Роль профессиограммы в разработке содержания подготовки каменщика
Профессиографическое исследование и составление профессиограммы. Подготовка каменщика и роль профессиограммы в этом процессе. Роль сочетания знаний и опыта профессионального психодиагноста и специалиста, знающего профессию, в составлении психограммы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.01.2014 |
| Размер файла | 35,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Министерство образования и науки РФ
Казанский государственный архитектурно-строительный университет
Кафедра профессионального обучения и педагогики
Курсовая работа
По дисциплине: "Методика профессионального обучения "
На тему: "Роль профессиограммы в разработке содержания подготовки каменщика"
Выполнил: ст. гр.54-401
Садыков И.З.
Проверил: Бикчентаева Р.Р.
Казань 2010
Содержание
- Введение
- 1. Деятельность каменщика
- 2. Профессиограмма
- 3. Психограмма
- 4. Профессиограмма и психограмма на каменщика
- Заключение
- Список использованной литературы
- Приложения
Введение
Профессиографическое исследование и составление профессиограммы являются необходимыми этапами всех научно-исследовательских и прикладных работ, случаях изучения труда в целях его гуманизации. Объектом профессиографии являются все моменты процесса труда.
В данной работе рассматривается одна из важнейших проблем - подготовка каменщика и роль профессиограммы в этом процессе. Именно в профессиограмме закладывают основные требования предъявляемые каменщику. Следовательно разработка содержания подготовки каменщика и роль профессиограммы - важнейшая предпосылка к эффективному обучению и подготовки квалифицированных кадров.
Целью курсовой работы является анализ профессиограммы, факторы влияющие на подготовку содержания обучения каменщика.
Задачи курсовой работы:
дать четкое определение понятия профессиограммы;
рассмотреть профессиограмму каменщика;
выяснить роль профессиограммы на содержание подготовки мастера;
Одним из первых психологов, сформулировавших принципы профессиографии был К.К. Платонов. Среди предложенных им принципов можно выделить принципы комплексности, целенаправленности; принцип личностного подхода; принцип надежности (требования к помехоустойчивости личности); принцип дифференциации, предусматривающий различные специальности, входящие в данную профессию, и принцип типизации, требующий объединения профессий в определенные группы; наконец, принципы перспективности и реальности.
В соответствии с первым из перечисленных принципов комплексный подход предполагает следующее:
производственную характеристику профессии и ее специальностей;
указание на экономическое значение профессии;
социологическую и социально-психологическую характеристики (в том числе - особенности межличностных отношений, особенности коллектива, социальный престиж профессии);
перечень объема знаний и умений, необходимых для успешного профессионального труда с особым выделением тех, которые определяют профессиональное мастерство; здесь же приводятся сроки подготовки иперспективы продвижения работника;
гигиеническую характеристику условий труда с особым выделением так называемых "профвредностей";
перечень физиологических требований, предъявляемых к человеку, и медицинских противопоказаний к работе по данной профессии;
1. Деятельность каменщика
Сегодня каменщики - это строительные мастера, которые занимаются возведением сложных инженерных построек, зданий. Для своей работы каменщики используют как природные, так и искусственные строительные материалы. Выполнение производственных операции профессиональным каменщиком (таких как: кладка и отделка стен, кладка блоков под штукатурку, устройство фундамента, монтаж перекрытий, плит, железобетонных балок, установка дверных и оконных коробок.) невозможно без ручного инструмента и различных приспособлений. Зрительный контроль - очень важная часть работы каменщика. При этом существенное значение имеет глазомер, особенно для установки кирпичей, выкладывания поясов, напусков и т.д. Во время этих операций руки рабочего подвергаются высокой нагрузке, особенно это касается суставно-мускульного аппарата.
