Главная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Поясные изделия: юбки

Поясные изделия: юбки

Характеристика государственного образовательного стандарта начального профессионального образования. Учебно-методический комплекс уроков теоретического обучения. Разработка тематического плана и рабочей программы по дисциплине "Конструирование одежды".

Рубрика Педагогика
Вид методичка
Язык русский
Дата добавления 23.09.2012
Размер файла 72,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Домашнее задание:

1. Составить таблицу «Расчет базисной сетки для построения основы прямой юбки» (Приложение Г.3)

№ п/п

Наименование конструктивного участка

Условное обозначение

Расчетная формула

Расчет, см

Примечания

1

Линия бедер

ТБ

0,5 х Дтс

От точки Т

Эта таблица пригодится вам на практическом занятии.

Работу выполнить на листах формата А4 высокой плотности.

профессиональный образование конструирование одежда

3.3.5 Учебно-методический комплекс урока теоретического обучения № 5

Урок 5 - Порядок и правила построения чертежа основы прямой юбки

Тип урока - урок новых знаний.

Цели урока:

образовательная - изучить на репродуктивном уровне порядок и правила построения чертежа основы прямой юбки;

воспитательная - воспитывать аккуратность, интерес к предмету и будущей профессии;

развивающая - развивать внимание, память, мышление, умение слушать и конспектировать.

Методы обучения:

По источнику знания - словесные (рассказ, объяснение), наглядные (чертёж, таблица); по способу изложения - индуктивный метод (от частного к общему). По организации познавательной деятельности - репродуктивный (объяснительно-иллюстративный).

Порядок и правила построения чертежа основы прямой юбки

На прошлом уроке мы изучили порядок и правила построения сетки чертежа основы прямой юбки. На этой сетке чертежа основы юбки мы будем проходить дальнейшее изучение построения чертежа основы прямой юбки.

Построение чертежа начинают с заднего полотнища. Для начала определим вершину бокового среза Т2m по формуле (7):

Т2m = 1,5 - 2,0 см (7)

Затем вычисляют сумму растворов вытачек по формуле (8):

В = (Сб + Пб) - (Ст + Пт) (8)

Следует запомнить, что сумма растворов вытачек не должна превышать 13 см. Если же, ваша сумма больше этой величины, то следует проектировать дополнительные вытачки. А далее этот раствор распределяют между задней боковой и передней вытачками в соответствии с особенностями телосложения. Минимальное количество вытачек в конструкции - три: задняя, передняя, боковая [12, с. 78]. Юбки малых размеров могут быть без передней вытачки, заменяемой посадкой верхнего среза, примерно 0,5 см. Небольшая посадка верхнего среза при соединении его с поясом юбки полезна в любом случае, так как позволяет избежать возникновения нежелательных напряженных складок под поясом [12, с. 79].

Затем определяется положение вытачек по линии талии: задняя вытачка ТТ3, которая располагается на заднем полотнище юбки, вычисляется по формуле (9):

ТТ3 = 0,4 х ТТ2 (9)

От точки Т вправо откладывается полученная величина.

Передняя вытачка Т1Т4, которая рассчитывается по формуле (10) располагается на переднем полотнище юбки:

Т1Т4 = 0,4 х Т1Т2 (10)

Эта величина откладывается от точки Т1 влево и образует точку Т4.

Далее находится раствор и длина вытачек. Боковая вытачка mm1 = mm2 вычисляется по формуле (11):

0,5 х В (11)

Полученная величина откладывается от вершины бокового среза точки m в правую и левую стороны и обозначается точками m2 и m1 соответственно. Длина боковой вытачки mБ5 равна 15,0-17,0 см. Длину вытачки мы производим от точки m вниз до точки Б5.

Задняя вытачка Т3m3 = Т3m4 вычисляется по формуле (12):

0,35 х В (12)

На заднем полотнище юбки от точки Т3 влево и вправо откладывается полученная величина, и получаются точки m3 и m4 соответственно. Длина задней вытачки Т3Б6 равна 15,0-17,0 см. Полученную величину откладывают от точки Т3 вниз до точки Б6 на вертикали Т3Б3. Соединяем точки m3 и m4 с точкой Б6. Теперь можно увидеть заднюю вытачку.

Передняя вытачка Т4m5 = Т4m6 вычисляется по формуле (13):

0,15 х В (13)

Эта величина откладывается от точки Т4 влево и вправо и образует точки m5 и m6 соответственно. Длина передней вытачки Т4Б7 = 10,0-12,0 см. От точки Т4 вниз по вертикали Т4Б4 откладывается данная величина и образуется точка Б7. Точки m5 и m6 соединяются с точкой Б7. Таким образом, образуется передняя вытачка.

Боковая вытачка образуется проведением от точек m1 и m2 двух прямых линий к точке Б5. Затем эти прямые линии оформляются лекально, так как эта вытачка имеет плавно закругленные края по форме бедер.

Последним этапом в построении основы прямой юбки будет соединение вершины бокового среза m с задней и передней вытачками, то есть с точками m4 и m5 соответственно (Приложение Д).

Объяснение темы урока велось с использованием чертежа основы прямой юбки и указанием на нем конструктивных участков.

Выставление аргументированных оценок за контрольную работу.

Список рекомендованной литературы:

1. Куренова С.В., Савельева Н.Ю. Конструирование одежды: 2-е изд. Серия «ВПО». Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. С. 171-177.

2. Чижикова Л.П. Кружок конструирования и моделирования одежды. М.: Просвещение, 1990. С. 68-71.

Домашнее задание:

1. Составить таблицу «Расчет основы прямой юбки» (Приложение Д.1)

№ п/п

Наименование конструктивного участка

Условное обозначение

Расчетная формула

Расчет, см

Примечания

1

Величина растворов вытачек

S В

(Сб + Пб) - (Ст + Пт)

Пятая колонка будет вами заполняться на практическом занятии.

Работу выполнить на листах формата А4.

2. Выучить все формулы.

3.3.6 Учебно-методический комплекс урока теоретического обучения № 6

Урок 6 - Особенности конструктивного оформления чертежа юбки зауженной и расширенной к низу на основе конструкции прямой юбки

Тип урока - урок новых знаний.

Цели урока:

образовательная - изучить на репродуктивном уровне особенности конструктивного оформления чертежа юбки зауженной и расширенной к низу на основе конструкции прямой юбки;

воспитательная - воспитывать аккуратность, интерес к предмету и будущей профессии;

развивающая - развивать внимание, память, мышление, умение слушать и конспектировать.

Методы обучения:

По источнику знания - словесные (рассказ, объяснение), наглядные (чертежи); по способу изложения - индуктивный метод (от частного к общему).

По организации познавательной деятельности - репродуктивный (объяснительно-иллюстративный).

На основе чертежа классической прямой юбки можно построить также чертежи двухшовных юбок расширенной или зауженной.

