический стаж: 5 лет.

Для осуществления воспитательно-образовательного процесса:

- ДОУ разрабатывает и утверждает годовой план работы.

- ДОУ самостоятельно устанавливает последовательность, продолжительность и содержание детской деятельности, с учётом её сбалансированности, соблюдения СанПиН и содержания Образовательной программы.

- Определяет режим дня для каждой возрастной группы, в соответствие с сезонными изменениями (меняется длительность времени нахождения на свежем воздухе, дневного сна, количество занятий).

- Определяет расписание занятий.



5. Специфика деятельности педагога-психолога

Знакомство со специалистом.

Педагог-психолог данного детского сада -Насонова Т.Г.. Стаж работы психолога общий и в данном ОУ - 5 лет. Образование - Высшее Категория - I квалификационная категория

Цель и задачи деятельности психолога в данном учреждении:

Цель: создание условия для формирования психического, социально-личностного здоровья воспитанников, обеспечение эмоционального благополучия, свободное и эффективное развитие способностей и личности в целом каждого ребенка.

Задачи: 1. Создавать условия для формирования у детей: самосознания, эмоциональной стабильности, уверенности в себе, адекватной самооценки и коммуникативных навыков, снижения уровня детской тревожности.

2. Проводить профилактику дезадаптации детей в школе, создавать условия для обеспечения психологической готовности детей к систематическому обучению в школе.

3. Предупреждать возможные неблагополучия в психологическом развитии и становлении личности каждого ребенка в ходе работы воспитателя и в процессе воспитания детей родителями.

Должностные обязанности педагога-психолога (Приложение №1) Настоящий план работы педагога-психолога (Приложение №2). Группы детей, с которыми работает психолог.

В начале учебного года, на основе проведенной диагностики, каждой возрастной группе были выделены подгруппы детей, нуждающихся в психологической коррекции. Условно эти подгруппы можно разделить на два направления коррекции: - коррекция эмоционально-личностной сферы; - развитие познавательных процессов.

Знакомство с рабочим кабинетом педагога- психолога:

Пространство кабинета педагога психолога является важной частью развивающей предметной среды образовательного учреждения, организация и обогащение которой должны строиться с учетом закономерностей детского развития, отвечать критериям функционального комфорта.

Сложная зональная организация рабочего пространства кабинета психолога в идеальном варианте предполагает его размещение в нескольких комнатах. Однако это не предусмотрено проектами типовых зданий российских детских садов.

Перечень мебели оборудованного кабинета:

1. Стол письменный

2. Стул

3. Этажерка

4. Занавеска

Кабинет психолога расположен на 2 этаже, между младшей и старшей группами.

6. Дневник по прохождению ознакомительной практики

Дата	Краткое содержание Выполненных работ	Место практики
11.12.13 г.	1. Ознакомление с предприятием, работниками и детьми. 2. Ознакомление с методиками и рабочими материалами для диагностики психического развития детей младшего дошкольного возраста. Цель: Выявление детей с уровнем развития познавательных процессов ниже среднего, для оказания им коррекционной помощи.	МБДОУ ДС КВ № 34
12.12.13 г.	1. Оказание помощи в работе психологу с группой детей младшего дошкольного возраста в отработке методики «Цветовой гнозис». Цель: Определение зон актуального и ближайшего развития. 2. Помощь психологу при обработке результатов.	МБДОУ ДС КВ № 34
13.12.13 г.	1. Оказание помощи в работе психологу с группой детей младшего дошкольного возраста в отработке методики «Форма». Цель: Определение зон актуального и ближайшего развития. 2. Помощь психологу при обработке результатов.	МБДОУ ДС КВ № 34
16.12.13 г.	Помощь и содействие психологу в работе с детьми младшего дошкольного возраста по методике «Конструктивный праксис». Цель: Изучение развития мышления. 2. Помощь психологу при обработке результатов.	МБДОУ ДС КВ № 34
17.12.13 г.	Помощь и содействие психологу в работе с детьми младшего дошкольного возраста по методике «Конструирование по подражанию». Цель: Изучение развития внимания, восприятия, мышления 2. Помощь психологу при обработке результатов.	МБДОУ ДС КВ № 34
18.12.13 г.	Работа под руководством психолога детсада с детьми младшего дошкольного возраста по методике «Пространственный гнозис ». Цель: Изучение развития внимания, восприятия. 2. Помощь психологу при обработке результатов.	МБДОУ ДС КВ № 34
19.12.13 г.	Работа под руководством психолога детсада с детьми младшего дошкольного возраста по изучению развития мелкой моторики. Цель: определить уровень развития мелкой моторики 2. Помощь психологу при обработке результатов.	МБДОУ ДС КВ № 34
20.12.13 г.	Помощь психологу при работе с детьми младшего дошкольного возраста по исследованию развития памяти. Цель: определить уровень развития памяти 2. Помощь психологу при обработке результатов.	МБДОУ ДС КВ № 34
23.12.13 г.	Помощь психологу при работе с детьми младшего дошкольного возраста по методики «Складывание пирамидки». Цель: Изучение развития внимания, восприятия, мышления. 2. Помощь психологу при обработке результатов.	МБДОУ ДС КВ № 34
24.12.13 г.	1. Помощь и содействие психологу детсада в работе с детьми младшего дошкольного возраста при диагностике развития игры. Цель: Изучение развития игры. 2. Помощь психологу при обработке результатов.	МБДОУ ДС КВ № 34
25.12.13 г.	1. Помощь и содействие психологу детсада в работе с детьми младшего дошкольного возраста с методикой «Предметный гнозис». Цель: определить знание предметов быта и умение их использовать. 2. Помощь психологу при обработке результатов.	МБДОУ ДС КВ № 34