Для того, чтобы работать каменщиком, необходимы такие навыки, как ловкость, сила, взаимозаменяемость и согласованность в работе рук. Кроме того, работа каменщика происходит в условиях, которые очень часто меняются. Поэтому рабочий должен уметь правильно распределять свое внимание. Выкладывая различные конструкции, каменщик должен в уме решать задачи, контролировать и планировать действия, не допускать отклонений от требований проекта.
Каменщики работают звеньями разнообразных составов. Поскольку мастера постоянно работают на свежем воздухе, то они должны быть выносливыми и в хорошем физическом состоянии. Профессия каменщика осваивается в тех. училищах и в ПТУ. При хорошей работе каменщики могут повышать квалификацию. Со временем они могут стать бригадирами или звеньевыми. Также они могут продолжать учиться в институтах и в строительных техникумах. Они могут получать близкие к каменщику профессии и стать впоследствии инженером-строителем, арматурщиком, монтажником железобетонных и стальных конструкций.
Примерная программа профессиональной подготовки по рабочей профессии каменщик представляет собой комплекс нормативно-методической документации, регламентирующей содержание, организацию и оценку результатов подготовки обучающихся.
Основная цель подготовки по программе - прошедший подготовку и итоговую аттестацию должен быть готов к профессиональной деятельности в качестве каменщика в организациях (на предприятиях) различной отраслевой направленности независимо от их организационно-правовых форм.
2. Профессиограмма
Профессиограмма - описание особенностей конкретной профессии, раскрывающее специфику профессионального труда и требований, которые предъявляются к человеку [6,13с].
Представляет собой описание системы признаков, характеризующих ту или иную профессию и включающее в себя перечень норм и требований, предъявляемых этой профессией или специальностью к работнику. Профессиограмма может включать в себя, например, перечень гигиенических или психологических характеристик, которым должны соответствовать представители конкретных профессиональных групп.
Она необходима для поиска подходящей профессии по личным качествам человека, давая ему возможность заниматься таким делом, которое ему нравится.
Хорошая профессиограмма отвечает на следующие вопросы:
В чем суть данной профессии?
Чем конкретно занимается сотрудник?
В каких условиях происходит труд?
Какие требования предъявляются к уровню подготовки работников?
Какие способности нужны для успешного овладения профессией?
Легко ли трудоустроиться обладателям данной профессии?
На какие заработки можно рассчитывать?
Каковы возможности для карьерного роста?
Профессиограмма описывает психологические, производственные, технические, медицинские, гигиенические и другие особенности специальности, профессии. В ней указывают функции данной профессии и затруднения в ее освоении, связанные с определенными психофизиологическими качествами человека и с организацией производства. Она включает в себя психограмму - портрет идеального или типичного профессионала, сформулированный в терминах психологически измеримых свойств. Психологическая профессиограмма получается в ходе психологического анализа профессиональной деятельности. [1,57с]
Профессиограмма составляется специалистом по работе с персоналом совместно с руководителем соответствующего подразделения на конкретную профессию.
Выделяются следующие методологические принципы разработки профессиограмм:
а) системность - в профессиограмме должны отражаться специфика и значимость конкретной должности в структуре фирмы, а также возможный профессиональный маршрут работника;
б) целостность - оценка и анализ профессионально важных качеств деятельности должны быть проведены в психофизиологическом, психическом, информационном и ментальном аспектах личности;
в) практичность - результаты тестовых исследований должны подаваться в терминах, применяемых в практическом направлении прикладной психофизиологии, а инструментальные методы должны быть максимально апробированы для использования в сфере бизнеса;
г) научность и современность - методология исследований должна быть разработана с учетом новейших научных концепций, методов и знаний;
профессиограмма психограмма каменщик профессия
д) эффективность - в результате должно быть предложено практическое решение проблемы работы с персоналом фирмы в условиях конкурентной рыночной борьбы. [2,29с]
Важной составной частью профессиограммы является психограмма - описание психологических характеристик конкретной профессиональной деятельности, совокупности психофизиологических и личностных качеств работника, важных для ее успешного осуществления.
