Контекстный метод обучения в преподавании бухгалтерского учета в профессиональном образовании

Размещено на http://www.allbest.ru/

КОНТЕКСТНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Методические основы контекстного обучения в профессиональном образовании

В условиях становления современных отношений меняется не только характер экономической деятельности предприятий, но и методы управления ими. Реформирование экономики, в частности, бухгалтерского учета в России и становление его нормативного регулирования очень длительный процесс, протекание которого обусловлено многими объективными факторами. Поэтому необходимы специалисты данного направления на современном этапе реформирования учета.

Одна из основных целей профессионального образования ? формирование целостной структуры будущей профессиональной деятельности обучаемого в период его обучения. Это означает, что для достижения целей формирования личности специалиста в профессиональном учебном заведении необходимо организовать такое обучение, которое обеспечивает переход, трансформацию одного типа деятельности (познавательный) в другой (профессиональный) с соответствующей сменой потребностей и мотивов, целей, действий, средств, предметов и результатов.

В процессе подготовки обучаемого и его активному включению в профессиональную деятельность доминирующим остается предметный контекст будущей профессиональной деятельности (знания, умения, навыки).

Контекстное обучение ? форма активного обучения, ориентированная на профессиональную подготовку студентов и реализуемая посредством системного использования профессионального контекста, постепенного насыщения учебного процесса элементами профессиональной деятельности.

Основной характеристикой обучения контекстного типа, реализуемого с помощью системы новых и традиционных форм и методов обучения, является моделирование предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности.

В контекстное обучение выделяют три базовые формы деятельности студентов и некоторое множество переходных от одной базовой формы к другой.

К базовым относится:

· учебная деятельность академического типа (собственно учебная деятельность), в которой ведущая роль принадлежит академической лекции;

· квазипрофессиональная деятельность (деловые игры и другие игровые формы);

· учебно-профессиональная деятельность (производственная практика, дипломное проектирование). В качестве переходных от одной базовой модели к другой выступают все остальные формы: лабораторные и практические занятия, имитационное моделирование, анализ конкретных производственных ситуаций, спецкурсы, спецсеминары и т.д.

Контекстное обучение позволяет приблизить учебный процесс к будущей профессиональной деятельности, создавать с помощью учебных задач, заданий, моделей и ситуаций предметный и социальный контексты деятельности, быстро адаптироваться молодому специалисту в будущем к условиям профессионально-педагогической деятельности. Контекстный подход к обучению вооружает студентов не просто суммой знаний, а и умениями по их использованию в разнообразных условиях практической деятельности, а также опытом профессиональной деятельности, умением творить, как использовать ту или иную информацию.

Все вышесказанное определяет необходимость разработки учебно-методического комплекта по бухгалтерскому учету для студентов экономических специальностей профессионального образования.

Разработка учебно-методического комплекта по преподаванию бухгалтерского учета

По результатам проведенного исследования, а также изучения научно-методической литературы разработана методика изложения теоретического материала в качестве педагога профессионального обучения. Предметом методического исследования является конспект построения урока.

Цель данной методики содействовать формированию базовой компетенции, обеспечивающей профессиональное ведение бухгалтерского учета.

Учебная дисциплина «Бухгалтерский учет» является обязательной специальной дисциплиной, устанавливающей базовые знания для получения профессиональных знаний и навыков.

Дисциплина «Бухгалтерский учет» базируется на знаниях, умениях, навыках, полученных студентами при изучении дисциплин: «Теория бухгалтерского учета», «Основы экономической теории», «Микроэкономика» и др. Изучение программного материала должно способствовать формированию у студентов экономического мышления.

В соответствии с целью были выдвинуты следующие задачи:

* дидактическая задача ? формировать систему знаний студентов о понятии и особенностях бухгалтерского учета целевых поступлений и бюджетного финансирования;

* развивающая задача ? развивать у студентов интерес к ведению учета, развивать объем долговременной памяти, самостоятельность мышления, осмысленного восприятия, а также развивать ясное и точное изложение мыслей;

* воспитательная задача ? воспитывать у студентов профессионально-важные качества бухгалтера.

