Защита от статического электричества, электрических и электромагнитных полей

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Роль, значение и место темы урока при подготовке рабочих для энергетической промышленности нашей страны

В проекте по дисциплине «Методика преподавания общетехнических и специальных дисциплин» представлен проект учебного занятия по теме «Защита от статического электричества, электрических и электромагнитных полей» дисциплины «Электробезопасность». Тема учебного занятия выбрана в соответствие с календарно-тематическим планом дисциплины «Электробезопасность».

Цели и ожидаемые результаты:

Специалист должен в области основ промышленной электроники знать на уровне представления:

1. важнейшие направления развития и применения промышленной электроники;

2. развитие электронного оборудования и научные исследования в области электроники;

3. пути экономии энергоресурсов при использовании электронных устройств;

4. знать на уровне понимания:

5. устройство, принцип действия, схемное назначение, характеристики, область применения полупроводниковых и фотоэлектрических приборов, интегральных микросхем, приборов для отображения информации;

6. принципы построения типовых узлов, применяемых в автоматике, телемеханике и вычислительной технике;

7. пути повышения надежности функционирования устройств с использованием промышленной электроники;

8. уметь:

9. собирать схемы для проведения экспериментальных работ и выполнять эксперименты по исследованию электронных приборов и устройств;

10. обрабатывать результаты исследований, анализировать их;

11. пользоваться контрольно-измерительными приборами, инструментами при проведении экспериментальных работ с учетом требований техники безопасности.

Дисциплина «Электробезопасность» изучается в первом семестре на уровне ССО. Она интегрируется с предметом «Охрана труда», который преподается на уровне ПТО. На курс дисциплины отводится 40 часа. Из общего количества времени 16 часов приходится на выполнение практических работ. Для контроля результатов учебной деятельности учебным планом предусмотрено выполнение трех обязательных контрольных работ

Семестровая отметка по предмету выставляется по совокупности отметок, полученных в ходе всех видов текущей, промежуточной аттестации. Итоговая - исходя из семестровой и экзаменационной, но не выше экзаменационной. Учащиеся, зарекомендовавшие себя с положительной стороны и имеющие семестровые отметки не ниже восьми баллов, могут быть освобождены от сдачи экзамена.

Для изучения темы «Защита от статического электричества, электрических и электромагнитные поля» отводиться 6 часов и необходимы знания из предыдущих разделов дисциплины «Электрические машины»: «Пассивные элементы электронных устройств», «Полупроводниковые приборы»; предмета «Электротехника»: «Электрические цепи постоянного тока», «Электрические цепи переменного тока».

2. Предметная информация по теме: защита от статического электричества, электрических и электромагнитных полей

2.1 Защита от статического электричества

Допустимые уровни напряженности электростатических полей установлены в ГОСТ 12.1.045-84. «Электростатические поля. Допустимые уровни на рабочих местах и требования к проведению контроля.» Допустимые уровни напряженности полей зависят от времени пребывания на рабочих местах. Предельно допустимый уровень напряженности электростатических полей равен 60 кВ/м в 1 ч.

Применение средств защиты работающих обязательно в тех случаях, когда фактические уровни напряженности электростатических полей на рабочих местах превышают 60 кВ/м.

При выборе средств защиты от статического электричества должны учитываться особенности технологических процессов, физико-химические свойства обрабатываемого материала, микроклимат помещений и др., что определяет дифференцированный подход при разработке защитных мероприятий.

Защита от статического электричества осуществляется двумя путями:

* уменьшением интенсивности образования электрических зарядов;

* устранением образовавшихся зарядов статического электричества.

Уменьшение интенсивности образования электрических зарядов достигается за счет снижения скорости и силы трения, различия в диэлектрических свойствах материалов и повышения их электропроводимости. Уменьшение силы трения достигается смазкой, снижением шероховатости и площади контакта взаимодействующих поверхностей. Скорости трения ограничивают за счет снижения скоростей обработки и транспортировки материалов.

Так как заряды статического электричества образуются при плескании, распылении и разбрызгивании диэлектрических жидкостей, желательно эти процессы устранять или, по крайней мере, их ограничивать. Например, «наполнение диэлектрическими жидкостями резервуаров свободно падающей струёй не допускается. Сливной шланг необходимо опустить под уровень жидкости или, в крайнем случае, струю направить вдоль стенки, чтобы не было брызг».