Особенности конструктивного оформления чертежа юбки зауженной и расширенной к низу на основе конструкции прямой юбки

Изложение нового материала.

Для построения расширенной юбки следует перевести на бумагу чертеж прямой двухшовной юбки. На этом чертеже при расширении внизу полотнищ со стороны каждого среза не более чем на 3,0 см откладывают симметрично точке Н2 в обе стороны и линии боковых срезов проводим, соединяя конец боковой вытачки, точку Б2 и вновь полученные точки Н3 и Н4 (Приложение Е).

Если юбка состоит из 2-х полотнищ с расширением внизу со стороны каждого среза на 3-5 см, то от точки Н2 вправо и влево откладывают величины расширения и ставят точки Н31 и Н41. Через полученные точки и точку Б2 проводят прямые линии до пересечения с горизонталью из точки Т в точках m1 и m2 [8, с. 79].

На получившееся по линии талии сокращение (равное отрезку m1m2) уменьшают сумму растворов вытачек. Оставшуюся часть суммы растворов вытачек распределяют по следующему способу: раствор боковой вытачки равен 0,25 SВ, раствор каждой задней вытачки равен 0,2 SВ. Первую вытачку располагают на расстоянии 9-10 см от середины заднего полотнища точки Т, вторую - посередине между первой и боковой вытачками. Длина вытачек 12-14 см; раствор передней боковой вытачки равен 0,2 SВ; раствор передней вытачки равен 0,15 SВ; расстояние от середины переда точкиТ1 до первой передней вытачки 9-10 см. Вторую переднюю вытачку располагают посередине между первой и второй вытачками. Длина вытачек 10-12 см [9, с. 212-213].

В соответствии с моделью вытачки могут быть заменены сборками, защипами, складками.

Полученный в результате расчета раствор боковой вытачки делят пополам и откладывают от точек m1 и m2.

В случае расширения юбок внизу более чем на 10 см и до 2/3 длины юбки величину расширения добавляют к боковым швам по линии низа симметрично точкам Н31 и Н41. Расширение каждого из полотнищ юбки внизу более чем на 3-4 см требует особого оформления их верхнего и нижнего срезов плавной выгнутой и плавной выпуклой внизу линиями [9, с. 213]. Для построения юбки зауженной к низу следует перевести чертеж прямой двухшовной юбки на лист бумаги. От каждой линии бокового среза по низу юбки от точки Н2 отложить от 4 до 2 см в сторону середины переднего и заднего полотнищ. Полученные точки соединить прямыми линиями с линиями боковых срезов на уровне линии бедер (Приложение Е.2).

Эта модель может быть использована как в платье, так и в юбке.

Зауженную юбку не рекомендуется шить для фигуры с низкой линией бедер. Юбка кроится прямой, а заужается только на примерке. При раскрое юбки, зауженной к низу, без боковых швов нужно соединить лекала переднего и заднего полотнищ по линии боковых срезов (Приложение Е.1). Полученная боковая вытачка более длинная, чем в чертеже основы прямой юбки, обычно конец боковой вытачки находится на линии бедер. В данном случае не следует изменять длину других вытачек, так как равновесие между ними не нарушено (Приложение Е.1) [11, с. 19].

Объяснение темы велось с использованием чертежей и указанием на них конструктивных участков.

Список рекомендованной литературы:

1. Кожухова Ю.Ю., Степин Л.Н. Конструирование одежды. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. С. 27-29.

2. Куренова С.В., Савельева Н.Ю. Конструирование одежды: 2-е изд. Серия «ВПО». Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. С. 176.

3. Чижикова Л.П. Кружок конструирования и моделирования одежды. М.: Просвещение, 1990. С. 70-71.

Домашнее задание:

Нарисовать 3 модели юбок: зауженную, прямую, расширенную. Работу выполнить в цветном варианте на листах формата А4.

3.3.7 Учебно-методический комплекс урока теоретического обучения № 7

Урок 7 - Порядок и правила построения чертежа основы конической юбки

Тип урока - урок новых знаний.

Цели урока:

образовательная - изучить на репродуктивном уровне порядок и правила построения чертежа основы конической юбки;

воспитательная - воспитывать аккуратность, интерес к предмету и будущей профессии;

развивающая - развивать внимание, память, мышление, умение слушать и конспектировать.

Методы обучения:

По источнику знания - словесные (рассказ, объяснение), наглядные (таблицы, чертёж, схема); по способу изложения - индуктивный метод (от частного к общему).

По организации познавательной деятельности - репродуктивный (объяснительно-иллюстративный).

Порядок и правила построения чертежа основы конической юбки

Изложение нового материала.

Юбки конической формы отличаются от прямых тем, что имеют значительное расширение по линии низа. Оно производится равномерно от линии талии до низа, вследствие чего в области бедер и далее юбка становится более свободной [15, с. 74].

Формы и конструкции конических юбок характеризуются:

- в основе конструкций конических юбок лежит часть круга или сектор, чаще всего от 1/8 до 1/2 круга:

- середины юбки сзади и спереди являются радиусами;

- исходные линии талии, бедер, низа - являются дугами [8, с. 83].

Степень расширения юбки по линии низа может быть различной. Она определяется коэффициентом К, величина которого зависит от формы юбки (Приложение Ж). В данной таблице приведены величины коэффициента К и общая характеристика форм и конструкций различных видов конических юбок, где a - это центральный угол, образуемый серединами заднего и переднего полотнищ юбки [10, с. 178]. Занесите таблицу к себе в тетрадь.

А теперь рассмотрим построение чертежей конструкций конических юбок основных разновидностей.

Построение юбки начинается из точки О в верхнем левом углу. Из точки О вниз проводят вертикальную линию. На этой вертикали откладывают уровень линии бедер - отрезок ОБ, который вычисляется по формуле (14):

ОБ = К х (Сб + Пб) (14)

Затем находится уровень линии талии ТБ по формуле (15):

ТБ = 19,5 ± а, (15)

где отрезок 19,5 см соответствует фигурам второй полнотной группы с ростом 158 см и увеличивается (уменьшается) на 0,5 см для фигур больших (меньших) смежных полнотных групп и ростов.

Полученная величина откладывается из точки Б вверх [8, с.85].

Уровень линии низа ТН равен длине вашего изделия Дн и откладывается из точки Т вниз до точки Н (Приложение Ж.1).

Далее вычисляется ширина юбки по линии бедер по формуле (16):

ББ1 = Сб + Пб (16)

Из точки О через точку Б радиально с помощью циркуля откладывается полученная величина. Также радиально из точки О, но уже через точку Т с помощью циркуля проводится параллельная дуге ББ1, дуга ТТ1. Точка О соединяется с точкой Б и продолжается до точки Н1. Дуги ТТ1 и ББ1 являются параллельными для дуги НН1.

