Дидактичний проект розробки заняття навчання технічної творчості

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дидактичні проект розробки заняття навчання технічної творчості

Вступ

На сучасному етапі розвитку різноманітних галузей виробництва підготовка висококваліфікованих робітників потребує особливої уваги. Не є винятком і підготовка фахівців із спеціальності інженер-педагог. Інженер-педагог - це відносно нова педагогічна категорія, яка поєднує в собі глибоку інженерну підготовку з певним напрямком техніки і фундаментальних психолого-педагогічних знань. Але в той же час кожен майбутній і вже достатньо кваліфікований спеціаліст повинен крім своїх знань володіти ще й інженерною (технічною) творчістю. На мій погляд, кожна людина протягом свого життя повинна всебічно розвиватись, пізнавати щось нове, зробити щось корисне для суспільства. Навчання інженерної творчості майбутніх фахівців важливо не тільки для них самих (тому що вони в творчому процесі самостверджуються), але і для їх майбутньої професійної діяльності. До того ж, це є важливим не тільки для їх майбутньої роботи, але так само може послужити прискоренню темпів науково-технічного прогресу.

Кожен з нас, якщо забажає, зможе оволодіти бажаною професією, та зробити своєрідний «вклад» у розвиток суспільства, тим самим покращуючи своє життя.

1. Вибір проблеми. Постановка цілей і завдань дослідження

У даному дидактичному проекті розробки заняття навчання технічної творчості для спеціальності «Контролер радіоелектронної апаратури та приладів 4-го розряду» дисципліни «Спеціальна технологія» на тему «Радіоприймальні пристрої» обираємо таку проблему як «Несправність радіоприймальних пристроїв у процесі прийому сигналу».

Дана проблема полягає у тому, що при використанні радіоприймальних пристроїв часто виникають технічні неполадки. Тому потрібно визначити усі оптимальні методи налагодження пристроїв у даному випадку.

Об'єкт дослідження даної курсової роботи - процес підготовки фахівців спеціальності «Контролер радіоелектронної апаратури та приладів 4-го розряду».

Предмет дослідження - дидактичний проект підготовки спеціалістів у галузі радіоелектронної апаратури в системі професійно-технічної освіти.

Тема: «Радіоприймальні пристрої».

З теми роботи, випливає проблема, яку ми поставимо перед учнями і, яку вони повинні будуть вирішити.

Проблема - Несправність радіоприймальних пристроїв у процесі прийому сигналу.

«Чому, або через що виникають несправності у процесі прийому сигналу радіоприймальним пристроєм?», - ось у чому полягає основне питання(проблема) курсового проекту.

Мета рішення творчого завдання - це відтворення учнями дерева рішень, за допомогою проведення уроку евристичних питань.

Завдання викладача полягає у складанні та постановці учням евристичних питань, для того, щоб вони змогли самостійно вийти на рішення поставленої перед ними проблеми. У цій роботі завданням для учнів буде визначення найбільш оптимального способу розв'язання проблеми несправності радіоприймальних пристроїв у процесі прийому сигналу. Викладач під час разом з учнями формулює об'єкт, проблему, причини, а після задає питання, для виведення учнів на вирішення даної проблеми.

навчання радіоелектронний урок сигнал

2. Побудова дерева рішень для проблеми порушення прийому сигналу

3. Форми організації навчання

В даній курсовій роботі основною формою організації навчання є евристичний урок креативного типу.

Дамо визначення, що таке евристичний урок.

Евристичний урок - форма навчання, в якій педагог допомагає учням створювати нові знання чи розуміння, формулювати проблеми, робити власні відкриття. До евристичних занять відносяться ті, які забезпечують умови для створення учнями або педагогами нових освітніх продуктів.

До уроків креативного типу відносяться:

* урок-діалог;

* дискусія;

* евристична бесіда;

* пошуковий урок;

* урок постановки проблем і їх вирішення;

* урок моделювання;

* винахідництво;

* урок евристичної ситуації;

* ділова гра;

* урок навпаки;

* прогностичний урок;

* урок захисту творчих робіт.

