Завдання та функції бібліотеки навчального закладу. Порядок роботи з інформаційними джерелами

Размещено на http://www.allbest.ru/

Міністерство аграрної політики та продовольства України

ВСП «МК ТДАТУ»

Реферат

на тему: «Завдання та функції бібліотеки навчального закладу.

Порядок роботи з інформаційними джерелами»

Виконала: студенка 411 групи Опришко Тетяна

Перевірила: Бабенко І.В.

2014

План

Вступ

1. Завдання та функції бібліотеки навчального закладу

2. Порядок роботи з інформаційними джерелами

з друкованими джерелами

з інтернет ресурсами

Список використаної літератури

Вступ

бібліотека навчальний виховний друкований

Динамічний розвиток суспільного життя все нагальніше потребує приведення рівня української освіти до вимог сьогоднішнього дня і віддаленого майбутнього. Це означає, що реформи в освітній галузі невідворотні. Уже нині Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України розпочаті практичні кроки у цьому напрямку.

Водночас ще триває формування системного бачення проблемних питань, цілей нових перетворень; здійснюється науковий і творчий пошук шляхів, форм та засобів реформування загальноосвітніх навчальних закладів. Минулого року вперше в історії України Академія педагогічних наук України підготувала «Білу книгу національної освіти» (головний редактор В.Г. Кремень). Цього року Академією закінчена робота над національною доповіддю про стан і перспективи розвитку освіти в нашій державі.

Педагогічна громадськість зі свого боку підготувала Білу книгу «Сила змін та вектори руху до нової освіти України» (упорядник В. Громовий). Після подальшого суспільного обговорення планується об'єднати обидві книги, використавши найкраще, і далі узгоджено діяти у напрямку впровадження нового.

Одним із центральних пунктів плану реформування без сумніву є інформаційна складова, як така, що найбільше потребує змін. Цій складовій має бути приділена велика увага. Саме вона, у більшості випадків, визначатиме ефективність зусиль і ресурсних витрат на інноваційні впровадження. По відношенню до загальноосвітнього навчального закладу йдеться про інформаційне забезпечення навчального закладу.

Враховуючи тенденції розвитку освітнього процесу в частині забезпечення навчального процесу, на передній план висуваються питання предметизації, систематизації та індивідуалізації шкільного інформаційного потоку. Виникає необхідність у рішучому його переорієнтуванні на потреби учня: для забезпечення самостійної роботи; розвитку творчих здібностей; формування навичок у застосуванні набутих знань на практиці. Цей крок сприятиме підготовці молодої людини до самостійного життя, забезпечить їй впевненість та конкурентноздатність.

Ключова роль у налагодженні нової системи інформаційного забезпечення має відводитися шкільній бібліотеці як підрозділу, що вже нині виконує інформаційні функції. Отже, без реформування бібліотеки не обійтися. З чого почати? Яким шляхом піти ? Куди спрямувати головні зусилля і ресурси?

Вже сьогодні ми мусимо наполегливо шукати відповіді на поставлені питання. Для цього слід провести об'єктивний системний аналіз нинішнього становища бібліотек, спрогнозувати напрямки розвитку загальної середньої освіти, а звідси - намітити шляхи реформування шкільної бібліотеки. Визначальними стануть конкретні пропозиції щодо майбутніх змін.

На початку аналізу діяльності шкільної бібліотеки хотілося б визначити головне її завдання. Чітке виокремлення головного завдання дасть потрібне розуміння змісту і черговості у реформуванні бібліотеки.

1. Завдання та функції бібліотеки навчального закладу

Згідно з Положенням про бібліотеку загальноосвітнього навчального закладу, затвердженого наказом Міністерстава освіти України від 14 квітня 1999 року № 139 (далі - Положення № 139) бібліотека є обов'язковим структурним підрозділом навчального закладу, який здійснює бібліотечно-інформаційне, культурно-просвітницьке забезпечення навчально-виховного процесу як в урочний, так і в позаурочний час.

Функції бібліотеки у цьому Положенні не визначені. Натомість подаються вісім основних завдань, що ставляться перед бібліотекою. Вони охоплюють широкий спектр діяльності: бібліотечно-бібліографічну роботу; інформаційне обслуговування; виховання інформаційної культури; просвітницьку роботу тощо. Зміст роботи, який подається у Положенні, деталізує виконання основних завдань.

На жаль, у документі не акцентовано увагу на головному завданні бібліотеки. Усі вісім завдань мають однакову значимість. Отже, нині бібліотеки діють за принципом рівнозначимих завдань. Це «розмиває» розуміння ролі і місця бібліотеки в системі інформаційного забезпечення навчального закладу, не дозволяє зосередитися на виконанні головного завдання. Розпливчатість у пріритетності завдань призводить до невизначеності в оцінках ефективності роботи бібліотеки, гальмує її розвиток.