Положение линии направления бокового шва на дуге ТТ1, условно обозначаемое Тm2, находится с помощью следующей формулы (17):

Тт2 = ТТ1 / 2 (17)

Уровень фактической линии талии спереди Т1Т10 составляет 0,5 см вниз по диагонали ОН1 от точки Т1 до точки Т10.

Уровень фактической линии талии сбоку Т2Т20 составляет от 0,5 до 1,0 см (0,5 см берут для фигур первой и второй полнотных групп; 1,0 см - для фигур третьей и четвертой полнотных групп) вверх по линии направления бокового шва ОН2 от точки Т2 до точки Т20.

Далее производят суммарный раствор вытачек по линии талии SВ. Дуга ТТ20 делится на пополам, а

Т10 - (Ст + Пт).

Юбки типа «колокол» при величине суммарного раствора вытачек не более 1,5-2,5 см по талии проектируют только посадку, распределяя ее неравномерно: 1/3 SВ приходится на переднее полотнище и 2/3 SВ - на заднее; при величине SВ более 1,5-2,5 см проектируют посадку до 1,0 см и боковую вытачку с раствором оставшейся величины.

Юбки типа «большой клеш» и «клеш»: проектируют посадку величиной 1,0-2,0 см, распределяя ее неравномерно: 1/3 SВ приходится на переднее полотнище и 2/3 SВ - на заднее. Остаток величины SВ (но не более 3 см) проектируют в боковую вытачку. Если остаток величины SВ превышает 3,0 см - проектируют две вытачки - боковую и заднюю [10, с. 179-180].

Следующим этапом является построение вытачек и оформление линии талии.

Положение боковой вытачки находится в точке Т20. Величина раствора боковой вытачки рассчитывается по формуле (18):

0,5 х SВ (18)

Данная величина откладывается влево и вправо от точки Т20.

Длина боковой вытачки 8,0-12,0 см, откладывается от точки Т20 вниз по линии бокового шва.

Положение задней вытачки ББ3 рассчитывается по формуле (19):

ББ3 = 0,5 х ББ2 (19)

Данная величина откладывается от точки Б до точки Б3. Точка О соединяется с точкой Б3 прямой линией и на линии талии образуется точка Т3. Величина раствора задней вытачки равна 0,5 х ?В. Полученная величина откладывается от точки Т3 влево и вправо.

Длина задней вытачки 8,0-10,0 см, откладывается от точки Т3 вниз, затем полученные точки задней и боковой вытачек соединяются (Приложение Ж.1).

Сейчас мы рассмотрим особенности конструкции юбок типа «солнце», «полусолнце», «колокол». Конструкции таких юбок имеют самую большую степень расклешения по низу, ширина их по лини бедер не ограничивается. Данные конструкции юбок не представляют особой сложности (Приложение Ж.2).

Сейчас мы с вами в оставшееся время заполним таблицу расчетов чертежей конических юбок разных видов. Всем вам розданы таблицы с пустыми ячейками (Приложение Ж.3) [10, с. 180].

Для построения чертежей любой из этих юбок строится прямой угол с вершиной в точке О, из которой проводятся дуги, определяющие уровни линии талии, бедер и низа. Уровень линии талии ОТ для этих видов юбок рассчитывается по формуле (20):

ОТ = К х (Ст + Пт + Ппос), (20)

где К для юбки «солнце» равен 0,32; для юбки «полусолнце» - 0,64; для юбки «колокол» - 0,8; 0,9; 1,0 в зависимости большой, средний или малый колокол вы предпочитаете.

Прибавка на свободу облегания по талии Пт для пояса равна 0,5-1,0 см. Припуск на посадку по талии Ппос, назначение и величина которых зависят от разновидности юбки к низу: для юбок «солнце», «полусолнце» Ппос = 0,5-1,0 см и имеет технологическое значение; для юбок группы «колоколов» Ппос имеет технологическое и конструктивное значение. Общая величина припуска имеет значение:

0,1(Сб - Ст) при К = 0,8;

0,15(Сб - Ст) при К = 0,9;

0,2(Сб - Ст) при К = 1,0 [5].

Уровень линии низа ТН для этих видов юбок рассчитывается по общей формуле (21):

ТН = Дтк + Пдтк (21)

Данная величина откладывается от точки Т вниз до точки Н.

Ширина юбки по линии талии ТТ1 также имеет общую формулу (22) по дуге:

ТТ1 = Ст + Пт + Ппос (22)

Радиус для построения линии низа Rн вычисляется по обще формуле (23) для всех видов этих юбок:

Rн = Rт х (Дтк + Пдтк) (23)

Эта таблица пригодится вам на практическом занятии (Приложение Ж.4).

Объяснение темы урока велось с использованием чертежей и указанием на них конструктивных участков.

Список рекомендованной литературы:

1. Кожухова Ю.Ю., Степин Л.Н. Конструирование одежды. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. С. 44-49.

2. Куренова С.В., Савельева Н.Ю. Конструирование одежды: 2-е изд. Серия «ВПО». Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. С. 177-182.

3. Чижикова Л.П. Кружок конструирования и моделирования одежды. М.: Просвещение, 1990. С. 74-77.

Домашнее задание:

1. Нарисовать в цветном варианте 3 модели юбок: солнце, полусолнце, клеш на листах формата А4.

2. Прочитать лекционный материал урока и заполнить таблицу расчета чертежа конической юбки клеш.

Название колонок:

Конструктивный участок

Условное обозначение

Расчет, см

Уровень линии бедер

ОБ

К х (Сб + Пб)

3.3.8 Учебно-методический комплекс урока теоретического обучения № 8

Урок 8 - Порядок и правила построения чертежа юбки в круговую складку

Тип урока - урок новых знаний.

Цели урока:

образовательная - изучить на репродуктивном уровне порядок и правила построения чертежа юбки в круговую складку;

воспитательная - воспитывать дисциплину, аккуратность, интерес к предмету и будущей профессии;

развивающая - развивать внимание, память, мышление, умение слушать и конспектировать.

Методы обучения:

По источнику знания - словесные (рассказ, объяснение), наглядные (чертёж); по способу изложения - индуктивный метод (от частного к общему).

По организации познавательной деятельности - репродуктивный (объяснительно-иллюстративный).

Порядок и правила построения чертежа юбки в круговую складку

Изложение нового материала.

Юбки со складками изготавливаются из самых разнообразных тканей по волокнистому составу и по цветовой гамме. Особенно широко применяются смесовые ткани: шерсть, хлопок, лен, обладающие способностью в процессе влажно-тепловой обработки (ВТО) фиксировать форму складок и сохранять их более устойчивыми во время носки. Юбки также изготавливают и из шелковых тканей: набивных, креповых и других, обладающих хорошей пластичностью. Складки в юбках могут быть групповыми и с равномерным расположением их по всей ширине юбки, например, в круговую складку [8, с. 88].