Оценка за ознакомительную практику: Зачтено.

Руководитель практики Психолог МДОУ № Насонова Т.Г.



Заключение

Ольга Владимировна Солодухина проходила практику в МУ СДПО МК ДПО п. Афипский в период с 11.12.2013 г. по 25.12.2013 г. в качестве стажера.

За время прохождения практики показала себя ответственным, отзывчивым, очень заинтересованным в результатах своей деятельности человеком. Ольга Владимировна серьезно отнеслась к проведению диагностических процедур, проявляла интерес к различным методам исследования.

Следует так же отметить, что она проводила психокоррекционные занятия, консультационные беседы, проявив себя как сопереживающий человек, способный внимательно выслушать человека, поощрить и подкрепить его полезные реакции.

Материал для проведения занятий практиканта готовила, тщательно просматривая имеющуюся литературу, консультируясь с руководителем производственной практики психологом-педагогом Насоновой Т.Г.. Ольга Солодухина имеет перспективы стать достаточно квалифицированным специалистом, опыт, приобретённый во время прохождения практики в детском саду, пригодится ей в работе в качестве психолога. По итогам прохождения практики заслуживает оценки «отлично».

Заведующая МБДОУ ДС КВ №34____________ /Коробкова С.И./



Список литературы

1.Психологическая диагностика

1. Павлова И.А. Тест-тренировка при подготовке ребенка к школе Модификации методик: "Выполни инструкцию", "Запомни", "Графический диктант", "Работа по образцу", "Рисунок человека". Задания для диагностики и развития внимания

2. Павлова И.А. Тест-тренировка при подготовке ребенка к школе Диагностического материала для определения психологической готовности детей к школе в арсенале педагога-психолога достаточно. Однако нашими коллегами разработан комплекс несложных упражнений и заданий, который с той же целью могут использовать родители и воспитатели. Главное, что требуется, - желание и мотивация взрослых.

2.Консультирование

3. Евсеева Е.В. Ознакомление родителей с основными положениями ФГОС ДО Материал к консультации для родителей детей подготовительных групп: психологические основы стандартизации дошкольного образования; целевые ориентиры дошкольного образования, представленные во ФГОС ДО; психологическая готовность детей к школе; рекомендации родителям

3.Коррекционная и развивающая работа

4. Сафонова Н.В. Использование методов и приемов изотерапии в работе с воспитанниками СРЦдН Признаки дезадаптации у ребенка. Преимущества использования изотерапии в работе с детьми. Методические приемы "Радуга внимания", "Барометр настроения. Цветопись". Тематическое планирование цикла игровых сеансов "Понимание и переживание эмоций". Интерпретация цвета в рисунках детей. Конспект игрового сеанса с элементами изотерапии "Рисуем хорошее настроение" для детей старшего дошкольного возраста

4. Психологическая коммуникация

5. Чепракова Е.А. / Ауппе И.М. / Морозова И.С. / Силенская О.В. / Шевцова О.О. Комплексное сопровождение матерей, воспитывающих детей 4-7 лет с ограниченными возможностями здоровья Конспекты встреч № 2 "Ребенок и право", № 3 "Диагноз ребенка - это приговор или …?". Перечень документов нормативно-правовой базы инклюзивного (интегрированного) образования. Памятка для родителей "Искусство общения с ребенком. 10 золотых правил (по Ю.Б. Гиппенрейтер)"



Приложение 1.