Сьогодні бібліотекар не взмозі однаково ефективно встигати на усіх напрямках роботи. Потреби користувачів постійно ростуть; в інформаційному просторі з'являються нові джерела; до школи приходять сучасні технології. За міжнародними оцінками оновлення інформації у світі здійснюється кожні п'ять років, а нині вже говорять і про щорічне оновлення.

Якщо ми зробимо хоч побіжне узагальнення, стане ясно, що бібліотека з усіма нині існуючими проблемами довго не витримає таке інформаційне навантаження. Її роль і місце у шкільному житті буде нівелюватися, це призводитиме до все більшої втрати користувачів.

Вихід бачиться у зосередженні реформаторських зусиль, передусім на виконанні головного завдання. Очевидно, таке завданя логічно витікає з головної мети функціонування навчального закладу.

Функції бібліотеки навчального закладу:

Освітня:

¦ Озброєння школярів (студентів) методами пізнання й аналізу теоретичних положень основ наук; навичками систематичної роботи з джерелами інформації.

¦ Формування в бібліотеці фонду літератури за основними галузями знань, який би якнайповніше задовольняв освітні потреби і запити школярів, забезпечував можливість їхньої ефективної індивіду¬альної освітньої та групової діяльності.

¦ Співпраця бібліотекаря з педагогічним колективом.

¦ Долучення бібліотеки до розв'язання навчальним закладом прямих функцій навчання.

Соціальна:

¦ Допомогти учню (студенту) у формуванні ціннісно-світоглядної орієнтації в час глибоких змін, що відбуваються в суспільстві; психологічної стійкості; уміння жити в гармонії з суспільством, природою, самим собою.

Інтелектуальна:

¦ Формування інтелектуального потенціалу держави, творчої, гуманістично орієнтованої особистості, здатної реалізувати свої природні здібності й талант, вибудувати перспективу свого інтелектуального життя.

Самоосвітня:

¦ Сприяти пізнавальній діяльності - цілеспрямованій, систематичній, керованій самим школярем (студентом) роботі, необхідної для вдосконалення його освітнього та інтелектуального рівня; стимулювати цей процес; надавати консультації щодо організації самоосвітньої діяльності.

¦ Якнайповніше забезпечити потреби такого школяра (студента) в літературі, яка задовольняє його пізнавальні інтереси.

Культурологічна:

¦ Поглиблення знань читачів з історії культури, культурного розвитку українського народу, нації, людства; виробляти вміння розуміти історію та культуру, традиції та цінності свого народу.

Виховна:

¦ Патріотичне виховання, формування високого рівня правової культури та законослухняності молоді, прищеплення поваги до прав і свобод людини і громадянина, Конституції, державних символів.

¦ Моральне виховання, що передбачає прищеплення й розвиток моральних почуттів, наслідування кращих моральних зразків своєї родини, українського народу, загальнолюдських моральних цінностей.

¦ Трудове виховання, метою якого є формування творчої, працелюбної особистості, умілого господаря.

¦ Екологічне виховання, що передбачає формування високого рівня екологічної культури особистості, яка усвідомлює себе частиною природи і наділена почуттям відповідальності за неї як за національне багатство.

¦ Фізичне виховання, метою якого є утвердження здорового способу життя, повноцінного фізичного розвитку особистості.

Інформаційна:

¦ Повноцінне інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу; повноцінне методичне забезпечення навчально-вихов¬ного процесу; інформування батьківської громадськості; систе¬матичне ознайомлення читачів з традиційними і нетрадиційними носіями Інформації; вивчення інформаційних потреб та запитів читачів, їх повноцінне задоволення, інформаційний сервіс бібліотеки навчального закладу.

2. Порядок роботи з інформаційними джерелами

Термін «інформація» в середині XX століття ввів К.Шеннон відносно до теорії передачі кодів, яка отримала назву «Теорія інформації». У наш час зміст цього терміна отримав більш глибоке природничо-філософське значення. Така трансформація -- у сприйнятті людиною -- поняття «інформація» стала наслідком необхідності переосмислення технологій трансляції та ретрансляції, сприйняття і перетворення того, що має загальну назву -- інформація.

Інформацію (від лат. informatio -- повідомляти) визначають як будь-яке повідомлення про будь-що, теоретичні відомості, значення певних показників, що є об'єктами збереження, обробки та передачі, які використовуються в процесі аналізу певних (економічних, технологічних, політичних тощо) рішень.

Усе інформаційне середовище поділяється на три типи джерел інформації:

· документ;

· людина;

· предметно-речове середовище.

Під час роботи над проектом важливо знати, де шукати потрібну інформацію. У зв'язку з цим розрізняють такі найбільш поширені шляхи пошуку інформації:

· вивчення бібліотечного каталогу;

· за допомогою пошукових систем в Інтернеті;

· у довідковому апараті лінгвістичних енциклопедій. У них після статті на визначені теми дається список літератури;

· комунікативний -- можливість отримати необхідну консультацію вчителя, фахівця тієї галузі, яка є близькою до теми проекту.

