Восприятие природы младшими школьниками на основе работы цветом

В оценках детей мы так же может выявить степень восприятия пространства, например, услышав такое сравнение: «Эта картина мне не нравится, в ней меньше красок и меньше предметов», - то есть дети видят незаполненное, пустое пространство. Ведь не зря в основе языка изобразительного искусства лежат изобразительные средства - линия, пятно, форма, пространство.

Таким образом, на развитие восприятия формы предмета влияет умение ученика воспринимать предмет таким, какой он есть. Главной является передача контура предмета, а не его пропорциональное соотношение частей, а так же расположение предмета на плоскости листа. Глубина пространства выделяется изображением заднего плана и перспективное сокращение предметов, то есть чем предмет ближе, тем он больше, и чем предмет дальше, тем он меньше. Но так же могут быть нарушения воздушной перспективы. Чаще всего дети воспринимают локальные цвета, не обращая внимания на законы воздушной перспективы. Мы учим детей «читать» предмет, называть его формы, соотнося его с геометрической фигурой, называть конструкцию формы так же соотносить её с геометрической фигурой.

Не один урок изобразительного искусства не может быть построен без применения на нем дополнительных видов искусств. При проведении занятий мы смело можем использовать синтез искусств, как неотъемлемую часть развития восприятия. Из этого можно сделать вывод, что восприятие тесно связано с прошлым опытом человека. В процессе восприятия очень важно узнавание, без него фактически нет восприятия. Воспринимая предмет, мы можем точно назвать его или сказать, что он нам напоминает. Всякое явление в процессе восприятия мы понимаем с точки зрения уже имеющихся знаний, опыта. Это дает возможность включить новое знание в уже имеющуюся систему знаний.

Глава 2. Восприятие природы младшими школьниками на основе работы цветом

2.1 Теория цвета

ЦВЕТ (др.-русск., ст.-слав. цв?тъ; праслав. kvмtъ -- "мерцать, блестеть"; сравн. цветок; цветы) -- зрительно воспринимаемое качество среды, окружающей человека. Определяется физическими свойствами преломления и отражения световых лучей в пространстве и на поверхностях материальных тел. Каждая поверхность в зависимости от химического состава тела, фактуры и текстуры отражает лучи определенной части спектра (длины волны колебаний электромагнитного поля). "Цветовую" часть спектра способен воспринимать человек с помощью зрения и оценивать как познавательно, ориентационно, так и эстетически. Цветовое зрение присутствует и у многих животных, оно необходимо им для того, чтобы отличать, к примеру, спелые плоды от незрелых. По мере усложнения поведения и разнообразия действий функция зрения связывается с эстетическими представлениями, а затем и с художественными образами, в которых качество цвета обретает независимость от физических свойств материала:

Трава под легкою стопою Пунцовой стала, белой, голубою.

А. Полициано

Хроматическая шкала тонов (греч. chroma -- "цвет") подразделяется на семь основных, которые характеризуются насыщенностью, яркостью и. Чёрно-белые (нецветные) тона называют ахроматическими. С глубокой древности каждому из семи основных тонов хроматического ряда придавалось символическое значение. Их соотносили с семью планетами и "музыкой сфер. В физической действительности следует различать понятия света и цвета, а в художественном творчестве важное значение имеют отличия цвета и краски. Разными красками можно передавать один и тот же цвет и одной краской -- различные цвета. Все зависит от светосилы красок и отношений цветовых тонов. На сложных отношениях цвета и краски основано искусство живописи. Художник использует цвет и в других видах искусства: графике, архитектуре, декоративно-прикладном искусстве. Особенно важное значение придавали силе цветовых отношений дивизионисты, импрессионисты, фовисты, экспрессионисты. В академической живописи цвет используют преимущественно локально и большее значение придают целостности тональных отношений. Выразительность локальных отношений цветовых тонов характерна для искусства афиши, плаката, монументальной росписи. Существуют также цветной рисунок, цветная гравюра. Цвет в художественном творчестве представляет собой изобразительное средство (тональные отношения являются композиционным материалом). Цвет владеет чувствами и мыслями художника и может стать формообразующей силой, во многом определяющей художественное содержание произведения искусства. В христианском искусстве цвету придается мистическое,сакральное значение.

Происхождение названий цветов.

Обозначение цвета, краски делят на две группы - древние (такие, как «белые» и «черные») и сравнительно новые, которых не знал древнерусский язык, - они пришли из чужих языков, причем большинство произведено от названий предметов, обладающих характерной окраской.

Алый. В тюркских языках алый значит «розовый», «светло - красный», «красный». Наше слово пришло оттуда (кстати сказать, почти все слова с буквы «А»). А то, что у нас оно стало значить «ярко - красный», вполне естественно: при переходе из языка в язык смысл слов меняется зачастую еще сильней, чем их звуковая форма.

Багровый и багряный. Красную краску иногда оттенки (до коричневого!) называли общеславянским словом багр. От этого возникли названия багровый и багряный. Багровым называют густой красный цвет, а багряным - чистый яркий красный цвет. Например, багровое зарево - багряный закат.

Белый. Когда - то очень давно (в общеиндоевропейском языке) существовал корень bhe; он имел значение «сиять», «блистать». Помните, слово береза тоже восходит к этому корню, наверное, благодаря сверкающему, не похожему на другие, серебристому стволу этого чудесного дерева. Вот от того корня и появилось «белый», а от него и белье, и белка, о которых мы говорили, и многие другие слова.

Психологическая характеристика белого и черного цветов.

Выбор среди определенных ахроматических цветов отражает эффективное отношение к определенным эмоциональным сферам. Выбор среди ахроматических цветов показывает эффективное и психомоторное исходное положение, вегетативный тонус и психоэнергитический уровень субъекта, причем отношение к объекту отсутствует или не дифференцируется.

По сравнению со всеми серыми тонами белый цвет характеризуется завершенностью, как конечный пункт яркости, а черный - как конечный пункт темноты.

