Особенности формирования знаний о геометрических фигурах у детей с отклонениями в интеллектуальном развитии

Дидактическая игра занимает значительное место в жизни детей. Она является естественным состоянием, потребностью детского организма, средством общения и совместной деятельности детей. Игра создает положительный, эмоциональный фон, на котором все психологические процессы протекают наиболее активно. Она выявляет индивидуальные способности ребенка, позволяет определить уровень его знаний и представлений. Игра не только выявляет индивидуальные способности, личностные качества ребенка, но и формирует определенные свойства личности.

Ребенок продвигается вперед во многих сферах развития почти одновременно, поэтому ему надо помогать сразу по нескольким линиям развития. Для этого надо выбрать те упражнения, которые помогут ему лучше освоить то, что он уже умеет, а затем перейти к следующему этапу реабилитации. Обучение новым навыкам и умениям надо проводить постепенно, малыми этапами.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что реабилитационная деятельность и коррекционная работа - способствует обеспечить детям с отклонениями в развитии нормального образа жизни, обрести свое место в обществе, в полной мере проявить свои способности.

Список литературы

1. Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Учебно-методическое пособие. - СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2002. - 479 с.

2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М.: «Просвещение», 1991. - 160 с.

3. Выготский Л.С. Основы дефектологии. - СПб.: «Лань», 2003. - 654 с.

4. Гуткина Н.И. Несколько случаев из практики школьного психолога. - М., 1991.

5. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера. - М.: «Просвещение», 1998.

6. Дощицина З.В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации. - М., 1994.

7. Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. - М., 1993.

8. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 1995.

9. Исаев Д.Н. Умственная отсталость детей и подростков. - СПб.: «Речь». - 2007. - 390 с.

10. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. - М.: «БУК-МАСТЕР», 1993. - 191 с.

11. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: «Академия», 2001. - 416 с.

12. Колесникова Е.В. Готов ли ваш ребенок к школе? - М., 2001.

13. Мастюкова Е.М., Певзнер М.С., Пермякрва В.А. Дети с нарушениями умственного развития, - Иркутск, 1992.

14. Немов Р.С. Психология (т. 2). - М., 1998.

15. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Уч. пособие / Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: «Академия», 2001. - 272 с.

16. Петрова В.Г. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы М: «ИНФРА». - 1995.

17. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1995.

18. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. - М.: «Просвещение», 1993. - 95 с.

19. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. - М.: «Академия», 2006. - 464 с.

20. Чередникова Т.В. Тесты для подготовки и отбора детей в школы. - СПб., 1996.

21. Щербакова Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников. - М.: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. - 392 с.

22. Бочарова Е.А. Ранняя реабилитация детей с отклонениями в развитии / Е.А. Бочарова // Экология человека. - 2002. - №2. - С. 8.

23. Воронова О.П. Социально-медицинская реабилитация инвалидов / О.П. Воронов // Социальная работа. - 2009. - №1. - С. 12.

24. Ерофеева Т.В. Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике / Т.В Ерофеева // Дошкольное воспитание - 1996. - №2. - С. 17.

25. Корнеева Г.М. Современные подходы к обучению дошкольников математике / Г.М. Корнеева // Дошкольное воспитание. - 1998. - №9. - С. 46.

26. Формирование элементарных математических представлений с использованием игровых приемов / И.А. Сулина // Дошкольное воспитание. -

1996. - №10. - С. 20.

27. Хегай М.М. Реабилитационно-оздоровительная деятельность в начальной школе / М.М. Хегай // Школа. - 2005. - №2. - С. 5.

Размещено на Allbest.ru