Сегодня мы будем осуществлять построение юбки с десятью складками на переднем и заднем полотнищах юбки [15, с. 71].

Конструкция юбки представляет собой прямоугольник, для построения которого, кроме основных измерений полуобхвата бедер (Сб), полуобхвата талии (Ст) и длины юбки (Дю), необходимо иметь данные о количестве складок, их глубине и расстоянии между ними (Приложение И).

Для начала следует определить длину юбки ТН, которая определяется по формуле (24):

ТН = Дю + 1 (24)

На чертеже строится прямой угол с точкой Т. По вертикали, от точки Т вниз откладывают полученную величину, заканчивая точкой Н. Затем определяется положение линии бедер ТБ по формуле (25):

ТБ = Дтс - 2,0 (25)

Из точки Т вниз откладывается полученная величина и образуется точка Б. На следующем этапе построения вычисляют ширину юбки по линии бедер. Эту ширину определяет величина основного измерения по ширине и сумма припуска на все складки (26) [15, с. 71]:

ББ1 = (Сп + Пб) + SПрскл (26)

Через точку Б проводят горизонтальную линию вправо параллельную линии талии, и откладывают полученное числовое значение до точки Б1. Также от точки Н вправо проводят горизонталь параллельную линиям талии и бедер. Через точку Б1 проводят перпендикуляр к линиям талии и низа. На пересечении вертикали с линиями талии и низа образуются точки Т1 и Н1 соответственно.

Далее определяют количество материала, которое идет на одну складку глубиной, к примеру, 5 см: 5 х 2 = 10 см и припуск материала на все складки по формуле (27): Прскл = 10,0 х 10 = 100,0 см (27)

Затем определяется положение первой складки по формуле (28):

Тm = 0,5 х Прскл (28)

Разница между полуобхватами талии и бедер распределяется в складки по линии талии следующим образом. Сначала определяют сумму раствора вытачек по формуле (29):

SВ = (Сб + Пб) - (Ст + Пт) + 1 (29)

Таким образом, дополнительная величина одной складки по линии талии составит (30):

SВ / 2 (30)

Затем по обе стороны от линии складок откладывают полученную величину, чтобы юбка в круговую складку имела коническую форму, то есть имела дополнительное расширение складок по линии талии.

Расстояние между складками определяют с помощью формулы (31):

Сб + Пб, (31)

где S - количество складок [15, с. 89].

На чертеже конструкции расстояние между складками

mm1=m2m3=m4m5 =m6m7=m8m9,

а ширина m1m2=m3m4=m5m6=m7m8.

Затем оформляют складки. Линии проводят от точек 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9, которые указаны на чертеже, через точки пересечения с линией бедер и далее продолжают их до низа. Такое направление складок обеспечивает более плотное их прилегание, они не расходятся по линии низа.

Оформление верхнего среза юбки осуществляется от середины каждой складки выше горизонтальной линии талии ТТ1 на 0,5.

Объяснение темы урока велось с использованием чертежа и указанием на нем конструктивных участков.

Список рекомендованной литературы:

1. Кожухова Ю.Ю., Степин Л.Н. Конструирование одежды. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. С. 61-64.

2. Чижикова Л.П. Кружок конструирования и моделирования одежды. М.: Просвещение, 1990. С. 71-72.

Домашнее задание:

1. Нарисовать в цветном варианте на листах формата А4 5 моделей юбок с различными видами складок.

2. Прочитать еще раз лекционный материал урока.

3.4 Учебно-методический комплекс уроков практического обучения

3.4.1 Учебно-методический комплекс урока практического обучения №1

Урок 1 - Порядок и правила построения сетки чертежа основы прямой юбки

Цели урока:

образовательная - научить учащихся порядку и правилам построения сетки чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:1;

воспитательная - воспитывать дисциплину, аккуратность, интерес к предмету и будущей профессии;

развивающая - развивать внимание, память, мышление.

Методы обучения:

По источнику знания - словесные (объяснение), наглядные (показ трудовых приемов);

По организации познавательной деятельности - объяснительно-иллюстративный.

Необходимые инструменты и материалы:

- бумага;

- карандаш;

- ручка;

- размерные признаки фигуры учащегося;

- лекала;

- лекционный материал урока;

- линейка;

- сантиметровая лента;

- ластик;

- калькулятор;

- таблица для расчетов величин сетки чертежа.

План урока:

1. Произвести вычисления по расчетным формулам для построения сетки чертежа основы прямой юбки.

2. Заполнить таблицу, которую учащиеся подготовили дома.

3. Осуществить построение сетки чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:1.

Ход работы

Действия педагога

Действия учащихся

Приветствие учащихся.

Проверка присутствующих на уроке.

Озвучивание темы и плана урока.

Приветствие педагога.

Учащиеся проводят проверку присутствующих на уроке.

Учащиеся записывают тему и план урока в тетрадь.

Педагог объявляет о начале выполнения первого задания.

Педагог подходит индивидуально к каждому учащемуся и инструктирует его по выполнению первого задания.

Учащиеся приступили к выполнению задания.

Учащиеся обращаются к педагогу за помощью в выполнении задания.

Учащиеся выполняют первое задание.

Педагог объясняет и показывает наглядно учащимся правила заполнения таблицы.

Педагог проводит индивидуальный текущий инструктаж по заполнению таблицы.

Педагог проверяет правильность и качество выполнения работы. Исправляет и предупреждает ошибки учащихся в работе.

Учащиеся начинают выполнять второе задание.

Учащиеся внимательно слушают педагога.

Учащиеся обращаются за помощью к педагогу в выполнении второго задания урока.

Учащиеся заканчивают выполнение второго задания урока.

Педагог инструктирует о выполнении задания учащихся.

Педагог показывает начальный трудовой прием с целью создания у учащихся полного и развернутого представления о выполнении этого задания.

Предупреждает и исправляет ошибки учащихся при выполнении работы.

Оказывает помощь в построении сетки чертежа основы прямой юбки на бумаге.

Учащиеся приступили к выполнению заключительного задания урока.

Учащиеся слушают инструктаж педагога, наблюдают за осуществлением начального трудового приема.

Учащиеся выполняют задание.

Учащиеся призывают педагога о помощи в построении сетки чертежа основы прямой юбки.

Третье задание урока выполнено.

Педагог проверяет и аргументировано оценивает выполнение работы каждого учащегося: расчеты величин сетки чертежа, заполненная таблица, чертеж в масштабе 1:1.

Подведение итогов урока.

Педагог выставляет оценки в тетрадь каждого учащегося и в журнал.

Учащиеся внимательно слушают педагога.

Учащиеся подходят к педагогу с тетрадями индивидуально.

Выдача домашнего задания педагогом.

Учащиеся записывают домашнее задание в тетрадь.

Прощание педагога с учащимися.

Прощание учащихся с педагогом.