В то время как предпочтение серых тонов отражает способ регуляции тонуса, выбор черного или белого, напротив, демонстрируют абсолютное и окончательное решение («черно, - белый приговор»), которое принимается, когда лабильное состояние приводит к кризису. В белом или в черном кризисе, какой-нибудь возбудитель ведет к необдуманной, неуправляемой динамической разрядке. Черный, как концентрическое сгущение, отражает агрессивное упорство, белый - как эксцентрическое растворение - бегство. Как известно, решение: «сражаться или бежать» принимается не в области неокортекса, а в филогенетически ранее сложившихся долях, а именно, в лимбической системе.

Бордовый. Произносится от бордо в значении «темно - красный». Заимствовано в ХVIII веке из французского языка, где boraeaux, «темно - красный», «цвет вина бордо» (изготавливаемого в Бордо). Зачем говорить так длинно: темно - красный, когда можно коротко и звучно сказать «бордо».

Голубой. Этиология здесь предельно кратка, цвет назван по цвету шейки голубя. Психологическая характеристика голубого цвета.

Голубой, наряду с красным, является наиболее популярным, если он избирается просто как цвет, а в не каких - либо определенных целях. Его психологическая характеристика - беззаботное веселье. Голубой - цвет беспечности и беззаботности, так как он не предъявляет претензий, а потому не принимает обязательств. Голубой - и есть то «очаровательное ничто», о котором говорит Гете.

Желтый. Интересно, что слово это имеет тот же самый корень, что слова золотой, зеленый. В литовском языке, например, «золотой» будет желтас, первичным значением тут было, видимо, «желто - блестящий».

Психологическая характеристика желтого цвета.

В природе солнце редко окрашено в желтый цвет, мы видим его как ослепляющий свет или как сияющий оранжевый, если оно стоит над горизонтом. И все же представление о желтом цвете легко увязывается у нас с солнцем, как и у детей, рисующих солнце желтым. Желтый цвет воспринимается нами как солнце, светлым и сверкающим. Желтый цвет - легкий, сияющий, возбуждающий, а потому - согревающий.

После белого лучше всего отражает падающий свет желтый. Создается впечатление, словно свет скользит по светлой поверхности и не проникает в темную внутреннюю глубину.

Тяга к поверхности характерна для желтого цвета во многих отношениях. Яркость желтого и полированная блестящая поверхность дополняют друг друга, создавая великолепие блестящего золота. Желтый, как цвет поверхности, не скрывая тайн, и ни Гете, ни Кандинский не открывают нам о сущности желтого цвета ничего такого, чего бы мы не воспринимали сами.

Гете: «Этот цвет наиболее близок к дневному свету. В своей внешней чистоте он всегда несет в себе природу светлого, ему присущи радость, бодрость, нежное возбуждение. Из практики известно, что желтый производит очень теплое впечатление. Этот эффект теплоты лучше всего проявляется, когда смотришь на природу через желтое стекло, особенно в пасмурные зимние дни. Глаз радуется, сердце переполняет восторг, душа поет, кажется, что нас обвеивает настоящим теплом». Кандинский также указывает на то, «что желтый настолько склоняется к светлому (белому), что вообще не может быть очень темного желтого». «Рассматривая окрашенный в желтый цвет круг, видишь, что желтый излучает свет, движется из центра и почти зримо приближается к тебе». Кандинский чувствует «первое движение желтого - стремление к человеку, которое может стать назойливым (при усилении интенсивности желтого), и второе движение желтого - стремление перешагнуть границы, рассеять силы в пространстве… и бесцельно излить во все стороны».

С другой стороны, желтый беспокоит человека, возбуждает его характер и отражает характер выраженной в этом цвете силы, которая, в конце концов, становится дерзкой и навязчивой. Это свойство желтого, тяготеющего к более светлым тонам, может достичь невыносимой для глаза и души высоты и силы. В этом случае он звучит как труба, поющая все громче и резче, или высокий звук фанфар».

Если к зеленому добавить красный (аддитивное смешение цветов), то получится желтый. Это оптическое объединение обоих цветов в желтый соответствует и психологическому началу желтого цвета.

Красный - как возбуждение, а зеленый - как направление, создают в результате состояние возбужденного напряжения. Как из красного и зеленого возникает другой цвет - желтый, так и возбужденное напряжение приводит к другому психическому состоянию: к взрыву, разрядке, эксцентрическому расслаблению, как, скажем, смех после заключительной фразы анекдота. Желтый выражает эксцентрическое разрешение возбужденного напряжения.

Зеленый цвет - это концентрическое напряжение и инерция, желтый же - эксцентрическая разрядка и изменение.

Если сравнить зеленый с заряженной, статистической потенциальной энергией, то желтый соответствует разряженной, динамической, кинетической энергии.

Чтобы более наглядно продемонстрировать, что означает процесс освобождения и что представляет собой с психологической точки зрения желтый цвет, можно привести сравнение (не совсем оправданное научно) с куском сахара, растворяющимся в воде. Вода преодолевает силы сцепления, действующие в кристаллическом сахаре, таким образом, что форма сахара, таким образом, что форма сахара «растворяется» и «изменяется». Напряженное состояние, способствующее кристаллизации сахара, исчезает благодаря «раздражающему действию» воды или, другими словами, это действие снимает внутреннее напряжение и вызывает изменение формы. Отсюда следует, что желтый цвет следует понимать как изменение и как снятие напряжения посредством раздражающего действия. (На немецкий язык сексуальный оргазм метко переводится как «освобождение», «снятие напряжения»). Не вдаваясь особо в физиологию, можно сказать, что в действительности освобождение наступает тогда, когда возбужденное напряжение в результате сексуального раздражения достигает апогея и должно быть снято. Это кратковременное «изменение» психо - вегетативного состояния во время «освобождения» ощущается как чувство наслаждения. Только после этого краткого «желтого» состояния наступает покой «синего цвета».

Предпочтение желтого цвета остальным означает поиски освобождения, несущего счастье, ибо таковое отсутствует. Если же, наряду с этим, отвергается синий - цвет покоя, удовлетворения и единения, - речь идет о несчастном, неподходящем для реальной связи человека, который, постоянно обеспокоенный, ищет удовлетворения в идоле любви. Это предпочтение желтого цвета при отклонении синего часто свидетельствует, например, об «ажитированной депрессии», которую фармакологи чески следует лечить антидеприссантами, снижающими возбуждение, а психоаналитически - как позитивную или негативную материнскую связь.

