Состояние патриотического воспитания в учреждениях среднего профессионального образования г. Москвы глазами студентов и преподавателей

Как видно, многие респонденты оценивают эффективность деятельности большинства представленных структур и организаций в лучшем случае как среднюю. В позитивном плане более предпочтительно оценивается деятельность Департамента образования города Москвы и Правительства столицы. В свою очередь низких оценок в большей мере удостоилась деятельность средств массовой информации и Московской городской думы. При этом обращает на себя внимание доля респондентов, затруднившихся дать конкретную оценку деятельности в рассматриваемом вопросе таких организаций, как Департамент семейной и молодежной политики Москвы, Совет по делам молодежи при Правительстве Москвы, Мосгордума и столичный Департамент физической культуры и спорта. Это может свидетельствовать об отсутствии у респондентов достоверной объективной и оперативной информации об их деятельности и о некоторой «закрытости» данных структур.

Серьезное влияние на гражданское и патриотическое воспитание юношей и девушек оказывают такие социальные структуры и факторы, как образовательные учреждения, семья, государственная политика.

На рисунке представлены точки зрения респондентов обеих категорий о характере влияния этих структур на гражданское и патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Как мы видим, позиции и приоритеты в оценках студентов несколько отличаются от мнения преподавателей. Позитивное влияние семьи на гражданско-патриотическое воспитание они констатируют бульшим, чем преподаватели, числом голосов, а роль образовательного учреждения -- меньшим. К государственной политике в области гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи у респондентов обеих категорий имеются большие претензии, а потому позитивный характер этого влияния отмечает меньшее число участников исследования, причем студенты оценивают его значительно жестче, чем их старшие товарищи.

И потому мы полагаем, что, несмотря на предпринимаемые усилия, государственным органам следует уделять молодежной политике еще более пристальное внимание.

Такая позиция юношей и девушек имеет под собой определенные, если не сказать конкретнее, веские основания. Об этом свидетельствует ранжированный спектр проблем, которые волнуют студентов колледжей:

— преступность, наркомания, алкоголизм в молодежной среде (70 %);

— неуверенность в своем будущем, связанная с социально-экономической нестабильностью (50 %);

— слабое внимание государства к молодежным проблемам (47 %);

— социально-правовая незащищенность (45 %);

— низкая материальная обеспеченность для продолжения образования (40 %);

— трудности трудоустройства после окончания учебного заведения (36 %);

— социальное расслоение в обществе (34 %);

— призыв в армию (29 %);

— недостаточный уровень полученных знаний по специальности (11 %);

— другое (4 %).

В пункте «другое» отдельные молодые респонденты акцентируют внимание на таких проблемах, как «низкий культурный, духовный и интеллектуальный уровень граждан», «нежелание большинства граждан понять сложившуюся ситуацию в стране», «развитие в стране организаций с фашистской направленностью», «нежелание правительства решать имеющиеся проблемы».

В формировании гражданско-патриотических позиций подрастающего поколения немаловажное значение имеют их личностные отношения к окружающим людям, их интересы, жизненные установки и ценностные ориентации в духовной, нравственной и культурной сфере. Это, на наш взгляд, непосредственно или опосредованно может характеризовать гражданские и патриотические позиции юношей и девушек.

В сознании многих людей, особенно молодых, нередко формируется образ человека, на которого им хотелось бы быть похожим, который в определенной мере выступал бы авторитетом, быть может, кумиром или являлся бы для них «героем нашего времени». Таковым могло явиться и реально действующее лицо -- близкий человек и политический или общественный деятель, и преподаватель, спортсмен, киноактер или вымышленный персонаж какого-либо произведения.

И от того, кого в качестве своих нравственных, духовных или жизненных ориентиров выбирает сегодняшняя молодежь, какие книги читает, какие смотрит кинофильмы или какую предпочитает музыку, зависят в определенной степени ее гражданская позиция и патриотические настроения.