Домашнее задание: 1. Построить сетку чертежа основы на миллиметровой бумаге формата А4 в масштабе 1:4 по следующим размерным признакам: Дюб - 60,0 см; Сб - 48,0 см; Пб - 2,0 см. 2. На следующий практический урок принести: ластик, карандаш, ручку, лекала, линейку, лекционный материал урока, калькулятор, сетку чертежа основы прямой юбки, размерные признаки, таблицу, которую вы должны были подготовить дома.

3.4.2 Учебно-методический комплекс урока практического обучения №2

Урок 2 - Порядок и правила построения чертежа основы прямой юбки

Цели урока: образовательная - научить учащихся порядку и правилам построения чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:1;

воспитательная - воспитывать дисциплину, аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету и будущей профессии;

развивающая - развивать внимание, память, мышление.

Методы обучения:

По источнику знания - словесные (объяснение), наглядные (показ трудовых приемов); По организации познавательной деятельности - объяснительно-иллюстративный.

Необходимые инструменты и материалы:

- бумага;

- карандаш;

- ручка;

- размерные признаки фигуры учащегося;

- лекала;

- лекционный материал урока;

- линейка;

- ластик;

- калькулятор;

- сетка чертежа основы прямой юбки;

- таблица для расчетов величин чертежа основы прямой юбки.

План урока:

1. Произвести вычисления по расчетным формулам для построения чертежа основы прямой юбки.

2. Заполнить таблицу, которую учащиеся подготовили дома.

3. Осуществить построение чертежа основы прямой юбки в масштабе 1:1.

Ход работы

Действия педагога

Действия учащихся

Приветствие учащихся.

Проверка присутствующих на уроке.

Озвучивание темы и плана урока.

Приветствие педагога.

Учащиеся проводят проверку присутствующих на уроке.

Учащиеся записывают тему и план урока в тетрадь.

Педагог объявляет о начале выполнения первого пункта плана урока.

Педагог подходит индивидуально к каждому учащемуся и инструктирует его по выполнению первого задания.

Учащиеся приступили к выполнению задания.

Учащиеся обращаются к педагогу за помощью в выполнении задания.

Педагог помогают отстающим в работе с первым заданием учащимся.

Педагог объясняет и показывает наглядно учащимся правила заполнения таблицы.

Педагог проводит текущий инструктаж по заполнению таблицы.

Педагог проверяет правильность и качество выполнения работы. Исправляет и предупреждает ошибки учащихся в работе.

Учащиеся начинают выполнять второе задание урока.

Учащиеся внимательно слушают педагога.

Учащиеся обращаются за помощью к педагогу в выполнении второго задания урока.

Учащиеся выполняют второе задание урока.

Педагог инструктирует учащихся о выполнении задания.

Педагог показывает начальный трудовой прием с целью создания у учащихся полного и развернутого представления о выполнении этого задания.

Предупреждает и исправляет ошибки учащихся при выполнении работы.

Оказывает помощь в построении сетки чертежа основы прямой юбки на бумаге.

Учащиеся приступили к выполнению заключительного задания урока.

Учащиеся слушают инструктаж педагога, наблюдают за осуществлением начального трудового приема.

Учащиеся выполняют задание.

Учащиеся призывают педагога о помощи в построении чертежа основы прямой юбки.

Третий пункт урока выполнен.

Педагог проверяет и аргументировано оценивает выполнение работы каждого учащегося: расчеты величин чертежа основы, заполненная таблица, чертеж в масштабе 1:1.

Педагог выставляет оценки в тетрадь каждого учащегося и в журнал.

Подведение итогов урока.

Учащиеся внимательно слушают педагога.

Учащиеся подходят к педагогу с тетрадями индивидуально.

Выдача домашнего задания педагогом.

Учащиеся записывают домашнее задание в тетрадь.

Прощание педагога с учащимися.

Прощание учащихся с педагогом.

Домашнее задание:

1. Построить чертеж основы прямой юбки на миллиметровой бумаге формата А4 в масштабе 1:4 по следующим размерным признакам:

Дюб - 60,0 см;

Сб - 48,0 см;

Пб - 2,0 см;

Ст - 33,8 см;

Пт - 1,0 см.

2. На следующий практический урок принести: ластик, карандаш, ручку, лекала, линейку, лекционный материал урока, калькулятор, чертеж основы прямой юбки, карандаши других цветов.

3.4.3 Учебно-методический комплекс урока практического обучения №3

Урок 3 - Особенности конструктивного оформления чертежа юбки зауженной и расширенной к низу на основе конструкции прямой юбки

Цели урока:

образовательная - научить учащихся особенностям конструктивного оформления чертежа юбки зауженной и расширенной к низу на основе конструкции прямой юбки в масштабе 1:1;

воспитательная - воспитывать дисциплину, аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету и будущей профессии;

развивающая - развивать внимание, память, мышление.

Методы обучения:

По источнику знания - словесные (объяснение), наглядные (показ трудовых приемов);

По организации познавательной деятельности - объяснительно-иллюстративный.

Необходимые инструменты и материалы:

- бумага;

- карандаш;

- ручка;

- размерные признаки фигуры учащегося;

- лекала;

- лекционный материал урока;

- линейка;

- ластик;

- калькулятор;

- чертеж основы прямой юбки;

- карандаши других цветов.

План урока:

1. Произвести вычисления по расчетным формулам для конструктивного оформления чертежа юбки зауженной и расширенной к низу на основе конструкции прямой юбки.

2. Осуществить конструктивное оформление чертежа юбки зауженной к низу на основе конструкции прямой юбки в масштабе 1:1.

3. Осуществить конструктивное оформление чертежа юбки расширенной к низу на основе конструкции прямой юбки в масштабе 1:1.

Ход работы

Действия педагога

Действия учащихся

Приветствие учащихся.

Проверка присутствующих на уроке.

Озвучивание темы и плана урока.

Приветствие педагога.

Учащиеся проводят проверку присутствующих на уроке.

Учащиеся записывают тему и план урока в тетрадь.

Педагог объявляет о начале выполнения первого задания.

Педагог подходит к каждому учащемуся и инструктирует его по выполнению первого задания.

Учащиеся приступили к выполнению первого задания.

Учащиеся обращаются к педагогу за помощью в выполнении первого задания.

Педагог помогает отстающим в работе с первым пунктом плана учащимся.

Педагог осуществляет конструктивное оформление чертежа юбки зауженной к низу на основе конструкции прямой юбки, что является демонстрацией трудовых приемов.

Педагог предупреждает и исправляет учащихся при выполнении задания.

Учащиеся заканчивают выполнение первого задания, и приступают ко второму.

Учащиеся наблюдают за педагогом и производят конструктивное оформление чертежа юбки зауженной к низу на основе конструкции прямой юбки вслед за ним.

Учащиеся обращаются за помощью к педагогу в выполнении задания урока.