Должностная инструкция педагога-психолога

МБДОУ детского сада комбинированного вида № 34

1. Общие положения

1.1 Педагог-психолог относится к категории специалистов, принимается и освобождается от должности руководителем государственного образовательного учреждения.

1.2 На должность педагога-психолога I категории назначается лицо, имеющее высшее профессиональное (психологическое) образование и стаж работы в должности психолога II категории не менее 2-х лет; на должность педагога-психолога II категории -- лицо, имеющее высшее профессиональное (психологическое) образование и стаж работы в должности психолога не менее 2-х лет, на должность психолога -- лицо, имеющее высшее профессиональное (психологическое) образование, без предъявления требований к стажу работы.

1.3 Педагог-психолог групп кратковременного пребывания подчиняется непосредственно руководителю ДОУ, а в рамках психолого-педагогической службы -- ее руководителю.

1.4 Педагог-психолог является сотрудником службы и работает в ней на междисциплинарной основе.

1.5 В своей деятельности педагог-психолог руководствуется:

-- Конституцией РФ;

-- Декларацией прав и свобод человека;

--Законом РФ «Об образовании»;

--Типовым положением о детских дошкольных учреждениях органов управления всех уровней по вопросам образования и воспитания детей дошкольного возраста;

--Гражданским и Трудовым кодексами РФ;

--Уставом МБДОУ ДС КВ;

--локальными правовыми актами дошкольного учреждения;

--правилами внутреннего распорядка МБДОУ ДС КВ;

--правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

--настоящей инструкцией и трудовым договором.

1.6 Педагог-психолог должен знать:

-- Закон РФ «Об образовании»;

-- Конвенцию по правам ребенка;

-- основы дошкольной педагогики и психологии, социальной психологии;

-- современные методы и приемы по. оказанию различных видов психологической помощи;

-- базисную программу воспитания детей раннего, младшего и старшего дошкольного возраста;

-- нормативные документы в рамках компетенции и инструкцию по охране жизни и здоровья детей.

1.7 На период временной нетрудоспособности или отпуска функциональные обязанности педагога-психолога в установленном порядке возлагаются на руководителя психологической службы или на сотрудника психолого-педагогической службы, педагога-психолога, имеющего необходимую квалификацию, который несет полную ответственность за их надлежащее исполнение. Временное исполнение обязанностей осуществляется на основании приказа руководителя ДОУ, изданного с соблюдением законодательства о труде.

1.8Педагог соблюдает Конвенцию ООН по правам ребенка.

2. Функции

На педагога-психолога сопровождающего возлагаются следующие функции:

2.1Разработка мероприятий по улучшению психолого-педагогических условий пребывания воспитанников в .

2.2 Обеспечение психического, соматического и социального благополучия воспитанников и их родителей с преобладанием положительных эмоций в ходе непрерывного воспитательно-образовательного процесса, осуществляемого в рамках .

Содействие охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка.

2.3 Гармонизация социальной сферы и осуществление превентивных мероприятий по профилактике возникновения проблем в адаптации детей к новым условиям жизнедеятельности в рамках.

2.4 Контроль за психическим развитием воспитанников, определение факторов, препятствующих успешной адаптации малышей в коллективе сверстников, развитию индивидуальных способностей ребенка, принятие мер по оказанию им психокоррекционной, реабилитационной помощи и консультативной помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

2.5 Оказание практической помощи воспитанникам, родителям (лицам их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных педагогических и воспитательно-образовательных задач.

3. Должностные обязанности

Для выполнения возложенных на него функций педагог-психолог обязан:

3.1 Проводить:

-- индивидуальную и групповую психологическую диагностику различного профиля и предназначения в соответствии с запросом;

-- наблюдение за характером взаимоотношений детей в группах и определять особенности их развития;

-- анализ работы педагогов в группе и оказывать помощь при затруднениях, связанных с особенностями индивидуального развития отдельных детей;

-- индивидуальную работу с детьми в процессе их адаптации к детскому учреждению;

-- индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение детей и занятия по развитию познавательных процессов у детей раннего и дошкольного возраста;

--психологическое обследование ребенка при переходе в новую возрастную категорию с целью определения динамики его психического развития;

--тренинги для педагогов и родителей по изменению стиля воспитательных воздействий;

--определение личностной и социально-психологической готовности детей к поступлению в детский сад.

3.2 Выявлять психологические причины и степень отклонений в интеллектуальном, физическом и личностно-эмоциональном развитии детей, а также различного вида нарушений социального развития: проблем в общении, поведении, обучении, проводить их психолого-педагогическую коррекцию.