Если судить по ответам наших молодых респондентов, то у большинства их них (63 % -- студенты непедагогических и 59 % -- педагогических колледжей) нет кумира -- героя нашего времени. При этом некоторые объясняли свою позицию постулатом Библии: «Не сотвори себе кумира». Остальные же студенты всех колледжей назвали среди своих кумиров в первую очередь политических, государственных и общественных деятелей сегодняшнего дня и прошлых лет (37 %). Больше всего голосов они отдали В.В. Путину и далее по нисходящей -- В.В. Жириновскому, Д.А. Медведеву, В.И. Ленину, И.В. Сталину, Н.С. Хрущеву. Также в качестве «героев нашего времени» отдельные респонденты называли писателя А.И. Солженицына, писателя и лидера национал-большевистской партии Э. Лимонова, врача Л.С. Рошаля, мэра Москвы Ю. Лужкова и др.

Второе место (26 %) в рейтинге кумиров заняли деятели массового искусства и шоу-бизнеса. В этот список вошли певцы (В. Цой, Ю. Шевчук, Д. Билан, М. Джексон, А. Пугачева, И. Кобзон), отечественные и зарубежные актеры и режиссеры (Е. Миронов, С. Бодров, Н. Михалков, О. Табаков, В. Машков, Чак Норрис, Джекки Чан), телеведущая К. Собчак, представители западного киноисскуства (Д. Кеннер и С. Кинселла) и др. Но выделить абсолютного лидера у респондентов этой категории возможности не представилось.

На третьем месте (25 %) в спектре данного блока стоят близкие родственники (родители, дедушка, бабушка, сестра или брат), друзья, преподаватели гуманитарных дисциплин. В ряде ответов юноши и девушки подчеркивали, что они сами для себя являются кумирами. Обращает на себя внимание, что среди героев, с кого бы они хотели брать пример, молодые респонденты назвали очень мало участников ВОВ, боев в «горячих точках», героев СССР и России (14 %) и крайне мало (8 %) выдающихся спортсменов.

Все это, на наш взгляд, может свидетельствовать о том, что, во-первых, российские и московские средства массовой информации в своих программах и публикациях мало внимания уделяют вопросу гражданского и патриотического воспитания молодежи. Во-вторых, по всей вероятности, не уделяется должного внимания этому аспекту воспитания в стенах учебных заведений системы профессионального образования. Иначе как объяснить тот факт, что студенты колледжей называют почти в полтора раза больше персонажей популярных шоу-программ, зарубежных художественных и анимационных фильмов -- «гарри поттеров», «бэтманов» и т.п.

Однако и все эти моменты, мы полагаем, можно использовать в нужном направлении, усилив гражданско-патириотическую компоненту на Интернет-сайтах, в музыкально-развлекательных шоу-программах, отечественных художественных и анимационных фильмах, произведениях литературы, кино и театра. Только делать это следует тонко, ненавязчиво, чтобы не получить обратного эффекта.

И все же каковы, по мнению респондентов, основные причины и факторы, снижающие в наибольшей степени патриотизм граждан страны?

К этим факторам участники исследования относят в первую очередь:

— социально-правовую незащищенность (78 % -- преподаватели; 43 % -- студенты) ;

— чувство неуверенности в завтрашнем дне (70 и 52 % -- соответственно);

— негативное влияние СМИ (60; 37 %);

— неуважительное отношение к прошлому страны (60; 37 %);

— рост преступности в стране (59; 54 %);

— недостаточное внимание государства к проблемам детей и молодежи (52; 53 %);

— неудовлетворительное материальное положение граждан (46; 44 %).

Можно также отметить ряд других, среди которых слабый уровень изучения истории и культуры России, невысокий престиж вооруженных сил страны, отсутствие четко сформулированной патриотической, общенациональной идеи в обществе.

Таким образом, совершенствование системы гражданского патриотического воспитания возможно лишь в случае концептуального государственного подхода к проблеме формирования личности молодого человека -- гражданина, патриота, обладающего высоким уровнем ответственности за все происходящее в стране. Средствами формирования патриотизма и гражданской позиции должны выступать все социальные институты и структуры гражданского общества и государства -- от семьи, средств массовой информации, демократических институтов до властных структур. гражданский патриотический воспитание

Размещено на Allbest.ru