№

Показатели

Сильно проявляются ( 7-8-9 баллов)

Проявляются (4-5-6 баллов)

Слабо проявляются ( 3-2-1 балл)

1.

Экспрессия речи

Выразительно и осмысленно убеждает аудиторию

Применяет образную речь, чувствуется её эмоциональность

Эмоции в речи мало заметны, речь обыденна

2.

Правильность речи

Чистая, стилистическая и грамматически безупречная речь

Встречаются погрешности в чистоте речи

Встречаются неверное произношение и слова-паразиты

3.

Воздействие речи

Аудитория воспринимает речь с глубоким вниманием

Аудитория временами сосредотачивает внимание

Интерес слушателей явно не проявляется

4.

Дидактическое мышление

Обеспечивает применение поискового, эвристического и исследовательского методов обучения

Обеспечивает репродуктивный уровень передачи информации

Пользуется информационно-рецептивным методом

5.

Перцептивные

Обладает свойствами эмпатии и аттракции, понимает душевное состояние обучаемых

Понимает душевное состояние обучаемых, методами обучения владеет не всегда

Не всегда понимает обучаемых, контакт в общении не просматривается

№ п/п

Профессионально- важные умения и качества личности

Оценка в баллах

1

2

3

4

Блок №1. Самооценка гуманитарной культуры личности

Социальная и профессиональная позиция

Интеллектуальный уровень

Уровень интеллигентности

Гражданская позиция

Патриотическое воспитание

Правовая культура

Нравственная культура

Экологическая культура

Трудолюбие

Экономическая культура

Эстетическая культура

Физическая культура

Православная культура

Культура здоровья

Блок № 2. Самооценка профессионально-педагогической культуры

2.1. Профессиональная компетентность: теоретические и практические умения

Оперативность знаний: спортивная жизнь, спортивные новости, олимпийская педагогика, новаторство в области физической культуры и спорта

Аналитические умения:

А). Умение анализировать и обобщать передовой педагогический опыт;

Б). Диагностировать физическое развитие школьников;

В). Проводить педагогическое исследование и анализировать его результаты.

Прогностические умения:

А). Прогнозирование развития спортивного коллектива;

Б). Прогнозирование развития спортивных достижений воспитанников;

В). Прогнозирование учебно-тренировочного процесса.

Проективные умения:

А). Проектирование системы знаний по учебно-методической работе;

Б). Проектирование системы научно-исследовательской деятельности;

В). Проектирование системы вне учебной деятельности;

Г). Проектирование индивидуальных педагогических технологий.

Рефлексивные умения:

А). Объективно оценить свою деятельность;

Б). Способность к самонаблюдению, самопознанию, осмыслению своих действий.

Организаторские умения:

А). Мобилизовать воспитанников самостоятельно заниматься физической культурой и спортом.

Б). Информационные умения: работа с печатными источниками, умение добывать информацию и дидактически ее преобразовывать, применять технические средства, пользоваться телекоммуникационными средствами информации.

В). Развивающие умения: определение «зоны ближайшего развития» отдельных учащихся, класса; создание проблемных ситуаций и других условий для развития познавательных процессов учащихся.

Г). Ориентационные умения: формирование научного мировоззрения, привитие устойчивого интереса к учебной деятельности и науке, к будущей профессии.

2.2. Педагогическое мастерство спортивного педагога

221.

Гуманистическая направленность личности:

А). Самоутверждение в выбранной профессии;

Б). Учет потребностей воспитанников;

В). Целесообразность выбранных методов и средств воспитания.

222.

Профессиональные знания:

А). Комплексность: синтез изучаемых наук, анализ, сравнение, обобщение полученных знаний в области ФК и С.

Б). Личностная окрашенность знаний: увлеченность педагогом своей профессией, умение заинтересовать воспитанников.

223.

Педагогические способности:

А). Коммуникативность: расположенность к людям, доброжелательность, общительность;

Б). Перцептивность: профессиональная зоркость, наблюдательность, педагогическая интуиция;

В).Динамизм личности: эмоциональная устойчивость, способность к саморегуляции.

224.

Педагогическая техника:

А). Внешний вид педагога: красивая осанка, уверенная походка, соблюдение чувства меры в одежде, целесообразность спортивной одежды;

Б). Способность к психофизической саморегуляции, психологическому настрою, самовнушению;

В). Владение невербальными средствами общения: мимика, пантомимика;

Г). Техника и культура речи: звучность голоса, темп речи, дикция, корректное использование специальной терминологии;

Д). Культура педагогического общения: педагогический такт, стили общения, воздействие педагога в процессе общения.

2.3. Формирование личностного роста спортивного педагога

225.

Профессиональное самовоспитание спортивного педагога:

А). Активная педагогическая деятельность: учебно-воспитательная работа, внеклассная работа, научная работа, организационно-методическая работа;

Б). Самообразование: повышение квалификации, научная деятельность, дальнейшее образование по специальности;

В). Самосовершенствование: физическое совершенствование, интеллектуальное.

226.

Перспективы профессионального роста:

А). Получение дополнительной специальности (инструктора ЛФК, массажиста, инструктора-тренера по избранному виду спорта);

Б). Получение навыков предпринимательской деятельности: предоставление платных образовательных услуг, открытие спортивных клубов и др.

В). Повышение педагогической квалификации.

Г). Достижение успехов на руководящей должности.

227.

Анкетные данные (нужное подчеркнуть):

Образование:

А). Высшее;

Б). Среднее специальное.

228.

Педагогический стаж:

А). От 1 до 3 лет;

Б). От 3 до 10 лет;

В). От 10 до 20 лет;

Г). Более 20 лет.

Д). Стаж работы в вузе.

229.

Должность:

А). Учитель категория;

Б). Тренер категория;

В). Руководитель

Г). Преподаватель,

ст. преподаватель, доцент, профессор.

330.

Пол:

А). Мужской;

Б). Женский

331.

Специализация

332.

Уровень спортивных достижений

333.

Тема научной работы

334.

Научные и методические труды (указать количество имеющихся научных и методических работ).