Професійно-орієнтоване навчання ділової англійської мови студентів нефілологічних спеціальностей

Размещено на http://www.allbest.ru/

ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТОВАНЕ НАВЧАННЯ ДІЛОВОЇ АНГІЛІЙСЬКОЇ МОВИ СТУДЕНТІВ НЕФІЛОЛОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ

Модернізація українського суспільства, активне входження України до світового виробництва, обмін науковими та технічними знаннями визначають нові вимоги до підготовки спеціалістів в різних галузях. Зокрема, однією з головних умов є достатній рівень володіння іноземною мовою для здійснення професійної діяльності. Фахова підготовка спеціалістів з вищої освітою має бути тісно пов'язана з удосконаленням їхньої іншомовної комунікативної компетенції. В цьому аспекті необхідність професійно-орієнтованого навчання ділової англійської мови, на наш погляд, має займати провідні позиції іншомовної освіти студентів вищих навчальних закладів. Метою такого навчання є формування у студентів мовленнєвої компетенції достатньої для професійної писемної та усної комунікації, пов'язаної зі здійсненням фахової виробничої або наукової діяльності.

Розглянемо специфіку реалізації цієї мати на прикладі навчання ділової англійської мови студентів-майбутніх екологів.

Для засвоєння курсу професійно-орієнтованої англійської мови майбутнім екологам необхідно мати рівень іншомовної комунікативної компетенції на рівні В1 (у межах шкільної програми) та володіти основами фахових дисциплін (біоекологія, хімія, інженерна екологія тощо). У зазначеному курсі необхідно виокремити такі завдання:

- вивчення англомовної екологічної та хімічної термінології;

- формування навичок спілкування англійською мовою у професійних ситуаціях, пов'язаних з майбутньою діяльністю спеціаліста-еколога;

- удосконалення мовленнєвої культури студентів за рахунок оволодіння нормами англомовного ділового етикету;

- складання повідомлень за професійною тематикою;

- читання та обговорення професійної літератури (англійською мовою) та літератури з фаховим лексичним наповненням;

- проведення презентацій англійською мовою у формі ділової гри з метою формування навичок та умінь застосування англійської мови для реалізації завдань професійного ділового спілкування;

- аналіз фахових англомовних документів, визначення їх специфіки та формування умінь перекладу ділової документації (з англійської мови на рідну).

Сформулюємо також уміння, якими мають оволодіти студенти-майбутні екологи при вивченні ділової англійської мови.

Студенти повинні знати: основні англомовні терміни з фахових дисциплін; основні способи сполучуваності лексичних та граматичних одиниць та основні словотворчі моделі; основні типи помилок, які припускаються в усній та писемній комунікації.

Студенти повинні уміти:

- оформлювати та складати ділові папери, інструкції, довідки професійно орієнтованого спрямування;

- брати участь в ділових дискусіях (у формі діалогу та полілогу), встановлювати контакти між співрозмовниками;

- підтримувати фахове та повсякденне спілкування англійською мовою із дотриманням етикетних форм, прийнятих в англомовних країнах;

- вести обмін інформацією з іншими членами мовної спільноти, які представляють різні соціальні групи;

- складати резюме та анотації англомовних текстів фахового спрямування;

- готувати повідомлення англійською мовою на основі змісту професійно-орієнтованих текстів;

- заповнювати анкети, формуляри, довідки англійською мовою;

- готувати короткі нотатки для виступів з питань екологічної безпеки, екологічного розвитку тощо.

Необхідно також звернути увагу на те, що формування у студентів здатності до ділового спілкування англійською мовою актуалізує також звернення до цілої низки особистих параметрів учасників комунікації. У першу чергу мова йде про формування таких якостей особистості як відкритість, терпимість, готовність до спілкування, здатність підтримувати спілкування з урахуванням особливостей представників різних лінгво-соціокультурних спільнот.

Особливо важливим є, на наш погляд, перегляд методів навчання ділової писемної комунікації як засобу міжкультурного спілкування у професійній діяльності. При цьому метою навчання писемного мовлення можна вважати формування у студентів міжкультурних комунікативних умінь в галузі писемної ділової комунікації. Структура міжкультурної комунікативної компетенції при навчанні ділового писемного мовлення можна представити як ієрархію компетенції: лінгвістичної; соціолінгвістичної; дискурсивної; стратегічної; прагматичної; соціокультурної; соціальної; професійної; особистісної.

Визначення мети та завдань навчання професійно-орієнтованого ділового спілкування дає можливість розробити методику та технологію навчання англійської мови для студентів нефілологічних спеціальностей. Головною специфічною відмінністю такого навчання є те, що ділове спілкування виникає на основі та з приводу певного виду діяльності, пов'язаної з виробництвом, професійною взаємодією, виконанням фахових завдань та обов'язків. При цьому партнери по діловому спілкуванню виступають в своєму офіційному статусі, що визначає вибір необхідних норм та стандартів поведінки.

мовленнєвий компетенція навчання англійський

ЛІТЕРАТУРА

1. Лопатина Е. А. Формирование межкультурных коммуникативных умений в области деловой письменной речи у студентов неязыковых специальностей: автореф. дисc. На соиск. научной степени канд. пед. наук: спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (ИЯ, уровень профессионального образования) / Е. А. Лопатина. - С-Пб.,: 2009. - 22с.

2. Образцов П. И. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на неязыковых факультетах вузов: Учебн. пособие / П. И. Образцов, О. Ю. Иванов. - Орел:ОГУ, 2005.

Размещено на Allbest.ru