Круговорот углерода в природе.

УРОК в 8-м классе

(2 часа)

Тема: Инфекционные болезни передающиеся через воздух. Гигиена дыхания.

Задачи урока:

1. Выяснить физиологические основы профилактики заболеваний, передающихся через воздух;

2. Активизировать познавательную деятельность учащихся;

3. Развивать творческие способности учащихся.

Оборудование: Таблица "Органы дыхания", таблица по гигиене, карточки.

Оформление:

1. запись темы

2. цель

3. знать! Уметь!

4. запомни

5. домашнее задание

6. 2 таблицы

7. подумай!

Знать! Правила гигиены дыхания.

Уметь: Тактично добиваться организованной практической борьбы за свою здоровье, за чистый воздух в классе, школе и дома.

План урока

I. Организационный момент.

1. Запись темы;

2. Выяснить цель урока;

3. Запись домашнего задания, записи в тетради;

4. Заготовить 2 таблицы.

Характеристика заболеваний дыхательных путей и их профилактика

Взаимосвязь физической нагрузки кровообращения и дыхания

II. Повторение пройденного

1. Ринг " Кто быстрее и правильно!"

Вопросы:

а. Без пищи, без Н₂О животное и человек могут жить несколько дней, а без воздуха никто не может жить даже 10 минут.

Подумай!

Объясните:

1. Почему без воздуха, без дыхания человек жить же может?

2. В чем заключается функция органов дыхания?

б. Представьте себе меченую молекулу атмосферного О₂, проникающую при вдохе в легкие. Проследите мысленно, какой путь пройдет с воздухом эта молекула от ноздрей до легких.

На магнитной доске надо:

1. Укрепить последовательно таблички всех частей воздухоносного пути

2. Функции, которые выполняют органы дыхания

Ответьте! Какая связь существует между функциями органа и его строением?

в. Учащиеся спорят о тон, почему во время вдоха воздух входит в легкие, и высказывают несколько гипотез:

1. Атмосферный воздух "самотеком входит в легкие, сило раздувает их и расширяет грудную клетку";

2. Воздух входит потому, что легкие в грудной полости расширяются и втягивают атмосферный воздух внутрь, а сжимаясь, легкие с силой выталкивают воздух /выдох/;

3. Человек сознательно по своему желанию вдыхает воздух. С какой гипотезой вы согласны? Приведите доказательства.

г. Сравните два явления:

первое - во время вдоха грудная клетка человека расширяется, а во время выдоха сжимается

второе - воздух то входит в легкие, то выходит из легких.

Объясните:

1. Какое из этих явлений/первое или второе/ следует считать причиной, а какое из них - следствием.

2. Почему расширяется грудная клетка, какие кости и мышцы при этом участвуют.

2. Биологический диктант по карточкам.

Вопросы:

1. Не пропускает пищу в гортань;

2. Не дают трахее сужаться;

3. Внутри содержит голосовые связки;

4. Место газообмена между легкими и кровью;

5. Поверхностный слой воздухоносных путей;

6. Органы дыхательной системы;

7. Выстилает наружную поверхность легких;

8. Образованы одним слоем эпителиальных клеток оплетены кровеносными сосудами;

9. Превращение крови из артериальной в венозную;

10. Губчатая масса легких.

III. Изучение нового материала.

Подумай!

1. Какие основные гигиенические требования необходимо соблюдать с целью профилактики простудных заболеваний?

2. По чему при чихании и кашле нужно прикрывать рот и нос платком?

3. Чем особенно опасны грипп, туберкулез, курение?

а/ Грипп - широко распространен. Инфекционное заболевание.

1. Вводное слово учителя.

2. Заседание ученого совета.

3. Обобщение учителя.

4. Заполнение 1 части таблицы.

б/ Туберкулез

1. Самостоятельная работа с учебником

Задание - прочитать статью "Туберкулез" и закончить таблицу.

2. Беседа по таблице.

в/ Гигиена дыхания

1. Влияние физической нагрузки на органы дыхания и кровообращения

Эксперимент

- проведение опыта с дозировкой нагрузки;

- заполнение таблицы;

- беседа по результатам опыта.

вопросы:

1. Почему усиления мышечной работы повлекло усиление дыхания и кровообращения?

2. Почему у некоторых учащихся частота дыхательных движений и сердечных сокращений возросла незначительно?

3. За счет чего произошло увеличение интенсивности дыхания и кровообращения?

