Функции и основные направления деятельности классного руководителя

Размещено на http://www.allbest.ru/

ДОКЛАД

на тему: «Функции и основные направления деятельности классного руководителя»

Классный руководитель организует и воспитательный процесс в классе, управляет развитием ученического коллектива и личностным развитием учащихся.

Основными задачами классного руководителя являются:

- педагогическое управление развитием ученического коллектива;

- содействие саморазвитию личности учащихся, реализации их творческого потенциала;

- обеспечение социальной защиты ребёнка, создание необходимых условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем; обеспечение эффективных связей школы с семьями учащихся;

- интегрирование усилий всех педагогов работающих с данным классом;

- координирование воспитывающих действий педагогов, родителей и других субъектов социального воспитания.

Профессионально-педагогическая деятельность классного руководителя разнообразна и многофункциональна. Основываясь на управленческой концепции Р.Х. Шакурова, в классном руководстве можно выделить три группы функций: целевые, социально-психологические и управленческие.

Целевые функции классного руководства относятся как к собственно педагогическим, так и к социально-гуманитарным, поскольку направлены на создание условий для социального развития ребёнка, помощь ему в решении актуальных личностных проблем, а также на подготовку воспитанника самостоятельной жизни. К ним относятся:

- функция воспитания учащихся;

- функция социальной защиты ребёнка от неблагоприятных воздействий окружающей социальной среды.

Социально-психологические функции - это функции, связанные с формированием и развитием отношений учащихся со своими сверстниками в классе:

- организаторская функция (организация разнообразной деятельности учащихся и помощь им в самоорганизации);

- функция сплочения коллектива;

- функция развития ученического самоуправления.

Наличие у классного руководителя управленческих функций обусловлено там, что классный руководитель является важной фигурой в системе внутри школьного управления: через него осуществляется управление классным коллективом и процессом индивидуального развития школьников, семейным воспитанием, дополнительным образованием и досугом учащихся. К управленческим функциям классного руководства относятся:

- диагностико-аналитическая функция (выявление исходного уровня и отслеживание изменений, выявление причин того или иного результата);

- функция целеполагания (совместная с учащимися выработка целей воспитывающей деятельности);

- функция планирования;

- функция контроля и коррекции.

Общая особенность реализации всех управленческих функций классного руководства состоит в том, что классный руководитель не только управляет воспитанниками, но и учит их самоуправлению, причём именно второе является наиболее важным. Так, участие детей в контроле и коррекции формирует у них опыт самоконтроля и само коррекции, а участие в планировании воспитывает организованность и умение самостоятельно планировать свою деятельность.

В работе классного руководителя можно выделить четыре основных направления: организацию жизнедеятельности классного коллектива; индивидуальную работу с учащимися; работу с родителями учащихся; ведение школьной документации.

Организация жизнедеятельности классного коллектива - это та эта часть работы классного руководителя, которая в первую очередь становится видна стороннему наблюдателю. Содержание деятельности в этом направлении отличается наибольшим разнообразием и может варьироваться в разных школах и классах в зависимости от «местной» специфики (школьных традиций, территориально-национальных особенностей, особенностей конкретного ученического коллектива и других условий). Так, организация жизнедеятельности классного коллектива может включать:

- распределение поручений в классе;

- организацию дежурств по классу, школе;

- организацию питания учащихся;

- контроль посещаемости учащимися уроков и внеурочных занятий, мероприятий;

- изучение отношений внутри классного коллектива;

- создание в классе условий, благоприятствующих учёбе и личностному развитию учащихся;

- организацию участия класса в делах школы;

- регулярное проведение классных часов;

- организацию творческих дел, внешкольной деятельности класс, каникул;

- наблюдение за состоянием здоровья учащихся, его охрана и укрепление; анализ заболеваемости детей;

- наблюдение за внешним видом учащихся, его эстетизация;

- обеспечение материальных нужд класса и отчётность по использованию бюджетных и внебюджетных средств.

Индивидуальная работа с учащимися включает:

1) изучение индивидуальных психологических особенностей учащихся, их ценностных ориентаций, интересов и потребностей;

2) индивидуальную работу с детьми, нуждающимися в помощи и социальной защите:

- консультативную помощь в решении школьных и семейных проблем, проблем взаимодействия с социальным окружением по месту проживания и т.д.);

- заботу о заболевших учениках, организацию помощи отстающим в учёбе; ученический коллектив личность класс руководитель

- коррекцию отношений учащихся;

3) развитие умений рационально организовывать свою деятельность;

4) заботу о круге чтения учащихся, о расширении их кругозора через средства массовой коммуникации;

5) создание условий для развития одарённых детей;

6) проведение мониторинга успеваемости и воспитанности учащихся;

7) содействие получению дополнительного образования через систему внеклассных и внешкольных учебных занятий.

Работа с родителями учащихся:

1) проведение родительских собраний;

2) педагогическое просвещение родителей;

3) постоянное информирование родителей о результатах учебной и вне учебной деятельности ребёнка во время его пребывания в школе (на собраниях, в индивидуальных беседах или через переписку);

4) привлечение родителей к организации внеурочной деятельности школьников;

5) изучение условий семейного воспитания:

- посещение квартир учащихся;

- использование методик психолого-педагогической диагностики на родительских собраниях;

- проведение индивидуальных диагностических бесед.

6) индивидуальную консультативно-коррекционную работа с родителями учащихся.

Ведение школьной документации является одним из важных направлений работы классного руководителя, поскольку позволяет накапливать и анализировать данные, обеспечить эффективный обмен необходимой информацией между разными субъектами воспитательного процесса. В этом направлении деятельности классного руководителя выделяются:

1) ведение классного журнала:

- заполнение страниц-реквизитов и страниц, содержащих сведения об учащихся, их родителях, о состоянии здоровья школьников, посещении ими занятий дополнительного образования, а также ведомости посещаемость и успеваемости;

- заполнение страниц, отводимых на учебные предметы (список учащихся, название предмета, Ф.И.О. учителя).

2) заполнение личных дел и индивидуальных карт учащихся;

3) заполнение свидетельств и аттестатов;

4) работа с дневниками учащихся:

- организация заполнения учащимися реквизитов дневника и страниц, отводимых на учебные недели;

- еженедельная проверка дневников, контроль над ведением дневников и проверкой дневников родителями учащихся;

- заполнение ведомости успеваемости в конце четверти, полугодия, года;

- ведение переписки с родителями учащихся, в том числе через дневник (приглашение на родительское собрание или для индивидуальной беседы, благодарности, замечания и др.);

5) заполнение ведомости об итогах успеваемости за четверть, полугодие, год;

6) составление планов работы с классом (продолжительность планируемых периодов и примерные формы плана определяются исходя из требований, существующих в данной школе);

7) составление анализа образовательной ситуации в классе и отчёта по итогам четверти, полугодия, года. Размещено на Allbest.ru