Роль сімейного виховання в розвитку дитини

Тиск старших неминуче народжує протест. Чим сильніше тиск, тим гостріше конфлікт. Які ж особливості нинішньої ситуації загострюють проблему «батьків і дітей»? Раптово воля сп'яняє, кружляє голову. Багато чого з того, що раніш було не можна, -- тепер можна. Соціально незрілі підлітки виступають свідками катастрофи старих норм. До цього важко звикнути зрілій людині зі сформованим світоглядом.

Родина є первинною і найбільш чуттєвою до суспільних змін соціальною структурою. Виховання дітей проходить не тільки в будинку, але й у дитячих яслах, садках, школах. Навчання дітей цілком взяли на себе навчальні заклади. Розваги і відпочинок усе більше проходять поза будинком. Розпад трьохпоколінної родини ускладнює передачу моральних цінностей, послаблює контроль старших над молодшими. Цьому сприяє і розвиток суспільного транспорту. Діти легко пересуваються за межі досяжності родини. Ясельне виховання, забезпечуючи дитині відхід і харчування, не може компенсувати батьківської любові і ласки. І це також стає однією з причин нечутливості дітей.

У минулому родина працювала, як єдина. Спільна праця батьків і дітей дозволяла природно вирішувати питання трудового виховання. Тепер основна робота проводиться поза будинком. Діти не бачать працю батьків і мало чують про неї. Часом вони навіть не знають, чим займаються їхні батьки.

Нестабільність родини підтримується економічною незалежністю чоловіків і ускладненням взаємних вимог. На перший план виходять не економічні, а емоційні стимули. Чим освітченіша людина, тим вище й складніше рівень його вимог. Емоційна напруга торкнулася не тільки дорослих. З ранніх років дітей переслідує конкуренція: конкурси в престижні класи, спеціалізовані школи, спортивні секції. Навіть спорт втратив свій чисто ігровий й оздоровчий характер.

Відсутність одного з батьків ускладнює виховання дітей, але й у повних родинах діти часто обділені батьківською увагою. Якщо обоє батьків не хочуть поступатися своїми професійними інтересами, то, зайняті на роботі, завантажені домашніми справами, вони менше часу приділяють дітям. Залишки вільного часу з'їдає телевізор. Спільний перегляд телепередач -- нерівноцінний еквівалент спілкування і навіть не заміняє спільного відвідування кіно чи театру.

Зміна соціального середовища завжди виявляло недостатність традиційної системи виховання, і це давало привід говорити про труднощі виховання, про те, що раніш усе було легше й простіше. Там, де форми виховання не відстають від відповідних соціальних умов, труднощів немає чи їх значно менше.

Складність в наступності досвіду поколінь полягає в тому, що дітям доводиться опановувати тими знаннями і спеціальностями, що були недоступні їх батькам. Тому тут не може йти мова про пряму передачу професійного досвіду.

Молодим доводиться діяти в умовах, коли старий досвід не тільки не допомагає, але навіть заважає. Приймати рішення треба самостійно. Це вимагає великої гнучкості, пластичності, рухливості. На перший план виходить не покора, а виховання самостійності, ініціативи. Не випадково ставиться питання про шкільне і студентське самоврядування. Найважливішими якостями особистості стають почуття гідності і формування соціальної відповідальності.

Висновки

Сім'я - це затишок і тепло домашнього вогнища, реалізація потреби людини в довірливому й емоційному спілкуванні, співчуття, співпереживання, підтримка - усе це дозволяє людині бути більш стійким до умов сучасного неспокійного життя.

Сім'я - це соціальний інститут,який є першоосновою у вихованні і у розвитку дитини.

У сучасній сім'ї виховання в багато чому залежить від структури сім'ї.

Виховання єдиної дитини в сім'ї відрізняється від інших тим,що дитині приділяють надмірну увагу,що може призвести до сповільнення психічного розвитку. В зв'язку з тим,що дитині не прийдеться ділити кімнату чи іграшки з братами чи сестрами їй важко знайти спільну мову з іншими дітьми. Але з іншого боку ця дитина може виявитися більш емоційно стійкішою,тому що не знає хвилювань, пов'язаних з суперництвом братів.

Виховання в багатодітній сім'ї має як позитивні, так і негативні характеристики.

Ні в кого з дітей немає привілейованого положення ,тобто немає підґрунтя для формування егоїзму,асоціальних рис,більше можливостей для спілкування. З іншого боку дорослі досить часто втрачають почуття справедливості,виявляють до них неоднакову прихильність і увагу.

Щодо виховання дитини в неповній сім'ї,то дитина часто відчуває відсутність одного з батьків,у дитини погані відносини з друзями,дитина ображена на весь світ.

Батьки складають перше суспільне середовище дитини. Особистості батьків грають суттєву роль у житті кожної людини. Перша й основна задача батьків - є створення в дитини впевненості в тому, що її люблять і про неї піклуються.

Виховувати - не значить говорити дітям гарні слова, наставляти, а, насамперед, самому жити по-людському. Хто хоче виконати свій борг щодо дітей, залишити в них про себе добру пам'ять, яка служила б їм завітом, як жити, той повинний почати виховання із самого себе.

Виховання дітей вимагає самого серйозного тону, найпростішого і щирого. У цих трьох якостях повинна полягати гранична правда життя.

Мета виховання - сприяти розвитку людини, що відрізняється своєю мудрістю, самостійністю, художньою продуктивністю і любов'ю. Необхідно пам'ятати, що не можна дитину зробити людиною, а можна тільки цьому сприяти і не заважати.