2. Вред курения.

Обсуждение в группах по вопросам:

1. Как реагируют на никотин здоровые легкие?

2. Почему спорт и сигареты несовместимы?

3. Какие болезни могут быть следствием курения?

4. Почему особенно опасно курение для молодой женщины?

3. Чистоте воздуха.

IV. Закрепление.

Задание - составить и обосновать гигиенические правила, связанные с дыханием.

Правила:

1. Дышать нужно через нос. Почему?

2. Убирать помещение нужно влажным способом. Почему?

3. Пта общении с больным гриппом следует надевать марлевую повязку. Почему?

4. Помни, чистый воздух - хороший доктор. Почему?

V. Подведение итогов работы.

ЭКСПЕРИМЕНТ НА УРОКЕ.

Изучение белков в связи с охраной природы

С целью природоохранного образования в школе необходимо найти удобную модель для экспериментального доказательства вредного влияния на живые организмы антропогенных загрязнений окружающей среды. Невозможно представить эксперимент, в котором живые существа, подвергаясь действию кислот, щелочей, солей тяжелых металлов и других агентов, погибали бы, а учащиеся наблюдали их гибель или болезни. Нравственная сторона постановки в школе таких экспериментов неприемлема.

Прекрасную модель для школьных исследований и демонстраций представляют собой белки и ферменты. Выделенные из организма, в определенных условиях они сохраняют свои биологические свойства. Предлагаемый эксперимент может быть поставлен на уроках при изучении строения и свойств белков, а также при рассмотрении взаимоотношений организмов и среды в курсе общей биологии.

Цель эксперимента - изучить реакцию осаждения белков куриного яйца под действием аналогов антропогенных химических факторов (неорганических и органических веществ), находящихся в отходах промышленных предприятий и попадающих в окружающую среду.

В растворах белки вступают во взаимодействие со многими веществами (металлами, спиртами, фенолами и др.), в результате чего во многих случаях происходит осаждение белков из раствора, при этом они и теряют биологическую активность.

Оборудование и реактивы. Набор химических стеклянных пробирок, 1-2 куриных яйца, 5% -ные растворы солей: сульфата меди CuSO₄, хлорида меди CuCl₂, сульфата натрия (или калия) Na. SO₄, (или K₂SO₄), хлорида калия (или натрия) КCl (или NаCl), ацетата натрия CH₃ COONa, ацетата свинца Рb (СН₃СОО) _{2 (}можно приобрести свинцовую примочку в аптеке), 40% -ный раствор формалина (можно приобрести в аптеке), этиловый спирт.

Приготовление неразбавленного раствора белка куриного яйца. Отделить белок от желтка и в дальнейшем использовать белок после тщательного перемешивания в стакане или колбе. Раствор белка следует хранить в холодильнике, но без замораживания.

Опыт 1. Воздействие на белки солей металлов

В шесть пробирок наливают по 1,0 - 1,5 мл раствора белка и медленно по каплям из пипетки при встряхивании приливают растворы сульфата меди и сульфата калия (1-я и 2-я пробирки), хлорида меди и хлорида натрия (3-я и 4-я пробирки), ацетата свинца и ацетата натрия (5-я и 6-я пробирки). В 1-й, 3-й и 5-й пробирках образуются хлопьевидные осадки в результате образования малорастворимых солеобразных соединений: с солями меди - голубого цвета, с солью свинца - белого цвета. В остальных пробирках никаких изменений не происходит.

В результате наблюдений учащиеся приходят к первому выводу: белки осаждаются под действием солей тяжелых металлов (свинца и меди) и необратимо теряют биологическую активность.

Ко второму выводу учащихся подводит учитель. Известно, что соли состоят из ионов металлов (катионов) и ионов кислотных остатков (анионов). Сравнивая состав различных солей попарно в соответствии с опытом, школьники приходят к важному выводу: белки осаждаются под dдействием ионов тяжелых металлов Рв²⁺ и Си²⁺ (катионов), которые "виновны" в денатурации белков. (Необходимо помнить, что осадок не всегда выпадает, в случае избытка раствора соли-осадителя белков, осадок может растворяться в результате более глубокого разрушения белковой молекулы до пептидов.)

Ионы свинца, меди, ртути и других тяжелых металлов образуют с белками нерастворимые комплексные соединения. Они связываются с анионными центрами радикалов аминокислот:

В результате внедрения ионов металлов глубоко в структуру белков происходит их необратимая денатурация и выпадение в осадок.