Если же отклоняется синий цвет (возбужденное беспокойство, чувствительность), а выбирают желтый (поиски и ожидание освобождающей разрядки) и зеленый (напряжение, самоутверждение), то это характерно для честолюбивого человека, которому недостает дружеских связей в коллективе и который стремится завоевать признание с помощью превосходства. В данном случае, когда отсутствие чувства безопасности (-синий; конфликт связей) ведет к такой напряженности (+зеленый), что требуется компенсирующая разрядка (+желтый), часто наступает психо-вегетативная сенсибилизация органов (желудка, кишечника, желчного пузыря). Всегда, когда в восьми цветовом ряду зеленый и желтый стоят рядом, образуют одну группу, напряжение и разрядка объединяются в целях непосредственного снятия и нейтрализующего выравнивания напряжений. Выбирающий зеленый и желтый нуждается в немедленном подтверждении того, что его ценят, уважают, чтобы можно было снять (+желтый) напряжение (+зеленый).

Тот же, кто отвергает оба эти цвета, также не может больше выносить напряженного давления (-зеленый) и раздражающего возбуждения (-желтый). В этом случае честолюбие настолько заторможено невротическим страхом, что бросается в глаза подчеркнуто равнодушная и небрежная манера поведения.

Если зеленому отдается предпочтение как полюсу напряжения, а желтый отвергается как полюс разрядки, такое состояние можно сравнить с батареей, отдавшей много напряжения и требующей новой зарядки. Если зеленому отдается предпочтение как полюсу напряжению и требующий новой зарядки. Если же, наоборот, отвергается зеленый и предпочитается желтый, то это состояние можно образно сравнить с перезаряженной, «кипящей» батареей.

Если оба полюса - напряжение (зеленый) и разрядка (желтый) - не замыкаются в группу, а связываются с возбуждением (красный), то втроем они образуют «эрготропную функциональную группу».

И, наоборот, в случае сочетания зеленого и желтого с синим (покоем) в этих трех цветах выявляется «трофотропная группа отдыха».

В то время как расстройства в диапазоне синего и красного цветов (покой и возбуждение) особенно проявляются в виде заболеваний сердечно - сосудистых, напряжение (зеленый) и разрядка (желтый) относятся, в основном, к желудочно-кишечным заболеваниям. По этой причине пациенты со склонностью к спазмам гладкой мускулатуры (желудочно-кишечных, желчных и мочевых путей) часто обнаруживают специфическое предпочтение зеленого и желтого цветов.

Желтый - основной цвет. Он выражает основную психическую потребность - раскрыться. В развитии и раскрытии заложен индивидуальный смысл всех изменений. В них заключена надежда, стремление к радости, счастью. Желтый выбирают люди, которые ищут изменившихся, освобождающих отношений, чтобы разрядить ожидаемым способом возбужденное напряжение и иметь возможность раскрыться, достичь желаемого. Они надеются на разрядку с помощью освобождения от нагрузки, угнетающей их как зависимость. Беременные, которых тренируют на «безбоязненные» роды, по статистическим данным, как правило, предпочитают желтый цвет. Им нужны напряжения ожидания и раздражитель надежды, чтобы не погрузиться в разочарованное, депрессивное расслабление.

Предпочтение желтого цвета наблюдается у людей, которые из-за отсутствия жилья, из-за домашних условий, в тоске по дальним странам, отправляются в путешествия. Увлекающиеся «полетами», охотно отрывающиеся от окружающей реальности люди также предпочитают желтый цвет.

От напряжения (зеленый) и неумолимости реальной жизни некоторые бегут в мир идей (желтый). Считается, что желтый - цвет озарения, поэтому ореол Христа и святых также желтый.

Желтый, как цвет разрядки, освобождающей от раздражающего напряжения, выражает только нервное и психическое состояние. Хотя он отражает и состояние, стимулирующее фантастические представления, но (как и любой взятый в отдельности цвет) ничего не говорит о действительном духовном мире человека. Тяга желтого цвета к поверхности может даже отражать поверхность человека, а расширение его - бесполезную деятельность. В этом случае раздражающее напряжение, возникающее из - за неудовлетворенных потребностей, просто глушится банальными возбуждениями. Если же надежды не оправдываются, то возникает неприязненное чувство. Которое народная молва приписывает желтому цвету: «Желтый - цвет зависти». Надеющийся предпочитает желтый, разочарованный отвергает его. При обследовании 200 хронических алкоголиков оказалось, что желтый отвергается наиболее решительно, в то время как фиолетовому отдавалось решительное предпочтение.

Когда разочарованный отклоняет желтый цвет, он еще не пережил боли какой - то утраты. Раздраженное напряжение, взывающее к надежде и ожиданию, накапливается и может стать угрожающим. Цветовой тест констатирует критическое состояние: когда отчаявшийся «хватается за соломинку» и хочет силой вызвать последнюю надежду, он еще раз выберает желтый цвет, но вместе с принуждающим черным. Зачастую он, как Ван - Гог, на последней картине которого (июнь 1890) черные вороны кружат под иссини - черными грозовыми тучами над волнующимся желтым пшеничным полем, стоит на грани самоуничтожения.

В категориях времени зеленый выражает застывшую длительность, желтый же, напротив, соответствует неопределенному будущему и еще не осуществленным возможностям. Желтый возбуждено - напряженно стремится к развязке, то есть вперед, к ожидаемому лучшему будущему.

Зеленый. Того же древнего корня, что и желтый. В древнерусском языке было слово зель - «побеги озими». Ему же близки слова злак, зелень.

Психологическая характеристика зеленого цвета.