3. Психограмма
Термин "психограмма" был введен в начале XX в. немецким психологом В. Штерном, разработавшим методику составления обобщенного психологического портрета конкретной личности. Штерн предложил также состовлять частичную психограмму, которая отражала не все стороны личности, а только важные для определенной практической задачи. Так сложилась психограмма личности успешного профессионала, отображающая профессионально важные качества. При этом речь идет не о личности конкретного человека, работающем в профессии, а о типовом портрете успешного профессионала. [5,12с]
При составлении психограммы необходимо сочетание знаний и опыта профессионального психодиагноста и специалиста, знающего профессию, - в этом основная сложность. Психодиагност должен погрузиться в атмосферу работы, получить подробные консультации специалистов по конкретным видам деятельности. Зачастую психограммы создаются психологическими службами под заказ, в которых работа с персоналом выведена на современный уровень. Также эту работу могут выполнить и специально подготовленные штатные психологи во взаимодействии с руководителями подразделений.
Этапы составления психограммы:
Установление перечня обязательных задач, выполняемых профессионалом.
Реконструкция действий, необходимых для достижения заданных целей (действий внешних и выполняемых во внутреннем плане).
Соотнесение важных часто встречающихся, ведущих профессиональных действий и психических функций, процессов, способностей, умений, обеспечивающих их выполнение.
Таким образом, составляется функциональная модель работы психики профессионала, устанавливаются предполагаемые профессиональные качества (ПВК) и требуемый уровень их развития (высокий, средний или низкий).
Профессионально важные качества (ПВК) - относительно устойчивые, мало подверженные развитию и тренировке индивидуально-личностные свойства, которые существенно сказываются на успешной профессиональной деятельности, а также влияют на освоение профессиональных знаний, умений и навыков.
Виды психических функций
Действия восприятия обеспечиваются органами чувств. Чувственные образы зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные. Свойственно: дегустаторам, контролерам ОТК, товароведам-экспертам, красильщикам тканей.
Мнемические действия, или действия памяти, направленные на запоминание чувственных образов и слов, или воспроизведение в конкретных ситуациях, а также на забывание ненужных сведений и ощущений. Свойственно: актерам, музыкантам, дикторам радио и телеведущим, юристам, врачам.
Имажинитивные действия (от лат. imago - "образ", "подобие"), или процессы воображения, направленные на построение сложного образа из элементов образных представлений, их различных комбинаций. Звуковые образы - мир композиторов, зрительные образы - конструктор-модельер, инженер-механик, архитектор, художник.
Логические образы простые (группировка явлений, понятий, образов по какому-то одному принципу) или сложные (действия умозаключения, сопоставления, анализа и синтеза, решение сложных творческих задач) образуют основу мыслительной деятельности и мышления. Выделяют три разновидности интеллекта: технический, словесно-логический и социальный.
Интерперсональные действия составляют основу профессионального общения. Разновидности интерперсональных действий: коммуникативные, цель которых установление, поддержание или прекращение контактов; организационные действия, выполняемые с целью объединить людей в группу для решения общей задачи, распределить обязанности, сформировать единые ценности, настроения и др. Взаимодействие происходит с помощью речи (устной и письменной), а также языка жестов (невербальных средств). Свойственно: педагогам, врачам, юристам, милиционерам, менеджерам, социальным работникам.
Действия контроля и самоконтроля осознанное управление профессиональным поведением, своим состоянием в процессе работы "произвольное внимание". Контроль своей речи, мимики, проявлений эмоций саморегуляция.
4. Профессиограмма и психограмма на каменщика
1. Общая характеристика профессии
Профессия относится к типу "человек - техника”.
