Проведение воспитательной работы с сотрудниками ОВД

Размещено на http://www.allbest.ru/

План

патриотический воспитание сотрудник

1. Гражданское и патриотическое воспитание сотрудников ОВД

2. Требования, предъявляемые к субъекту воспитательной работы

Список используемой литературы

1. Гражданское и патриотическое воспитание сотрудников ОВД

Необходимость гражданского и патриотического воспитания обусловлена тем, что молодое поколение не всегда отличается устойчивой социальной позицией. Кризисные явления, проходящие в нашем обществе, напрямую влияют на духовное и правовое воспитание подрастающего поколения.

Совершенствование деятельности по развитию гражданско-патриотических качеств личности должно ориентироваться на интересы современной молодёжи. Только тогда эта идея может стать силой, которая побуждает ребят принимать и любить Отечество.

Под патриотическим воспитанием сотрудников системы МВД подразумевается часть общего воспитательного процесса, представляющего собой систематическую деятельность по формированию у личного состава патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности добросовестно и самоотверженно исполнять свой долг по защите интересов государства, прав граждан. Эти качества профессионально необходимы для современного сотрудника органов внутренних дел. Недостатки воспитания личного состава, являющиеся причиной многочисленных нарушений служебной дисциплины, законности, должностных преступлений, признаны сегодня одной из самых значительных проблем, мешающих повышению эффективности работы МВД России. На коренное улучшение системы воспитания личного состава направляются значительные усилия руководителей органов внутренних дел, воспитательных аппаратов.

В эту работу все более активно включаются и ветеранские организации. Так, проведенный в ГУВД по г. Москве семинар актива общественной организации ветеранов органов внутренних дел на тему «Патриотическое воспитание молодых сотрудников органов внутренних дел» позволил скоординировать планы ветеранов и руководителей органов внутренних дел столицы, активизировать их взаимодействие в воспитательной работе. При совете ветеранов создана лекторская группа численностью 300 человек. 1200 ветеранов привлечены к практической служебной деятельности, оказанию помощи в профилактике и раскрытии преступлений, профессиональном и нравственном воспитании молодых сотрудников. Большая историческая и воспитательная работа ведется ветеранами на базе музеев и уголков истории органов внутренних дел, клубных учреждений органов и подразделений МВД. Они в большинстве регионов стали базой для организации мероприятий патриотической направленности, где систематически проводятся мероприятия, посвященные памятным датам российской истории, лекции, встречи. Передовой опыт использования музея УВД по Оренбургской области для патриотического воспитания одобрен к распространению во всех ветеранских организациях системы МВД. Настоящими центрами патриотического воспитания можно назвать культурные центры МВД по Республике Татарстан, ГУВД по г. Москве, г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области, г. Самаре, и др.

Хорошо зарекомендовали себя такие массовые формы патриотического воспитания, как слеты, смотры-конкурсы, фестивали. Так, при активном участии регионального совета ветеранов органов внутренних дел и внутренних войск в Калининградской области стали традиционно проводиться ежегодные слеты молодых сотрудников. Также ежегодно проходят здесь смотр первичных организаций ветеранов органов внутренних дел, благотворительная акция «День памяти» и ряд других мероприятий. С участием совета ветеранов органов внутренних дел и внутренних войск Чувашской Республики создан Институт культуры для сотрудников органов внутренних дел. Смотр художественной самодеятельности с участием ветеранов с успехом прошел в УВД по Курганской области. Ветераны и сотрудники МВД по Республике Дагестан принимают участие в фестивале «Салют Победы», ряде культурно-спортивных мероприятий патриотической направленности.

В качестве объектов работы по патриотическому воспитанию советы ветеранов рассматривают не только личный состав МВД России, но и учащуюся молодежь. Всероссийскую известность получили слеты патриотических объединений на базе лицея милиции при ГУВД по Пермскому краю. Активно работают ветеранские организации в московских колледжах милиции, Санкт-Петербургском и Новочеркасском суворовских училищах, юридических классах школ. Ветеранская организация Центрального аппарата МВД России шефствует над рядом московских школ.