Порядок роботи з друкованими джерелами (книги, журнали, довідники та інше)

1. Уважно вивчити титульну сторінку, де вказані основні відомості про книгу: назва, автор, місце та рік видання, найменування видавництва. Це важливо, оскільки після повідомлення консультанту бібліотечного каталогу хоча б однієї з наведених характеристик книги вам допоможуть швидко її віднайти. Це пояснюється тим, що бібліотеки систематизують джерела інформації за декількома ознаками (за назвою, автором, роком видання тощо).

2. Ретельно ознайомитись із заголовками цієї книги, намагаючись зрозуміти, з яких розділів вона складається, в якій послідовності викладається матеріал; окремо звертати увагу, чи є в наявності матеріал, який представлений графічними зображеннями, схемами, зведеними таблицями -- такі відомості, як правило, узагальнюють великий за обсягом матеріал, що викладений у книзі.

3. Уважно прочитати анотацію, передмову чи вступ книги або висновки, що дасть змогу скласти загальне уявлення про зміст, зрозуміти основне призначення книги.

4. Ознайомитися безпосередньо з основним текстом книги, для цього необхідно прочитати декілька сторінок, абзаци, уривки з тих розділів, що за назвою найбільше підходять до теми вашого проекту чи проблеми. Це дасть змогу зрозуміти стиль написання автора, особливості викладу матеріалу, настільки матеріал книги є доступним чи складним тощо.

Процес вивчення навчальної, наукової та іншої літератури потребує уважного та докладного обмірковування та обов'язкового конспектування. Конспект -- це ефективний вид запису не лише навчальної, а й наукової інформації.

Порядок роботи з інтернет ресурсами

Сьогодні найбільш зручним та сучасним засобом пошуку й систематизації необхідної інформації для проекту є Інтернет-ресурси.

Інтернет -- всесвітня асоціація комп'ютерних мереж або простіше -- World Wide Web (WWW), що дослівно означає «всесвітня широка павутина». В Інтернеті можна отримати різноманітну інформацію -- від прогнозу погоди до інформації про політику, техніку і технології, меблеве виробництво, медицину, наукові відкриття тощо. Складно навіть уявити, що неможливо знайти в мережі Інтернет.

В Інтернеті можна знайти абсолютно все і на будь-яку тему, але для цього потрібно вміти правильно користуватися пошуковими системами. Отже, сьогодні я хочу вам розповісти кілька моментів, на які варто звернути свою увагу при пошуку тієї, чи іншої інформації.

По-перше, потрібно правильно скласти пошуковий запит, тобто правильно підібрати ключову фразу, по якій ви будете шукати необхідну вам інформацію. Ні в якому разі не варто зловживати довжиною пошукового запиту. Ваша ключова фраза не повинна бути дуже довгою і докладною. Скористаємося прикладом: Замість фрази «Як рекрутувати нових партнерів у свій МЛМ бізнес через Інтернет?» краще використовувати «Рекрутування в МЛМ через Інтернет». Таким чином, ви відсієте всі зайві сторінки і знайдете більше цільових сторінок за Вашим запитом.

По-друге, користуйтеся декількома пошуковими сервісами. Так як база даних різних пошукових сервісів оновлюється в різний час і цілком може статися, що не знайдена вами інформація на Google і Aport опиниться в Yandex або Rambler.

По-третє, якщо ви не знайшли потрібну інформацію на першій сторінці, то потрібно шукати на другий, на третій або може бути навіть на десятій сторінці. Вся справа в тому, що на перші позиції потрапляють сайти, власники яких успішно займаються просуванням своїх сайтів, так званої SEO оптимізацією. Таким чином, сайти з корисною та цінною інформацією, але не «просунуті» по пошуковим запитам можуть опинитися в кінці списку сторінок пошукових сервісів.

По-четверте, уточняйте географію пошуку. Зазвичай при пошуку будь-яких товарів чи послуг більшість посилань вказує на фірми міста з найбільшою економічною активністю -- Києва. Тому жителям інших міст слід вказати місто в рядку запиту.

По-п'яте, потрібно шукати в знайденому. Багато пошукові сервіси дозволяють шукати в знайденому, тобто виробляти ступінчастий пошук.

По-шосте, користуйтеся перевагами розширеного пошуку. Опції розширеного пошуку, які є у багатьох пошукових сервісів, дуже допоможуть вам у відсікання непотрібних документів. Вони, наприклад, дозволять шукати тільки документи певною мовою, або певного формату, або документи, створені в потрібному діапазоні дат.

Список використаної літератури

1. http://helpbizness.ru.

2. http://libcenter.com.

3. http://informatyka179.blox.ua.

4. Закон України «Про бібліотеки і бібліотечну справу» від 27.01.1995 № 32/95-ВР.

Размещено на Allbest.ru