Поскольку интенсивность образования зарядов тем выше, чем меньше электропроводность материала, то желательно применять по возможности материалы с большей электропроводностью или повышать их электропроводность путем введения электропроводных (антистатических) присадок. Так, для покрытия полов нужно использовать антистатический линолеум, желательно периодически проводить антистатическую обработку ковров, ковровых материалов, синтетических тканей и материалов с использованием препаратов бытовой химии.

Соприкасающиеся предметы и вещества предпочтительнее изготовлять из одного и того же материала, так как в этом случае не будет происходить контактной электролизации. Например, полиэтиленовый порошок желательно хранить в полиэтиленовых бочках, а пересыпать и транспортировать по полиэтиленовым шлангам и трубопроводам. Если сделать это не представляется возможным, то применяют материалы, близкие по своим диэлектрическим свойствам. Например, электризация в паре фторопласт-полиэтилен меньше, нежели в паре фторопласт-эбонит.

Таким образом, для защиты от статического электричества необходимо применять слабо электризующиеся или не электризующиеся материалы, устранять или ограничивать трение, распыление, разбрызгивание, плескание диэлектрических жидкостей.

«Устранение зарядов статического электричества достигается прежде всего заземлением корпусов оборудования. Заземление для отвода статического электричества можно объединять с защитным заземлением электрооборудования. Если заземление используется только для снятия статического электричества, то его электрическое сопротивление может быть существенно больше, чем для защитного сопротивления электрооборудования (до 100 Ом). Достаточно даже тонкого провода, чтобы электрические заряды постоянно стекали в землю».

Для снятия статического электричества с кузова автомобиля применяют электропроводную полоску - «антистатик», прикрепленную к днищу автомобиля. Если при выходе из автомобиля вы заметили, что кузов «искрит», разрядите кузов, прикоснувшись к нему металлическим предметом, например, ключом зажигания. Для человека это не опасно. Обязательно сделайте это, если собираетесь заправить машину бензином.

Самолеты снабжены металлическими тросиками, закрепленными на шасси и днищах фюзеляжа, что позволяет при посадке снимать с корпуса статические заряды, образовавшиеся в полете.

Для снятия электрических зарядов заземляются защитные экраны мониторов компьютеров. Бензозаправщики снабжаются заземлителями в виде цепей, постоянно контактирующих с землей при движении автомобиля. При сливе бензина в цистерны на бензозаправочной станции автомобиль заправщик и система слива бензина обязательно заземляются дополнительно.

Влажный воздух имеет достаточную электропроводность, чтобы образующиеся электрические заряды стекали через него. Поэтому во влажной воздушной среде электростатических зарядов практически не образуется, и увлажнение воздуха является одним из наиболее простых и распространенных методов борьбы со статическим электричеством.

Еще один распространенный метод устранения электростатических зарядов - ионизация воздуха. Образующиеся при работе ионизатора ионы нейтрализуют заряды статического электричества. Таким образом, бытовые ионизаторы воздуха не только улучшают аэроионный состав воздушной среды в помещении, но и устраняют электростатические заряды, образующиеся в сухой воздушной среде на коврах, ковровых синтетических покрытиях, одежде. На производстве используют специальные мощные ионизаторы воздуха различных конструкций, но наиболее распространены электрические ионизаторы.

В качестве индивидуальных средств защиты могут применяться антистатическая обувь, антистатические халаты, заземляющие браслеты для защиты рук и другие средства, обеспечивающие электростатическое заземление тела человека.

2.2 Защита от электрических полей

Электрические поля промышленной частоты. Допустимые уровни напряжённости и требования к проведению контроля на рабочих местах, нормы допустимых уровней напряжённости электрических полей зависят от времени пребывания человека в опасной зоне. Присутствие персонала на рабочем месте в течение 8 часов допускается при напряжённости электрического поля (Е), не превышающей 5 кВ/м. При значениях напряжённости электрического поля 5-20 кВ/м время допустимого пребывания в рабочей зоне в часах составляет:

Т=50/Е-2. (2.1)

Работа в условиях облучения электрическим полем с напряжённостью 20-25 кВ/м должна продолжаться не более 10 минут.

В рабочей зоне, характеризуемой различными значениями напряжённости электрического поля, пребывание персонала ограничивается временем (в часах):

 (2.2)

где и ТЕ - соответственно фактическое и допустимое время пребывания персонала (ч), в контролируемых зонах с напряжённостями Е1, Е2,…, Еn.