В ответ на накопление ионов металлов в окружающей среде в живых организмах синтезируются защитные белки-металлоти-оненины. Они способны связывать ионы тяжелых металлов и тем самым обезвреживать их. Способность белков связывать металлы используют при отравлениях (например, сулемой), когда пострадавшему дают молоко как противоядие.

Опыт 2. Воздействие на белки органических веществ

В две пробирки наливают по 1,0-1,5 мл раствора белка, в одну из них добавляют равный объем свежего формалина, а в другую - несколько кристалликов хлорида натрия и затем приливают постепенно 5 - 6 мл этилового спирта. В обеих пробирках выпадает осадок белка.

Многие органические вещества склонны образовывать водородные связи и при взаимодействии с белками вызывают их денатурацию, конкурируя за образование водородных связей, участвующих в поддержании структуры нативного белка:

Водородная связь в нативном белке

Кроме того, спирт вызывает дегидратацию белков, что способствует слипанию белковых молекул и образованию осадка.

Таким образом, на простой модели куриного белка можно провести эксперимент, который доказывает пагубное влияние антропогенных загрязнителей на живые организмы вследствие денатурации и потери биологической активности белков.

Экологический суд (внеклассное мероприятие)

Выходят несколько учащихся, читают стихотворение А.И. Курицина "Осадок"

Много рек на просторах Великой Руси.

Самых разных, великих и малых.

И шальных от избытка неистовых сил

И спокойных, как будто усталых.

А плывут они все не по телу земли

Прорезая течением душу,

Бесконечным потоком они протекли

Через каждую русскую душу.

И все наши пороки, все наши грехи,

Как ручьи, в эти реки впадают,

Растворяются водами каждой реки,

Черной грязью на дне оседают.

Я по Кондоме в детстве часами бродил,

Бил баклуши, рыбачил, купался.

Вверх по речке на несколько верст уходил,

На плоту по теченью спускался.

Плыл. И плыли назад берега,

Ел горбушку душистого хлеба.

А вокруг по горам все тайга и тайга

А над ней высоченное небо.

Это время ушло, улетело, как сон.

И по манию дьявольской силы.

Расползлись по тайге пятна лагерных зон,

Завизжали двуручные пилы.

По - бандитски кромсали столетний кедрач.

Отступила тайга вековая.

А над павшими кедрами стоны и плач

Это ветер тайгу отпевает.

Как топор, над рекою нависла беда

Чахнет бедная, словно болеет

И становится мертвой живая вода

Гибнет Кондона, сохнет, мелеет.

От безлесья иссякли ручьи, родники,

Уж не плещутся в омутах рыбы,

А на самой стремнине, как злые клыки,

Обнажились огромные глыбы.

А река продолжает мучительный путь,

И в ее обмелевшие воды

С лысых гор низвергается желтая муть

И трудов человечьих отходы.

Кто поможет вам реки на скорбном пути?

Сколько долгих веков, или сроков,

Предстоит вам еще это бремя нести,

Бремя наших грехов и пороков?

Сколько бед принесут еще наши труды?

Сколько рек испоганим, осушим?

Дай господь, чтоб в России хватило воды

Исцелить наши грешные души.

1 ведущий:

Если взглянуть на Землю издалека, то она покажется очень маленькой. Все космонавты в один голос говорят о главном своем впечатлении: "Земля маленькая!". Полеты в космос показали, что переселяться с Земли человечеству некуда, надо дорожить тем, что имеем - нашим "шаром", на котором есть, возможно, уникальное для Вселенной чудо с названием "жизнь".

Журналист Василий Песков нашел яркое сравнение, сказав, что жизнь на Земле подобна тонкой кожуре на большом яблоке.

Все живое - деревья, травы, лишайники, грибы, звери, птицы, лягушки, рыбы и люди образуют "кожуру" жизни на горячем изнутри "яблоке". Все проявления жизни на земле представляют собой пестрый ковер из тесно переплетенных нитей.

Равновесие - один из основных законов природы. Есть множество примеров того, как элементарная экологическая неграмотность человека приводит к печальным результатам.

