Применение игротехник и игротехнологий в практической деятельности специалиста по социальной работе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Эссе на тему:

"Применение игротехник и игротехнологий в практической деятельности специалиста по социальной работе"

Мазаева Ольга Ивановна

6 курс5 группа

Социальная адаптация лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей - одна из важнейших задач государства и общества. Поскольку в современной действительности России проблема социального сиротства становится все более острой, данная тема очень актуальна.

Дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей и не получившие положительного опыта семейной жизни, не могут создать здоровую полноценную семью. Воспитываясь в государственных учреждениях, воспитательные системы которых далеки от совершенства, они часто повторяют судьбу своих родителей, лишаясь родительских прав, тем самым расширяя поле социального сиротства (вторичное сиротство).

Большинство детей-сирот не могут успешно адаптироваться в жизни, не в состоянии решить многие проблемы, с которыми им приходится сталкиваться ежедневно без поддержки взрослых. Они испытывают большие трудности с устройством на работу, получением жилья, обустройством своего быта, составлением и соблюдением бюджета, отстаиванием своих юридических прав.

Проблемы психологического характера чаще определяются недостатком родительской ласки и любви. Этот фактор, как известно, накладывает отпечаток на весь дальнейший период формирования личности и становится причиной эмоциональной холодности, агрессивности и в то же время повышенной уязвимости детей-сирот.

Покидая интернатное учреждение, выпускник сталкивается со свободой, которую он так давно ждал. Однако, к сожалению, у большинства подростков, выросших в стенах госучреждений, не сформирована активная жизненная позиция к окружающему миру.

В большинстве случаев они не готовы к перипетиям жизни и остро нуждаются в поддержке. Этим молодым людям в Центре помощи семье и детям "Гелиос" района Южное Бутово всячески оказывает такую поддержку.

Одним из ведущих направлений в работе отделения является социализация лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, решение их бытовых проблем, трудоустройство, получение образования.

В нашем Центре оказываются следующие услуги по сопровождению выпускников: 1. Социальная и психологическая поддержка: беседа, разговор, обмен мнениями, дискуссия, наблюдение. консультирование о возможности получения социальных пособий. 2. Защищаются права и интересы выпускников. 3. Оказывается помощь в определении образовательного учреждения, получении образования, специальности. 4. Оказывается содействие в постановке на учет в центр занятости населения; консультирование выпускников по вопросам трудового законодательства. 5. Оказывается содействие в повышении уровня социально-правовой грамотности выпускников (информирование и помощь в постановке на льготный учет в качестве нуждающихся в жилых помещениях; информирование о всех льготах, предоставляемых выпускнику государством). Помощь в решение жизненных проблем.

В Центре молодые люди, оставшиеся по разным причинам в детстве без родителей, найдут для себя много полезной информации. Сюда могут зайти не только выпускники детских домов, интернатных учреждений и замещающих семей, но и все желающие, кому небезразлична судьба пусть уже и взрослых, но все-таки сирот.

Совместная плановая деятельность специалистов Центра (психолога, социального педагога, юриста) и представителей структур межведомственного взаимодействия позволяет осуществить комплекс запланированных мероприятий, обеспечивающих эффективность постинтернатного сопровождения, успешную социализацию выпускников.

Игротерапия также является одним из основных методов для работы с выпускниками. В том числе она применяется в работе клубов, кружков и студий. социальный игротехнология адаптация

В рамках клуба «Я жду тебя малыш» организованы групповые и индивидуальные занятия, проводимые психологом и педагогом с участием выпускниц интернатных учреждений, ожидающих рождения ребёнка для психологического настроя и поддержки будущих мам, а также для обмена опытом по уходу и воспитанию детей.

В студии «Едим дома» проводится обучение детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей навыкам приготовления пищи.

В студии «Эконом-класс» можно приобрести навыки рационального распределения семейного бюджета, изучить технику 4-х конвертов.

