Занятия в кружке проводятся два раза в неделю и длятся по 2 часа. Занимаются в кружке учащиеся 7-9 классов. Руководитель кружка - учитель труда Козлова Наталия Валерьевна.

Работа кружка состоит в разработке и создании учебной программы по соломоплетению для школьников, позволяющей эффективно развивать их познавательные способности и интересы. Курс по соломоплетению позволяет учащимся реализовать свои познавательные потребности в области прикладного творчества.

Цель:

Сформировать у учащихся умения и навыки по технологии художественной обработки соломки, сформировать индивидуальные творческие способности личности в художественном и технологическом смысле.

Задачи:

· Сформировать представлении о понятиях: каркас, кукла, соломка, плетешки;

внеклассная работа кружок секция

· Сформировать представление об операциях: размягчение, скручивание, сгибание, связывание, резание, плетение, отделка;

· Сформировать представление об инструментах и приспособлениях, использующихся при соломоплетении.

Анализ занятия, проведенного сокурсником

Дата: 16.03.2012

Класс: 5-9 классы

Проводила: Усова Анастасия Александровна

Тема занятия: Изготовление соломенной куклы из двух пучков соломки.

Цель посещения: ознакомится с работой сокурсницы, проанализировать её преподавательские способности и умения.

Во время прохождения практики в СШ № 132 г. Минска мною было посещено кружковое занятие сокурсницы.

Занятие было начато своевременно, присутствовал организационный момент, были оговорены некоторые вопросы на тему безопасного поведения в мастерских.

Ребятам предлагалось выполнить соломенную куклу.

Занятие проходило в активной форме, многие ребята уже имели некоторые знания по теме занятия, старались отвечать на вопросы, задаваемые Анастасией по ходу изложения материала, а так же показать свои знания. Анастасия старалась дать ответы на все попутно возникающие вопросы учеников, достаточно компетентно поясняла некоторые моменты по этапам технологического процесса.

Вывод: было заметно, что Насте довольно тяжело сохранить дисциплину в группе и рабочую обстановку, но она быстро сориентировалась в ситуации и смогла удержать внимание ребят.

Нужно сказать, что это было первое занятие Анастасии в роли руководителя кружка. В целом мне ее занятие понравилось.

В дальнейшем я бы посоветовал Анастасии держаться увереннее, проявить больше твердости, а так же рациональнее распределять время на занятиях.

Анализ занятия, проведенного учителем

Дата: 16.03.2012

Я посетил занятие кружка "Саламяныя узоры". Занятие проводилось для учащихся 7-9 классов руководителем Козлова Наталия Валерьевна

По началу занятия руководитель ознакомила учеников с целью и задачами предстоящей работы. Занятие было комбинированным, т.е. руководитель объяснила тему, провела инструктаж, раздала задание по практической работе: ученикам предлагалось изготовить соломенную куклу из двух пучков соломы.

Учителем были использованы такие методы, как: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Методы были выбраны в соответствии с темой и целью занятия.

На занятии осуществлялось развитие творческих способностей, трудолюбия, аккуратности, бережного отношения к материалам и используемым инструментам.

Ввиду того, что в кружке занимаются учащиеся разного возраста, руководитель старалась уделить внимание каждому ребенку, ответить на возникающие в процессе работы вопросы, при необходимости помочь, не забывая при этом использовать паузы для отдыха.

В ходе работы учитель поддерживала внимание интересными рассказами и приводила примеры из жизненного опыта, стараясь акцентировать внимание на актуальности и своеобразности выполнения работы.

Руководитель умело организовала работу группы, поддерживала интерес к теме, соблюдая при этом дисциплину в группе.

Можно сделать вывод, что в ходе занятия были достигнуты поставленная цель и задачи.

Самоанализ проведенного занятия

Класс: 7-9

Тема занятия кружка: "Изготовление образцов плетения различных видов: "косичка", "зубатка", "елочка" и т.д.".

В ходе прохождения практики в СШ№132 г. Минска я провел кружковое занятие.

Работу я начал с организационных моментов, провел вводный инструктаж, ознакомил учащихся с целями и задачами занятия.

У каждого ученика имелась рабочая одежда, рабочие места приведены в порядок, настроение приподнятое. Дети рассажены в классе так, что в процессе обучения могут оказать помощь друг другу.

Новый материал был предоставлен грамотно и доступно, учитывая все возрастные особенности детей. Использовались наглядные пособия и различные ТСО. Обстановка в кабинете была доброжелательная, спокойная.

Я старался сделать так, чтобы переход к практическому этапу занятий был осуществлён плавно, со связью с предыдущим этапом. Ошибки учащихся при выполнении задания были учтены, рассмотрены, также учащиеся находили их сами, задавая наводящие вопросы.

Вывод: по окончанию занятия проведена индивидуальная оценка качества выполнения изделия каждым учащимся, подведены общие итоги, проведена уборка рабочих мест.

Цели и задачи, поставленные на занятии были достигнуты.

Технологическая карта урока

Кружок: "Саламяныя узоры"

Тема занятия: "Изготовление образцов плетения различных видов: "косичка", "зубатка", "елочка" и т.д.".

Цели занятия:

Обучающая: Формирование у учащихся знаний об изготовлении различных видах плетения. Знакомство с правилами техники безопасности.

Развивающая: развить пространственное мышление.

Воспитательная: Воспитание внимательности, аккуратности, точности и целеустремленности.

Тип урока: Комбинированный

Материально-техническое обеспечение: Раздаточный материал, соломка, ножницы, клей, кисть, лак соломка, линейка.

План-конспект занятия

Тема занятия: "Изготовление образцов плетения различных видов: "косичка", "зубатка", "елочка" и т.д. "

Цель занятия: Сформировать у учащихся знаний об изготовлении различных видах плетения

Развивающая: Развить познавательную активность и самостоятельность у учащихся

Воспитательная: Воспитать внимательность, аккуратность, точность и целеустремленность.

Ход урока:

1) Организационная часть.

a) Проверить присутствующих

b) Проверить подготовленность учащихся к уроку.

2) Вводный инструктаж.

a) Объяснить правила безопасности труда и личной гигиены

b) Знакомство с задачами и содержаниям предстоящей работы

c) Сообщение новых знаний или повторение ранее изученных

d) Предупреждение возможных ошибок

3) Раздача инструкционной - технологической карты.

4) Самостоятельная работа учащихся.

5) Текущий инструктаж.

a) Наблюдение за практической работой детей

b) Проверить правильность выполнения задания

c) Проверить умение контролировать ход своей работы

d) Оценивание выполненной работы учащимися

6) Заключительный инструктаж.

a) Анализ выполненных работ

b) Подведение итогов

7) Уборка рабочего места.

Характеристика

Список литературы

1. Митина Л.М. Учитель как личность и как профессионал. - М., 1994.

2. Методические рекомендации по организации практик в средних специальных учебных заведениях. Минск, 1999.

3. Педагогическая практика: Тип программ для педагогических колледжей и училищ. Минск, 2002.

4. Педагогическоя практика студентов. \ Под редакцией В.П. Тарантея. Минск, 1991.

5. Педагогическая практика в начальной школе. /Под ред.Г.М. Коджаспировой, Л.В. Бориковой. М., 2000.

6. Давыдов В.В. - Проблемы развития обучения. - М., 1986.

Размещено на Allbest.ru