Например, в начале прошлого века в Канаде уничтожили всех хищных зверей в районе, где паслись олени. И оленей стало больше. Потом их стало очень много. А затем численность оленей стала резко снижаться. И если бы люди вовремя не спохватились, они бы исчезли совсем. Это говорит о том, что люди, не зная "жизни природы" не должны "поправлять" ее по своему разумению. Ведь в животном мире равновесие в огромной степени поддерживают хищники, уничтожая больных и слабых зверей.

2 ведущий:

Могущество человека, увы, может оказаться для него роковым. Он разрушает мир природы, частью которого является сам.

Ученые чисто теоретически смоделировали виды растений и животных, которые имели бы в условиях загрязнения и разрушения среды обитания максимальные шансы на выживание:

- Из растений - это чертополох и одуванчик,

- Из животных - крыса,

- Из птиц - ворона,

- Из насекомых - таракан.

Страшно подумать сколь беден, скучен и однообразен будет окружающий человека мир, если это произойдет!

1 ведущий:

Загрязнение природы человеком представляет собой одну из самых древних проблем истории цивилизации. Человек издавна рассматривал окружающую среду как источник ресурсов, стремясь улучшить условия своего существования.

В настоящее время в связи с быстрым ростом населения Земли и объемом производства воздействие на экосистему некоторых регионов стали слишком велики. Это привело к гибели отдельных экосистем. Нарушение экологического равновесия привело к появлению новых болезней, таких как СПИД, Т-лейкоз, в некоторых, особенно загрязненных регионах рождаются дети с желтой и красной кожей.

2 ведущий:

Сегодня все присутствующие в этом зале станут очевидцами и судьями чудовищного преступления обвиняемых против природы. Вместе нам надо найти способы её спасения.

Секретарь: Встать суд идет.

Входят председатель суда, эколог - защитник, эксперт обвинитель.

Эксперт - обвинитель:

Каждому из нас, всем, кому дорога природа, здоровье, жизнь, должно быть тревожно от того, что наша планета больна.

Человек, сам продукт природы, забыл, что не Земля для него, а он создан для Земли. Люди словно оглохли в погоне за прибылью и средством проживания, пропитания.

Убивают Землю, не видят, что в окна и двери общего дома человечества стучат невиданные беды грядущих экологических катастроф, которые пострашнее атомной. Ни одно животное в природе не уничтожает свою среду обитания так безжалостно, как человек! В чем причина

Эколог - защитник:

Истоки такого варварства - недостаточный уровень общечеловеческой культуры, низкие нравственные и духовные качества нашей цивилизации. Я как специалист, вижу решение экологических проблем в новом отношении к ним тех, кто живет в XXIвеке.

Председатель суда:

Ученые сравнивают Землю с головой ребенка: кожа, глаза, волосы.

Кожа - почва

Глаза - озера

Реки - вены

Волосы - лес, растительность.

Земля - исчезающая планета. Она больна, сейчас впору бить в колокола ежечасно и каждому из нас.

Общество:

На низших ступенях развития человеческого общества взаимодействие человеческого общества с природным окружением носило локальный характер, но с ростом численности населения, расселения его по поверхности Земли оставалось все меньше территорий, не охваченных деятельностью человека.

Человечество, взятое в целом, становится мощной геологической силой. И перед ним, перед его мыслью и трудом, становится вопрос о перестройке биосферы в интересах свободно мыслящего человечества как едино целого.

Секретарь: приглашается пострадавшая - Природа.

Природа:

Природа много лет управлялась сама со своими трудностями, рождала жизнь в любых условиях. Человек - высшая точка в развитии природы и, как наиболее сознательная часть мироздания, обязан помогать животным, птицам, растениям, даже "неживой" природе. Но он разрушает мир природы. Беднеют земные недра, истощаются почвы, загрязняется вода, меньше становится лесов и все меньше остается на Земле места животным.

Что вы предпочитаете:

жаркое из опоссума?

отбивную из кенгуру?

котлеты из крокодила?

Эти экзотические блюда сегодня все чаще встречаются в меню австралийских ресторанов. К сожалению, человек способен истощить, затоптать, превратить в пустыню все, что его поит, кормит, радует.

Секретарь: вызывается свидетель - Земля.

Земля:

Чтобы прокормиться, одеться, человек пользуется земельными ресурсами. На протяжении всей истории человечества шел процесс увеличения площади земель, используемых для выращивания с/х культур - сводились леса, осушались заболоченные территории, орошались пустынные. Но одновременно с этим человек терял уже освоенные сельскохозяйственные земли. В настоящее время их всего лишь 2,5 млрд. гектар. Ежегодно безвозвратно теряется почти 7 млн. гектаров пахотных земель, что означает потерю базы жизни для 21 млн. человек.

