Природные зоны Северной Америки
Описание хода урока по изучению природных зон Северной Америки: формулировка целей урока (рассмотреть особенности природных зон, описать природные компоненты); устный опрос по вопросам; тестовая работа; изучение нового материала; закрепление урока.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.02.2014 |
| Размер файла | 666,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Природные зоны Северной Америки
Цели:
-называть и показывать реки и озера, границы природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон;
-определять ГП крупных рек, озер, природных зон;
-описывать природные компоненты;
- рассмотреть особенности природных зон Северной Америки;
-отработать умение учащихся характеризовать природные зоны
-объяснять особенности питания и режима рек, растительного покрова природных зон.
Оборудование: физическая карта Северной Америки 1101060150 И-7кл-1, карта природных зон, 1101060150 0.8.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
1. Устный опрос по вопросам:
Назовите причины, влияющие на формирование климата Северной Америки.
Какие ветры господствуют в Северной Америке и почему?
Почему арктический воздух проникает до Мексиканского залива?
Почему количество осадков с запада на восток (по параллели 40°с.ш.) увеличивается?
Почему в юго-западной части Северной Америки выпадает мало осадков?
Почему в некоторых климатических поясах выделяют климатические области?
2. Тестовая работа.
1. В течение всего года господствуют арктические ВМ. Средняя температура июля 0 +8°С, средняя температура января около -28°С. Годовое количество осадков 250 - 100 мм. Такой климат формируется в устье реки:
а) Макензи; в) Колумбия;
б) Юкон; г) Святого Лаврентия.
2. Несмотря на возможность землетрясений, не реке Колумбия построено несколько ГЭС. Почему?
А) В речной воде содержится много частиц горных пород.
Б) В горах удобно проводить строительные работы.
В) Река обладает большими запасами дешевой электроэнергии.
Г) Необходимо мер «отвратить возможность наводнений.
3. Река Юкон почти полгода покрыта льдом, т.к. она
а) протекает высоко в горах;
б) впадает в Северный Ледовитый океан;
в) течет с востока на запад;
г) протекает по территории с субарктическим климатом.
4. Реки, впадающие в Северный Ледовитый океан, полноводны и летом, т.к. они получают воду: а) от озер и болот;
б) от обычных муссонных дождей;
в) от таяния ледников в горах.
5. Через реку вода из Великих Североамериканских озер попадает в океан.
6. Река Ниагара, соединяющая озера Эри и ..,, знаменита своими …
IП. Изучение нового материала
Учащиеся в классе заполняют таблицу с использованием текста учебника.
природные зоны северная америка
|
№ п\п |
Температура |
Год. кол-во осадков, мм |
Высота солнца |
Почвы |
Растительность |
Животный мир |
ПЗ |
|||
|
Янв. |
Июль |
22\XII |
22\VI |
|||||||
|
1 |
-30 |
0 |
100 |
Полярная ночь |
310 |
Многолетняя мерзлота, каменистые, болотные |
Кое-где мхи и лишаники |
овцебык |
||
|
2 |
-28 |
+8 |
150-250 |
Полярная ночь |
450 |
Торфяно-болотные, многолетняя мерзлота |
Мхи, лишайники, болотные травы, багульник, голубика, черника, карликовая береза, ива, ольха. |
Песец, полярный волк, олень, карибу, белая куропатка. |
||
|
3 |
-24 |
+15 |
300-500 |
70 |
530 |
Подзолистые |
Черная ель, бальзамическая пихта, сосна, лиственница, бумажная береза, осина. |
Медведь, волк, рысь, лисица, олень, лось, лось, соболь, бобр, ондатра. |
||
|
4 |
-10 |
+19 |
500-700 |
150 |
620 |
Бурые, желтоземы, красноземы |
Желтая береза, сахарный клен, бук, липа, белая и красная сосна, дуб, каштан, тюльпанное дерево. |
Лисица, бобр, ондатра, койот. |
||
|
5 |
0-8 |
+24 |
300-500 500-800 |
200 |
670 |
Каштановые, черноземы |
Злаковые травы, редко деревья. |
Бизон, койот. |
||
|
6 |
-40 |
+30 |
Менее 100 |
200 |
670 |
Сероземы, засоленные |
Колючие кустарники, кактусы, полынь, солянки. |
Ящерицы, койот, грызуны. |
Беседа по вопросам:
1) Назовите особенность распределения ПЗ Северной Америки (на севере они подчинены закону зональности, то есть тянутся с запада на восток, а в центральной и южной частях- расположены в меридиональном направлении).
2) Что повлияло на такое расположение природных зон (рельеф и господствующие ветры)?
3) Какие части материка богаты водами? Почему?
IV. Закрепление урока. Игра «Кто такой? Что такое?»
Прерии
Колорадо
бизон
Иеллоустон
Большой Каньон
секвойя
тундра
койот
Орисабо
V. Домашнее задание: §; в контурной карте подпишите названия Великих североамериканских озер, рек, водопадов, стрелками покажите передвижение воды в этой огромной водной системе.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Программа проведения урока на тему: налогообложение в России. Описание образовательных целей урока, литературы что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Цели данного урока. Методы проведения урока.
учебное пособие [19,4 K], добавлен 05.12.2008Программа проведения урока на тему: мозаика на изделиях из древесины. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Цели данного урока. Методы проведения урока.
учебное пособие [14,9 K], добавлен 05.12.2008Программа проведения урока на тему: предпринимательство в экономической структуре общества. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Методы проведения урока.
учебное пособие [16,7 K], добавлен 05.12.2008Программа проведения урока на тему: реклама в системе предпринимательства. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Методы проведения урока и цели.
учебное пособие [18,7 K], добавлен 05.12.2008Этапы проведения личностно-ориентированного урока. Изучение видов нетрадиционного преподавания материала. Рассмотрение методических основ педагогического (полного, аспектного, дидактического, психологического, комплексного, системного) анализа урока.
методичка [69,0 K], добавлен 15.04.2010Анализ школьного урока с точки зрения целостной системы образовательного процесса. Характеристика современного урока химии: методы, структура, типология. Структура урока и формы организации учебной работы. Этапы урока по электролитической диссоциации.
курсовая работа [120,6 K], добавлен 24.02.2012Программа проведения урока на тему: менеджмент в деятельности предприятия, организация и уровни управления на предприятии. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика.
учебное пособие [20,1 K], добавлен 05.12.2008Расмотрение методики проведения урока физической географии в шестом классе. Цель занятия - дать детям четкие знания о России как о морской державе, расширить и уточнить представления о морях и океанах, изучение физической карты. Описание хода урока.
конспект урока [1,2 M], добавлен 22.04.2012Исследование методической эффективности урока по теме "Художественное чтение как жанр эстрадного искусства". Возрастные и психологические особенности аудитории. Обоснование содержания и методики проведения урока. Ход урока, страница рабочей тетради.
реферат [1,1 M], добавлен 29.09.2013Совершенствование на уроке математики навыка сравнения десятичных дробей; повторение и закрепление изученного материала по данной теме в процессе решения задач. Целесообразность использования презентации на занятии. Описание хода урока, его целей.
конспект урока [1,1 M], добавлен 25.11.2014