Основными видами средств коллективной защиты от воздействия электрического поля токов промышленной частоты являются экранирующие устройства. Экранирование может быть общим и раздельным. При общем экранировании высокочастотную установку закрывают металлическим кожухом - колпаком. Управление установкой осуществляется через окна в стенках кожуха. В целях безопасности кожух контактируют с заземлением установки. Второй вид общего экранирования - изоляция высокочастотной установки в отдельное помещение с дистанционным управлением.

Конструктивно экранирующие устройства могут быть выполнены в виде козырьков, навесов или перегородок из металлических канатов, прутьев, сеток. Переносные экраны могут быть оформлены в виде съёмных козырьков, палаток, щитов и др. Экраны изготовляют из листового металла толщиной не менее 0,5 мм.

Наряду со стационарными и переносными экранирующими устройствами применяют индивидуальные экранирующие комплекты. Они предназначены для защиты от воздействия электрического поля, напряжённость которого не превышает 60 кВ/м. В состав индивидуальных экранирующих комплектов входят: спецодежда, спец обувь, средства защиты головы, а также рук и лица. Составные элементы комплектов снабжены контактными выводами, соединение которых позволяет обеспечить единую электрическую сеть и осуществить качественное заземление (чаще через обувь).

Периодически проводится проверка технического состояния экранирующих комплектов. Результаты проверки регистрируются в специальном журнале.

Полевые топографо-геодезические работы могут проводиться вблизи линий электропередачи. Электромагнитные поля воздушных линий электропередачи высокого и сверхвысокого напряжений характеризуются напряжённостью магнитной и электрической, составляющих соответственно до 25 А/м и 15 кВ/м (иногда на высоте 1,5-2,0 м от земли). Поэтому в целях уменьшения негативного воздействия на здоровье, при производстве полевых работ вблизи линий электропередачи напряжением 400 кВ и выше, необходимо либо ограничивать время пребывания в опасной зоне, либо применять индивидуальные средства защиты.

2.3 Защита от электромагнитных полей

Источниками электромагнитных полей (ЭМП) являются: атмосферное электричество, радиоизлучения, электрические и магнитные поля Земли, искусственные источники (установки ТВЧ, радиовещание и телевидение, радиолокация, радионавигация и др.). Источниками излучения электромагнитной энергии являются мощные телевизионные и радиовещательные станции, промышленные установки высокочастотного нагрева, а также многие измерительные, лабораторные приборы. Источниками излучения могут быть любые элементы, включенные в высокочастотную цепь.

Источники электромагнитных полей радиочастот и их характеристика:

Токи высокой частоты применяют для плавления металлов, термической обработки металлов, диэлектриков и полупроводников и для многих других целей. Для научных исследований в медицине применяют токи ультравысокой частоты, в радиотехнике токи ультравысокой и сверхвысокой частоты. Возникающие при использовании токов высокой частоты электромагнитные поля представляют определенную профессиональную вредность, поэтому необходимо принимать меры защиты от их воздействия на организм. Токи высокой частоты создают в воздухе излучения, имеющие ту же электромагнитную природу, что и инфракрасное, видимое, рентгеновское и гамма-излучение.

Различие между этими видами энергии - в длине волны и частоте колебаний, а значит, и в величине энергии кванта, составляющего электромагнитное поле. Электромагнитные волны, возникающие при колебании электрических зарядов (при прохождении переменных токов), называются радиоволнами. Интенсивность электромагнитного поля в какой-либо точке пространства зависит от мощности генератора и расстояния от него. На характер распределения поля в помещении влияет наличие металлических предметов и конструкций, которые являются проводниками, а также диэлектриков, находящихся в ЭМП.

Воздействие электромагнитных полей на организм человека:

Промышленная электротермия, в которой применяются токи радиочастот для электротермической обработки материалов и изделий (сварка, плавка, ковка, закалка, пайка металлов; сушка, спекание и склеивание неметаллов), широкое внедрение радиоэлектроники в народное хозяйство позволяют значительно улучшить условия труда, снизить трудоемкость работ, добиться высокой экономичности процессов производства. Однако электромагнитные излучения радиочастотных установок, воздействуя на организм человека в дозах, превышающих допустимые, могут явиться причиной профессиональных заболеваний. В результате возможны изменения нервной, сердечно сосудистой, эндокринной и других систем организма человека.