Председатель:

Каковы же причины потерь сельскохозяйственных земель?

Эколог - защитник:

Причин много - это эрозия почвы под воздействием воды и ветра; засоление почв в результате хозяйственной деятельности, например, орошения; использование сельскохозяйственных земель для строительства промышленных, транспортных сооружений; бесконтрольное или неумеренное использование удобрений, пестицидов, делающие земли непригодными для сельского хозяйства.

Председатель суда:

Есть ли факты отрицательного влияния удобрений на здоровье человека?

Эколог - защитник:

Да, и достаточно серьезные! Систематическое внесение удобрений в высоких дозах, плохое хранение, потери во время транспортировки приводят к загрязнению среды, особенно водоемов, оказывают влияние на здоровье человека. Например, при чрезмерных дозах азотных удобрений возможно накопление в растениях нитратов, большое количество которых попадает в пищу и может вызвать легкое пищевое отравление. Гораздо опаснее то, что они превращаются в наших организмах в нитрозамины, которые могут стать причиной развития рака.

Адвокат общества:

В некоторых странах (С.Ш.А., Франция, Германия) уменьшают применение пестицидов или полностью от них отказываются.

Есть и в нашей стране такие хозяйства, например в Краснодарском крае, Омской и Полтавской областях, которые отказались от применения пестицидов. В Кемеровском научно - исследовательском институте сельского хозяйства разрабатываются природоохранные агротехнологии, при которых решаются одновременно задачи экологической безопасности и повышения качества зерна.

Эксперт - обвинитель:

О чем сегодня говорят телетайпные ленты? Они предупреждают, что человечеству четверть века, а может быть и меньше осталось, чтобы затормозить на краю пропасти. Рядом с нами лежат несколько бомб замедленного действия. Одна из них - это воздух.

Секретарь: приглашается свидетель - атмосфера.

Атмосфера:

Хозяйственная деятельность человека, связанная с освоением народных богатств, развитием промышленного производства, лесного хозяйства и транспорта, сопровождается поступлением в окружающую среду целого ряда вредных веществ. Ежегодно в окружающую среду поступают миллионы тонн вредных газов и пыли.

Большая опасность связана с очень быстрым проникновением в организм вредных веществ, содержащихся в атмосфере. Например, сернистый и серный ангидрид раздражают бронхи, вызывают легочные и аллергические заболевания. Окись углерода препятствует кислородному обмену в крови, а в больших дозах поражает нервную систему. Высокий уровень загрязнений может стать причиной не только многих болезней, но и смерти людей.

Эколог - защитник:

Без воздуха наша жизнь ничто; если без пищи человек может прожить 30 дней, без воды 5-7 дней, то без воздуха 3-5 минут. В атмосфере не случайно идет уменьшение кислорода. Человеку в день нужно 15000 литров кислорода.

Человечество из атмосферы за последние 25-30лет взяло кислорода больше, чем за весь период цивилизации.

Председатель суда:

Что нужно сделать, чтобы воздух на планете стал чище?

Эколог - защитник:

Легкие атмосферы - это лес. Одно дерево выделяет столько кислорода, сколько необходимо для 3 человек. Наряду с мировым океаном лес является основным поставщиком кислорода в атмосферу. Одна тонна древесной растительности выделяет 1,1т. Кислорода и поглощает 1,5т. Углекислого газа. Леса поддерживают плодородие почвы, предохраняют ее от эрозии. Лес способствует накапливанию снега на полях, защищает пашню от горячих сухих ветров, сыпучих песков и пыльных бурь. Там, где есть лес, реки не мелеют и не высыхают. Лесная подстилка вбирает воду и затем медленно отдает ее ручьям, питающим реки, пополняет запасы грунтовых вод. Если на протяжении многих веков сокращение лесных площадей не сказывалось на природном комплексе Земли, то в настоящее время уничтожение лесов может обернуться катастрофой. Это объясняется масштабами сведения лесов. Ежегодно площадь лесов в мире сокращается на 250 тыс. кмІ.

Эксперт - обвинитель:

Каковы причины сокращения площади лесов?

