Развитие конкурентоспособности студентов технического вуза на основе контекстно-модульного подхода

Основанием для выделения компонентов конкурентоспособности студентов технического вуза (профессионально-личностного, адаптивно-творческого, мотивационно-волевого, рефлексивного) послужила спроектированная нами пространственно-временная диаграмма развития конкурентоспособности личности.

Рассмотрение проблемы исследования позволило нам сделать вывод о возможности реализации двух форм конкурентоспособности - статичной и динамичной или, другими словами, статической и динамической конкурентоспособности личности.

Решению проблемы развития конкурентоспособности студентов технического вуза способствует контекстно-модульный подход, основными приницами которого являются: модульность на основе единства содержательной и процессуальной сторон подготовки; вариативность, гибкость и динамичность; последовательное моделирование в учебной деятельности целостного содержания, форм и условий профессиональной деятельности; совместная деятельность на основе паритетности и активности личности; проблемность; рефлексивность на основе реализации обратной связи.

Разработанная структурно-функциональная модель развития конкурентоспособности студентов технического вуза включает структурно-целевой, функциональный, содержательно-результативный, методический (блок педагогических условий) блоки и основана на принципах контекстно-модульного подхода.

Анализ результатов исследования показал, что эффективная реализация модели обеспечивается выполнением комплекса педагогических условий: 1) отбор и модульное структурирование содержания образования с учетом особенностей профессиональной деятельности будущего выпускника технического вуза, способствующие профессиональной мотивации, актуализации самоорганизации и интегрированного подхода к решению профессиональных задач, необходимых конкурентоспособному специалисту; 2) проектирование учебно-коммуникативных ситуаций с использованием активных методов и форм обучения по формированию студентов как субъектов развития своей конкурентоспособности; 3) последовательное включение студентов в активную творческую учебно-профессиональную деятельность, адекватную деятельности конкурентоспособного специалиста, на основе интеграции и преемственности профессиональной подготовки.

Реализации модели развития конкурентоспособности студентов технического вуза способствует разработанная, адаптированная и внедренная нами методика в рамках учебных программ подготовки студентов технического вуза. Отличия нашей методики состоят в том, что она не просто позволяет повысить уровень конкурентоспособности, но и интенсифицировать процесс развития конкурентоспособности; в полной мере обеспечивает реализацию комплекса педагогических условий; методика не предусматривает введения дополнительных учебных дисциплин. Разработаны методические рекомендации для преподавателей по развитию конкурентоспособности студентов технического вуза.

Проведенное исследование и полученные результаты подтверждают выдвинутую гипотезу и позволяют нам сделать вывод о том, что задачи научного поиска решены, цель исследования достигнута.

В то же время осмысление результатов исследования показало, что в рамках одного исследования сложно охватить весь спектр возможностей образовательного процесса по решению рассматриваемой проблемы, необходимо продолжение работы. Актуальна технологизация учебно-профессиональной деятельности с целью развития конкурентоспособности по всем дисциплинам учебного плана, на всех этапах вузовской подготовки специалиста, а также в практике дошкольного, школьного, начального и среднего профессионального образования, в практике послевузовского образования, образования взрослых, в исследованиях, касающихся специальной подготовки и переподготовки педагогических кадров всех звеньев образовательной системы и т.п. Актуально рассмотрение данной проблемы относительно адаптации выпускников технического вуза в производственных условиях и т.д.

Литература

1.Бодьян, Л.А. Гуманизация подготовки конкурентоспособного выпускника технического вуза / Л.А. Бодьян // Казанский педагогический журнал. - Казань, 2009. - №5. - С.56-64 (Реестр ВАК Минобразования и науки РФ)

2. Бодьян, Л.А. Инвариантный подход к специфике обучения студентов / Л.А. Бодьян // Химия. Технология. Качество. Состояние, проблемы и перспективы развития: Межвузовский сборник научных трудов / под ред.: Н.Л. Медяник, О.В. Ершовой, Л.В. Чупровой, Л.Г. Коляда. - Магнитогогрск: МГТУ им. Г.И. Носова, 2005. - С.197-199.

3. Бодьян, Л.А. Электронные издания как средство инновационного обучения / Л.А. Бодьян, А.П. Пономарев // Химия. Технология. Качество. Состояние и перспективы развития: межвуз. сб. науч. тр. / под ред.: Н.Л. Медяник, О.В. Ершовой, Л.В. Чупровой, Л.Г. Коляда. - Магнитогогрск: ГОУ ВПО «МГТУ им. Г.И. Носова», 2009. - С.187-191

4. Бодьян, Л.А. К проблеме активизации процесса обучения в высшей школе / Л.А. Бодьян // Химия. Технология. Качество. Состояние и перспективы развития: межвуз. сб. науч. тр. / под ред.: Н.Л. Медяник, О.В. Ершовой, Л.В. Чупровой, Л.Г. Коляда. - Магнитогогрск: ГОУ ВПО «МГТУ им. Г.И. Носова», 2009. - С.179-183

5. Бодьян, Л.А. Конкурентоспособность выпускника технического вуза как педагогическое понятие / Л.А. Бодьян // Южно-Уральский педагогический журнал: научный журнал / гл. ред. В.А. Беликов. - Магнитогорск, 2009. - №1. - С.110-114.

6. Бодьян, Л.А. Взаимосвязь понятий образование и профессиональное образование в современной педагогике / Л.А. Бодьян // Проблемы образования и развития личности: межвуз. сб. науч. тр. - Магнитогорск: ФГОУ ВПО «МаГУ», 2009. - С. 31-36

7. Бодьян, Л.А. Система интегративных учебных заданий как средство развития конкурентоспособных качеств выпускника технического вуза / Л.А. Бодьян. // Проблемы образования и развития личности: межвуз. сб. науч. тр. - Магнитогорск: ФГОУ ВПО «МаГУ», 2009. - С.36-41

8. Бодьян, Л.А. Электронное учебное пособие «Общая и неорганическая химия»: свидетельство об отраслевой регистрации разработки №8122 / З.З. Одуд, Л.Г. Коляда, Л.А. Бодьян. - М.: ВНТИЦ, 2007. - № 50200700814

9. Бодьян, Л.А. Методика развития конкурентоспособности студентов технического вуза на основе контекстно-модульного подхода: метод. рекомендации для преподавателей вузов / Л.А. Бодьян. - Магнитогорск: ГОУ ВПО «МГТУ им. Г.И. Носова», 2009. - 46 с.

Размещено на Allbest.ru