2. Требования, предъявляемые к субъекту воспитательной работы

Субъектами системы воспитания сотрудников органов внутренних дел и воспитательной работы в УВД выступают: общество, государственные институты и учреждения, органы местного самоуправления; средства массовой информации; различные общественные организации; семьи и близкие родственники сотрудников милиции; руководители всех степеней (как прямые, так и непосредственные начальники подчиненного им личного состава); заместители начальников по кадрам; кадровые аппараты (и непосредственно органы воспитательной работы); штабы, службы, другие органы управления; воинские и трудовые коллективы; практические психологи, наставники, органы общественной самодеятельности. Важная роль в воспитании принадлежит служебному коллективу. Выступая в качестве ведущего субъекта воспитания, государство устанавливает федеральные образовательные стандарты, поддерживает различные формы воспитания, образования и развития. Из вышеизложенного следует, что воспитание - это целенаправленная деятельность общества, государства, их институтов и учреждений, а также отдельных воспитателей по формированию личности гражданина (сотрудника), отвечающая потребностям времени и побуждающая человека к самосовершенствованию. Воспитание представляет собой сложный, многогранный, диалектически развивающийся процесс. Воспитательная работа в органах внутренних дел - это целенаправленная деятельность руководителей всех рангов, кадровых и воспитательных аппаратов, общественных институтов по формированию у сотрудников высоких гражданских, морально-психологических и профессиональных качеств, мобилизации их на успешное выполнение оперативно-служебных задач, укрепление законности и служебной дисциплины. Понимание роли и места всех участников воспитательного процесса, взаимосвязанных элементов системы воспитательной работы помогает руководящим кадрам точнее определять функции и задачи субъектов, оценивать их возможности. Образно говоря, руководитель ОВД и его заместитель по кадрам должны постоянно помнить, что именно они управляют этой системой, «включают в действие все ее элементы» и могут оказывать на сознание и поведение личного состава очень ощутимое влияние при условии правильного использования средств воспитательной работы, ее разнообразных форм и методов. Одним из главных критериев в воспитательном процессе является педагогическая технология воспитательной работы, под которой понимается комплекс форм, методов, приемов и средств целенаправленных воспитательных воздействий и взаимодействий должностных лиц, учитывающих закономерности и принципы воспитания сотрудников милиции и гарантирующих эффективное функционирование системы воспитания в целом.

Главными постоянными требованиями, предъявляемыми к педагогу, являются:

- любовь к педагогической деятельности;

- наличие глубоких специальных знаний по преподаваемому предмету;

- широкая общая эрудиция;

- педагогическая интуиция;

- высокоразвитый интеллект;

- высокий уровень общей культуры и нравственности;

- профессиональное владение разнообразными методами обучения и воспитания.

Список используемой литературы

1. Методика проведения воспитательной работы с личным составом органов внутренних дел/ В.М. Бурыкин, В.М. Шамаров. М., 2002.

2. Прикладная юридическая педагогика: Учебник./ Под ред. В.Я. Кикотя и А.М. Столяренко. М., 2008.

3. Основы организации воспитательной работы с личным составом в органах внутренних дел: учебное пособие / под общ. ред. докт. педагог. наук, докт. юрид. наук, проф. В.Я. Кикотя. - М.: ЦОКР МВД РФ, 2009.

4. Юридическая педагогика: Учебник/ Под ред. В.Я. Кикотя и А.М. Столяренко. М., 2004.

5. Бакирова Г. Тренинг управления персоналом. М., 2004.

6. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб, 2001.

7. Ковров А. Лояльность персонала. М., 2004

8. Марьин М.И., Буданов А.В., Борисова С.Е. Профилактика профессиональной деформации личности сотрудника органа внутренних дел. М., 2004.

9.Основы воспитательной работы в ОВД: Альбом схем. Жевлакович С.С., Тихомиров С.Н., Цветков В.Л. М., 2003.

10. Основы работы по укреплению служебной дисциплины и законности в органах внутренних дел: учебное пособие / под общ. ред. кандидата педагогических наук В.Л. Кубышко. - М., ЦОКР МВД России, 2008.

11. Педагогика в деятельности руководителя органа внутренних дел./ Под ред. И.В. Горлинского. М., 2002.

12. Соколова Е.Н. Морально-психологическая подготовка сотрудников правоохранительных органов. Педагогический аспект. Под ред. В.Я. Кикотя. М., 2005.

13. Батышев А.С. Практическая педагогика для начинающего преподавателя. Мю., 2003.

14. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб, 2010.

15. Совершенствование работы по профессионально-нравственному воспитанию личного состава органов внутренних дел: сборник материалов всероссийского совещания руководителей органов, подразделений, учреждений системы министерства внутренних дел российской федерации / под общ. ред. докт. педагог. наук, докт. юрид. наук, проф. В.Я. Кикотя. - М.: ЦОКР МВД России, 2008.

Размещено на Allbest.ru