З перерахованих видів уроків креативного типу для досягнення поставлених цілей вибираємо урок постановки проблем і їх вирішення.

Евристичні (інтуїтивні або ірраціональні) методи спираються на активацію творчої діяльності людини і розвиток його творчих здібностей на основі розвитку інтуїтивних процедур діяльності, фантазії, аналогій і т.д.

Метод евристичних питань заснований на застосуванні так званих «списків контрольних запитань», що представляють собою евристики, до складу яких включені навідні запитання, вказівки-поради, підказки, часткові роз'яснення. Цей метод отримав широке застосування не тільки в інженерній і винахідницької практиці, але й у навчальному процесі, оскільки він розвиває творче мислення учнів, ставлячи перед ними заздалегідь сформульовані запитання, на які вони послідовно і з вичерпною повнотою повинні давати відповіді.

Логіка змісту і композиція побудови списку евристичних питань, перш за все, орієнтована на те, щоб відвернути розробників від їх звичних, стереотипних уявлень розв'язання технічних суперечностей, допомогти подолати їм психологічну інерцію мислення, розкріпачити їх творчі можливості.

Разом з тим, у списках контрольних питань міститься певна ієрархічна послідовність подачі питань, по суті справи, що представляє собою евристичний алгоритм випадкового пошуку раціонального рішення технічної проблеми.

Таким чином, на даному етапі курсового проекту доцільно скласти евристичні питання і їх обґрунтування або передбачувані відповіді.

4. Розробка евристичних питань

Розробка евристичних питань для вирішення проблеми несправності радіоприймальних пристроїв у процесі прийому сигналу.

1) Перевірка цілісності приладу.

2) Перевірка контролю якості.

3) Перевірка встановленої антени.

4) Перевірка наявності зовнішніх подразників

5) Перевірка наявності перетворювачів напруги.

6) Перевірка опору пристрою.

7) Пристрій для пайки.

8) Тестометричне обладнання.

9) Принципіальні електричні та кінематичні схеми.

10) Матеріально - технічні засоби.

Висновок

У даному розділі курсової роботи був розроблений дидактичний проект рішення творчого завдання на уроці на тему «Радіоприймальні пристрої». Ця тема входить в дисципліну «Спеціальна технологія».

Підготовкою майбутніх працівників за спеціальністю «Контролер радіоелектронної апаратури та приладів 4-го розряду» займаються інженери-педагоги, які забезпечують формування знань, умінь і навичок у майбутніх фахівців даної галузі. Формування знань, умінь і навичок здійснюється в системі професійно-технічної освіти різними методами. Одним з таких методів є рішення творчого завдання і побудова дерева рішень, для кращого засвоєння і запам'ятовування матеріалу.

Було визначено, що вирішуючи творчу задачу, учень активно осмислює свої варіанти вирішення, відходить від стереотипних понять і знаходить нестандартні способи вирішення проблеми. Саме таке мислення призводить до хорошого запам'ятовування предмету.

У даному розділі курсової роботі рішення творчої задачі відбувається через постановку педагогом проблеми та формулювання евристичних питань, щоб учні могли самостійно, відповідаючи на запитання, знаходили рішення проблем.

Використана література

1) Хуторський A.B. Дидактична евристика. Теорія та технологія креативного навчання. - М.: Видавництво МГУ, 2003. - 416 с.

2) Давидов В.В. Проблеми розвиваючого навчання. - М.: Педагогіка, 1986. -240 с.

3) Морозов A.B. Креативна педагогіка та психологія. - М.: Традиція, 2004. -560 с.

4) Михелькевич В.Н., Радомський В.М. Основи науково-технічного твору. - Ростов-на-Дону: Фенікс, 2004. - 320 с.

Размещено на Allbest.ru