Каменщик участвует в возведении и ремонте жилых домов, мостов, промышленных и других сооружений. Производит монтаж в каменных зданиях железобетонных балок, плит, перекрытий и других сборных элементов, производит конопатку и заливку швов в сборных железобетонных конструкциях, разбирает кирпичные своды всех видов, ремонтирует кирпичные стены, производит замену кирпичных и бутовых фундаментов в зданиях, осуществляет монтаж вентиляционных блоков. Использует ручные и механизированные орудия труда (кельму, кирку, лопату, расшивку). При кладке стен, приготовлении раствора, транспортировке материалов значителен объем ручного труда. Некоторые операции сложны и требуют мастерства (кладка колодцев, колонн и арок, заделка "пустот" новым кирпичом при соблюдении "швов" и "стыка" старой кладки и некоторые другие). Каменщик работает в помещении или на открытом воздухе, индивидуально или в составе бригады. Работа средней физической тяжести, может выполняться на высоте. Профессия имеет 2-6 разряды.
2. Требования к индивидуальным особенностям
Физическая сила и выносливость, гибкость и подвижность тела и рук, развитое чувство равновесия, отсутствие боязни высоты, координация движений рук, точный глазомер, пространственное воображение, техническое мышление, устойчивое внимание, наглядно-образная память.
3. Медицинские противопоказания
Работа противопоказана людям, страдающим заболеваниями сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата, нервно-психическими расстройствами, а также имеющим предрасположенность к простудным заболеваниям.
4. Требования к профессиональной подготовке
Хорошая подготовка по физике, химии, математике, материаловедению.
Должен знать: правила техники безопасности; приемы передачи сигналов, команд крановщику грузоподъемного крана; основные виды и свойства природных и искусственных строительных материалов, растворов; технологию возведения и монтажа частей здания; назначение, устройство, правила эксплуатации инвентаря, инструментов, приспособлений, применяемых при выполнении работ по кладке и ремонту каменных конструкций зданий и сооружений.
Должен уметь: производить и разбирать различные виды кладки; производить в каменных зданиях монтаж сборных элементов; осуществлять работы по заделке швов в сборных конструкциях; ремонтировать кирпичные стены и фундаменты.
Рассмотрим таблицу профессионально важных качеств, где выставлены баллы по уровню развитости способностей. (см. приложение 2)
3 балла - высоко развиты способности;
2 балла - средне развиты способности;
1 балл - ниже среднего развитие способностей.
По данным таблицы была построена диаграмма, которую можно посмотреть в приложении 3.
5. Роль профессиограммы в подготовке каменщика
Из профессиограммы человек получает сведения об объективном содержании труда, о психологических качествах, требуемых от человека. Вместе с тем профессиограмма - это не жесткая стандартная схема, а гибкая ориентировочная основа развития специалиста. Профессиограмма должна не сковывать индивидуальное творческое развитие специалиста, а лишь давать ориентиры объективных требований профессии к человеку. Чтобы осуществлять коррекцию психологических качеств с учетом современных требований профессии. Таковы назначение и функции профессиограммы. Профессиограмма используется в целях разработки информационных, диагностических, коррекционных и формирующих практических рекомендаций в целях повышения эффективности профессионального труда.
Профессиография охватывает разные стороны конкретной профессиональной деятельности: социальные, социально-экономические, исторические, технические, технологические, правовые, гигиенические, психологические, психофизиологические, социально-психологические.
Профессиограмма перечень требовании, которым должен соответствовать каменщик, чтобы добиться максимальной эффективности собственного труда, быть востребованным и конкурентоспособным специалистом.
Профессиограмма обосновывается на исследовании всей технологии работы, на личностные качества человека которые нужны в данной сфере труда. И является основой для составления содержания подготовки каменщика.
Заключение
Изучив и проанализировав литературу по данной теме, установили что для успешной и плодотворной подготовки каменщика не последнюю роль играет профессиограмма. Она охватывает и показывает различные стороны профессиональной деятельности. Следовательно, при подготовке каменщика опираются именно на нее, описывается психологические, производственные, технические, медицинские, гигиенические и другие особенности специальности, профессии. В ней указывают функции данной профессии и затруднения в ее освоении, связанные с определенными психофизиологическими качествами человека и с организацией производства. И уже учитывая все это, составляется программа и план обучения и полностью определяется его содержание и конкретные требования к учащимся.