Действие электромагнитных полей на организм человека проявляется в функциональном расстройстве центральной нервной системы; субъективные ощущения при этом повышенная утомляемость, головные боли и т.п. Первичным проявлением действия электромагнитной энергии является нагрев, который может привести к изменениям и даже к повреждениям тканей и органов. Механизм поглощения энергии достаточно сложен. Возможны также перегрев организма, изменение частоты пульса, сосудистых реакций. Поля сверхвысоких частот могут оказывать воздействие на глаза, приводящее к возникновению катаракты (помутнению хрусталика). Многократные повторные облучения малой интенсивности могут приводить к стойким функциональным расстройствам центральной нервной системы. Степень биологического воздействия электромагнитных полей на организм человека зависит от частоты колебаний, напряженности и интенсивности поля, длительности его воздействия. Биологическое воздействие полей разных диапазонов неодинаково. Изменения, возникающие в организме под воздействием электромагнитных полей, чаще всего обратимы.

В результате длительного пребывания в зоне действия электромагнитных полей наступают преждевременная утомляемость, сонливость или нарушение сна, появляются частые головные боли, наступает расстройство нервной системы и др. При систематическом облучении наблюдаются стойкие нервно-психические заболевания, изменение кровяного давления, замедление пульса, трофические явления (выпадение волос, ломкость ногтей и т.п.). Аналогичное воздействие на организм человека оказывает электромагнитное поле промышленной частоты в электроустановках сверхвысокого напряжения. Интенсивные электромагнитные поля вызывают у работающих нарушение функционального состояния центральной нервной системы, сердечно-сосудистой системы и периферической крови. При этом наблюдаются повышенная утомляемость, вялость, снижение точности рабочих движений, изменение кровяного давления и пульса, возникновение болей в сердце (обычно сопровождается аритмией), головные боли.

Предполагается, что нарушение регуляции физиологических функций организма обусловлено воздействием поля на различные отделы нервной системы. При этом повышение возбудимости центральной нервной системы происходит за счет рефлекторного действия поля, а тормозной эффект за счет прямого воздействия поля на структуры головного и спинного мозга. Считается, что кора головного мозга, а также промежуточный мозг особенно чувствительны к воздействию поля. Наряду с биологическим действием электрическое поле обусловливает возникновение разрядов между человеком и металлическим предметом, имеющим иной, чем человек, потенциал. Если человек стоит непосредственно на земле или на токопроводящем заземленном основании, то потенциал его тела практически равен нулю, а если он изолирован от земли, то тело оказывается под некоторым потенциалом, достигающим иногда нескольких киловольт. Очевидно, что прикосновение человека, изолированного от земли, к заземленному металлическому предмету, равно как и прикосновение человека, имеющего контакт с землей, к металлическому предмету, изолированному от земли, сопровождается прохождением через человека в землю разрядного тока, который может вызывать болезненные ощущения, особенно в первый момент. Часто прикосновение сопровождается искровым разрядом. В случае прикосновения к изолированному от земли металлическому предмету большой протяженности (трубопровод, проволочная ограда на деревянных стойках и т.п. или большого размера металлическая крыша деревянного здания и пр.) сила тока, проходящего через человека, может достигать значений, опасных для жизни.

2.4 Методы защиты от электромагнитных полей

Основные меры защиты от воздействия электромагнитных излучений: уменьшение излучения непосредственно у источника (достигается увеличением расстояния между источником направленного действия и рабочим местом, уменьшением мощности излучения генератора); рациональное размещение СВЧ и УВЧ установок (действующие установки мощностью более 10 Вт следует размещать в помещениях с капитальными стенами и перекрытиями, покрытыми радиопоглощающими материалами кирпичом, шлакобетоном, а также материалами, обладающими отражающей способностью масляными красками и др.); дистанционный контроль и управление передатчиками в экранированном помещении (для визуального наблюдения за передатчиками оборудуются смотровые окна, защищенные металлической сеткой); экранирование источников излучения и рабочих мест (применение отражающих заземленных экранов в виде листа или сетки из металла, обладающего высокой электропроводностью - алюминия, меди, латуни, стали); организационные меры (проведение дозиметрического контроля интенсивности электромагнитных излучений - не реже одного раза в 6 месяцев; медосмотр - не реже одного раза в год; дополнительный отпуск, сокращенный рабочий день, допуск лиц не моложе 18 лет и не имеющих заболеваний центральной нервной системы, сердца, глаз); применение средств индивидуальной защиты (спецодежда, защитные очки и др.).

