Менеджмент-образование

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЛЕКЦИЯ

Менеджмент-образование

План

1. Значимость менеджмент-образования. Связь заданий бизнеса с технологией подготовки менеджеров

2. Целевые группы обучения менеджменту

3. Содержание и структура учебного процесса подготовки менеджеров в Приднепровской государственной академии строительства и архитектуры (ПДАБиА)

4. Стандарты подготовки менеджеров

5. Вопросы для самопроверки

1. Значимость менеджмент-образования. Связь заданий бизнеса с технологией подготовки менеджеров

Ни один специалист не может функционировать в сегодняшнем обществе и избежать необходимости в уроках на всю жизнь, которые даются в процессе бизнес-образования.

Под бизнес-образованием обычно понимают обучение дисциплинам, полезных для ведения бизнеса. К таким дисциплинам, прежде всего, относятся: менеджмент, маркетинг, экономика, финансы, информационные системы и другие. Бизнесом, как правило, называют предпринимательскую деятельность, направленную на получение прибыли. Хотя очень многие знания, дающиеся в бизнес - образовании, также полезны и в некоммерческих видах деятельности.

Главным заданием программ менеджмент-образования и бизнес-образования является предоставление знаний и выработка навыков для того, чтобы новое поколение деловых людей было подготовленным к эффективной деятельности в постоянно меняющейся экономической среде.

Получая менеджмент-образование, студенты должны выучить взаимосвязи различных аспектов бизнеса. Они должны понять, как функциональные участки бизнеса, такие как маркетинг, менеджмент, бухгалтерский учет, производство и финансы, должны работать вместе для успешной коммерческой деятельности. Кроме того, они учатся основным приемам расчетов, коммуникаций, принятия решений и решения проблем. После изучения таких аспектов бизнеса, как экономика и финансы, определения процентов на ссуду и нынешней стоимости ссуды, студенты должны легко понимать, как пользоваться приемами расчетов, и почему они важны. Они также должны научиться тому, как вследствие плохих коммуникаций теряется работа, задания не выполняться должным образом, а заказы не поступают. Соответственно навыки письма, слушание и вещание является важными компонентами всех курсов бизнес-образования. Менеджмент-образование уделяет большое внимание умению решать проблемы, поскольку первоочередные обязанности руководителя предприятия заключаются в решении проблем и принятии решений, которые требуют эффективных навыков мышления в процессе анализа, синтеза и оценки информации.

Умение эффективно пользоваться компьютером наряду с другими компонентами информационных систем является обязательным в нашем стремительном технологическом обществе. Информационные системы являются одним из самых важных компонентов бизнес-образования. В этой отрасли учащиеся учатся пользоваться компьютерами и соответствующим программным обеспечением как инструментами. Кроме того, они учатся принимать решение, создавать профессиональные документы, общаться с Интернет и проводить исследование, пользуясь библиотеками всего мира.

2. Целевые группы обучения менеджменту

Официальное изучение менеджмента началось относительно недавно, становясь, все более существенным компонентом учебного плана бизнес-образования.

Менеджмент-образование закладывает фундамент для успеха всех учащихся, независимо от того, какой будет цель их жизни. Студенты, которые получат образование и, будут работать как предприниматели, прежде всего, должны понимать принципы бизнеса.

Для учащихся, которые будут искать себя, например, в медицине, праве, науке, где бизнес не будет занимать главного места в их труде, принципы бизнеса будут играть жизненно необходимую роль в успехе их частных практик.

Менеджмент предоставляет такие, навыки и знания, которыми могут эффективно пользоваться все специалисты, поскольку на любой работе возникают ситуации, которые требуют применения менеджерских навыков. Таким образом, изложенные дальше стандарты сочетают вопрос общего и профессионального образования.

3. Содержание и структура учебного процесса подготовки менеджеров в Приднепровской государственной академии строительства и архитектуры (ПДАБиА)

Планирование учебно-воспитательного процесса подготовки менеджеров в ПДАБиА осуществляется согласно с учебным планом, составленным с учетом инструкций и указаний Министерства образования и науки Украины. Учебный процесс отражен в планах работы кафедр, индивидуальных планах преподавателей, рабочих учебных программах по каждой дисциплины. Эти документы обсуждаются и утверждаются на заседаниях кафедр и методической комиссии. Часть материалов программ основных курсов и спецкурсов изданы как учебно-методические пособия.

Подготовка менеджеров профессионального направления "Менеджмент организаций" в ПДАБиА осуществляется по образовательно-квалификационным уровням:

- Бакалавр;

- Специалист;

- Магистр.

