Влияние основных видов деятельности младших школьников на их интеллектуальное развитие

19. Я сочувствую людям, у которых нет близких друзей.

20. По отношению ко мне люди были часто неблагодарны.

Экспериментальные данные, которые отражены в таблице № 1 (приложение 1), позволят получить сведения об уровне общительности ребят.

Для определения уровня сплоченности коллектива ребят проводится социометрическая процедура, она является наиболее распространенным методическим приемом, позволяющим выявить цель: установить положение ребенка в системе личных отношений в классе.

Содержание: Каждому ребенку дается карточка, в которой 2 вопроса: «Кого бы вы пригласили в свой день рождения?» и «Кого бы вы взяли на выполнение ответственного задания?». Задание ученику: Выбрать 3-х человек в порядке убывания на каждый из вопросов.

Полученные результаты подвергаются анализу, определяется уровень сплоченности коллектива. Приложение 2.

С целью установления интеллектуального уровня младших школьников можно предложить методику «интеллектуал», направленную на выбор правильной фигуры среди других, найти общее окончание для перечисленных слов, вставить недостающее число. Методика отображена в приложении 3. На эксперимент отводится 5 минут.

В целом можно сказать, что в процессе проведения эксперимента у детей наблюдается внимательное отношение при выполнении задания, сосредоточенность.

Такие методики позволяют развивать мышление, способность думать и решать, умение мыслить и рассуждать, что способствует интеллектуальному развитию ребенка.

3.2 Выводы по главе

Интеллектуальное развитие предполагает не только развитие умственных способностей через различные методики, а так же через игровую деятельность, учение, общение и трудовую деятельность.

В связи с тем, что выполнение интеллектуальных методик представляет собой мыслительный процесс и является средней степени сложности умственных действий, то овладение приемов интеллектуальных методик и умение осуществить контроль за выполнение должно осуществляться при правильной организации деятельности учащихся.

Для того, чтобы у учащихся развивалась интеллектуальная сфера, в работе должны участвовать и родители и педагоги. Но в первую очередь, взрослые должны помнить об индивидуальных особенностях психического развития ребенка младшего школьного возраста для наиболее эффективного достижения результата в умственных способностях.

Заключение

Экспериментальная работа дает возможность сформулировать теоретические выводы и практические рекомендации по развитию интеллектуальной сферы в процессе основных видов деятельности.

Интеллектуальное развитие является необходимым компонентом ребенка как личности.

Необходимо развивать учащихся не только в основных видах деятельности, порой это бывает совсем недостаточным, а развивать умственные способности через различные специальные методики, тесты, игровые головоломки.

Нужно отметить, что умственное развитие ребенка зависит от того, с какой степенью интеллектуального наклона проводятся занятия в школе, а также работа родителей на дому.

Чем больше заниматься с ребенком, тем будет выше его уровень развития в умственной деятельности.

Литература

1. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды. - М., 1980 - Т.2, с.145.

2. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. - М., 1984, с.201.

3. Бабич Н.И. Особенности первого впечатления о другом человеке у младших школьников // Вопросы психологии. - 1990. - № 2, с.85-87.

4. Бардин К.В. Как научить детей учиться. - М., 1987, с.9.

5. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. - М., 1986, с.97.

6. Бажович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М., 1968, с.57.

7. Выгоцкий Л.С. Кризис семи лет // Собрание сочинений.: В6т. - М., 1982 - Т.4, с.220-232.

8. Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследований // Вопросы психологии. - М., 1991. - № 6, с.182-185.

9. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986, с.53-54.

10. Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная педагогическая психология. - М., 1973, с.67.

11. Коломинский Л.Л. Учебная деятельность школьников. - М., 1969, с.74-75.

12. Макаренко А.С. О воспитании. - М.: Политиздат, 1990. - с.213-215, 223-228.

13. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М., 1983, с.19.

14. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. - М., 1984, с.53-57.

15. Общая психология. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. Под редакцией В.В. Богословского и других. - М.: Просвещение, 1981, с.151-250.

16. Петрунек В.П., Таран Л.Н. Младший школьник. - М., 1981, с.121-125.

17. Практическая психология образования. Под редакцией И.В. Дубровиной. Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - М.: ТЦ «Сфера», 1997, с.200-218, с.247-253.

18. Раттер М. Помощь трудным детям. - М., 1987, с.61-67.

19. Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. - М., 1966, с.87-89.

20. Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. - 1990. - № 3, с.31.

21. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Деятельность и личность. - М., 1982, с.35.

22. Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе. - М., 1985, с.89-97.

23. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М., 1989, с.56, с.218.

24. Энциклопедия психологических тестов. - М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 2001, с.22-23.

Приложение 1

Таблица № 1. Тест на определение уровня общительности младших школьников

Ключ.

По 1 баллу за ответы:

- «да» на вопросы: 5,6, 9,11,12, 13, 14, 15, 16, 19;

- «нет» на вопросы: 1, 2, 3, 4, 7, 8, 10, 17, 18, 20.

Результат:

До 10 баллов - нижний уровень общительности;

От 11 до 14 баллов - средний;

От 15 до 20 баллов - высокий.

Приложение 2

Таблица № 2. Методика «социометрия»

Матрица выбора

Сложность группы младших школьников можно определить по формуле:

С = количество взаимных выборов / количество полученных выборов = = 50 / 132 = 0,4

где, С - характеристика единого эмоционального и волевого единства класса.

Результат: 0,4% - средний уровень сплоченности коллектива.

Приложение 3

Методика «Интеллектуал»

1. Вставьте недостающее число

? = 11

2. Выбрать нужную фигуру из 6 пронумерованных.

Ответ: правильная фигура № 2.

3. Найти общее окончание для следующих слов:

В

Г

К

П

УГ

УК

ОРЕ

Ответ: общее окончание - ОЛ

Размещено на Allbest.ru