Адекватность выбранных форм: беседа - фронтальная работа, индивидуальная работа. Ученики впитывают в себя материал, он им интересен, т.к. говориться о том с чем они сталкиваются почти каждый день - что расширяет их кругозор. Учебно-коммуникативные умения: развитие этих умений помогает самому общению, делают его более содержательным, интересным, целенаправленным. Умение слушать учителя, грамотно и логично излагать свои мысли, умение задавать уточняющие вопросы, умение аргументировать и доказывать. Обратная связь, осуществляемая учителем на уроке, постоянно сопровождается воспитанием ответственного отношения к учению. Успешной обратная связь возможна в том случае, если учитель умеет проникать в психологию своего ученика, познавать ее и своевременно перестраивать в соответствии с его возможностями и интересами собственную деятельность. Все ученики постоянно находятся в поле зрения учителя, не имеют возможности отвлечься, ослабить внимание. Они пребывают весь урок в состоянии готовности к ответу, так как ожидают вызова учителя в любую минуту. В ходе урока краткий отдых (физкультминутка между разными видами деятельности).

Закрепление материала циклично. На данном уроке реализовывались современные подходы к преподаванию урока, к проведению обобщающего контроля. Источник заданий учебник Н.Д. Угринович и дополнительный материал. Активность учащихся высока, особенно работой за компьютерами. Усвоение смысла действий за ЭВМ, понимание работы. Уровень подготовленности класса учитывается материал доступный и понятный. Личностно-ориентированный подход реализовывался через внимание к речи других учащихся и учителя, обучению связанной речи. Метод обучения на уроке словесный метод, так как знания предлагались учащимся в готовом виде. Взаимоотношения с учащимися сотрудничества, организованность и дисциплинированность хорошая. Темп работы спокойный. Создан нужный для работы психологический микроклимат. Психологическая атмосфера поддерживается непринужденной беседой, разговором, обсуждением. Запасные методические ходы необходимы для более слабых групп - во время опроса - наводящие вопросы, во время практики - индивидуальное объяснение нового материала. Умения, отработанные учащимися сегодня помогут успешно освоить следующие темы курса информатика и быть более мобильными в современном информационном обществе. Техника безопасности за компьютером соблюдается.

Совместное сотрудничество учителя и учеников на уроке эффективно лишь в том случае, если учитель может управлять работой учеников, то есть умеет правильно выделить и донести до них цель деятельности, умело организовать и направить труд учеников, спланировать результат их работы.

Приложение

Система задач для обучения учащихся теме «Основы социальной информатики»

Целью создания системы задач является закрепление, углубление и контроль знаний и умений, полученных во время изучения темы «Основы социальной информатики» учащимися средних общеобразовательных заведений. Туда включены контрольные вопросы по данной теме, упражнения для самостоятельного выполнения в тетрадях и задания для работы за компьютером в классе, после объяснения нового материала, тесты, диктанты. Данная система задач сгруппирована по темам параграфов. Задания для проверки знаний выполнены в различных формах: устные ответы на вопросы, письменные ответы на вопросы, тестирование, защита проектов. В каждом блоке представлены тестовые задания и диктанты по каждой теме параграфа.

§ 1. Информационная культура

Контрольные вопросы

1. Что такое информационная культура?

2. Информационная культура присуща человеку или (и) обществу?

3. Какие факторы способствуют развитию информационной культуры?

4. Назовите составляющие информационной культуры?

Упражнение №1

Продолжите предложение.

Информационная культура человека заключается в..

· его умения пользоваться бытовыми приборами;

· его умение работать с информацией;

· его умение определять количество потребляемой информации;

· его умения и потребности работать с информацией, средствами информационный и коммуникационных технологий

· наличие у него среднего образования.

Упражнение №2

Приведите примеры ситуаций, где человек должен обладать определенным уровнем информационной культуры.

Задание №1 для работы за компьютером.

С помощью системы Интернет и программы Microsoft PowerPoint создайте свой проект, в котором будет отражена информация по теме «Информационная культура человека». Данная презентация может состоять из любого количества слайдов (от 2 до 5) После просмотра презентации мы должны понять, в чем заключается информационная культура человека.

Задание №2 для работы за компьютером.

С помощью системы Интернет, найдите иллюстрации из любых источников, которые составлены безграмотно, с несоблюдением норм информационной культуры. Найденную информацию скопируйте в программу Microsoft Office Word с помощью операции Print Screen и дайте комментарий, почему в данном сообщении отсутствует информационная культура.

Данная рассылка не содержит приветствия и пропагандирует распространение нелегальных дисков.