3.3 Направлять проблемных детей (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические Центры. дошкольный образовательный адаптация

3.4 Составлять психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ и доводить до сведения родителей и педагогов в допустимом объеме с целью их ориентации в проблемах личностного и социального развития дошкольника.

3.5 Разрабатывать и использовать:

-- коррекционные (апробированные и авторские) программы, циклы развивающих занятий, направленные на формирование личности с учетом индивидуальных особенностей и задач развития ребенка на каждой возрастной ступени;

-- рекомендации для педагогов, специалистов и родителей:

по работе с детьми, имеющими проблемы, в умственном, эмоциональном и социальном развитии;

-- по организации благоприятного эмоционального 'климата в группе и семьях воспитанников.

3.6 Осуществлять:

--психопрофилактическую помощь взрослым и детям на протяжении всего адаптационного периода;

--психологическую поддержку творчески одаренным детям.

3.7 Формировать психологическую культуру педагогов, специалистов и родителей.

3.8 Консультировать всех участников образовательного процесса по вопросам

-- индивидуального и личностного развития детей, в том числе:

-- по вопросам организации периода адаптации ребенка к новым условиям жизни;

-- в случаях неадекватного поведения и дезадаптации ребенка в домашних условиях и дошкольном учреждении;

-- психофизиологических особенностей развития дошкольников;

-- по максимизации комфортности пребывания ребенка в дошкольном учреждении и др.

3.9 Участвовать:

-- в опытно-экспериментальной деятельности по психологизации воспитательно- образовательного процесса в рамках научного, эксперимента, проводимого в дошкольном учреждении;

-- в заседаниях педагогического совета; совета психолого-педагогической службы;

родительских собраниях и «круглых столах».

3.10 Вести:

-- документацию по установленной форме и использовать ее по назначению;

-- методическую и аналитико-статистическую работу.

3.11 Участвовать в работе Совета педагогов.

4. Права

Педагог-психолог имеет право в пределах своей компетенции:

4.1 Принимать участие:

--в разработке стратегии развития МБДОУ ДС КВ, в создании соответствующих нормативных документов;

--в разработке управленческих решений, настоящих вопросов психолого-педагогической службы;

--в разработке положений о функциях данной службы, компетенции, обязанностях, ответственности;

--в ведении переговоров с партнерами МБДОУ ДС КВ по образовательной деятельности.

4.2 Получать от руководителей структурных подразделений, специалистов информацию и документы по вопросам, входящим в его компетенцию.

4.3 Устанавливать от имени МБДОУ ДС КВ деловые контакты с лицами и организациями, работающими в данном направлении.

4.4 Проводить диагностику детей, связанную с определением уровня психического развития и с подготовкой их к школе.

4.5 Давать рекомендации по решению проблем психолого-педагогической службы и воспитательно-образовательной работы педагогов.

4.6 Требовать от руководства дошкольным учреждением оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей и прав.

4.7 Повышать свою квалификацию.

5. Ответственность

Педагог-психолог несет ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством:

5.1 За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и правил внутреннего и трудового распорядка МБДОУ ДС КВ, законных распоряжений руководителя ДОУ и руководителя психолого-педагогической службы, иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных должностной Инструкцией, в том числе за неисполнение предоставленных прав.

За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

5.2 За применение, в том числе однократно, методов воспитания, связанных с психологическим и физическим насилием над личностью воспитанников.

В данном случае педагог-психолог может быть освобожден от должности в соответствии с трудовым законодательством и законом РФ «Об образовании», и увольнение не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.3 За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил. За такой проступок педагог-психолог привлекается к административной ответственности в порядке и случаях, предусмотренных административным законодательством.

5.4 За виновное причинение МБДОУ ДС КВ ущерба в связи с исполнением или неисполнением своих должностных обязанностей.

В данном случае педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке и пределах, установленных трудовым и гражданским законодательством.

6. Взаимоотношения и связи по должности

6.1 Самостоятельно планирует свою работу на год, полугодие и помесячно. Планы согласуются с руководителем психолого-педагогической службы и утверждаются руководителем ДОУ.

6.2 Представляет руководителю службы письменный отчет о своей деятельности по полугодию и по окончании года.

6.3 Получает от руководителя МБДОУ ДС КВ, зам. заведующей и руководителя ППС информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

6.4 Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с работниками службы и педагогическим коллективом.

6.5 Информирует руководителя ППС и руководителя МБДОУ ДС КВ о возникших трудностях в работе с родителями и различными службами.

6.6 Передает руководителям информацию, полученную непосредственно на совещаниях и семинарах.