У индукционных плавильных печей и нагревательных индукторов (высокие частоты) допускается напряженность поля до 20 В/м. Предел для магнитной составляющей напряженности поля должен быть 5 А/м. Напряженность ультравысокочастотных электромагнитных полей (средние и длинные волны) на рабочих местах не должна превышать 5 В/м. Каждая промышленная установка снабжается техническим паспортом, в котором указаны электрическая схема, защитные приспособления, место применения, диапазон волн, допустимая мощность и т.д. По каждой установке ведут эксплуатационный журнал, в котором фиксируют состояние установки, режим работы, исправления, замену деталей, изменения напряженности поля. Пребывание персонала в зоне воздействия электромагнитных полей ограничивается минимально необходимым для проведения операций временем.

Новые установки вводят в эксплуатацию после приемки их, при которой устанавливают выполнение требований и норм охраны труда, норм по ограничению полей и радиопомех, а также регистрации их в государственных контролирующих органах… Генераторы токов высокой частоты устанавливают в отдельных огнестойких помещениях, машинные генераторы в звуконепроницаемых кабинах. Для установок мощностью до 30 кВт отводят площадь не менее 40 кв. метров, большей мощности не менее 70 мІетров. Расстояние между установками должно быть не менее 2 м, помещения экранируют, в общих помещениях установки размещают в экранированных боксах. Обязательна общая вентиляция помещений, а при наличии вредных выделений и местная. Помещения высокочастотных установок запрещается загромождать металлическими предметами. Наиболее простым и эффективным методом защиты от электромагнитных полей является «защита расстоянием».

Экранирование - наиболее эффективный способ защиты. Электромагнитное поле ослабляется экраном вследствие создания в толще его поля противоположного направления. Степень ослабления электромагнитного поля зависит от глубины проникновения высокочастотного тока в толщу экрана. Чем больше магнитная проницаемость экрана и выше частота экранируемого поля, тем меньше глубина проникновения и необходимая толщина экрана. Экранируют либо источник излучений, либо рабочее место. Экраны бывают отражающие и поглощающие. Для защиты работающих от электромагнитных излучений применяют заземленные экраны, кожухи, защитные козырьки, устанавливаемые на пути излучения. Средства защиты (экраны, кожухи) из радиопоглощающих материалов выполняют в виде тонких резиновых ковриков, гибких или жестких листов поролона, ферромагнитных пластин.

Для защиты от электрических полей сверхвысокого напряжения (50 Гц) необходимо увеличивать высоту подвеса фазных проводов ЛЭП. Для открытых распределительных устройств рекомендуются заземленные экраны (стационарные или временные) в виде козырьков, навесов и перегородок из металлической сетки возле коммутационных аппаратов, шкафов управления и контроля. К средствам индивидуальной защиты от электромагнитных излучений относят переносные зонты, комбинезоны и халаты из металлизированной ткани, осуществляющие защиту организма человека по принципу заземленного сетчатого экрана.

3. Разработка технологии обучения

урок защита электромагнитный поле

Тема: Защита от воздействия электрических и электромагнитных полей

Цели урока:

Образовательные:

Дать понятие постоянного магнита, магнитного поля;

Исследовать зависимость величины магнитного поля магнита от расстояния до него;

Исследовать взаимодействие полюсов двух магнитов;

Изучить действие магнитного поля на ток;

Познакомиться со свойствами магнитного поля;

Провести сравнение магнитного поля с электрическим.

Воспитательные:

Научить работать в группах.

Научит использовать персональный компьютер как средство обучения.

Развивающие:

Научить выделять главное, существенное.

Научить сравнивать изучаемые факты, логически излагать мысли.

Оборудование:

Компьютер.

Экран.

Проектор.

Диск «Интерактивный курс «Физика, 7-11 класс».

Ноутбуки для учащихся.

Установка «Опыт Эрстеда».

Магниты (по кол-ву детей в классе).

Железные опилки.

Компас.

Штатив лабораторный.

Источник тока.

Катушка моток.

Соединительные провода.

Опорные таблицы «Магниты», «Сравнение электрических и магнитных полей».