Список использованной литературы
1. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности 2001, с 512
2. Гордеева, Н.Н. Проспектированная профессиограмма специалиста как средство управления его профессиональным развитием. - Екатеринбург, 1995;
3. Горбунова, Кирилюк: 333 современные профессии и специальности: 111 информационных профессиограмм. - изд. Феникс 2009, с 441;
4. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих (ЕТКС) с 276;
5. Конажевский Ю.А. Педагогический анализ как основа управления школой - Челябинск 1978г., 248 с.
6. Копылова Е.Н. Каменщик: Новый строительный справочник - Ростов-на-Дону: Феникс 2007.
7. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996 г., 308 с.
8. Развитие человека как субъекта труда. Мир профессий. М., 2005.,57 с.
9. Руденко В.И. Справочник каменщика. Практическое пособие - Ростов-на-Дону: Феникс 2007.
10. Романова Е. С.99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. - Москва, 2008, с 464;
11. Скакун В.А. Методическое пособие для преподавателей профессиональных учебных заведении - М: 2001г.,50 с.
12. Управление персоналом организации: Учебник. Под ред.А.Я. Кибанова. - М.: ИНФРА-М, 1997, с 285;
Приложения
Приложение 1
Фрагмент единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессии (каменщик)
Каменщик 2 разряд
Характеристика работ. Выполнение простейших работ при кладке и ремонте каменных конструкций зданий, мостов, промышленных и гидротехнических сооружений.
Должен знать: основные виды стеновых материалов. Способы приготовления растворов. Способы пробивки гнезд и отверстий в кладке. Правила разборки кладки фундаментов, стен и столбов. Виды стропов и захватных приспособлений. Основные виды такелажной оснастки. Правила перемещения и складирования грузов малого веса.
Примеры работ. Кладка кирпичных столбиков под половые лаги. Приготовление растворов вручную. Очистка кирпича от раствора. Пробивка гнезд, борозд и отверстий в кирпичной и бутовой кладке вручную. Разборка вручную бутовых фундаментов, кирпичной кладки стен и столбов. Засыпка каналов или коробов порошкообразными материалами или минеральной ватой. Зацепка поддонов, контейнеров, железобетонных изделий и других грузов инвентарными стропами за монтажные петли, скобы, крюки и т.п.
Каменщик 3 разряд
Характеристика работ. Выполнение простых работ при кладке и ремонте каменных конструкций зданий, мостов, промышленных и гидротехнических сооружений.
Должен знать: основные свойства стеновых материалов и растворов, а также гидроизоляционных материалов, применяемых для изоляции фундаментов и стен. Простые системы кладки и перевязки швов. Приемы кладки простых стен. Способы расстелания раствора на стене, раскладки кирпича и забутки. Правила работы пневматическим и электрифицированным инструментом. Основные виды деталей и сборных конструкций, применяемых при возведении каменных зданий и сооружений. Требования к качеству кирпичной кладки и сборных железобетонных конструкций, монтируемых в каменных зданиях.
Примеры работ. Кладка простых стен из кирпича и мелких блоков под штукатурку и с расшивкой швов по ходу кладки. Заполнение каркасных стен. Устройство фундаментов из бутового камня и кирпичного щебня под залив. Устройство цементной стяжки. Устройство горизонтальной гидроизоляции фундамента рулонными материалами. Заделка кирпичом и бетоном борозд, гнезд и отверстий. Пробивка проемов в кирпичных и бутовых стенах при помощи механизированного инструмента. Разборка кладки мостовых опор при помощи механизированного инструмента. Пробивка гнезд, борозд и отверстий механизированным инструментом. Монтаж в каменных зданиях железобетонных перемычек над оконными и дверными проемами и нишами.