Учебный процесс состоит из следующих циклов подготовки:

1. Цикл гуманитарной подготовки, в который входят дисциплины: философия, политология, социология, иностранный язык и другие;

2. Цикл научной и общеэкономической подготовки содержит дисциплины: высшая математика, экономическая теория, статистика и другие;

3. Цикл профессиональной подготовки, в который входят дисциплины: экономика предприятия, финансы, менеджмент, маркетинг и другие;

4. Цикл дисциплин по выбору академии и студента.

Главная цель подготовки студентов по специальности "Менеджмент организаций"- получить теоретические знания и приобрести практические навыки в области системы менеджмента по квалификационным уровням бакалавр, специалист, магистр как базы для профессиональной ориентации и последующем решении главных проблем и конкретных заданий в деятельности профессионала-менеджера.

4. Стандарты подготовки менеджеров

Стандарты являются нормативными документами, согласно с которыми разрабатываются учебные планы подготовки специалистов по направлению "Менеджмент". Основными из этих стандартов являются: образовательно-квалификационная характеристика (ОКХ) выпускника высшего учебного заведения и образовательно-квалификационная программа (ОПП) подготовки. дисциплина учебный воспитательный

ОКХ устанавливает:

1. Профессиональное назначение выпускников высших учебных заведений по специальности “Менеджмент организаций” в виде перечня первичных должностей, производственных функций и типичных задач деятельности;

2. Образовательно-квалификационные требования к выпускникам высших учебных заведений по специальности “Менеджмент организаций” в виде перечня умений решать задачи менеджмента;

3. Требования к аттестации качества образовательной и профессиональной подготовки выпускников высших учебных заведений;

4. Ответственность за качество образовательной и профессиональной подготовки.

В ОКХ отображается цель образовательной и профессиональной подготовки, определяется место бакалавра, специалиста и магистра по менеджменту в структуре хозяйства страны и требования к его компетентности, других социально важных свойств и качеств. Так, например в ОКХ приводятся основные направления профессиональной деятельности будущего менеджера: информационно-аналитическая, организационно-управленческая и административно-хозяйственная. Специалист по менеджменту, при условиях приобретения соответствующего опыта, может адаптироваться к таким направлениям профессиональной смежной деятельности: экономическая, маркетинговая, учетный - контрольная.

Исходя из этого специалист профессии “Менеджмент организаций” может занимать соответствующие первичные должности:

1. Руководителя или заместителя руководителя предприятия, учреждения и организации;

2. Главного специалиста предприятия, учреждения и организации;

3. Руководителя одного из подразделений предприятия, учреждения и организации;

4. Начальника (другого руководителя) и мастера производственных участков (подразделений) в промышленности и строительстве;

5. Руководителя, заместителя руководителя или главного специалиста аппарата органов государственной власти;

6. Руководителя малого предприятия (без аппарата управления) в промышленности и строительстве.

7. Преподавателя среднего или высшего учебного заведения;

8. Главного специалиста в области управления и тому подобное.

Стандарты менеджмента делают ударение на анализ, синтез и оценку данных с других функциональных отраслей бизнеса (маркетинг, финансы, бухгалтерский учет и производство), а также сосредоточивают внимание на управлении временем и талантами других.

Для того чтобы стать эффективным менеджером, следует уметь принимать решение, формулировать далеко идущие планы, оценивать персонал, владеть мотивационными навыками и другими методиками высшего уровня. Совершенное владение стандартами менеджмента является наивысшим достижением для тех, кто изучает бизнес-образование, и играет главную роль в развитии "совершенного" выпускника бизнес-образования. Поскольку менеджеры обычно планируют работу предприятия и, таким образом, играют самую главную роль в его успехе или банкротстве, крайне важно в процессе бизнес-образования научиться принимать решение на основе общих данных, выработать навыки лидера и стать способным, выбрать соответствующий стиль руководства в новых коллективах и непредсказуемых ситуациях.

Более того, учащиеся должны научиться проводить анализ потребителя, налаживать отношения с клиентами, заниматься продвижением и маркетингом товаров и услуг и, кроме того, уметь применить новые технологические средства и программное обеспечение, чтобы своевременно принять рациональные решения.

Наконец, менеджер должен уметь эффективно вести себя при различных обстоятельствах.

Словом, менеджер должен иметь соответствующую подготовку и уметь использовать ее во всех функциональных и смежных отраслях бизнеса.

5. Вопросы для самопроверки

1. Раскройте роль менеджмента в бизнес образовании.

2. Какова главная цель подготовки менеджера?

3. Кто является целевой аудиторией обучения менеджменту?

4. Опишите структуру учебного плана подготовки менеджеров в ПГАСиА.

5. Какие стандарты подготовки специалистов-менеджеров в Украине вы знаете? Кратко опишите их.

6. Какие первичные должности могут занимать студенты, окончившие ВУЗ по специальности «Менеджмент организаций»?

Размещено на Allbest.ru