Кандинский превосходно охарактеризовал и зеленый цвет и достаточно полно объяснил его психологическую особенность: «Синий, как противоположное движение, тормозит желтый, при этом, в конце концов, при дальнейшем добавлении синего, оба противоположных движения взаимно уничтожаются, и возникает полная неподвижность и покой. Это - зеленый цвет. В зеленом цвете желтый и синий, как парализованные силы, которые могут вновь активизироваться. В зеленом заложена жизненная возможность, которая совершенно отсутствует в сером». Далее Кандинский справедливо отмечает: «Абсолютный зеленый - самый спокойный цвет из существующих. Он никуда не движется и не имеет призвука радости, печали, страсти». Он ничего не требует, никуда не зовет. Это неподвижный, самодовольный, ограниченный в пространстве элемент. Зеленый цвет похож на толстую, очень здоровую, неподвижно лежащую корову, способную только пережевывать пищу и уставившуюся на мир глупыми, тупыми глазами». О том же пишет Гете в своем «Учения о цветах»: «Если мешать желтый с синим, то получится цвет, который мы называем зеленый». Если оба исходных цвета смешать в равных пропорциях, чтобы ни один из них не выделялся, то глаз и душа отдыхают на этой смеси, как на чем - то простом. Не хочется и нельзя двигаться дальше». Наступающее и возбуждающее движение желтого цвета и противоположное ему успокаивающее и отступающее движение синего взаимно уничтожаются и консервируются в зеленом. Поэтому зеленый цвет статичен. Зеленый не обладает действующей наружу кинетической энергией, а содержит заключенную в себе энергию потенциальную. Но эта «заряженная» энергия не покоится в прямом смысле слова, а отражает внутреннее напряженное состояние и не выходит наружу. Когда Кандинский пишет: «Пассивность - наиболее характерное свойство зеленого», - он, как и некоторые другие, видимо, путает статичность с пассивностью. Но имеет в виду именно это статическое состояние, когда сравнивает зеленый цвет с неподвижно лежащей коровой.

Скрытая энергия, «заряженная» во всех твердых телах, может иметь, в зависимости от плотности молекулы, различное напряжение, твердость или силу сопротивления. То же относится и к зеленому цвету. Чем больше дополняется к зеленому затемняющего синего, тем сильнее, «холоднее», напряженнее, строже и устойчивее психологическое воздействие цвета. Чем больше добавляется осветляющего, растворяющего желтого, тем легче, «теплее», расслабленнее, мягче и гармоничнее действует зеленый. Говорят: «Я радуюсь, я сержусь, я удивляюсь, я стыжусь, я спрашиваю себя» и т.д. В человеке происходит, очевидно, много такого, о чем он более или менее точно знает, что это касается его самого. И чем внимательнее самого себя наблюдаешь, тем больше становится очевидным, как много мы занимаемся собой и как мало другими, а именно - объективной действительностью. Эта само направленность человека часто перерождается в эгоцентризм и в эгоизм. Однако она в определенной степени необходима и должна выражаться, например, в способности ограничивать себя, сдерживаться или радоваться тому, как молекулы образуют в твердом теле напряженную структуру, не видную извне, так и в каждом человеке чувства само направленности создают живое напряженное состояние. Это мнение человека о самом себе, т.е. то, что он воспринимает, как свое «я» или отношение человека к себе самому.

Различные оттенки зеленого цвета показывают разнообразие отношение к себе самому. Чистый, как кристалл, жесткий сине, - зеленый цвет предпочитают люди, которые предъявляют к себе жесткие требования, возводят свои воззрения в принцип и добиваются его соблюдения с непримиримой последовательностью. Оставаться верным себе, выполнять самим же избранное обязательство, скорее уединиться со своей обидой, чем капитулировать и приспосабливаться, - этого требует гордость сине, - зеленой само регуляции. Это, собственно, высшая степень волевого напряжения, но оно предъявляет чрезмерно высокие требования к нервной вегетативной системе, так как достаточная разрядка отсутствует.

Чистый зеленый цвет, который Кандинский сравнивает с «так называемой буржуазией», не пытается, как сине, - зеленый, перерасти самого себя, а только стремится к самоутверждению. Чисто зеленый - абсолютно консервативен. Люди, предпочитающие чисто зеленый, стремятся, благодаря твердости, приобрести манеру уверенно держаться. Они стремятся к самоуверенности и к уверенности вообще. Они уверены в признании окружающих, но в действительности выглядят обывателями.

Конечно, зеленому присущи и положительные консервативные качества, такие, как настойчивость и выдержка. С другой стороны, опыт теста показывает, что люди экстравагантные и эксцентричные, а также стремящиеся к оригинальности, считают чисто зеленый цвет несимпатичным. Они надеются добиться успеха без настойчивого труда, благодаря своей «гениальности» или, по крайне мере, «личной индивидуальности».

У людей, предпочитающих либо светлый желто, - зеленый, либо более темный коричнево - зеленый, отношение к самим себе прямо противоположное. Они добиваются не самоутверждения, а возбуждения извне: при светлом желто, - зеленом - посредством новых встреч, при коричнево - зеленом - посредством наслаждений.

Так как зеленый цвет выражает само регуляцию и самооценку, то он имеет большое значение для психологии тестов и медицинской обработки цветового теста. Самооценка и само регуляция происходят постоянно, в какие - то секунды. И лишь в незначительной степени осознаются настолько ясно, что можно, например, сказать: «у меня нечистая совесть», или «я стыжусь», «я сержусь», «я счастлив». Но нервная вегетативная система и органы принимают участие в каждом напряжении (сине, - зеленый) или расслаблении (коричнево - зеленый), в застойном возбуждении (желто, - зеленый).

Если такое состояние длительно фиксируется, - скажем, напряжение, когда пациент слишком часто отдает предпочтение сине, - зеленому цвету, то он чрезмерно перенапрягает себя физически, а также предъявляет повышенные требования к своей нервно - соматической выносливости. Как только наступает состояние истощения, пациент отклоняет сине, - зеленый цвет как несимпатичный. Сине, - зеленый кажется ему теперь холодным, суровым, ядовитым цветом.

Ослабевшая нервная система защищается от этого заряженного напряжением цветового оттенка. В этом состоянии пациент жалуется на то, что он страдает от гнета или суровой ситуации, и воспринимает ее как насилие над собой. Он пытается, уклонится от требований потому. Что даже обычные задания представляются ему исключительно сложными, и эти сложности воспринимаются им как противодействие или даже как личная недоброжелательность и унижение. Если подобный пациент находится на лечении или отдыхе, то с помощью цветового теста Люшера, исходя. В частности, из отношения его к сине, - зеленому цвету, можно определить (даже более точно, чем, опираясь на мнение самого пациента), пришло ли в норму состояние его здоровья, и может ли он приступить к работе.