Данная методика адаптирована к учебному плану и программе по бухгалтерскому учету специальности «Экономика и бухгалтерский учет», но она также может быть использована при изучении бухгалтерского учета студентами других экономических специальностей. Материал изложен в соответствии с Положениями по бухгалтерскому учету. Разработанная методика также будет полезна для студентов колледжей, слушателей курсов дополнительного профессионального образования, слушателей учебно-методических центров и всех, кто изучает бухгалтерский учет.

В учебно-методический комплект входит два конспекта уроков по бухгалтерскому учету (лекционное и практическое занятия), задачи и контрольные вопросы по данной дисциплине, а также список рекомендуемой литературы.

Лекционное занятие предусматривает изучение теоретических основ учета и анализа целевых поступлений и бюджетного финансирования. Форма организации урока в виде лекции позволяет ученикам развивать внимательность и сосредоточенность.

Практическое занятие предусматривает закрепление полученных теоретических знаний и особенностей бухгалтерского учета целевых поступлений и бюджетного финансирования впроцессерешения задач и формулировке ответов на контрольные вопросы.

Данная тема урока, раскрытая в конспекте, относится к разделу «Учет собственных средств организации» и основывается на материалах учебников по бухгалтерскому учету Кондракова Н.П., Швецкой В.М., Головко Н.А. и др.

Далее представлен план-конспект лекционного занятия.

План ? конспект урока 1 (лекционное занятие).

Тема раздела: Учет собственных средств организации.

Тема урока: Учет целевых поступлений и бюджетного финансирования.

Цели урока:

1. обучающая цель - освоить понятия целевых поступлений и бюджетного финансирования, рассмотреть особенности учета целевых поступлений и бюджетного финансирования;

2. воспитывающая цель ? воспитывать такие качества личности как аккуратность, внимательность, наблюдательность, четкость и точность в работе;

3. развивающая цель ? развивать интерес к изучаемому предмету, организовывать собственную деятельность, осуществлять анализ и оценку информации.

Тип урока ?урок усвоения новых знаний

Ход урока.

1. Мотивация деятельности обучаемых на уроке.

2. Изложение нового материала.

Необходимо, чтобы учащиеся четко усвоили понятия целевых поступлений и бюджетного финансирования, а также их источники, виды, принципы, характер и условия поступления данных средств. После рассмотрения основных понятий, учащиеся должны будут усвоить основы бухгалтерского учета целевых поступлений и бюджетного финансирования. При выполнении данной работы учащимся будет необходимо воспользоваться учебником и планом счетов бухгалтерского учета.

Ход урока по этапам представлен в таблице 1, в которой описаны дидактические задачи урока и время на них отведенное, тезисы содержания учебного материала, методы и методические приемы, средства обучения, а также этапы деятельности учащихся.

обучение контекстный бухгалтерский учет

Таблица 1 Ход урока 1

Для лучшего усвоения новой темы учащимся предлагается ознакомиться с наглядным материалом, представленным ниже на рисунках 9 и 10. Данные рисунки кратко излагают суть материала урока.

Рисунок 9 Целевые поступления

Рисунок 10 Бюджетное финансирование

План-конспект урока 2 (практическое занятие).

Тема раздела: Учет собственных средств организации.

Тема урока: Бухгалтерский учет целевых поступлений и бюджетного финансирования

Цели урока:

1. Повторить порядок отражения средств целевого финансирования, поступивших в организацию.

2. Повторить хозяйственные операции, связанные с учетом средств целевого финансирования.

3. Закрепить материал, отражающий порядок учета средств целевых поступлений и бюджетного финансирования.

Тип урока: контрольно-проверочный.

Раздаточный материал: задачи, карточки с вопросами на закрепление пройденного материала.

Ход урока

1. Мотивация деятельности обучаемых на уроке.

2. Проверочная письменная работа.

Учащиеся получают проверочную работу с задачами по пройденной теме. Учащимся необходимо записать задачу, начертить таблицу и заполнить ее. Предлагаются следующие задачи:

Задача №1.

Коммерческая организация получила субвенцию на приобретение производственного оборудования в размере 7 000 000 руб. Срок полезного использования оборудования составляет 12 лет. Допустим, оборудование приобретено за 7 000 000 руб., что соответствует размеру полученной субвенции.