Педагог приступает к третьему пункту плана.

Педагог осуществляет конструктивное оформление чертежа юбки расширенной к низу на основе конструкции прямой юбки, что является демонстрацией трудовых приемов.

Педагог инструктирует учащихся о выполнении данного задания. Исправляет и предупреждает ошибки при выполнении задания.

Учащиеся приступают к выполнению третьего пункта плана.

Учащиеся наблюдают за действиями педагога и производят конструктивное оформление чертежа юбки расширенной к низу на основе конструкции прямой юбки вслед за ним.

Учащиеся обращаются за помощью к педагогу в выполнении этого задания.

Учащиеся закончили выполнение задания.

Педагог проверяет и аргументировано оценивает выполнение работы каждого учащегося: расчеты для конструктивного оформления чертежа юбки зауженной и расширенной к низу; конструктивное оформление чертежа юбки зауженной к низу на основе конструкции прямой юбки в масштабе 1:1; конструктивное оформление чертежа юбки расширенной к низу на основе конструкции прямой юбки в масштабе 1:1, отмеченной другим цветом.

Педагог выставляет оценки в тетрадь каждого учащегося и в журнал.

Подведение итогов урока.

Учащиеся внимательно слушают педагога.

Учащиеся подходят к педагогу с тетрадями индивидуально.

Выдача домашнего задания педагогом.

Учащиеся записывают домашнее задание в тетрадь.

Прощание педагога с учащимися.

Прощание учащихся с педагогом.

Домашнее задание:

1. Произвести конструктивное оформление чертежа юбки зауженной и расширенной к низу на основе конструкции прямой юбки на миллиметровой бумаге формата А4 в масштабе 1:4.

2. На следующий практический урок принести: ластик, карандаш, ручку, лекала, линейку, лекционный материал урока, калькулятор, размерные признаки, сантиметровую ленту, бумагу, таблицу, которую вы должны были подготовить дома.

3.4.4 Учебно-методический комплекс урока практического обучения №4

Урок 4 - Построение чертежа основы конической юбки

Цели урока:

образовательная - научить учащихся построению чертежа основы конической юбки в масштабе 1:1;

воспитательная - воспитывать дисциплину, аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету и будущей профессии;

развивающая - развивать внимание, память, мышление.

Методы обучения:

По источнику знания - словесные (объяснение), наглядные (показ трудовых приемов);

По организации познавательной деятельности - объяснительно-иллюстративный.

Необходимые инструменты и материалы:

- бумага;

- карандаш;

- ручка;

- размерные признаки фигуры учащегося;

- лекала;

- лекционный материал урока;

- сантиметровая лента;

- линейка;

- ластик;

- калькулятор;

- таблица для расчетов величин конической юбки.

План урока:

1. Произвести вычисления по расчетным формулам для построения чертежа основы конической юбки.

2. Заполнить таблицу, которую учащиеся подготовили дома.

3. Осуществить построение чертежа основы конической юбки в масштабе 1:1.

Ход работы

Действия педагога

Действия учащихся

Приветствие учащихся.

Проверка присутствующих на уроке.

Озвучивание темы и плана урока.

Приветствие педагога.

Учащиеся проводят проверку присутствующих на уроке.

Учащиеся записывают тему и план урока в тетрадь.

Педагог объявляет о начале выполнения первого задания.

Педагог подходит к каждому учащемуся индивидуально и инструктирует его по выполнению первого задания.

Учащиеся приступают к выполнению первого задания.

Учащиеся обращаются к педагогу за помощью в выполнении первого задания.

Учащиеся выполняют первое задание.

Педагог помогают отстающим в работе над первым заданием, учащимся.

Педагог объясняет и показывает наглядно учащимся правила заполнения таблицы.

Педагог проводит текущий инструктаж по заполнению таблицы с учащимися.

Педагог проверяет правильность и качество выполнения работы. Исправляет и предупреждает ошибки учащихся в работе.

Учащиеся начинают выполнять второе задание.

Учащиеся внимательно слушают педагога.

Учащиеся обращаются за помощью к педагогу в выполнении второго задания урока.

Учащиеся заканчивают выполнение второго задания урока.

Педагог инструктирует учащихся о выполнении задания.

Педагог показывает начальный трудовой прием с целью создания у учащихся полного и развернутого представления о выполнении этого задания.

Педагог предупреждает и исправляет ошибки учащихся при выполнении работы. Оказывает помощь в построении чертежа основы конической юбки на бумаге.

Учащиеся приступили к выполнению заключительного задания урока.

Учащиеся слушают инструктаж педагога, наблюдают за осуществлением начального трудового приема.

Учащиеся выполняют задание.

Учащиеся призывают на помощь педагога в построении чертежа основы конической юбки.

Третье задание урока выполнено.

Педагог проверяет и аргументировано оценивает выполнение работы каждого учащегося: расчеты величин чертежа основы конической юбки, заполненная таблица, чертеж конической юбки в масштабе 1:1.

Педагог выставляет оценки в тетрадь каждого учащегося и в журнал.

Подведение итогов урока.

Учащиеся внимательно слушают педагога.

Учащиеся подходят к педагогу с тетрадями индивидуально.

Выдача домашнего задания педагогом.

Учащиеся записывают домашнее задание в тетрадь.

Прощание педагога с учащимися.

Прощание учащихся с педагогом.

Домашнее задание:

1. Построить чертеж основы любого вида конической юбки, кроме того, который мы рассмотрели на уроке, на миллиметровой бумаге формата А4 в масштабе 1:4 по следующим размерным признакам:

Ст - 33,8 см;

Дтс - 41,7 см;

Дюб - 60,0 см;

Сб - 48,0 см;

Пб - 2,0 см;

Пт - 1,0 см.

2. Подготовиться к проверочной работе: выучить лекционный материал уроков по теме «Принципы конструирования юбок» и выучить все формулы.

3.5 Разработка контрольно-проверочного урока

Одним из важнейших структурных блоков процесса обучения является проверка и контроль результатов профессионального обучения. Проверка и контроль завершают процесс обучения [17, c. 111].

Проверка всегда находится в зоне пристального внимания педагога, свидетельствует о результатах обучения [25, c. 103].

Письменная проверка позволяет за короткое время проверить знания большого числа учащихся одновременно. Её специфическая особенность большая объективность по сравнению с устной проверкой, так как легче осуществить равенство меры выявления знаний.

Основной недостаток письменной проверки знаний заключается в отсутствии непосредственного контакта между педагогом и учащимся в процессе её осуществления, что не позволяет педагогу непосредственно наблюдать за процессом мышления учащихся, в ограниченности ее содержания.

На основании анализа результатов письменной проверки имеется возможность дать сравнительную оценку знаний и развития учащихся; выявить весь объем ошибок, допускаемых группой в целом по проверяемому материалу.