Диктант

Диктант состоит из утверждений, на которые следует ответить да или нет, соответственно записав единицу или ноль в проверочном бланке.

1. Информационная культура человека заключается в его умении работать с большим объемом информации.

2. Процесс формирования информационной культуры закончится после окончания высшего учебного заведения.

3. Информационная культура является продуктом разнообразных способностей человека.

4. Информационной культуры личности это потребности человека самостоятельно запрашивать недостающую информацию по средствам коммуникационных технологий.

5. Информационная культура человека проявляется в умении извлекать и использовать информация из разных источников.

6. Информационная культура важна для каждого человека.

Тест по теме «Информационная культура»

1. Совокупность практических, материальных и духовных достижений, которые отображают исторически достигнутый уровень развития. Отражает:

1) культуру человека

2) культуру общества

2. Определение. Информационная культура это:

1) умение общаться со сверстниками на понятном им языке

2) область культуры, связанная с работой информации в обществе и формированием информационных качеств личности, этических норм и правил

3) умение отправлять и принимать сообщения через мобильный телефон и знание основ ЭВМ

3. Информационная культура человека проявляется в.

1) умение пользоваться всемирной сетью ИНТЕРНЕТ

2) умение извлекать информацию, как из периодической печати, так и из электронных носителей, и уметь ее эффективно использовать

4. Информационная культура важна для каждого человека.

1) Потому что, информационная культура красит каждого человека и делает его сильнее и умнее

2) Потому что, она формирует навыки работы с информационными и коммуникационными технологиями, и учит получать недостающие знания и различных источников

5. Составляющие информационной культуры.

1) культура чтения познавательной литературы

2) культура поиска новой информации

3) умение работать в коллективе

4) умение работать с компьютером

§ 2. Информационные ресурсы

Контрольные вопросы

1. Какие бывают ресурсы?

2. Что такое информационные ресурсы?

3. Какими свойствами обладают информационные ресурсы по сравнению с другими?

4. Почему информационные ресурсы можно назвать товарами?

Упражнение №1

Из предложенного списка выберите те ресурсы, которые являются для вас информационными.

· Денежные средства на обед в школе.

· Домашняя библиотека.

· Набор видеофильмов.

· Диски с программами и рефератами.

· Телефонный справочник.

· Набор канцелярских товаров.

· Каталог учебной или художественной литературы.

Упражнение №2

Перечислите основные информационные ресурсы, с которыми вам приходится встречаться на уроках информатики, в кабинете информатики.

Задание №1 для работы за компьютером

Используя возможности Интернета и программы Microsoft Office Excel , создайте базу информационных ресурсов по теме, которая вам наиболее интересна.

Задание №2 для работы за компьютером

Используя возможности Интернета и программы Microsoft Office Excel, составьте сравнительную характеристику следующих видов ресурсов:

Материальные - Энергетические

Материальные - Природные

Диктант

Диктант состоит из утверждений, на которые следует ответить да

или нет, соответственно записав единицу или ноль в проверочном бланке.

1. Информационные ресурсы - это знания, подготовленные людьми для социального использования.

2. Примером природных ресурсов является руда.

3. Примером материальных ресурсов являются полуфабрикаты.

4. Знания позволяют экономить материальные ресурсы, совершенствовать социально- экономические отношения.

5. Информационные ресурсы реализуются как что-то материальное после их использования.

6. Значимость информационных ресурсов возрастает.

Тест по теме: «Информационные ресурсы»

1. Ресурсом является.

1) некоторые материалы, хранящиеся в хранилищах;

2) запас или источник некоторых средств;

2. Традиционными видами общественных ресурсов являются.

1) личностные;

2) коллективные;

3) финансовые;

4) глобальные;

3. Значимость информационных ресурсов возрастает.

1) информационные ресурсы растут в цене;

2) информационные ресурсы исчезают с планеты;

3) информационные ресурсы становятся товарами;

4. Информационными ресурсами являются.

1) сырье, полученное из недр земли, имеющее большое значение для развития страны;

2) отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах;

5. К энергетическим ресурсам относятся

1) электростанция;

2) электроэнергия;

3) торф;

4) кислород;

6. К трудовым ресурсам можно отнести.

1) людей обладающих уникальными возможностями;

2) трудолюбивых граждан;

3) людей имеющих денежные средства;

4) людей обладающих профессиональными знаниями.

§ 3. Информационное общество

Контрольные вопросы

1. Дайте определение информационной революции?

2. Назовите основные этапы в информационном развитии общества?

3. Что является главным ресурсом информационного общества?

4. Является ли наше общество информационным? Обоснуйте ответ.

Размещено на Allbest.ru