В технологиях, используемых в студиях, как правило, ведущий (специалист по социальной работе или социальный педагог) выступают в роли активного лидера (руководителя). Они направляют молодых людей и их деятельность; объясняют; руководят; управляют; учат и т.д.

Остановимся подробнее на технологии студии Эконом-класс", техника 4-х конвертов. В студию приглашаются лица из числа детей-сирот, у которых имеются затруднения при расходе бюджета.

Техника 4-х конвертов - это простой, быстрый и очень эффективный способ создать личный или семейный бюджет и финансовый план без негативных эмоций. студия проводится за круглым столом. Участникам выдаются лист чистой бумаги и ручка.

Ведущий проводит вступительную беседу по данной технике распределения бюджета, в форме игры определяет шаги, которыми нужно воспользоваться, чтобы добиться поставленных целей. В процессе игры ведущий приводит примеры из жизни, приобщает участников к дискуссии:

1. Определите свой месячный доход (личный или семейный).

Если доход зависит от внешних факторов, постарайтесь оценить его средний размер (например, если доход варьируется от 20 до 30 тысяч рублей в месяц, запишите 25 тысяч рублей).

2. Сразу вычтите 10% на сбережения, инвестиции, "черный день".

Эти деньги надо откладывать сразу, потому что иначе у вас появится миллион поводов их не отложить. 3. Определите размер оплаты постоянных издержек -- квартиры, коммунальных услуг, выплат по текущим кредитам.

4. Определите размер социальных трат (дней рождения, регулярных встреч в баре и т.п.)

5. Остаток денежных средств делим на 4. Эта сумма является размером вашего еженедельного конверта: вы кладёте эту сумму в конверт и прикладываете все возможные усилия, чтобы не потратить больше этой суммы.

Ничего сложного в этой системе нет, кроме как контроля над тратами. Есть один момент, который вас наверняка заинтересует: “а что делать, если я потратил меньше запланированной суммы?“Вы можете сэкономленные деньги потратить на развлечения и вообще всё, что душе угодно. А также вы можете их положить в резервный фонд или положить в конверт следующей недели, чтобы можно было получить более качественные развлечения или потратить ради личного удовольствия.

Далее ведущий помогает каждому участнику составить свой личный или семейный бюджетный план, который каждый участник забирает к себе домой.

Цели данной игры в большей степени согласуются с практическими потребностями участников.

Метод позволяет соединить широкий круг проблем и глубину их осмысливания.

Игровая форма включает момент индивидуального совершенствования и одновременно момент социального взаимодействия.

Игровой компонент способствует большей вовлеченности участников.

В игре формируются личностные установки, легче преодолеваются стереотипы, корректируется самооценка.

Игра развивает такие качества личности, как коммуникативность, бережливость, самореализация и т.д.

Дети, лишенные поддержки семьи тяжело находят свое место в жизни. Сталкиваясь с ежедневнымитрудностями, с которыми ребенок, выросший в семье, справляется легко, воспитанник интернатного учреждения теряется, испытывает страх, совершает ошибки. Воспитание в условиях детских домов и школ-интернатов не обеспечивает в полной мере формирования необходимых в самостоятельной жизни личностных качеств, знаний и умений, что приводит к не успешности выпускников в решении задач независимого жизнеустройства.

Трудности социальной адаптации детей-сирот связаны и с обеднением основных источников социализации, что затрудняет процесс постинтернатной адаптации: у детей-сирот либо отсутствуют возможности усвоения социального опыта родителей и прародителей путем подражания образцам их поведения и способам преодоления жизненных трудностей, либо этот опыт носит негативный асоциальный характер.

В практике работы нашего Центра игротехнологии используются очень широко: в отделении дневного пребывания при работе с детьми, в отделении профилактики безнадзорности несовершеннолетних при работе с лицами из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с семьями, находящимися в социально - опасном положении. Игротерапию в своей работе активно использует психолог Центра.

Размещено на Allbest.ru