Для письменной проверки знаний, навыков и умений учащимся всей группы требуется значительно меньше времени по сравнению с устной, но сам педагог должен затратить время на подготовку к ней и на определение результатов. Учащимся в процессе письменной проверки должны проявить большую сосредоточенность, умение четко выражать свои мысли, владеть навыками письменной речи [25, c. 106].

Контрольная работа - это обязательная и систематическая форма проверки и учета знаний и умений учащихся [17, c. 120].

Цель контрольной работы: определение уровня сформированности знаний и умений, а также системы знаний по теме «Поясные изделия. Юбки». Нормы оценивания осуществляются по пятибалльной шкале:

Оценка «5» - изложение материала носит целостный характер, логическое мышление, высказывание своего мнения, оценивается безошибочный ответ, грамотное владение профессиональным языком.

Оценка «4» - усвоение материала полное, но при изложении материала допущены ошибки, неточности в ответе, формулах.

Оценка «3» - учащийся слабо владеет теоретическими знаниями.

При ответе на вопрос в контрольной работе допущены грубые ошибки.

Оценка «2» - учащийся не смог раскрыть основного содержания вопроса или отказывается отвечать на задания контрольной работы.

В данной выпускной квалификационной работе мы разработали тематическую контрольную работу с двумя вариантами (Приложение Л, Л.1, Л.2, Л.3).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

в данной выпускной квалификационной работе (ВКР) было уточнено понятие «учебно-методический комплекс», под которым понимается интегративная целостность знаний, навыков и умений, обуславливающая качество деятельности педагога в педагогической области.

Разработана и теоретически обоснована модель рабочей учебной программы по дисциплине «Конструирование одежды».

Определены средства обучения, обеспечивающие эффективность педагогического процесса.

Разработан учебно-методический комплекс дисциплины «Конструирование одежды» темы «Поясные изделия. Юбки» теоретических и практических форм обучения, который оказывает значительное влияние на формирование педагогической компетенции и целостности.

В состав УМК дисциплины входит: анализ основной учебной документации, разъяснение понятия УМК, разработка теоретических, практических и контрольно-проверочных уроков по теме ВКР. Для каждого из уроков теоретического обучения был разработан демонстрационный материал.

УМК дисциплины «Конструирование одежды» играет очень важную роль и значение, которые обусловлены рядом преимуществ: обеспечение доступности образования, расширение образовательной среды училища и интеграция ее в региональное образовательное пространство, создание учебной базы для образования, поддерживающей все уровни управления и организации процесса обучения и контроля знаний.

Целью ВКР являлась разработка УМК дисциплины «Конструирование одежды» по теме «Поясные изделия. Юбки». Задачами значились: изучение и анализ основной учебной документации ГОС НПО, изучение и отбор литературы по теме ВКР.

Задачи в ВКР были решены, следовательно, была достигнута и цель нашей работы.

Список использованных источников

1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года. М.: Юридическая литература, 1993. 62 с.

2. Киселева Т.В. Конструирование одежды: Учебная программа для студентов БГПУ. Благовещенск: изд-во гос. пед. ун-та, 1999. 18 с.

3. Кислицин А.Л., Ташлинский А.Г. Методические указания к составлению учебно-методического комплекса дисциплины. Ульяновск: Ульяновский государственный технический университет, 2006. 51 с.

4. Монографии, брошюры, статьи, выступления Амирова Э.Х., Сакулина О.В., Сакулин Б.С., Труханова А.Т. Конструирование одежды: Учебник для студентов учреждений сред. проф. образования. М.: Мастерство: Высшая школа, 2001. 496 с.

5. Бородина Н.В. Подготовка педагогов профессионального обучения к перспективно-тематическому планированию: модульный подход: Учебное пособие. Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. университет, 2002. 233 с.

6. Дашкевич Л.М. Швея, портной: Лабораторный практикум по технологии пошива одежды: Учебное пособие для учащихся профессиональных лицеев, училищ и курсовых комбинатов. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. 352 с.

7. Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования. М.: Мастерство, издательский центр Академия, 2000. 184 с.

8. Кожухова Ю.Ю., Степин Л.Н. Конструирование одежды. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. 156 с.

9. Крючкова Г.А. Конструирование женской и мужской одежды: Учебник для начального профессионального образования. М.: Академия, 2003. 384 с.

10. Куренова С.В., Савельева Н.Ю. Конструирование одежды: 2-е изд. Серия «ВПО». Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. 480 с.

11. Лин Жак. Техника кроя или я шью сама. Екатеринбург. Газета, 1992. 108 с.

12. Мартынова А.И., Андреева Е.Г. Конструктивное моделирование одежды: Учебное пособие для вузов. М.: Московская государственная академия легкой промышленности, 2002. 216 с.

13. Столяренко Л.Д., Самыгин С.Н. Психология и педагогика в вопросах и ответах. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 576 с.

14. Рябов В.М. Учебно-методический комплекс: теоретическое обоснование, проектирование, применение. Брянск: БГТУ, 2003. 155 с.

15. Чижикова Л.П. Кружок конструирования и моделирования одежды. М.: Просвещение, 1990. 143 с.

16. Шамухитдинова Л.Ш., Коблякова Е.Б., Смирнова Т.В. Классификация и кодирование конструктивных решений трансформируемых элементов одежды. М.: Просвещение, 1992. 229 с.

17. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. Екатеринбург: изд-во Рос. гос. проф. пед. ун-та, 2005. 150 с.

18. Янчевская Е.А. Конструирование одежды: Учебник для студентов высших учебных заведений. М.: Академия, 2005. 384 с.

19. Жученко А.А. Сборник нормативной и учебно-программной документации по профессиям начального профессионального образования (швейное производство). Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. университет, 2005. 110 с.

20. Статьи из журналов и газет Краненбюль Э. Платья // Ателье. 2008. № 3. С. 44-45. Силаева М. Юбки - это модно // Ателье. 2005. № 11. С. 23.

21. Вишнякова Е.Г. Междисциплинарный сетевой учебно-методический комплекс как средство повышения эффективности обучения в вузе. Автореф. М.: 2007. 22 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Измерения, необходимые для построения чертежа прямой юбки

Обозначения измерений

Наименование измерений

Величина измерения, см пример

Ст

Полуобхват талии

37,0

Сб

Полуобхват бедер

50,0

Дтс

Длина талии спинки

40,4

Влт

Высота линии талии

103,0

Вк

Высота коленной точки

45,4

Дсб

Расстояние от линии талии до пола сбоку

105,8

Дсп

Расстояние от линии талии до пола спереди

103,9

Дтк = Впт - Вк

Расстояние от линии талии до коленей

103,0 - 45,4 = 57,6

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Прибавки на свободное облегание по линиям талии и бедер (Пб и Пт)

ПРИБАВКА, СМ

К ПОЛУОБХВАТУ БЕДЕР

К ПОЛУОБХВАТУ ТАЛИИ

ПЛОТНОЕ ПРИЛЕГАНИЕ

1,0 -2,0

0,5 - 1,0

СРЕДНЕЕ ПРИЛЕГАНИЕ

2,0 - 4,0

1,0 - 1,5

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Ключ к контрольной работе

1. Отличие поясных изделий от плечевых.