Приложение 2

Диагностика познавательных процессов

Ф.И.O__________________________________ Группа №___________

ЦВЕТОВОЙ ГНОЗИС

Стимульный материал: цветные домики (желтый, красный, синий, зеленый, черный, белый). Инструкция 1: «назови, какого цвета этот домик?». Инструкция 2: «покажи, где желтый (синий, черный, белый) домик?». Инструкция 3: «положи к каждому домику подходящую по цвету крышу».

	З.А.Р.	З.Б.Р.
Желтый
Красный
Синий
Зеленый
Черный
Белый

ФОРМА

Стимульный материал: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Инструкция 1: «назови форму». Инструкция 2: «покажи, где прямоугольник (овал, квадрат, круг, треугольник).

	З.А.Р.	З.Б.Р.
Прямоугольник
Круг
Квадрат
Треугольник
Овал



КОНСРУКТИВНЫЙ ПРАКСИС

Стимульный материал: картинки, разрезанные на две и три части с разной конфигурацией разреза. Инструкция 1: «Собери картинку».

	картинка из двух фрагментов	картинкаиз трех фрагментов
Совершает целенаправленные действия
Соединяет части без анализа полученного целого
Прикладывание с разворотами
Зрительное соотношение частейбез прикладывания

КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ПОДРАЖАНИЮ

Стимульный материал: кубики, прямоугольные бруски (кирпичики), треугольные призмы (крыша), полусферы разных цветов.

Подражание внешним манипуляциям взрослого без учета формы, величины и пространственных отношений (что для детей 3 лет является неадекватным)
Подражание манипуляциям с учетом формы, величины и пространственного расположения
Сопоставление и исправление ошибок
Точное воспроизведение расстановки фигур без ошибок и исправлений
Самостоятельный анализобразца и воспроизведение

ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ ГНОЗИС

Стимульный материал: мелкие игрушки и картинки, уложенные в коробку Инструкции:

"Посади мишку около коробки",

"Положи в коробку",

"Посади на коробку",

"Спрячь картинку под коробку",

"Достань из-под коробки",

"Покажи, где верх (низ)",

"Иди вперед (назад)".

Понимает предложно-падежные инструкции
Ошибается в 1--2 заданиях
Легко корректируется
Выполняет все задания

МЕЛКАЯ МОТОРИКА

рисует прямые линии
рисует круги
застегивает пуговицы
Застегивает кнопки
застегивает молнию
собирает пирамидку
может самостоятельно нарисовать человека

ИССЛЕДОВАНИЕ ПАМЯТИ

Выполнить по памяти серию инструкций: встать, открыть дверь, сесть за столик, открыть коробку, взять карандаш.

Норма - 5 действий. Игра "Картинки" Ребенку предъявляют десять картинок, которые он называет. Затем картинки убирают и просят назвать ребенка картинки, которые он запомнил. Невыполнение задания свидетельствует о трудностях на этапе воспроизведения.

СКЛАДЫВАНИЕ ПИРАМИДКИ

Стимульный материал: пирамидка из четырех и шести колец с колпачком

Неспецифические манипулятивные действия (ребенок стучит об стол, подносит к уху, гремит, берет в рот и др.). Данные действия являются неадекватными
Простое манипулирование (специфическая манипуляция)
Силовая проба (например, ребенок вкладывает маленькую матрешку в нижнюю часть большой и наоборот, при этом использует силу (вдавливает), не учитывая свойств предмета)
Целенаправленная проба (ребенок замечает ошибки, исправляет их и находит правильный способ решения)
Примеривание (ребенок еще не может соотнести предметы на расстоянии и подносит их друг к другу, заметив несоответствие, меняет их)
Зрительное соотношение (ребенок сразу правильно решает задачу, зрительно соотнося элементы).

ПРЕДМЕТНЫЙ ГНОЗИС

Стимульный материал: 12 карточек с изображением предметов (расческа, утюг, зубная щетка, зонтик, ботинки, тапочки, кровать, стол, кастрюля, чашка, платье, штаны). Инструкция: «Назови что нарисовано? Для чего нужны эти предметы?».

	Название	Применение	Название	Применение
Зонтик			Стол
Кровать			Платье
Чашка			Зубная щетка
Расческа			Тапочки
Утюг			Кастрюля
Ботинки			Штаны

ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ИГРЫ

Детям предлагают поиграть со знакомыми игрушками.

Неадекватные действия с игрушкой
Манипуляция с предметами
Процессуальные игровые действия -- с 2 лет (например, возит, машину, одевает и раздевает куклу и т.п.)
Процессуальная игра с элементами замысла --от 2--3 лет (например, нагружает кубиками машину, катает куклу и т.п.)
Сюжетная игра -- к 3 годам

Размещено на Allbest.ru