Отразить необходимые бухгалтерские проводки по признанию суммы государственной помощи, вводе в эксплуатацию приобретенного оборудования, а также отразить начисление амортизации.

Решение задачи 1 представлено в таблице 2.

Таблица 2 Решение задачи 1

Задача № 2

Коммерческая организация в сентябре 2003 г. получила субсидию на текущие расходы в размере 4 000 000 руб., которая предназначена для осуществления целевых работ согласно утвержденной смете.

За период до конца года средства государственной помощи направлены на приобретение материалов на сумму 240 000 руб. и оплату труда работников организации в рамках проводимых целевых мероприятий -- 50 000 руб., отчисления на социальное страхование с которых составили 18 550 руб.

За этот же период фактически отпущено в производство материалов на сумму 150 000 руб.

Отразить необходимые бухгалтерские проводки.

Решение задачи 2 представлено в таблице 3.

Таблица 3 Решение задачи 2

Задача № 3

Стоматологическая поликлиника ООО «Дента» наряду с оказанием платных стоматологических услуг населению проводит зубопротезирование пенсионеров, инвалидов и участников ВОВ по договорам с управлением здравоохранения. Данные услуги поликлиники оплачиваются из бюджета города по расценкам, утверждаемым правительством города и управлением здравоохранения. В конце каждого месяца поликлиника представляет в управление здравоохранения реестры, в которых указываются номер направления, фамилия, вид выполненных работ и общая сумма, затраченная на оказание услуг по зубопротезированию.

Поликлиника «Дента» является коммерческой организацией, и вся ее деятельность, будь то оказание платных стоматологических услуг населению, выполнение работ по договорам добровольного медицинского страхования или оказание стоматологических услуг по договорам с управлениями здравоохранения округов и городским фондом обязательного медицинского страхования независимо от того, получена прибыль или нет, является коммерческой деятельностью.

У поликлиники «Дента» с администрацией города и фондом обязательного медицинского страхования заключены договора на осуществление мероприятий (работ, услуг) целевого характера за счет целевого финансирования (средств городского бюджета).

Определить какие записи могут быть сделаны в бухгалтерском учете поликлиники.

Решение задачи 3 представлено в таблице 4.

Таблица 4 Решение задачи 3

После того, как учащиеся окончат решение задач, им раздаются карточки с вопросами, на которые они должны ответить. Карточки содержат следующие вопросы:

1) Что относят к целевым поступлениям?

2) Дать определение бюджетному финансированию.

3) Что относят к средствам целевого финансирования?

4) Назовите источники целевого финансирования организации.

5) В виде чего может быть осуществлено целевое финансирование?

6) При каких условиях целевые поступления, являющиеся доходами организации, не учитываются при определении налоговой базы?

7) На какие цели могут быть использованы средства целевого финансирования?

8) В форме чего осуществляется бюджетное финансирование?

9) Кто является получателем средств бюджетного финансирования?

10) На каких принципах основано бюджетное финансирование?

11) Какой счет предназначен для обобщения информации о движении средств целевого финансирования?

12) Какие субсчета используют для отражения источников целевого финансирования?

13) Какие субсчета используют для отражения формы (вида) целевого финансирования?

14) Поступление средств целевого финансирования отражают по кредиту или дебету счета?

15) При каких условиях организация принимает средства целевого финансирования к бухгалтерскому учету?

Список рекомендуемой литературы

1. Бабаев Ю.К. Бухгалтерский учет. М., 2007.

2. Богаченко В.М. Бухгалтерский учет. Ростов н/Д: Феникс, 2005.

3. Богаченко В.М. Практикум по бухгалтерскому учету. Ростов н/Д: Феникс, 2005.

4. Бурмистрова Л.М. Бухгалтерский учет. М.,2007.

5. Кондраков Н.П. Бухгалтерский учет (финансовый, управленческий). М.: Инфра-М, 2007.

6. Лытнева Н.А., Малявкина Л.И., Федорова Т.В. Бухгалтерский учет. М.: Форум Инфра-М, 2006.

7. Патров В.В., Бочкарева И.И., Левина Г.Г. Бухгалтерский учет. М., 2007.

8. Швецкая В. М., Головко Н. А. Бухгалтерский учет. М., 2008.

Размещено на Allbest.ru