Головні умови, яких необхідно дотримуватися при вихованні дитини в сім'ї : чистота, послідовність по відношенню слова і справи при звертанні з дитиною, відсутність сваволі в дітях вихователя чи обумовленість цих дій і визнання особистості дитини постійним звертанням до неї як до людини і повним визнанням за ним права особистої недоторканості.

Отже, батьки мають звертати особливу увагу на виховання дитини, на її інтереси та бажання. Необхідно виховати дітей гідними людьми, які ніколи не скажуть, що в них була погана сім'я,що їм бракувало уваги і ніхто про них не турбувався, а щоб вони гордилися своїми батьками і завжди згадували про них лише хороше.

Список використаних джерел

1. Алексюка А.М. Педагогіка/ А.М. Алексюка К: Вища школа, 1985. - 355 с.

2. Монаков Н.І. Вивчення ефективності виховання: Теорія та методика. / Н.І. Монаков М., 1981. - 170 с.

3. Ушинський К.Д. “Рідне слово” (Книжка для навчаючих). твори в 6-ти т., т.2., с.406.

4. Каменьський Я.А. Велика дидактика. - Вибр.пед.твори. - М: Учпедіз, 1955. - 406 с.

5. Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання. - зібр.творів.\ К.Д. Ушинський М, 1950. - 349 с.

6. Зовнішнє середовище та психічний розвиток дитини / Під ред. Р.В.Тонкової-Ямпольскої. - М: Медицина, 1999. - 144 с.

7. “Нова газета", №2, 8.06.1999, “Порушуються права дітей”.

8. Ради батькам про виховання дітей / Під ред А.П.Усової. Вид. АПН Москва, 1991. - 260 с.

9. Український статистичний щорічник. - К.: Держкомстат, 1999.

10. Нечаєва А. М. Шлюб. Родина. Закон - М., 1999 - 245 с.

11. Алан Фром "Абетка для батьків" - Леніздат, 1999. - 257 с.

12. Бенджамін Спок. "Дитина та нагляд за нею" - Ленінград, “Машинобудування", 1998. - 587 с.

13. Ковальова Л.Е. Мікроклімат у родині. - М., 1999. - 302 с.

14. Конвенція ООН про права дитини (1991 р.)

15. Майдиков И.М. Основи соціології. - М., 1999. - 190 с.

16. Маленкова Л.И. Педагоги, батьки і діти. - М., 1999. 264 с.

17. Рождєственська М.В. "Будьте уважні до дітей" - К: Радянська школа, 1999. - 110 с.

18. Розін В.М. Доля молодої родини. - М., 1999. - 346 с.

19. Смирнова Є. Родина нетипової дитини: Соціокультурні аспекти. Поволж. філ. Рос.навч.центру. Саратов: Вид. Сарат. ун-ту, 1999. - 328 с.

20. Сухомлинский В.А. "Лист до сина" - М: Освіта., 1987. - 149 с.

21. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. - М., 1993. - 118 с.

22. Технології соціально-педагогічної роботи: Навчальний посібник / За заг. ред. Капської А.Й. - К., 2000. - 372 с.

.23. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.Р. Соціальна педагогіка / Соціальна робота: Навч. посібник. - К.: ІЗМН, 1997. - 392 с.

24. Сейко Н.А. Соціальна педагогіка: Методичний посібник. - Житомир: Житомирський. держ. пед. ун-т, 2002. - 284 с.

25. Трубавіна І.М. Соціально-педагогічна робота з неблагополучною сім'єю: Навчальний посібник - К.: ДЦССМ, 2002. - 246 с.

Резюме

Сім'я - це своєрідний соціальний феномен, суспільство в суспільстві, де існують свої правила і обов'язки.

До найголовніших функцій сім'ї можна віднести такі як:

- репродуктивну (продовження роду);

- виховну функцію;

- організація і використання вільного часу;

- взаємне піклування і взаємодопомога членів сім'ї.

Сім'я є сферою формування і ареною практичного прояву політичних ідеалів, поглядів, інтересів людини. В сім'ї і через сім'ю формуються первинні ціннісні орієнтації і соціальні установки дитини, підлітка. Не потрібно забувати і про те, що сім'я закладає основи відносин між близькими людьми, формує орієнтації на трудове, суспільно-політичне життя людини.

Виховання дітей в сім'ї не завжди успішне через негативні зміни всередині сім'ї: зниження її стабільності, послаблення традиційної ролі батька, трудова зайнятість жінки та ін.

У різних народів існували різні погляди на родину, своє місце в ній, місце родини в суспільстві, з'являлося щось нове, але разом з цим залишалося, по суті, унікальним збагаченням людської душі - живої, шукаючої, що розвивається.

Сім'я виступає складним соціальним феноменом. Держава повинна створювати умови для повноцінного розвитку сімей.

Сім'я - це держава в державі, не варто забувати про це. Тим то і важливі здорові сім'ї, здорові відносини у них, для того, щоб в державі суспільство відчувало родинне тепло і затишок.

Додаток

Схема загального ознайомлення з умовами життя учня вдома

(тестові питання)

1. Прізвище, ім'я учня, клас.

2. Склад сім'ї.

3. Де і на якій посаді працюють батьки та інші члени сім'ї?

4. Матеріальне забезпечення.

5. Квартирні умови.

6. Культурний рівень.

7. Режим дня школяра.

8. Чи облаштоване робоче місце учня?

9. Хто і як здійснює контроль за виконанням режиму?

10. Трудове виховання в сім'ї.

11. Хто із членів сім'ї допомагає учневі?

12. Які заходи заохочення і покарання вживають до дитини .

За отриманими відповідями можна визначити якість виховної роботи вдома, побачити її позитивні і негативні результати. Важливо, щоб збір інформації проходив у невимушеній обстановці.

Размещено на Allbest.ru