Коричневый. Коричневый значит цвета корицы - красновато - бурой пряности - порошка из коры или даже кусочков коры тропического дерева cinnamomum. Пряность заморская, а вот название корица - чисто русское «Маленькая корочка» (от кора). Психологическая характеристика коричневого цвета.

Коричневый - это затемненный желто - красный. Он возникает из оранжевого, например, к которому подмешивают черный. Импульсивная жизненная сила красного в коричневом, благодаря затемнению, тускнеет, сдерживается, или, как говорят художники, «замирает». Коричневый теряет активный экспансивный импульс и ударную силу красного. В коричневом остается только жизненность, потерявшая активность. Поэтому коричневый цвет выражает жизненные, чувственные ощущения тела, инстинктивное в управлении им. Отношение к коричневому цвету информирует об отношении к собственному телу. Кто отвергает коричневый - игнорирует жизненное состояние тела.

Другие интересы, потребности или притязания настолько доминируют, что физическому состоянию не уделяется должного внимания. Подавление чувственного и сексуального удовлетворения или сексуальные излишества и чрезмерное честолюбие перенапрягают организм. Отклоняющий коричневый едва ли может спокойно наслаждаться приятным. Вследствии этого, коричневый цвет не только выражает нервно - соматическое состояние, но и позволяет судить о том, играет ли чувственное наслаждение в жизни соразмерную роль и действительно ли принимается во внимание физическое состояние организма. Многие люди, злоупотребляющие своим здоровьем и отвергающие коричневый цвет, придерживаются мнения, что в настоящее время они, якобы, находятся в переходной ситуации, в процессе которой должны особенно утвердить свое положение ради осуществления своих целей или, по крайне мере, ради соблюдения собственных интересов. Это усиленное самоутверждение показывает, что чувство приятной принадлежности и закрепления в эротическом или продолжительном партнерстве должным образом не удовлетворяется. Если нет друзей, удовлетворяющих их требованиям, то свое стремление к сближению они воспринимают как инстинкт и расценивают как унизительную зависимость. Кто в тесте отвергает коричневый цвет, тот стремится стать выше зависимых от тела инстинктов и утвердиться в качестве индивидуальности. Поэтому он нуждается категорическом признании и персональном внимании.

Коричневый, наряду с черным, отклоняется в тесте наиболее часто; это говорит о том, насколько широко распространены конфликты в отношениях и вытекающие из них сексуальные проблемы, а так же комплекс неполноценности, в результате чего многие в качестве компенсации всячески стремятся завоевать престиж. Но не престиж, завоеванный с помощью соблюдения условностей, ни сексуальная «страсть», инсценированная ради самоутверждения, не в состоянии повысить уважение к себе.

Издержки растут; нервно - соматический стресс достигает пика и ведет к истощению. С этого момента коричневому цвету в тесте отдается предпочтение, и он занимает 1-ое или 2-ое место.

Потребность общения с коллективом ощущается в еще большей степени. Отныне место чрезмерных требований занимают поиски «примитивного», «первобытного», «простой жизни», в которой, якобы, можно найти бесконфликтное спокойствие и отсутствие проблем. И не удивительно, что обследованные Исфахане (Иран) 70 курильщиков опиума в основном отдали предпочтение коричневому цвету. Мрачному, тусклому коричневому цвету в тесте часто отдают предпочтение люди, которым кажется, что их конфликтная ситуация неразрешима. Они больше не хотят думать и бегут от здравого смысла и рациональной ясности в страхе, что не смогут вынести той жизни, которую они ведут. Чтобы заглушить голос рассудка, они ищут убежища в примитивных инстинктах (коричневый). В этом смысле выбор коричневого означает регрессию к физическим, жизненным потребностям. В таких случаях простой крестьянский дом или теплая ванна, и удобная кровать часто становятся пределом мечтаний. И действительно, статистика показывает, что очень часто коричневый цвет предпочитает и простое крестьянское население. Так что неверным был бы вывод, что предпочтение коричневого цвета обязательно означает физическое истощение.

Если в предметах обстановки широкое применение находит дерево с его коричневыми тонами, то тем самым выполняются требования уюта, предъявляемые к жилым помещениям.

Осенняя и зимняя мода предлагает коричневые тона, так как теплый и приятный коричневый цвет наиболее отвечает условиям этих холодных времен года.

Красный. Алый цвет, по - видимому, так нравился нашим предкам, что они заменили старославянское наименование чермный на новое - красный, то есть «самый хороший», «прелестный», «красивый». Корень крас - входит в слова, обозначавшие все, радовавшее глаз: красна девица, красный молодец, красно солнышко. Следует еще сказать и о том, что красный цвет в Древней Руси назвали и червленый, и червонный, очень созвучно, но несколько по-разному в говорах. Красную краску делали из особого вида червей (червецов), отсюда и название.

Психологическая характеристика красного цвета.

Х. Вольфарт (Канада) показал своим студентам на несколько минут оранжево - красный цвет теста Люшера. До и после эксперимента он измерил пульс, давление крови и частоту дыхания. Произошло то, что и ожидалось: после рассматривания оранжево - красного цвета эти вегетативные функции повысились. На темно - синий цвет нервная система студентов реагировала обратным образом - наступало успокоение: пульс становился спокойнее, давление в крови снижалось, а дыхание замедлялось.

То, что произошло с канадскими студентами, случается со всеми людьми во всем мире. «Язык» цветов интернационален. Он не связан с расой и культурой. Даже на животных цвета оказывают такое же действие. Алжирский исследователь закрыл селезням глаза черной повязкой. Их сексуальная потенция ослабевала. Затем он помещал молодых селезней на 120часов под оранжево - красный свет. Рост семенных яичек ускорился в два раза. Сексуальная активность повысилась. Другие наблюдения показывают, что некоторые животные реагируют на цвета особенно сильно и даже могут изменять свой цвет кожи в зависимости от окружения. Есть рыбы, изменяющие свою окраску в зависимости от цвета дна, над которым они в данный момент проплывают. Раки и лягушки могут с помощью гормонов быстро изменять цвет своего тела. Так как они используют эту способность для маскировки, мы знаем, что они видят окраску окружающей среды и настраиваются на нее. О том, что и мы, люди, специфически реагируем на цвета, было известно давно. Физиологический механизм этого в настоящее время выявлен только частично. Бехер доказал, что от глаза к промежуточному мозгу ведет вегетативная нервная (волокнистая) система, управляющая цветовым раздражением. Промежуточный мозг через гипофиз и нервную систему регулирует взаимодействие органов. Если регуляция настроена на ускорение и повышение функциональной способности (эрготропная), то состояние возбуждения нервов соответствует частоте колебаний оранжево - красного цвета. Если нервная вегетативная система настроена на замедление, успокоение и отдых (трофотропная), то ей соответствует темно - синий цвет.

Многие люди, склонные к возбуждению и не выдерживающие его в течение продолжительного времени, предпочитают темно - синий цвет. Они ищут покоя, разрядки и отдыха. Их цель - иметь возможность жить в мире и гармонии. Так как их общее, психическое и вегето-нервное соматическое состояние более не выдерживает возбуждающих воздействий, то они отвергают возбуждающий красный цвет.

Тот, кто отклоняет красный цвет как несимпатичный, находится в состоянии перевозбуждения и легко раздражается. Его самочувствие можно сравнить с пылающим красным цветом. Если кто - либо «загорается» *Фразеологический оборот, употребляемый в немецком языке.

яростью, о нем говорят: «Он видит красное»*. В таком состоянии раздражающий красный цвет совершенно не выносится - он воспринимается не как собственная сила и мощь, а как возможная угроза.

Тот, кто отклоняет красный или какой - либо другой основной цвет (синий, зеленый, желтый) как несимпатичный, конечно, испытывает страх не перед красящим веществом, а перед действием, оказываемым этим цветом на его чувства, например, возбуждением при красном цвете. У людей, часто у подростков, воспринимающих свои сексуальные потребности как мучительный позыв, угрожающий их моральным устоям и воздержанному образу жизни, страх перед позывом выражается отрицанием красного цвета. Также и военнопленные, которым пришлось годами жить за колючей проволокой под угрозой смерти, особенно часто отвергают в тесте красный цвет. Отвращение к красному может быть вызвано органической слабостью или физическим и психическим истощением. Так, один предприниматель, который ввиду неблагоприятных обстоятельств был вынужден после долгой борьбы изъять из продажи продукт, пользовавшийся спросом, вследствие длительных и мучительных переживаний стал воспринимать красный цвет как несимпатичный. Вскоре после проигранного дела у него развивалась чисто функциональная сердечная недостаточность.

Цвета красный и синий (а также их сочетание - фиолетовый) имеют тесную связь с различными формами любовных переживаний. Люди, особенно женщины, страдающие от неудач в любви, так как привязаны к одному партнеру, доставляющие ему мучения и не приносящие чувства удовлетворения и безопасности, стремятся к состоянию спокойной гармонии и предпочитают темно - синий цвет. Страдая от мучительных объяснений и ссор, они не выносят никаких дополнительных возбуждений и отклоняют оранжево - красный цвет как несимпатичный, т.е. выбирают тот же цвет, что и лица, страдающие сердечно - сосудистыми заболеваниями. Это не случайно. Сердце - наиболее известный символ любви.

Наличие подобных связей можно предполагать, но цветовой тест дал нам возможность точно наблюдать за психическими процессами и клиническим течением болезни.

Человек, приближающийся из-за стресса к инфаркту, оказывает предпочтение красному цвету (в большинстве случаев вместе с сине - зеленым; что является показателем волевого напряжения), однако определенные другие цвета (серый и коричневый) в то же время показывают, что он уже находится в состоянии вегетативного истощения. Цвет покоя и отдыха - темно - синий - этим пациентам не нравится. «Я не могу сейчас позволить себе покоя», - таковы, по Эггерту, типичные слова кандидатов на инфаркт.

«Красный - это любовь, красный - это кровь, красный - это дьявол в ярости», - так гласит детское стихотворение, из которого видно, что возбуждающее действие красного цвета может проявиться как в любви, так и в ярости. Эротизирующие освещение танго - конечно, красное; красные фонари во всем мире указывают путь туда, где предлагается сексуальное возбуждение. Один из немногих художников, сумевших словами сформулировать то, что выражает цвет, - Кандинский - в книге « О духовном в искусстве» очень точно охарактеризовал красный цвет, не раскрывая при этом его психологического значения. Об оптически чистом красном цвете он сказал, что тот действует «проникновенно, как очень живой, полный воодушевления, беспокойный цвет, не имеющий легкомысленного характера желтого, расточаемого направо и налево».

В 1885 году Ван-Гог с восхищением открыл: «Цвет сам по себе, что - то выражает». В своей картине «Ночное кафе» я попытался выразить, что кафе является таким местом, где можно разориться, сойти с ума, совершить преступление. В конце концов, я попытался контрастами нежно - розового, кроваво - красного и цвета дрожжей - все в атмосфере огненного ада - выразить мрачную притягательную силу питейного заведения».

Арнольд Беклин неделями пытался создать страстно пылающий оранжево - красный цвет, чтобы окрасить им полотно, на котором сидит обольстительная Калипсо.

Франц Марк на известной картине «Три лошади» изобразил лошадей в красном цвете, чтобы выразить их импульсивный, быстро возбудимый темперамент. Поэтому, он взял вместо коричневого цвета - красный.

В любовных африканских посланиях, представляющих собой длинные нитки цветного бисера, красные шарики означают: «Я страстно люблю тебя. Я очень тоскую по тебе».

Красный цвет возбуждает, а потому импонирует зрителю. Поэтому одеяния королей, кардиналов и отделка тог римских сенаторов были красными. Но пурпурный с его холодной долей синего цвета действует еще более впечатляюще и одновременно сдерживающее. Этот цвет можно охарактеризовать как «роскошный». По этой причине в театрах до последнего времени занавес и сидения были, конечно, всегда красными. Рембо, который, как известно, одно из своих стихотворений посвятил значениям цветов, считал, что женщину, одевающуюся в красное, легко соблазнить. Научная психология не может дать оценку этому высказыванию на основании статистического опыта, однако она установила, что компенсаторное предпочтение красного означает: «Срочно хотелось бы возбудиться с помощью интенсивных впечатлений». В религиозной символике цвет также используется со смыслом. Красный является символом пылкой любовной страсти, загорающейся в головах освященных духом

Когда Эрнест Юнгер констатирует: «Так, красный цвет - цвет господства и мятежа», то в этом он видит проявление возбуждения.

В красный цвет окрашено и знамя русской революции. Да, красное по своей сути - революция, переворот.

Красное - это полное энергии проникновение и преобразование, когда оно варьируется с желтыми тонами (цвета красной киновари). Кто по своей натуре полон жизненной силы и энергии, а, следовательно, наделен чувством собственного достоинства (которое соответствует красному цвету), тот чувствует себя могущественным. Слабым же перед сильным - воспринимает последнего как угрозу. По этой причине в красный цвет окрашивают предметы, указывающие на угрожающую опасность. Красный сигнал светофора заставляет водителя остановиться, чтобы избежать угрозы столкновения. Противопожарное оборудование и пожарные машины окрашены в красный цвет, так как они должны выражать высшую степень тревоги. Раздражающее действие красного цвета должно превратиться в возбуждающее.

2.2 Цвет как средство пейзажной живописи

Описывая свой метод работы с школьниками, польские педагоги Мария и Анна Фольтес уделяют большое внимание развитию чувства цвета. Они направляют внимание ребенка на изменения цветов в природе, отмечая выразительность колорита разных времен года. Для рисования дают детям большие листы бумаги и различные цвета гуашевых красок. Рисунки получаются декоративными, выразительными. Регулируя цветовой материал,, педагоги тщательно подбирают оттенки цветов, бумаги, дают наборы красок, цветных карандашей, мелков в соответствии с характером задания. Большой формат иногда простой оберточной бумаги, приятный тон и фактура, удачно подобранные краски делают работы детей оригинальными. На занятиях по рисованию действия ребенка с цветом требуют не только определенных знаний, представлений об окружающем, но и умения передать графический и цветовой образ. В большинстве случаев, как показала практика, цвет рассматривается воспитателем как признак предмета. Отсюда работа по развитию чувства цвета сводится к выработке у детей умения различать цвета и правильно называть их. Этого, однако, недостаточно, чтобы осуществлять художественное развитие детей в области цвета. Между тем в работе детей с цветом ярко выступает роль педагога, организующего эмоциональное и художественное восприятие ребенка. Воспитатель должен сам иметь представление не только о свойствах и качествах цвета, но и учитывать его изобразительные особенности, уметь подчеркнуть выразительность цвета, создавая различные цветовые оттенки при смешении красок. Успех работы с детьми во многом зависит от желания и специальной подготовки.

Творческая деятельность детей 5--7 лет в различных видах художественно-продуктивной деятельности, а также данные исследований восприятия цвета школьниками убедительно доказывают, что эстетическое чувство цвета можно развивать и тем самым способствовать общему художественному развитию ребенка. Прежде чем предложить детям специальные занятия по цвету, необходимо выяснить характер и особенности их эмоционального отношения к цветам, разным группам цветовых сочетаний, сенсорные навыки детей -- какие и сколько цветов могут назвать, каким цветам отдают предпочтение, знают ли цвета спектра, какую цветовую тональность предпочитают: контрастную (яркую) или мягкую (пастельную). Дети младшего школьного возраста хорошо ориентируются в цветах: могут свободно назвать 8--11 тонов. Это преимущественно яркие, контрастные цвета теплой части спектра.

Среди любимых цветов дети называют красный, малиновый, розовый, желтый, сиреневый, бордовый, голубой, салатовый, реже зеленый, синий, фиолетовый. Совсем не называют они коричневый, черный, серый, т. е. цвета мрачные, темные, которые обычно соотносят с недобрым персонажем сказки, темным лесом, грозовым небом. Дети довольно тонко улавливают оттенки цвета, но не знают их названия. Поэтому легко понять, почему ребенок иногда называет сложный цветовой тон, наделяя его предметной характеристикой, например «лисичкин цвет» и т. д. Чтобы закрепить у детей знание цветов спектра, научить правильно устанавливать их последовательность, можно провести игру «Цветик-семицветик». Большинство детей любят яркие цвета и предпочитают их тусклым. Это одна из интересных особенностей восприятия и отношения детей к цвету. Глаз ребенка улавливает свойство цвета терять свою насыщенность при разбелке.

Приобретая сероватый оттенок, разбеленный цвет рядом с насыщенным выглядит действительно сероватым. Однако это совершенно не значит, что подобные тона не заслуживают внимания. Ознакомление детей с ними значительно обогащает их цветовую палитру, расширяет представление о многообразии цветов, их оттенков в окружающем. Дети по-своему оценивают: сочетания нескольких цветов: «Чуть-чуть похуже», «Это чуточку получше». Эти высказывания о различных вариантах сочетаний цветов говорят о способности детей видеть и чувствовать цвет, его красоту в сопоставлениях с другими цветами. Но в то же время ребенок еще не умеет самостоятельно действовать с сочетаниями цветов. Поэтому следует показать детям, что цвет и его сочетания могут быть красивы не только в среде окружающих его предметов, но и внутри того пространства, в котором находятся эти предметы. Совершенно очевидно, что дети понятие о красивых и некрасивых цветах соотносят с конкретными обстоятельствами их применения, с теми функциями, какие цвета и цветовые сочетания выполняют в данный момент. Они чувствуют и красоту пастельных сочетаний цветов. Так, из двух макетов кукольных комнат с одинаковой планировкой мебели, но решенных в ярком и пастельном тонах, дети предпочитают макет в пастельных тонах.

2.3 Восприятие природы младшими школьниками на основе работы цветом

В советской и зарубежной психологии по проблеме восприятия цвета детьми школьного возраста проведено много исследований. Э. Мейман, Н.И. Красногорский, Г. Валентайн, М. Шинн, Е.А. Аркин, А.С. Сулина решали проблему возникновения цветового зрения и определили периоды, когда впервые ребенок начинает различать цвета. З.И. Истомина, Ж.И. Шиф изучали особенности восприятия и называния цвета детьми школьного возраста. Эти исследования отмечают, что дифференцирование цвета у школьников развивается сначала в отношении самих цветовых тонов, а затем в отношении светлот. При различении и отборе теплых цветов (красный, оранжевый, желтый) дети делают меньше ошибок, чем при различении и отборе холодных цветов (зеленого, голубого, синего, фиолетового). Е.А. Аркин отмечает, что дети 4--7 лет могут точно подобрать большое количество оттенков одного цвета, т. е. у них развито цветовое чувство. Становление и развитие чувства дифференциации цветовых тонов происходит в различных видах деятельности: изобразительной и игровой. При выполнении рисунка дети ставят на первый план графическое решение, т. е. стремятся изобразить то, что требует педагог. Колористическая же задача самим ребенком может и не быть поставлена, он просто о ней не думает и не знает, что правильное, удачное решение делает рисунок интересным, выразительным. В детском саду с самого младшего возраста детей обучают нанесению линий, штрихов, кружков, овалов цветными карандашами, красками. Педагог при этом порой недостаточно уделяет внимания эстетической характеристике выполнения этих линий. В дальнейшем малыш использует уже карандаш или краску как орудие труда, для того чтобы что-то изобразить, не всегда обращая внимание на цвет карандаша, на сочетание цветов. Ребенок 6--7 лет не может давать эстетическую оценку тому или иному цвету. Он, как правило, выбирает цвет, ориентируясь лишь на его внешний признак -- яркость тона (краска красная, желтая, зеленая), и не умеет отмечать его оттенки, нюансы. Занятия по рисованию разнообразны по содержанию и художественному выполнению, и не всегда можно пользоваться только одним способом подачи изобразительного материала, что нередко имеет место в практике.

Воспитатель, руководствуясь личным выбором, заранее подбирает краски к занятию, тем самым отстраняет ребенка от увлекательного творческого процесса поиска цветов и их оттенков, оживляющих рисунок. При этом у ребенка закрепляется пассивное отношение к цвету, иногда вырабатывается прочное представление, что одной краской можно выполнить любое задание. Подобная «забота» педагога вредна, особенно в том случае, когда речь идет о воспитании эстетического отношения к цвету. Одной из задач изобразительной деятельности является развитие у детей эстетического отношения к цвету, краскам, их гармонии. Поэтому самостоятельное составление, смешивание красок ребенком может быть одним из действенных методов развития чувства цвета на занятиях. Однако надо отметить и то, что воспитатель, как правило, не располагает разнообразными красящими материалами. Кроме цветных карандашей, гуаши и акварельных красок, существует пастель, соус, уголь, сангина, темпера, цветные мелки, наборы цветных карандашей с большим количеством цветов, фломастеры.

Тонированная бумага используется редко. Между тем художественная педагогика и практика призывают применять разнообразные изобразительные материалы. Н.П. Сакулина отмечает, что впечатление, полученное детьми от цвета материала, которым они пользуются, огромно. Рисовать яркими, красивыми красками или вырезывать из цветной бумаги детям доставляет большое удовольствие. В детских учреждениях Чехословакии, Польши, Франции, Японии дети рисуют цветными фломастерами. Рисунки детей говорят о том, что применение различных цветных художественных материалов обогащает цветовое решение детских работ. Описывая свой метод работы с школьниками, польские педагоги Мария и Анна Фольтес уделяют большое внимание развитию чувства цвета. Они направляют внимание ребенка на изменения цветов в природе, отмечая выразительность колорита разных времен года. Для рисования дают детям большие листы бумаги и различные цвета гуашевых красок. Рисунки получаются декоративными, выразительными. Регулируя цветовой материал, педагоги тщательно подбирают оттенки цветов, бумаги, дают наборы красок, цветных карандашей, мелков в соответствии с характером задания. Большой формат иногда простой оберточной бумаги, приятный тон и фактура, удачно подобранные краски делают работы детей оригинальными. На занятиях по рисованию действия ребенка с цветом требуют не только определенных знаний, представлений об окружающем, но и умения передать графический и цветовой образ.

В большинстве случаев, как показала практика, цвет рассматривается воспитателем как признак предмета. Отсюда работа по развитию чувства цвета сводится к выработке у детей умения различать цвета и правильно называть их. Этого, однако, недостаточно, чтобы осуществлять художественное развитие детей в области цвета. Между тем в работе детей с цветом ярко выступает роль педагога, организующего эмоциональное и художественное восприятие ребенка. Воспитатель должен сам иметь представление не только о свойствах и качествах цвета, но и учитывать его изобразительные особенности, уметь подчеркнуть выразительность цвета, создавая различные цветовые оттенки при смешении красок. Успех работы с детьми во многом зависит от желания и специальной подготовки. Творческая деятельность детей 5--7 лет в различных видах художественно-продуктивной деятельности, а также данные исследований восприятия цвета школьниками убедительно доказывают, что эстетическое чувство цвета можно развивать и тем самым способствовать общему художественному развитию ребенка.

Прежде чем предложить детям специальные занятия по цвету, необходимо выяснить характер и особенности их эмоционального отношения к цветам, разным группам цветовых сочетаний, сенсорные навыки детей -- какие и сколько цветов могут назвать, каким цветам отдают предпочтение, знают ли цвета спектра, какую цветовую тональность предпочитают: контрастную (яркую) или мягкую (пастельную). Дети младшего школьного возраста хорошо ориентируются в цветах: могут свободно назвать 8--11 тонов. Это преимущественно яркие, контрастные цвета теплой части спектра. Среди любимых цветов дети называют красный, малиновый, розовый, желтый, сиреневый, бордовый, голубой, салатовый, реже зеленый, синий, фиолетовый. Совсем не называют они коричневый, черный, серый, т. е. цвета мрачные, темные, которые обычно соотносят с недобрым персонажем сказки, темным лесом, грозовым небом. Дети довольно тонко улавливают оттенки цвета, но не знают их названия.