Каменщик 4 разряд
Характеристика работ. Выполнение работ средней сложности при кладке и ремонте каменных конструкций зданий, мостов, промышленных и гидротехнических сооружений.
Должен знать: способы кладки стен средней сложности. Способы кладки простых стен с одновременной облицовкой. Способы кладки стен облегченных конструкций. Способы кладки из стеклоблоков. Способы монтажа сборных элементов и деталей среднего веса. Способы строповки и крепления монтируемых элементов. Армирование кирпичных стен и перегородок.
Примеры работ.
1. Здания и промышленные сооружения. Кладка стен средней сложности из кирпича и мелких блоков под штукатурку и с расшивкой швов по ходу кладки. Кладка простых стен с одновременной облицовкой. Кладка простых стен облегченных конструкций. Монтаж в каменных зданиях железобетонных балок, плит перекрытий и покрытий, перегородок, лестничных маршей, площадок, балконных плит, ступеней. Установка оконных и дверных балконных коробок и блоков, подоконных досок и плит. Устройство перегородок из кирпича, а также из гипсошлаковых и других плит. Расшивка швов ранее выложенной кладки. Конопатка и заливка швов в сборных железобетонных конструкциях перекрытий и покрытий. Укладка стальных элементов и деталей в кладку. Кладка стен и фундаментов из бутового камня под лопатку. Кладка колодцев постоянного сечения и коллекторов прямоугольного сечения. Разборка кирпичных сводов всех видов. Ремонт поверхностей кирпичных стен с выломкой негодных кирпичей и заделкой новым кирпичом с соблюдением перевязки швов со старой кладкой. Ремонт и замена отдельных участков кирпичных и бутовых фундаментов в существующих зданиях. Смена подоконных плит и отдельных ступеней лестниц. Монтаж вентиляционных блоков. Кладка конструкций из стеклоблоков. Устройство в каменных зданиях заполнений проемов и перегородок из стеклопрофилита. Монтаж асбестоцементных труб для мусоропровода.
2. Мосты и гидротехнические сооружения. Кладка фундаментов и мостовых опор. Кладка соединительных и щековых стенок опор. Кладка прямолинейных надводных стенок и кордонных камней портовых сооружений. Монтаж сборных бетонных и железобетонных элементов конструкций среднего веса, применяемых при возведении каменных мостов и гидротехнических сооружений.
Каменщик 5 разряд
Характеристика работ. Выполнение сложных работ при кладке и ремонте каменных конструкций зданий, промышленных сооружений, мостов и гидротехнических сооружений.
Должен знать: способы кладки сложных стен. Способы кладки стен средней сложности и сложных с одновременной облицовкой.
Примеры работ.
1. Здания и промышленные сооружения. Кладка под штукатурку и с расшивкой швов по ходу кладки сложных стен. Кладка колонн прямоугольного сечения. Кладка карнизов. Фигурная теска кирпича. Кладка стен средней сложности и сложных с одновременной облицовкой. Кладка стен облегченных конструкций средней сложности и сложных. Кладка клинчатых перемычек. Кладка колодцев переменного сечения и коллекторов круглого и шатрового сечения. Перекладка клинчатых перемычек с разборкой старой кладки. Кладка с одновременной облицовкой декоративным цветным кирпичом по заданному рисунку.
2. Мосты и гидротехнические сооружения. Кладка из естественного камня надсводного строения арочных мостов. Кладка из естественного камня труб, лотков и оголовков. Кладка из тесаного камня наружных верстовых рядов мостовых опор прямолинейного очертания.
Каменщик 6 разряд
Характеристика работ. Выполнение особо сложных работ при кладке и ремонте каменных конструкций зданий, промышленных сооружений, мостов и гидротехнических сооружений.
Должен знать: способы кладки особо сложных конструкций, их возведения и раскружаливания.
Примеры работ.
1. Здания и промышленные сооружения. Кладка и реставрационный ремонт особо сложных каменных конструкций, сводов и арок (в том числе и с одновременной облицовкой). Кладка колонн круглого и переменного сечения.