Ход урока:

I. Проверка домашнего задания

1. Что называется переменным током? Как его можно получить с помощью простого опыта? (Переменный электрический ток - это электрический ток, периодически меняющийся со временем по модулю и направлению). Переменный ток можно получить, если в катушке замкнутой на гальванометр, периодически двигать манит вверх и вниз. При этом стрелка гальванометра будет периодически отклоняться от нулевого значения то в одну сторону, то в другую. Это будет свидетельствовать о том, что и модуль силы индукционного тока, и его направление периодически меняются во времени, то есть в катушке образуется переменный ток.

2. Где используется переменный электрический ток? В электросетях.

3. Что такое частота, период, фаза переменного тока? (Фаза - максимальное смещение колеблющегося тела от положения равновесия. Период - время совершения одного колебания Период обозначается буквой «Т» и с СИ измеряется в секундах (с). Частота - количество колебаний в единицу времени. Частота обозначается буквой ню «?» и в Си измеряется в герцах (ГЦ). Связь между периодом и частотой выражается формулой Т = 1/? или ? = 1/Т.).

4. На каком явлении основано действие наиболее распространенных в настоящее время генераторов переменного тока? на явлении возникновения электрического тока в замкнутом контуре при изменении магнитного потока через контур, которое называется явление электромагнитной индукции.

5. Расскажите об устройстве и принципе действия промышленного генератора. Генератор состоит из статора - неподвижной части, выполняющей функцию замкнутого контура, ротора - вращающейся части, выполняющий функцию магнита (в промышленности - электромагниты). Принцип действия генератора основан на действии электромагнитной индукции. При вращении ротора внешней силой меняется магнитный поток, пронизывающий статор, в результате в нем индуцируется переменный ток.

II. Новый материал

Согласно явлению электромагнитной индукции, открытой в 1831 году Майклом Фарадеем, при изменении магнитного потока, пронизывающего контур замкнутого проводника, в этом проводнике возникает индукционный ток. В опытах Фарадея переменное магнитное поле, пронизывающее замкнутый контур проводника, создавало в нем электрическое поле, под действием которого и возникал индукционный ток.

Возникло сразу же множество вопросов:

> Отличаются ли это поля, созданные неподвижным электрическим зарядом и подвижным?

> Возникает ли это поле только в проводнике или существует и в пространстве вокруг него?

> Играет ли роль в возникновении этого поля замкнутый проводник, по которому течет ток?

Ответы на эти и другие вопросы были получены в 1885 году, когда Джеймс Клерк Максвелл создал теорию электромагнитного поля.

Нельзя создать переменное поле без того, чтобы одновременно в пространстве не возникало бы и электрическое поле. И наоборот, переменное электрическое поле не может существовать без магнитного поля.

Покоящийся заряд создает электрическое поле. Но ведь заряд покоится лишь относительно определенной системы отсчета. Относительно других систем он может двигаться, и, следовательно, создавать магнитное поле.

Лежащий на столе магнит создает только магнитное поле. Но движущийся относительно него наблюдатель обнаружит и электрическое поле в полном соответствии с явлением электромагнитной индукции.

Утверждение, что в данной точке пространства существует только электрическое поле или магнитное бессмысленно, если не указать, по отношению к какой системе отсчета эти поля рассматриваются.

Можно сделать вывод: электрические и магнитные поля - это проявление единого целого: электромагнитного поля, источником которого служат ускоренно движущиеся электрические заряды.

Переменное электрическое поле называется вихревым, поскольку его силовые линии замкнуты подобно линиям индукции магнитного поля. Это и отличает его от поля электростатического, т.е. постоянного, не меняющегося во времени.

Различия между вихревым электрическим и электростатическим полями

№		Электростатическое поле	Вихревое электрическое поле
1	Источник поля	Неподвижный заряд	Переменное магнитное поле
2	Силовые линии	Незамкнуты (начинаются на положительных зарядах и заканчиваются на отрицательных зарядах.	Замкнуты
3	Индикатор поля	Обнаруживается по действию на электрические заряды	Электрические заряды

Созданная Максвеллом теория, позволившая предсказать существование электромагнитного поля за 22 года до того, как оно было обнаружено экспериментально, считается величайшим из научных открытий, роль которого в развитии науки и техники трудно переоценить.

Теория Максвелла: меняющееся во времени электрическое поле порождает магнитное поле, и, наоборот, меняющееся во времени магнитное поле порождает переменное электрическое поле.

3.2 Методические рекомендации к учебным ситуациям

Одной из основных целей профессионального состояния в настоящее время является подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, свободно владеющего своей профессией и ориентирующегося в смежных областях деятельности, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.

