Моя педагогическая философия

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Эссе «Моя педагогическая философия»

«Приятная для слуха речь - своего рода музыка».

Аристотель

Позвольте представиться: Елена Михайловна Петрова, логопед детского сада «Теремок». Почему я выбрала эту профессию? Специальность педагога привлекала меня еще с детства. Думаю, я «заразилась» от мамы, воспитателя детского сада. После школы я часто заходила к маме на работу. Помню, я с замиранием сердца наблюдала, как мастерски мама находила подход даже к самым расшалившимся детишкам. Когда мама читала детям сказки, среди ребятишек не было невнимательных слушателей: мама так здорово «играла» голосом, передавая интонации персонажей, что я в глубине души восхищалась ей. Мама до сих пор работает с детьми, и теперь мы с ней коллеги.

Нужно сказать, что я не всегда работала логопедом. Моя первая специальность - учитель русского языка и литературы. В школе по специальности я проработала 3 года, затем сменила место жительства (вышла замуж и переехала в г. Ясный). Вакансий учителя на тот момент не было, и я пошла работать по 2 образованию, учителем-логопедом. Тогда я думала, что вернусь в школу, теперь же не жалею о том, что поменяла профессию.

Мой педагогический опыт приходил постепенно, одновременно формировались и основы моей педагогической философии. Полученные в Вузе знания дорабатывались, совершенствовались, и, мне думается, что этот процесс будет продолжаться все время, пока я в струе педагогической профессии.

За 8 лет педагогической работы я открыла для себя маленькие, но очень важные истины, о которых не говорят в Вузе: во-первых, нужно по-настоящему любить детей, и только тогда работа с ними будет эффективной, приносящей радость. Во-вторых, нужно по-настоящему понимать детей и не расценивать их трудности и переживания как пустяковые, и тогда дети будут доверять тебе и пойдут навстречу. А еще нужно помнить, что детство - это самая прекрасная пора, поэтому совместная деятельность с детьми должна приносить им радость, ведь счастье ребенка очень зависит от обстоятельств жизни!

Работать логопедом очень ответственно и непросто. Нужно быть специалистом во многих областях знаний. Логопед - это и медик, и педагог, и психолог, и художник, и актер, и музыкант. Слово логопед по этимологии делится на две части: «логос» и «пайдео». «Логос» в переводе с греческого - слово. Слово - это инструмент общения, способ выразить свои мысли, переживания, способ быть понятым и услышанным. «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести…» - писал В. Шефнер. «Пайдео» - в переводе с греческого означает учить, воспитывать. Логопед учит правильно говорить, учит бережно относиться к слову, наконец, учит словом.

Я работаю с детьми, у которых нарушено звукопроизношение. Как правило, при этом имеются сопутствующие нарушения психических процессов. Такие дети не могут в полной мере общаться, становятся замкнутыми, неуверенными в себе. Известно, что хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития ребенка. Поэтому целью своей профессиональной деятельности я ставлю не только исправить нарушения речи у детей, но и научить их общаться, контактировать с социумом, помочь снять эмоциональные «зажимы».

За каждого малыша, приходящего ко мне на занятия, я чувствую огромную ответственность. Я знаю, что родители ребенка очень его любят и переживают за его развитие. Я вижу глаза малыша, который смотрит на меня с надеждой, что я помогу его язычку научиться правильно говорить. Все это вселяет в меня уверенность: я выбрала правильную профессию. В моих руках - развитие и перспективы ребенка, и я могу помочь ему стать успешным человеком.

В основе моей работы лежит индивидуальный подход к каждому ребенку. С каждым подопечным мы проходим свой, непохожий на другие, путь к правильной речи, у каждого ребенка - свой индивидуальный маршрут развития, подкрепленный методами работы, наиболее подходящими для данного ребенка. Но несколько принципов моей работы незыблемы:

· принятие каждого ребенка как уникального и неповторимого, моя задача - способствовать раскрытию его потенциала и способностей;

· игровая форма всех моментов процесса коррекции, ведь игра - это ведущий вид деятельности у ребенка дошкольного возраста; игры помогают сделать процесс исправления речи интересным, увлекательным, эффективным;

· создание ситуации успеха, поддержка и похвала за даже самый маленький успех ребенка - это окрыляет и стимулирует малыша;

· терпение и доброжелательность - основные составляющие личности логопеда; отношения с детьми-логопатами я строю на доверии, открытости, понимании;

· учить ребенка ставить цели и преодолевать трудности;

· тесный контакт с родителями - это делает процесс коррекции более результативным, родители становятся помощниками и активными участниками, а не наблюдателями коррекционной работы;

· моя профессиональная деятельность - это постоянный процесс поиска, обучения, развития, стремления к росту.

Я считаю, что профессия «логопед» - одна из самых нужных, востребованных и гуманных. Знать, что я кому-то помогла стать увереннее в себе, научила общаться и взаимодействовать с окружающим миром, выражать свои мысли, а значит, быть чуточку счастливее - что может быть лучше! Когда ребенок, освоивший музыку речи, переходит на следующий этап своего развития - обучение в школе, и у него нет проблем с речью - это ли не награда за труд логопеда!

Понимаешь, что все усилия не были потрачены зря, когда твой бывший подопечный идет дальше по жизни с правильной, чистой речью и уверенностью, что все у него получится!