2. Мосты и гидротехнические сооружения. Кладка из естественного тесаного камня ледорезов с подбором камня. Укладка карнизных и подферменных камней мостовых опор. Кладка подпятовых камней в арках и сводах каменных мостов. Кладка сводов и арок. [4,138с]
Приложение 2
|
№ п/п |
профессионально важные качества |
баллы |
|
|
1 |
зрительное восприятие (действия восприятия) |
2,5 |
|
|
2 |
слуховое восприятие (действия восприятия) |
2 |
|
|
3 |
память (мнемические действия) |
3 |
|
|
4 |
воображение (имажитивные действия) |
2,5 |
|
|
5 |
внимательность (действие внешнего контроля) |
2,5 |
|
|
6 |
техническии интелект (логические действия) |
1,5 |
|
|
7 |
словесно-логическии интелект (логич. действия) |
2 |
|
|
8 |
организаторские способности (логич. действия) |
2 |
|
|
9 |
устная речь (интерперсональные действия) |
1,5 |
|
|
10 |
общительность (интерперсональные действия) |
2 |
|
|
11 |
самоконтроль |
3 |
|
|
12 |
психомоторика (двигательные действия) |
3 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Изучение специфики преподавательской деятельности учителя истории, исследование его профессионально важных качеств для требований современной школы. Порядок и принципы разработки профессиограммы по квалификации учитель истории, ее содержание и значение.
курсовая работа [57,3 K], добавлен 27.01.2013Дифференциально-диагностический опросник Климова. Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности. Наблюдение уроков "Основы безопасности жизнедеятельности". Модель профессиограммы учителя. Профессиональные и личностные качества студента.
отчет по практике [1,2 M], добавлен 25.02.2014Определение понятия и содержания страноведения. Исследование и характеристика его значения в процессе обучения иностранному языку. Ознакомление с критериями отбора сведений страноведческого характера с целью формирования речевых навыков и умений.
дипломная работа [69,2 K], добавлен 28.08.2017Подготовка современного специалиста в процессе реализации нового образовательного стандарта. Применение ролевой игры в учебном процессе. Обучение технике коммуникативного взаимодействия. Применение компетентностного подхода и теории контекстного обучения.
статья [14,4 K], добавлен 27.12.2014Сущность домашней учебной работы учащихся и ее роль в овладении знаниями. Основные методы подготовки домашнего задания по работе с материалом учебника по истории России: чтение, пересказ, составление хронологической таблицы, ответ на предложенные вопросы.
курсовая работа [75,6 K], добавлен 11.09.2012Формирование валеологической культуры ребенка в системе образования, роль родителей в этом процессе. Использование фольклора в формировании валеологических знаний дошкольников. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми в сочетании с фольклором.
реферат [33,2 K], добавлен 22.05.2009Роль и место среднего профессионального образования в системе профессионального образования РФ. Структура государственного финансирования учреждений образования. Бизнес-процесс подготовки приема и отправки группы образовательного тура в колледже.
курсовая работа [69,2 K], добавлен 28.03.2013Сущность профессионального мастерства специалиста культуры. Основные уровни профессиональной компетентности специалиста. Знакомство со способами повышения профессионального мастерства: академическое образование, информационные технологии, конкурсы.
курсовая работа [89,0 K], добавлен 29.09.2011Теоретические основы подготовки специалиста по туризму в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Анализ педагогических технологий реализации учебной дисциплины "Геоэкология и туризм" при подготовке специалистов по туризму.
дипломная работа [1017,4 K], добавлен 02.01.2018Профессиональные позиции педагога, их значение. Особенности развития детского коллектива. Роль и место педагога в этом процессе. Экспериментальное исследование влияния позиции педагога на развитие детского коллектива. Анализ результатов исследования.
курсовая работа [116,5 K], добавлен 29.12.2011
