5. Перед началом тестирования обучаемые готовят свои расходные материалы для ответов на вопросы теста и проставляют на них фамилию, номер группы, номера вопросов с 1-го по 15-тый.

6. Преподаватель нажимает кнопку «Начать тест», при этом приложение начинает выводить вопросы теста один за другим через установленный интервал времени (в среднем через 10-15 сек.)

7. После завершения (или отмены) тестирования преподаватель собирает расходные материалы с ответами и на экран выводятся все вопросы со всеми вариантами ответов, в том числе указываются все правильные ответы.

8. Преподаватель копирует на дискету варианты вопросов с правильными ответами или, если есть возможность, сразу их распечатывает, для того чтобы в дальнейшем проверить ответы обучаемых.

Выводы

1. Проанализировав существующие способы и виды тестирования, был выбран способ, при котором обучаемый отвечает на ряд вопросов с данными на них вариантами ответов (приложение 7).

2. Учитывая практику применения тестов в процессе обучения в АГЗ, я считаю, что в дальнейшем наиболее оптимальным было бы применение не уже используемого способа проведения тестирования, а компьютерного тестирования. Именно этот способ проверки результатов обучения был взят за основу при разработке блока контроля знаний в информационно-справочной обучающей системе.

3. Разрабатываемая программа тестирования должна отвечать следующим основным требованиям:

валидность;

объективность;

надёжность;

наглядность;

универсальность;

иметь удобный интерфейс;

вопросы, входящие в состав блока тестов должны соответствовать объёму информации входящей в состав информационно - справочной обучающей системы.

4. Согласно проведенному анализу средств разработки приложений для создания программы выбран объектно-ориентированный язык Java.

5. Приложение состоит из трёх файлов: index.html, administer.html и questions.js листинг которых приведён в приложениях 3,4,5.

6. Блок тестов имеет следующие возможности:

предусматривается возможность определения количества вопросов, на которые отвечает пользователь;

случайная перестановка вопросов и ответов при загрузке приложения или повторной сдаче экзамена практически гарантируют уникальный состав вопросов при каждой попытке;

существует возможность включения в проводимое тестирование или удаление из него любых вопросов - при этом приложение автоматически решает вопросы перестановки, администрирования и оценки результатов;

чтобы предотвратить попытки мошенничества, ответы можно легко убрать из приложения. В этом случае данные, вводимые пользователем, передаются выбранному серверному приложению для оценки результатов, при условии конечно, использования сервера;

существует возможность проведения как индивидуального тестирования, при индивидуальной работе с информационно-справочной обучающей системой (ИСОС), так и для группового тестирования при использовании ИСОС на занятиях.

3. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ВНЕДРЕНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕСТОВ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ АКАДЕАИИ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ

В настоящее время можно рассматривать следующий вариант дальнейшего развития электронной системы тестирования при внедрении её в процесс обучения в АГЗ:

Рассматриваемая программа тестирования создана с целью обеспечить проверку усвоения обучаемыми материала, представленного в информационно-справочной обучающей системе. Но благодаря тому, что блок тестирования выполнен в виде отдельной программы, возникает возможность использования его не только в составе информационно-справочной обучающей системы, но и без неё. В таком случае программа тестирования может обеспечить проверку усвоения пройденного материала по любой теме любого предмета обучения.

Для этого будет необходимо, чтобы преподаватели кафедр подготовили контрольные вопросы по тем разделам программы обучения, по которым они хотели бы проводить тестирование. После того как вопросы с вариантами ответов будут составлены, необходимо будет внести их в файл questions.js, разработанного мной блока тестов. При этом человеку, который будет заниматься вводом вопросов в тело программы, вовсе не обязательно для этого изучать программирование, так как процесс внесения вопросов в программу будет представлять собой просто элементарный набор текста по тому образцу, который уже будет приведён в программе для примера. После того как тесты по всем темам будут готовы, необходимо будет записать их на диск CD-R или CD-RW. При использовании диска CD-RW имеется возможность впоследствии вносить изменения в программу тестирования непосредственно на уже используемом диске.

Таким образом, имея на кафедре необходимое количество копий дисков с тестами, преподаватель, отправляясь на занятие, проводимое в аудитории оборудованной компьютером и берёт диск, запускает программу тестирования по необходимой ему теме и проводит тестирование следующим образом:

1. Перед началом тестирования обучаемые готовят свои расходные материалы для ответов на вопросы теста и проставляют на них фамилию, номер группы, номера вопросов с 1-го по 15-тый.

2. Преподаватель нажимает кнопку «Начать тест», при этом приложение начинает выводить вопросы теста один за другим через установленный интервал времени (в среднем через 10-15 сек.)

3. После завершения (или отмены) тестирования преподаватель собирает расходные материалы с ответами, и на экран выводятся все вопросы со всеми вариантами ответов, в том числе указываются все правильные ответы.

4. Преподаватель копирует на дискету варианты вопросов с правильными ответами или, если есть возможность, сразу их распечатывает, для того чтобы в дальнейшем проверить ответы обучаемых.

Таким образом, может проводиться тестирование практически по любому предмету, который входит в программу обучения Академии Гражданской Защиты.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Рассмотрев способы контроля знаний, которые используются при дистанционной и традиционной системах обучения, а так же рассмотрев те достоинства и недостатки которыми обладают способы контроля знаний в обоих случаях было выявлено, что использование и внедрение в Академии Гражданской Защиты модели тестирования, используемой при дистанционной системе обучения, в настоящее время является невозможным в связи с имеющимися у неё недостатками недостатками. Но в связи с достаточно высоким уровнем компьютеризации учебных аудиторий АГЗ использование только методов контроля знаний применяемых при традиционной системе обучения является не целесообразным, так как при этом не используются те возможности, которые предоставляет компьютерное оборудование учебных аудиторий АГЗ.

Учтя сделанные выводы, был разработан и создан для внедрения в процесс обучения АГЗ метод контроля знаний, который более полно использует возможности нынешнего компьютерного обеспечения АГЗ и обладает большим количеством положительных качеств как методов контроля используемых при традиционной системе обучения, так и методов контроля знаний дистанционной системы обучения, при этом разрабатываемый метод по возможности был избавлен от некоторых отрицательных качеств присущих вышеуказанным методам контроля знаний. Таким методом контроля является электронное (компьютерное) тестирование.

Проанализировав существующие способы и виды тестирования, которые используются для проверки усвоения обучаемыми материала, представленного в информационно-справочной обучающей системе, был выбран способ, при котором обучаемый отвечает на ряд вопросов с данными на них вариантами ответов.

Разработанная программа тестирования отвечает следующим основным требованиям:

? валидность;

? объективность;

? надёжность;

? наглядность;

? универсальность;

? имеет удобный интерфейс;

? вопросы, входящие в состав блока тестов соответствуют объёму информации входящей в состав информационно - справочной обучающей системы.

Согласно проведенному анализу средств разработки приложений для создания программы выбран объектно-ориентированный язык Java.

Блок тестов имеет следующие возможности:

? предусматривается возможность определения количества вопросов, на которые отвечает пользователь;

? случайная перестановка вопросов и ответов при загрузке приложения или повторной сдаче экзамена практически гарантируют уникальный состав вопросов при каждой попытке;

? существует возможность включения в проводимое тестирование или удаление из него любых вопросов - при этом приложение автоматически решает вопросы перестановки, администрирования и оценки результатов;

? чтобы предотвратить попытки мошенничества, ответы можно легко убрать из приложения. В этом случае данные, вводимые пользователем, передаются выбранному серверному приложению для оценки результатов, при условии конечно, использования сервера.

? существует возможность проведения как индивидуального тестирования, при индивидуальной работе с информационно-справочной обучающей системой (ИСОС), так и для группового тестирования при использовании ИСОС на занятиях.

При небольшой доработке данный блок тестов может быть использован для создания тестов любой кафедрой, практически по любой теме обучения, что, на мой взгляд, должно упростить проведение текущего контроля знаний, а это в свою очередь должно повысить уровень подготовки курсантов, студентов и слушателей Академии Гражданской Защиты.

Размещено на Allbest.ru