Опорная поверхность поясных изделий ложится на талию и бедра человека, она частично или полностью покрывает нижнюю часть туловища и нижние конечности.

2. Какие юбки подразделяют по силуэту, форме, пропорциям?

по силуэту юбки бывают прямые и конические;

по форме юбки бывают строгими, мягкими, пышными;

по пропорциям юбки подразделяют на короткие, длинные, с завышенной, нормальной или заниженной линией талии.

3. От чего зависит число вытачек, их длина и форма на прямой юбке?

Число вытачек, их длина и форма зависит от формы ягодиц, бедер, живота конкретной фигуры.

4. Назовите основные линии и детали юбки.

линии низа, бедер и талии;

линии задней и передней вытачек;

средняя линия заднего полотнища;

средняя линия переднего полотнища;

боковые линии;

переднее и заднее полотнище.

5. Дайте определение понятию конструктивная прибавка.

Конструктивная прибавка - составная часть конструктивного отрезка, которая увеличивает или уменьшает размерный признак, учитывает толщину одежды, свободу между телом и одеждой, модные направления, силуэт и всегда входит в размерные параметры готового изделия.

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Расчет базисной сетки для построения основы прямой юбки

№ п/п

Наименование конструктивного участка

Условное обозначение

Расчетная формула

Расчет, см

Примечания

1

Линия бедер

ТБ

0,5 х Дтс

От точки Т Ї

2

Линия низа

ТН

Дюсз + Пур

От точки Т Ї

3

Ширина юбки по линии бедер

ББ1

Сб + Пб

От точки Б ®

4

Ширина заднего полотнища

ББ2

0,5 х (Сб + Пб) - 1,0

От точки Б ®

5

Положение задней вытачки

ББ3

0,4 х ББ2

От точки Б ®

6

Положение передней вытачки

Б1Б4

0,4 х Б1Б2

От точки Б1 ¬

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Величины коэффициента К и общая характеристика форм и конструкций различных видов конических юбок

Условное наименование разновидности конических юбок

Коэффициент К

Угол a, град.

Часть, занимаемая половиной юбки

«Клёш»

1,4

410

0,11

«Большой клёш»

1,2

480

0,13

«Малый колокол»

1,0

570

0,16

«Средний колокол»

0,9

640

0,18

«Большой колокол»

0,8

720

0,2

«Полусолнце»

0,64

900

0,25

«Солнце»

0,32

1800

0,5

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

Расчет чертежей конических юбок различных видов

Вид конической юбки

«солнце»

«полусолнце»

«колокол»

Коэффициент

К

0,32

0,64

0,8; 0,9; 1,0

Уровень линии талии

ОТ

К х (Ст + Пт + Ппос)

Уровень линии низа

ТН

Дтк + Пдтк

Ширина юбки по линии талии

ТТ1

По дуге Ст + Пт + Ппос

Радиус для построения линии низа

RН

Rт х (Дтк + Пдтк)

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

Расчет чертежа конической юбки клёш

Конструктивный участок

Условное обозначение

Расчетные формулы

Расчет, см

Уровень линии бедер

ОБ

К х (Сб + Пб)

Уровень линии талии

ТБ

19,5 ± ?

Уровень линии низа

ТН

Дц

Ширина юбки по линии бедер

ББ1

Сб + Пб

Положение линии направления бокового шва на дуге ТТ1

Тm2

ТТ1 / 2

Уровень фактической линии талии спереди

Т1Т10

0,5 см ?

Уровень фактической линии талии сбоку

Т2Т20

0,5 - 1,0

Суммарный раствор вытачек по линии талии

? В

Дуга ТТ 20/2

Т10 - (Ст + Пт)

Положение боковой вытачки

Т20

Величина раствора боковой вытачки

0,5 х ?В

Длина вытачки

8,0 - 12,0 ?

Положение задней вытачки

ББ3

0,5 х ББ2

Величина раствора задней вытачки

0,5 ?В

Длина вытачки

8,0 - 10,0

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Основы конструирования и моделирования» разработана на основе Федеральной программы курса «Основы конструирования и моделирования одежды» с учетом специфики образовательного учреждения и местных условий.

Программа предмета «Основы конструирования и моделирования одежды» для учащихся, получающих начальное профессиональное образование по специальности «Портной» (II курс) рассчитана на 60 часов в учебном году.

Преподавание предмета ведется при использовании учебников «Конструирование мужской и женской одежды» Б.С. Сакулин и др. Изд. центр «Академия», 1998 г. и «Конструирование мужской и женской одежды» Г.А. Крючкова. Изд. Профобразование, 2003 г.

По окончании II курса учащиеся должны знать типы и особенности телосложения фигуры человека, правила и порядок измерения фигуры человека, расчеты и построение сетки чертежа основы изделия, построение основы чертежа прямого силуэта изделия, производить построение чертежей поясных изделий (юбки, брюки), построение чертежей втачных рукавов, а так же производить построение чертежей отложных, втачных воротников.

В программе заложено использование различных форм контроля: устные ответы учащихся, зачет, карточки-задания, самостоятельная работа с предложенным материалом.

Критерии оценивания

Оценка"5" - ставится в том случае, если учащийся показывает полное знание пройденной темы, даёт полные и точные ответы, умеет делать выводы;

Оценка"4" - ставится в том случае, если учащийся даёт ответ, имеющий не грубую ошибку, и может её исправить;

Оценка"3" - ставится в том случае, если учащийся показывает слабые знания, даёт ответ по наводящим вопросам преподавателя;

Оценка"2" - ставится в том случае, если учащийся не имеет никаких знаний по данной дисциплине и не может дать ответ даже по наводящим вопросам преподавателя.

Тематическое планирование

Содержательные линии

1

2

3

4

5

1.

Построение чертежа основы «Изделия прямого силуэта»

6

5

1

+

+

+

+

+

2.

2.1.

2.2.

«Особенности конструирования поясных изделий»:

Построения чертежа основы юбки прямого силуэта

Построения чертежа брюк классического силуэта

14

14

+

+

+

+

3.

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

Построение чертежа конструкции втачных рукавов:

Чертеж рукава в готовом виде

Одношовный рукав

Двухшовный рукав с верхней и нижней половинкой

Двухшовный рукав с верхним и нижним швом

18

18

+

+

+

+

4.

4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

Построение чертежей конструкции отложных втачных воротников:

Воротник - стойка

Отложной

Отложной с отрезной стойкой

Воротник с раскепом

14

14

+

+

+

+

5.

Построение чертежа изделия полуприлегающего силуэта

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены