Методика преподавания русского языка в трудах Ф.И. Буслаева и М.Т. Баранова
Методика обучения русскому языку. Модель системы упражнений по теме "Виды глагола". Пример "паспорта" диктанта. Коллективная работа над типичными ошибками, после проведения изложения. Структура урока по развитию речи на тему: "Описание животного".
Рубрика | Педагогика |
Вид | контрольная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 08.11.2012 |
Размер файла | 1,3 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В целом художественный стиль обычно характеризуете) образностью, выразительностью, эмоциональностью, авторской индивидуальностью, конкретностью изложен! специфичностью использования всех языковых средств.
Публицистический стиль - функциональный стиль речи, который используется в жанрах: статья, очерк, репортаж, фельетон, интервью, ораторская речь.
Публицистический стиль служит для воздействия на людей и их информирования через СМИ(Газеты, журналы, телевидение, афиши, буклеты). Он характеризуется наличием общественно-политической лексики, логичностью, эмоциональностью, оценочностью, призывностью. В нём широко используется, помимо нейтральной, высокая, торжественная лексика и фразеология, эмоционально окрашенные слова, употребление коротких предложений - рубленая проза, безглагольные фразы, риторические вопросы, восклицания, повторы и др.
На языковых особенностях данного стиля сказывается широта тематики: возникает необходимость включения специальной лексики, требующей пояснений. С другой стороны, ряд тем находится в центре общественного внимания, и лексика, относящаяся к этим темам, приобретает публицистическую окраску. Среди таких тем следует выделить политику, экономику, образование, здравоохранение, криминалистику, военные темы. Для публицистического стиля характерно использование оценочной лексики, обладающей сильной эмоциональной окраской (энергичный старт, твердая позиция, тяжелейший кризис).
Этот стиль употребляется в сфере политико-идеологических, общественных и культурных отношений. Информация предназначена не для узкого круга специалистов, а для широких слоев общества, причём воздействие направлено не только на разум, но и на чувства адресата.
Задача речи: 1)воздействовать на массовое сознание; 2)призывать к действию; 3)сообщать информацию.
Лексика имеет ярко выраженную эмоционально-экспрессивную окраску, включает разговорные, просторечные и жаргонные элементы. Лексика, характерная для публицистического стиля, может употребляться и в других стилях: в официально - деловом, научном. Но в публицистическом стиле она приобретает особую функцию - создать картину событий и передать адресату впечатления журналиста от этих событий.
Разговорный стиль - функциональный стиль речи, который служит для непосредственного общения, когда автор делится с окружающими своими мыслями или чувствами, обменивается информацией по бытовым вопросам в неофициальной обстановке. В нём часто используется разговорная и просторечная лексика. Или по другому. Разговорный стиль - это наиболее традиционный коммуникативный стиль, обслуживающий бытовую сферу общения. Он предусматривает близкое знакомство, социальную общность участников разговора, отсутствие в общении элемента формальности.
Обычная форма реализации разговорного стиля - диалог, этот стиль чаще используется в устной речи. В нём отсутствует предварительный отбор языкового материала.
В этом стиле речи большую роль играют внеязыковые факторы: мимика, жесты, окружающая обстановка.
Для разговорного стиля характерны эмоциональность, образность, конкретность, простота речи. Например, в булочной не кажется странной фраза: «Пожалуйста, с отрубями, один».
Непринуждённая обстановка общения обусловливает большую свободу в выборе эмоциональных слов и выражений: шире употребляются слова разговорные (глупить, ротозей, говорильня, хихикать, гоготать), просторечные (заржать, рохля, аховый, растрёпа), жаргонные (родители - предки, железно, мирово).
Разговорные слова и фразеологизмы: вымахал (вырос), электричка (электропоезд), лексика с эмоциональной-экспрессивной окраской (классный, умница, ужасный), уменьшительные ласкательные суффиксы (серенький).
Задание 29. Составьте таблицу программного содержания раздела «Развитие речи» в 5 классе (по любому учебному комплексу). Учебник М.М. Разумовской
Программная тема |
Речеведческие знания |
Виды письменных работ |
|
Что такое речь |
Речь, язык, условия возникновения речи, русский язык, какая речь вредит человеку |
Мини-сочинение «Зачем людям язык, какова его роль в жизни общества», сочинение-миниатюра «Общение в библиотеке» |
|
Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная |
Монолог, диалог, реплика, речь устная и письменная, возникновение письма у славян |
Выписать из художественной речи примеры монологической и диалогической речи |
|
Что изучает стилистика |
Стилистика, речевая ситуация, виды лексики |
Подобрать тексты на различные стили речи, определить стиль речи |
|
Разговорная и книжная речь |
Разговорная речь, книжная речь |
Прочитать текст, определить стиль речи |
|
Художественная и научно-деловая речь |
Художественная, научно-деловая речь, жизнь и деятельность В.В.Виноградова |
||
Что такое текст. Тема текста |
Текст, тема текста |
Составить из предложений текст, редактировать текст |
|
Основная мысль текста |
Основная мысль текста (идея), заголовок |
Определить тему текста, найти предложения, в которых определена основная мысль текста |
|
Смысловые отношения между предложениями и последовательность |
Смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте, зависимые и независимые предложения |
Восстановите правильный порядок предложений, чтобы получился текст |
|
Абзац как часть текста |
Абзац, его строение, его роль в тексте, микротема |
Прочитайте текст, озаглавьте его,, определите тему, выделите микротему, составьте и запишите план текста |
|
Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях |
«Данное» и «новое» в тексте |
Найдите «новое» и «данное» в тексте |
|
Что такое тип речи |
Основные типы речи, умение их различать |
Прочитать текст, определить тип речи, составить тексты различных типов |
|
Описание, повествование, рассуждение |
Описание, повествование, рассуждение, завязка, развитие события, развязка, тезис |
Составить тексты различных типов |
|
Оценка действительности |
Оценка действительности |
Составить текст данного типа, найти в тексте слова оценки |
|
Строение текста типа рассуждения-доказательства |
Строение текста типа рассуждения-доказательства |
Составить текст данного типа, найти доказательства, что это текст по типу рассуждения |
|
Строение текста типа повествования |
Строение текста типа повествования |
Редактирование теста, составить текст данного типа, доказать, что это повествование |
|
Строение текста типа описания предмета |
Строение текста типа описания предмета |
Редактирование теста, составить текст данного типа, доказать, что это описание |
|
Соединение типов речи в тексте |
Соединение типов речи в тексте |
Прочитать текст, найти, из каких типов речи он состоит, доказать |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Концепции обучения русскому языку с учетом использования регионального компонента. Использование лингвокраеведческого материала в системе школьного обучения русскому языку. Лингвистическое краеведение в школе.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 26.05.2002Контроль знаний - существенный элемент современного урока. Виды контроля результатов обучения. Методы контроля. Специфика контроля по русскому языку. Формы контроля знаний. Виды контроля знаний на уроках русского языка в национальной школе.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 22.02.2007Речь и мышление в методике преподавания русского языка. Характеристика общего нарушения речи, направление коррекционной работы. Принцип, методы коррекционно-развивающего обучения. Система преподавания коррекционно-развивающего обучения младших школьников.
реферат [24,9 K], добавлен 29.04.2009Характеристика развития речи у учащихся младших классов, имеющих нарушения интеллекта. Особенности нарушения речи у умственно отсталых школьников. Дидактическая игра как средство, повышающее эффективность обучения русскому языку в коррекционной школе.
курсовая работа [53,0 K], добавлен 22.10.2012Организация внеклассной работы по русскому языку. Значение внеклассной работы. Содержание внеклассной работы по русскому языку. Формы и виды внеклассной работы по русскому языку. Методика проведения внеклассных мероприятий.
курсовая работа [38,0 K], добавлен 12.12.2006Методика проведения урока русского языка в игровой форме. Изучение синонимов и омонимов. Расстановка ударений в словах. Вопросы к прилагательным и существительным. Составление слова из двух других слов. Замена фразеологических оборотов синонимами.
презентация [381,3 K], добавлен 02.10.2010Психические особенности младшего школьника и педагогические основы организации учебного процесса. Содержание, виды и дидактические принципы проведения внеклассной работы по русскому языку. Система обучающих упражнений, направленная на развитие речи.
курсовая работа [93,9 K], добавлен 04.03.2011Коммуникативный системно-деятельностный подход к обучению английскому языку. Коммуникативная методика обучения английскому языку. Принципиальная схема анализа урока английского языка. Оборудование кабинета английского языка в средней школе.
курсовая работа [39,1 K], добавлен 03.12.2002Место русского языка среди других языков мира и его функции. Цели и методы обучения русскому языку. Основные направления эстетического развития учащихся на уроках русского языка. Особенности структурных элементов лингвистического мировоззрения.
реферат [52,6 K], добавлен 06.08.2010Нетрадиционные формы обучения. Творческие работы нетрадиционных жанров. Уроки-семинары по русскому языку в старших классах. Урок – лекция, интегрированный урок, урок - дидактическая игра. Методика разработки нетрадиционных уроков русского языка в 6 классе
курсовая работа [34,8 K], добавлен 12.04.2007