Адвокат общества:

Основными причинами столь быстрого сокращения лесов являются следующие:

1. Сведение их под пашню. Рост населения, нехватка земель, расширение площадей под сельскохозяйственными культурами, которые идут на экспорт, вынудили осваивать лесные территории для производства продовольствия;

2. Заготовка древесного топлива. Более двух третей всего населения развивающихся стран использует древесину для приготовления пищи и обогрева;

3. Заготовка ценных древесных пород для продажи.

Эксперт-обвинитель:

Какие меры принимаются для восстановления и расширения лесных угодий?

Адвокат общества:

Основные мероприятия - охрана лесных насаждений и плановая посадка после вырубки леса.

Секретарь: прежде чем пригласить следующего свидетеля, послушайте очевидцев.

1-ый очевидец:

Леса без птиц и земли без воды,

Аэродромы, пирсы и перроны.

Все меньше окружающей природы,

Все больше окружающей среды.

2-ой очевидец:

Вода - живое существо. Она смотрит на людей сквозь плывущие мазутные пятна и видит жениха в нечистой рубахе и неопрятную невесту с мусором в волосах, и наши белые дома в потеках грязи, и грязную черемуху на обрыве; воды - лики народов, зеркала времен, отражения совести людей.

Эксперт - обвинитель:

Вода - это еще одна бомба замедленного действия. Затуманились голубые глаза Земли. И это тоже по вине человека.

Секретарь: приглашается свидетель Гидросфера.

Гидросфера:

На планете всего 2% питьевой пресной воды. Вода - неоценимое богатство, без нее невозможна жизнь на планете. Физиологическая потребность в воде одного человека за 70 лет составляет 50 тонн. Проблема водных ресурсов в том, что резко ухудшилась состояние водоемов, исчезли многие ценные виды рыб и других живых организмов.

Председатель суда:

В чем причина их исчезновения?

Эколог - защитник:

К гибели экосистем водоема приводит присутствие в воде различных веществ - нефти, тяжелых металлов, пестицидов, минеральных удобрений; не малую роль играют и нарушители закона об охране природы.

Председатель суда:

Сознает ли человек свои ошибки?

Адвокат общества:

Да, человек сознает свои ошибки. В нашей стране сформирована система охраны природы, организована государственная служба контроля за состоянием атмосферы, почвы, водоемов. Ведется работа по рациональному использованию ресурсов, осуществляется контроль за правильным использованием земель, вод, лесов, недр, по предотвращению загрязнения атмосферного воздуха. Наша печать, радио, телевидение ведут большую работу по пропаганде экологических знаний.

Секретарь: суд удаляется на совещание.

Чтец:

Зарница в небе вспыхнула не зря.

Очнитесь люди и поймите люди:

У нас на всех всего одна Земля,

Другой Земли у нас уже не будет.

Секретарь: Внимание! Суд идет!

Председатель суда:

Высокий суд признал, что сегодня человечество испытывает на себе давление взаимосвязанных проблем: экологических, демографических, продовольственных. Если эти проблемы дойдут до критического уровня, то человечество могут ожидать если не гибель, то очень серьезные потрясения, которые приведут к снижению его численности, качества жизни и уровня потребления. Во избежание катастрофы необходимо:

Атмосфера:

- строить очистные сооружения, использовать малосернистое топливо, перерабатывать мусор;

- переходить к безопасным технологиям производства.

Гидросфера:

- промышленным предприятиям проводить комплексную очистку воды;

- принимать срочные меры по предотвращению исчезновения некоторых видов животных, растений.

Земля:

- переходить к биологическому земледелию, основанному на исключения или значительном сокращении применения минеральных удобрений и пестицидов;

- бережно, рационально пользоваться природными богатствами.

1-ый ведущий:

Большой русский писатель Андрей Платонов высказал интересную мысль, заметив, что "лучшим наставником и воспитателем людей является природа, причем природа, так сказать в сыром виде, а не природа, превратившаяся в историю или культуру человечества". Какая глубокая и верная мысль!

Ведь все наши представления о красоте и гармонии, о добре и зле, о родном крае и о Родине получены из одного источника - из окружающей нас Природы.

2-ой ведущий:

А всегда ли бываем мы такими разумными и заботливыми хозяевами? Объясняясь в очередной раз природе в любви, не забываем ли мы, что любовь - это не только слова и состояние восторженного созерцания прекрасного, а, прежде всего, действие, желание и умение сделать для предмета своей любви, как говаривали в старину, что-то конкретное, приносящее ему несомненную пользу, помогающее ему стать лучше и богаче?