Технологія застосування комп’ютерної програми MS Power Point в навчанні німецької мови учнів загальноосвітньої школи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ТЕХНОЛОГІЯ ЗАСТОСУВАННЯ КОМП'ЮТЕРНОЇ ПРОГРАМИ MS POWER POINT В НАВЧАННІ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ

Сучасні умови організації навчально-виховного процесу в загальноосвітній школі забезпечують можливості широкого застосування інформаційно-комунікаційних технологій. Одним з найбільш популярних методичних прийомів для організації уроку іноземної мови (ІМ) сьогодні є прикладна програма MS Power Point. Незважаючи на те, що програма Power Point з пакету Microsoft Office, не одна, що може бути ефективно застосована для створення технологій комп'ютерного навчання, це саме той програмний продукт, який допоможе створити ефективні та дієві засоби навчання. Безперечна привабливість програми Power Point обумовлена двома факторами, по-перше, можливістю одночасного поєднання всіх переваг мультимедійних засобів, і, по-друге, достатньою легкістю її застосування в роботі вчителя. Зупинимось на першому факторі.

Мультимедіа - це сукупність різних типів інформації (тексту, звуку, графіки, кольору та руху). Застосування комп'ютерних технологій на уроках ІМ дає можливість збагатити заняття динамічними ілюстраціями до поданої теми, представити навчальний матеріал в естетичній, доступній та захоплюючій формі. Впровадження прикладної програми MS Power Point під час проведення занять з ІМ реалізує один з найголовніших дидактичних принципів - принцип наочності. Слайдова система цієї прикладної програми дає можливість зробити урок більш яскравим, цікавішим та динамічним. На уроці створюється атмосфера презентації, а не традиційного пояснення матеріалу на дошці та конспектування зі слів вчителя. Тандем “комп'ютер - мультимедійний проектор” є найкращою альтернативою звичайній крейді та дошці та має великі переваги порівняно з іншими наочними засобами:

зображення можна побачити з будь-якого місця класу;

інформація не переписується на дошку, що дозволяє економити значну частину часу;

можливість здійснювати швидкий перегляд матеріалу з метою його узагальнення в кінці заняття.

Така практика вже досить давно й успішно використовується в європейських та американських навчальних закладах.

Ми пропонуємо використовувати прикладну програму MS Power Point для пред'явлення нового граматичного, лексичного та краєзнавчого матеріалу. Беручи до уваги всі особливості комп'ютерної програми MS Power Point, слід зазначити, що місце презентації в структурі уроку є допоміжним та залежить від змісту та завдань уроку.

Отже, залежно від змісту уроку та цілей, для яких вчитель впроваджує презентацію, розподіляють наступні способи її використання: при вивченні нового матеріалу: презентація дозволяє ілюструвати новий матеріал різноманітними наочними засобами, робить пояснення нового матеріалу «живим» та яскравим, що підвищує його запам'ятовування та сприймання;

при закріпленні нового матеріалу: презентація є цікавим та ефективним засобом виконання вправ на закріплення матеріалу;

при вдосконаленні знань: презентація є кращим засобом надання додаткової інформації та самостійного пошуку учнів;

при перевірки знань: презентація - це дуже цікавий засіб перевірки знань для учнів та ефективний засіб контролю для вчителя;

Але слід зазначити, що незалежно від місця презентації на уроці це лише засіб, який використовується вчителем для чіткішого та ефективнішого подання інформації.

Як і кожна технологія, технологія застосування прикладної програми MS Power Point на уроці ІМ потребує певного плану дій. Лизлов А.В. та Найденова Н.О. виділять наступні етапи розробки та впровадження презентації MS Power Point в урок ІМ.

1 етап. Постанова задачі. На цьому етапі нам потрібно відповісти на наступні питання:

Для якого заходу призначена презентація (від цього залежить форма подання матеріалу, кольорове оформлення, наявність або відсутність звуку, картинок тощо):

Тип уроку, на якому буде використано презентацію (від цього залежить складність структури, необхідність використання додаткових можливостей MS Power Point):

В якій формі буде проходити демонстрація (керована доповідачем, автоматична).

Як буде проходити демонстрація (від цього буде залежати масштаб елементів, їх контрастність: на моніторі вчителя; за допомогою проектора; на всіх моніторах; за допомогою роздрукованих слайдів.

2 етап. Планування презентації.

Цей етап починається з відбору медіа матеріалу: текстових, звукових, графічних файлів, що містять потрібний матеріал. Після цього отриманий матеріал потрібно поділити на логічні закінченні блоки. Таким чином ми отримаємо зміст нашої презентації

3 етап. Створення презентації. У цьому розділі ми вже докладно розібрали алгоритм створення презентації.

4 етап. Її використання на уроці. [2].

Місце презентації на уроці залежить від навчальних завдань, які ставить перед собою вчитель. Вона може бути використана:

? на початку уроку (для представлення теми та завдань уроку);

? на основному етапі (для подання та пояснення нового матеріалу, для повторення матеріалу, якій був пройдений раніше);

? наприкінці уроку (для перевірки отриманих знань або їх узагальнення, для підведення підсумків).

Структура та зміст презентації також залежить від практичної мети, яку вона буде реалізовувати на уроці ІМ. Методисти пропонують розділити цілі застосування презентації в роботі учителя та в роботі учня:

В роботі вчителя:

? підготовка засобів наочності, таблиць, схем, графіків для ознайомлення з новим мовним матеріалом;

? представленння лінгвосоціокультурного матеріалу на уроці;

? розробка тестовых та контрольних завдань для поточного та підсумкового контролю.

В роботі учня:

? підготовка ілюстративного матеріала для публічної презентации;

? представлення результатів проектної роботы (виконаної в рамках курсу або як додаткова позакласна робота);

? слугувати метою проекту (наприклад, створення презентациї для конкурсу) [1].

Результати дослідного навчання з використанням програми MS Power Point (протягом одного навчального року в 5-8 класах) довели такі факти:

- концентрація уваги учнів на новому матеріалі наближується до 100 %;

- швидкість та якість засвоєння теми збільшується. Зазвичай вже на наступному уроці учні вже безпомилково працюють за новою темою;

- підвищується відповідальність учнів до процесу навчання;

- підвищується мотивація до вивчення ІМ.

Наш досвід застосування мультимедійних засобів, створених на основі прикладної програми MS Power Power для проведення уроків німецької мови в основній школі також підтверджує представлені висновки. Ми вважаємо, що подальша розробка нових видів презентації допоможе значно інтенсифікувати навчання ІМ.

ЛІТЕРАТУРА:

комп'ютерний навчання матеріал інформаційний

1. Колода С. О. Методичні можливості застосування презентації POWER POINT в навчанні іноземних мов / С. О. Колода // Матеріали Всеукраїнського науково-практичного семінару. Харківський національний університет ім. В. Каразіна. Факультет іноземних мов. Методичні та психологічні проблеми викладання іноземних мов на сучасному етапі. - Харків, 2008. - С. 57-59.

2. Лызлов А. В. Использование технологии MS Agent в презентациях Power Point / А. В. Лызлов, Н. О. Найденова - [Электронный ресурс]. - Доступно: http://vio.fio.ru/vio_15/cd_site/articles/art_1_11.htm

Размещено на Allbest.ru