Організація методичної роботи в педагогічному училищі в умовах реалізації ступеневої професійної освіти вчителя

7. Дані, зібрані під час експерименту, свідчать, що технологія інноваційної організації методичної роботи має свою логіку, орієнтує на певну мету, завдання й етапи навчання. Причому взаємодіють дві лінії в організації методичної роботи: одна - в логіці забезпечення фахової підготовки керівників до інноваційної організації методичної роботи, що включає етику службових відносин, виявлення “реальних” управлінських проблем, у вирішенні конфліктів, які супроводжують будь-який трудовий колектив; інша - простежується в рамках конкретної освітянської діяльності викладачів щодо засвоєння змісту інноваційної технології навчання.

8. Використання тематичних комунікативних ситуацій та ігрової технології з урахуванням індивідуальних особливостей керівників і викладачів були посильними для кожного учасника методичної роботи, завдяки чому з'являлась у них упевненість “перебудувати” свій світогляд на “нові” інноваційні технології.

Таким чином, отримані результати дослідження в основному підтвердили гіпотезу і дозволили констатувати, що цілеспрямована програма з розвитку інноваційної організації методичної роботи в педагогічному училищі, використання ігрової техніки і сюжетних комунікативних ситуацій та створення позитивного соціально-психологічного клімату сприяють:

- формуванню готовності керівників до науково-методичного управління педагогічним колективом у методичній роботі;

- розвиткові мотивованої участі викладачів у підвищенні рівня педагогічної культури;

- сприяють “перебудові” стереотипів щодо використання інноваційної технології, кредитно-модульної системи та комп'ютерної техніки.

Наше дослідження не вичерпує всіх аспектів даної проблеми. До подальших напрямків наукових пошуків можна віднести конкретизацію програми розвитку готовності керівників до інноваційної організації методичної роботи; розвиток педагогічної культури викладачів; ширше залучення спеціалістів-психологів з вивчення проблеми мотивації активної участі педагогів у методичній роботі.

Основний зміст дисертації відображено у таких публікаціях:

Статті у наукових фахових виданнях:

1. Майданенко С.В. Важлива роль методичного кабінету педагогічного училища // Рідна школа. - 2001. - №10. - С. 53-55.

2. Майданенко С.В. Організація методичної роботи в педагогічному училищі // Рідна школа. - 2001. - №12. - С. 47-49.

3. Майданенко С.В. Методичній роботі в педагогічному училищі - творчий характер // Рідна школа. - 2002. - №10. - С. 57-59.

4. Майданенко С.В. Система методичної роботи в педагогічному училищі // Педагогіка вищої та середньої школи: Зб. наук. праць/ Гол. ред. д.п.н., професор Буряк В.К. - Кривий Ріг: КДПУ, 2002. - Вип. 4. - С. 388-393.

Матеріали науково-практичних конференцій:

1. Майданенко С.В. Методична робота в практиці педагогічних училищ // Міжнародне співробітництво в галузі освіти: Матеріали другої міжнародної науково-практичної конференції “ІNTED-2003” 1-2 квітня 2003 р., м. Ялта. - Зб. Статей: 4.2. - К.: Пед. преса, 2003. - С. 50-55.

2. Майданенко С.В. Організація методичної роботи в педагогічному училищі // Динаміка наукових досліджень 2005: Матеріали IV Міжнародної науково-практичної конференції “Динаміка наукових досліджень”.- 2005. Том 36. Педагогіка.- Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2005.- С. 36-37.

Анотація

Майданенко С.В. Організація методичної роботи в педагогічному училищі в умовах реалізації ступеневої професійної освіти вчителя. -- Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 -- теорія і методика професійної освіти.-- Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, Кіровоград, 2007.

Досліджується організація методичної роботи в педагогічному училищі в умовах реалізації ступеневої професійної освіти вчителя.

На основі аналізу наукової літератури виділено кілька основних етапів розвитку підвищення професійної діяльності викладачів у нашій країні, розкрито сутність та зміст поняття „зовнішня” і „внутрішня” організація методичної роботи, „готовність до інноваційної організації методичної роботи”, конкретизовано структуру організації методичної роботи в педагогічному училищі в умовах реалізації ступеневої професійної освіти вчителя, показники і рівні організації методичної роботи. Розроблено та апробовано експериментальну програму „Програма інноваційної організації методичної роботи у педагогічному училищі”.

Теоретично обґрунтовано та експериментально підтверджено результативність інноваційної організації методичної роботи в педагогічному училищі.

Виявлено і перевірено сукупність педагогічних умов, що забезпечують результативність підготовки керівників і викладачів до інноваційної організації методичної роботи.

Визначено, що цілеспрямована програма з розвитку інноваційної організації методичної роботи у педагогічному училищі, використання ігрової техніки і сюжетних комунікативних ситуацій та створення позитивного соціально-психологічного клімату сприяють формуванню педагогічної культури викладачів.

Ключові слова: організація методичної роботи, педагогічна культура, структура організації методичної роботи.

Аннотация

Майданенко С. В. Организация методической работы в педагогическом училище в условиях реализации ступенчатого профессионального образования учителя. -- Рукопись.

Диссертация на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 -- теория и методика профессионального образования. -- Кировоградский государственный педагогический университет имени Владимира Винниченко, Кировоград, 2007.

В исследовании осуществлён научно-теоретический анализ проблем организации методической работы в психолого-педагогической литературе, определена структура организации методической работы, условия эффективности её организации в педагогическом училище; конкретизирована сущность понятий “организация методической работы”, “педагогическая культура”, “внешняя” и “внутренняя” организация методической работы, “готовность к инновационной организации методической работы”.

В диссертации комплексно изучена и теоретически обоснована актуальность проблемы эффективности организации методической работы в педагогическом училище. Комплексно изучена и доказана необходимость обновления содержания и направления методической работы, обоснована структура инновационной организации методической работы в педагогическом училище в условиях реализации ступенчатого профессионального образования учителя.

Методическая работа в педагогическом училище рассматривается как основной компонент системы повышения квалификации, повышения научного уровня преподавателей, достижений психолого-педагогических дисциплин и методик обучения.

В процессе проведения опытно-экспериментальной работы установлено качество организации методической работы в практике педагогических училищ; определены принципы, которые мешают её эффективной организации. Доказано, что методическая работа является не только источником профессионально значимой информации, но и способствует усилению удовлетворённости содержанием и способностями педагогической коммуникации с коллегами и подчинёнными, нацеливает на подход к организационно-педагогической деятельности и сотрудничеству.

В диссертации разработаны основные критерии и показатели, позволяющие определить уровень организации методической работы: мотивационный показатель -- позитивная мотивация и направленность руководителей на инновационную организацию методической работы; содержательный показатель знаний, умений и навыков (когнитивный) -- знание руководителей о технологии научного управления педагогическим коллективом; знание участников методической работы об инновационной технологии обучения и её роли в профессиональной деятельности педагога, умение руководителя эффективно управлять организацией методической работы, умение создавать позитивный социально-психологический климат, умение внедрять педагогическую технологию по развитию личности; умение внедрять инновационную технологию и кредитно-модульную систему, умение использовать компьютерную технику; личностный показатель -- целенаправленность содержания методической работы на всестороннее развитие творческой личности преподавателя; на формирование коммуникативных умений и гуманистической направленности.

В диссертационном исследовании экспериментально доказано, что эффективность организации методической работы значительно повысится, если будут созданы такие психолого-педагогические условия: разработана целенаправленная программа инновационной организации методической работы в педагогическом училище; использованы коммуникативные умения по развитию планирования, руководства, коррекции, контроля и координации эффективной методической работы для руководителей; внедрение в обучение преподавателей игровой техники по развитию педагогической культуры; создание социально-психологического климата в педагогическом коллективе как условия развития личности преподавателя в творческом коллективе.

Комплексное выполнение и соблюдение совокупности выделенных психолого-педагогических условий обеспечивает благоприятную атмосферу для усовершенствования педагогической деятельности преподавателей педагогического училища

Ключевые слова: организация методической работы, педагогическая культура, структура организации методической работы.

Annotation

Maidanenko S.V. The organization of methodical work аt the Teacher's Training School at the conditions of the realization of the level professional education of the teacher. Manuscript.

Thesis for candidate's degree pedagogical Speciality 13.00.04. - Theory and Methods of Professional Education. - Vinnychenko Kirovograd State Pedagogical University, Kirovograd, 2007.

The organization of the methodical work at the Teacher's Training School is studied in terms of the level professional training of the teacher

On the bases of the scientific literature analysis one can distinguish some basic stages of the Ukrainians tutors professional activity evanesce; the nature and the context of such definitions as „the outside" and „inside" organization of the methodical work, also one studied the problems of being ready to the innovative organization of the methodical work, clearilyfied the structure of the methodical work organization at the Teacher's Training School in terms of the tutors level professional training and the methodical work organization levels and ratio. „The programme of the innovative organization of the methodical work at the Teacher's Training School" was designed and tested.

The efficiency of the methodical work organization at the Teacher's Training School is supported theoretically and experimentally.

The set of the pedagogical conditions, which provides the efficiency of the administrative and tutorial training was explored and checked.

It is detected that purposeful programme on the enhancement of the innovative organization of the methodical work at the Teacher's Training School, using of the game technique the topical communicative situations and creating the adequate social and psychological atmosphere are favourable to the forging the tutorial and pedagogical culture.

Key words: the organization of methodical work, pedagogical culture, the structure of the methodical work organization.

Размещено на Allbest.ru