СЛОВА

логопед компьютерный обучение индивидуальный

Много слов на земле. Есть дневные слова -

В них весеннего неба сквозит синева.

Есть ночные слова, о которых мы днем

Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом.

Есть слова - словно раны, слова - словно суд,-

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать, и предать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить.

Но слова всем словам в языке нашем есть:

Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь.

Повторять их не смею на каждом шагу,-

Как знамена в чехле, их в душе берегу.

Кто их часто твердит - я не верю тому,

Позабудет о них он в огне и дыму.

Он не вспомнит о них на горящем мосту,

Их забудет иной на высоком посту.

Тот, кто хочет нажиться на гордых словах,

Оскорбляет героев бесчисленный прах,

Тех, что в темных лесах и в траншеях сырых,

Не твердя этих слов, умирали за них.

Пусть разменной монетой не служат они,-

Золотым эталоном их в сердце храни!

И не делай их слугами в мелком быту -

Береги изначальную их чистоту.

Когда радость - как буря, иль горе - как ночь,

Только эти слова тебе могут помочь!

Вадим Шефнер,1956

Работаю я нестандартно. Стараюсь не останавливаться на достигнутом - постоянно нахожусь в поиске новых форм работы, интересных для моих учеников.

Использую проверенные и уже зарекомендовавшие себя методики работы с детьми - выбираю из различных систем только лучшее. В мечтах - издать сборники с методическими наработками и со своей программой, выпустить видео - и аудиокассеты.

Все занятия разрабатываю с применением компьютерных средств обучения, как составной части логопедического занятия с обязательным учётом здоровьесберегающих технологий. На логопедических занятиях пользуюсь следующими СD: «Развитие речи. Учимся говорить правильно» - программа для развития речи, формирования правильного произношения; «Скоро в школу» - сборник интерактивных обучающих программ; «Сказки на ушко» - аудиофайлы; обучающая компьютерная программа «Баба Яга учится читать».

Логопедические занятия строю на сочетании элементов обучения с игровыми приёмами знакомства с новым материалом. Это способствует формированию у детей положительных мотиваций учебной деятельности.

Тему занятия определяю посредством постановки проблемных вопросов.

Каждое занятие содержит конкретный материал для групповой работы с учащимися и индивидуальной работы учеников в тетради.

Широко использую на занятиях различный словесный материал: стихи, загадки, игры, который необходим не только для эстетического воспитания и развития речи, но и для совершенствования фонематического слуха.

Занятия носят комплексный характер и направлены на развитие различных сторон речевой и психической деятельности детей: разгадывание загадок развивает мышление, разучивание стихотворения - слуховую память, нахождение различий в двух похожих рисунках - зрительное внимание.

В занятия включаю задания по развитию графических навыков с целью укрепления мышц руки, развития зрительно - двигательной координации. Игровые упражнения «Проведи дорожку», «Соедини», «Графические диктанты» делают процесс обучения интересным.

В логопедической работе использую символы, схемы, памятки - алгоритмы, профили артикуляции звуков и определенные обозначения, новые и ставшие уже традиционными.

В каждое занятие включаю две физкультурные минутки, в качестве которых использую игровые упражнения, логопедические игры направленные на развитие общей моторики, двигательных функций рук, зрительно - моторной координации. Кроме того, эти упражнения развивают память, четкое произношение, содействуют плавности и выразительности речи. В игровой ситуации слова и движения запоминаются лучше.

Использую также специальные упражнения, которые полезно выполнять перед устными или письменными упражнениями, требующими сосредоточенности.

Одним из важных условий правильной организации коррекционной работы является то, что она должна учитывать особенности психического и соматического здоровья детей. День детей дошкольного возраста не должен быть перегружен, поэтому время проведения логопедических занятий и их длительность согласовываю с недельной учебной нагрузкой детей. Учитываю объем и характер учебного материала, необходимость чередования относительно сложных и легких заданий, а также смену видов деятельности детей в процессе занятий.

На каждом занятии стараюсь соблюдать доброжелательную атмосферу, чтобы дети чувствовали себя свободно и комфортно. У меня специально оборудованный кабинет, оснащенный необходимой нормативной и специальной документацией, компьютером, учебными и наглядными пособиями.

Работать с детьми интересно: каждый ученик уникален и неповторим в своём проявлении и развитии. В работе мною движет желание помочь каждому ребёнку. Какое это непередаваемое удовольствие, когда видишь, что труды твои дают свои плоды. Это видимый результат.

Моя профессия очень интересная. Душа взрослого по мере взросления часто каменеет, а в профессии логопеда такого не происходит. Потому что каждый день вместе с детьми я испытываю чувство радости, сострадания, другие важные эмоции.

Я работаю рядом с опытными, высокопрофессиональными коллегами. Мы не только «ставим» звуки и развиваем связную речь. Верим в добро и в то, что наш труд не пройдет бесследно.

Каждый в своей деятельности руководствуется собственными жизненными принципами, моральными нормами, уровнем знаний и т.п. Незыблемо одно - бережный, вдумчивый, сугубо индивидуальный подход к ребенку. «Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель» (Л.Н.Толстой). Надо стремиться к совершенству!

Размещено на Allbest.ru