Основную работу по формированию компетентности будущих специалистов в процессе профессиональной подготовки следует осуществлять в рамках операционально-деятельностного компонента модели. Основной задачей которого является разработка эффективного комплекса учебных ситуаций, позволяющего актуализировать субъектную активность студента как показателя личностной значимости результатов образования для обучающегося. Для формирования общих компетенций (ценностно-смысловой и общекультурной) целесообразно проводить регулярные обсуждения и беседы относительно проблем, связанных с особенностями национальных культур, духовно-нравственных основ жизни, стратегий профессиональной карьеры. В процессе таких бесед у студентов происходит: общекультурное развитие; формирование общих сведений относительно будущей профессиональной деятельности; повышение внутренней мотивации студента к изучаемому предмету; становление ценностно-смыслового отношения к будущей профессиональной деятельности.

Формирование профессиональных компетенций возможно только при действии системы и реализации комплекса специальных педагогических учебных ситуаций, направленных на формирование учебно-познавательной, информационной и коммуникативной компетенций.

При формировании учебно-познавательной компетенции целесообразно строить обучение с использованием информационных методов обучения: отбор учебных материалов с учётом будущей профессиональной деятельности с целью максимального закрепления как специализированной лексики и терминологии, так и общего характера; работа с англо-русскими и русско-английскими словарями и словарями профессиональных терминов; составление терминологических словарей при работе с научными текстами и текстами по специальности для формирования умений, навыков чтения и перевода научных и технических текстов; работа с текстами оригинальной литературы по специальности; работа с текстами общекультурной направленности. Выбор методов обучения должен определяться степенью реальности создаваемой учебной ситуации, участием студентов в его организации, так как основной целью курса иностранного языка является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Формирование информационной компетенции будет наиболее эффективным в ходе проведения конференций и презентаций. В процессе такого обучения у студентов формируется умение находить и систематизировать информацию по различным источникам, по определённому критерию; повышается компьютерная грамотность по средствам владения новыми информационными и мультимедийными технологиями; совершенствуется умение работы с поисковыми системами в Интернет, с электронными словарями, с программами переводчиками и т.д.

Формирование коммуникативной компетенции происходит по средствам моделирования ситуаций общения и ролевых и деловых игр для закрепления лексического материала по специальности и формирования навыков устного общения; групповых дискуссий в ходе проведения конференций, бесед. Главная задача деловых и ролевых игр должна заключаться в том, чтобы студенты-участники смогли раскрыть себя, научиться занимать активную позицию, испытать себя на профессиональную пригодность, совершенствоваться в ценностно-смысловой, общекультурной и профессиональной компетенциях. Деловые и ролевые игры должны рассматриваться как квазипрофессиональная деятельность, которая несёт в себе черты как учения, так и будущей самостоятельной деятельности.

В качестве основного метода при работе в рамках проводимых деловых и ролевых игр следует использовать метод групповой дискуссии. Использование этого метода способствует повышению внутренней мотивации и личной вовлеченности участников в решение обсуждаемых проблем. В рамках дискуссии студентам приходится использовать не только знания иностранного языка, но и формулировать собственные мнения, находить средства для отстаивания своих позиций. С одной стороны, дискуссия побуждает к развитию навыков, с другой способствует развитию совершенствованию умений.

Степень сформированности общекультурной и профессиональных компетенций следует определять в рамках результативно-оценочного компонента модели формирования иноязычной компетентности. Критериями сформированности иноязычной компетентности могут выступать отношение, умения и знания. Критерий «отношение» выявляет степень пристрастности, выраженности личностного отношения студента к изучаемому предмету, критерий «умения» является динамическим аспектом деятельности студента, критерий «знания» определяет количественные и качественные показатели освоенной студентом учебной информации.

В качестве показателей сформированности компетентности следует рассматривать данные об учебной деятельности студентов в соответствии с требованиями к результатам освоения основных образовательных программ в части ОК-2, ОК-12/15, ПК-7. Уровнями для определения сформированности общих и профессиональных компетенций и прогнозирования успешности студентов в будущей профессиональной деятельности могут выступать низкий (низкая успешность), средний (средняя успешность), высокий (достаточная успешность).

При такой системе и реализации комплекса и специальных педагогических учебных ситуаций, направленных на формирование общих и профессиональных компетенций возможно формирование иноязычной компетентности будущих специалистов в процессе профессиональной подготовки в неязыковом вузе.

Размещено на Allbest.ru