Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о сезонных изменениях в природе в процессе организации прогулок и экскурсий

Зима: ночь длинная, а день короткий, солнце на небе высоко не поднимается - дает мало света и тепла. Холодно, мороз, небо часто серое, облачное, идет снег, иногда бывают вьюга, метель. Растения и животные приспособились к суровым условиям зимы: деревья и кустарники замерли, стоят без листьев, не растут; травы завяли, но под зем¬лей у них сохранились корни и корневища; животные зимуют по-разному - одни находятся в спячке, другие питаются запасами, третьи активны, отыскивают или добывают пищу.

Весна: заметно увеличивается день и укорачивается ночь. Солнце светит ярко, поднимается на небе все выше, с каждым днем дает больше света и тепла. Тает снег, лед, бегут ручьи, реки выходят из берегов. Условия для жизни растений и животных становятся с каждым днем луч¬ше: набухают и затем распускаются почки на деревьях и кустарниках, появляется трава, оживают насекомые, возвращаются перелетные птицы, пробуждаются и становятся активными лесные животные. Все гото¬вятся выводить потомство.

Лето: день длинный, ночь короткая, много света и тепла, солнце в полдень поднимается высоко над головой, идут теплые дожди, бывают ливни с грозами, иногда после дождя появляется на небе радуга. Прекрасные условия для жизни растений и животных. Все кругом зеленое, много цветов, насекомых, птиц. Лесные животные растят свое потомство.

Отношение детей выражается в познавательном интересе - они с удовольствием участвуют в наблюдениях за сезонными изменениями природы, отражают их в календаре; в эстетических переживаниях -замечают красоту природы в разное время года, самостоятельно отражают ее в рисунках. Охотно слушают короткие музыкальные и литературные произведения на эти темы, рассматривают произведения художников (живопись, графику, фотоиллюстрации в книгах).

Приложение 3

Дидактические игры

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА " ВРЕМЕНА ГОДА"

ЦЕЛЬ: Учить видеть признаки сезонных изменений в погоде, растениях, поведении животных, жизни и труде людей.

МАТЕРИАЛ: "Круглый год" - большой, размером на всю доску, вращающийся диск, разделенный на четыре сектора, оклеенных цветной фланелью ( белой - зима, зеленой - весна, красной - лето, желтой - осень) Сюжетные картинки, наклеенные на фланель.

1 - я серия. Сезонные изменения в природе. Весна - солнце, проталины, распускающиеся почки. Лето - теплый, пронизанный солнечными лучами дождь, мокрые, но радостные дети под дождем.

Осень - листопад, туман, моросящий дождь. Зима - снегопад, метель.

2- я серия. Цветы : весенние - подснежники, тюльпаны, фиалки, летние - розы, ромашки, осенние - астры, георгины. Плоды: весенние - редис, зеленый лук, черешня, летние - клубника, помидоры, огурцы, груши, яблоки, арбузы, осенние - мандарины, лимоны, апельсины, яблоки.

3 - я серия. Животные: весна - птицы вьют гнезда, высиживают птенцов, дикие и домашние животные с маленькими детенышами, лето - птицы кормят птенцов, птенцы учатся летать, плавать; осень -косяки птиц перед полетом, белка запасает орехи на зиму в дупло, стаи водоплавающих птиц в водоемах; зима - медведь в берлоге, птицы у кормушек.

4 - я серия. Люди. Весенние работы в саду и в поле. Летние работы в саду и в поле. Осенние работы в саду и в поле. Зимние работы в саду и в поле.

5 - я серия. Развлечения детей: весна - дети пускают кораблики в ручье; лето - дети купаются в реке, собирают ягоды в лесу; осень - дети идут в школу, собирают ягоды, грибы; зима - катаются на санках, лыжах, коньках, развешивают кормушки для птиц.

ХОД.

Вращаем " круглый год" под чтение стихов, загадок о сезонных изменениях в природе.

Обсуждаем цвета четырех секторов круга, их соответствие разным сезонам и решаем, какой сезон будет обозначать каждый сектор.

Картинки сериями размещены в разных местах класса. Из первой серии дети выбирают те, которые им больше по душе, и размещают их по секторам. Другие решают, совпадает ли сезон, изображенный на картинке, с сезонным цветом сектора. Из второй серии картинок дети также выбирают понравившиеся им и размещают их в том секторе - сезоне , когда эти цветы распускаются, а плоды созревают. Также последовательно выбирают и размещают по секторам картинки других серий. Проверка правильности расположения картинок по секторам.

В результате дети убеждаются, как много разных явлений и событий связано с разными временами года. Вариант. Дети выбирают картинки из любой серии и размещают их в секторе в зависимости от сезона. Если картинок много, выбирать можно несколько раз. Потом вместе проверяем.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА " ТАК БЫВАЕТ ИЛИ НЕТ"

ЦЕЛЬ: Закрепление признаков времен года, воспитание умения замечать нереальность суждений, правильно выражать свою мысль.

ХОД: Учитель говорит, что он будет рассказывать о каком-либо времени года, а учащиеся должны внимательно слушать и замечать все верное и неверное в этом рассказе, а потом сказать: " Так бывает" или " Так не бывает" - и доказать, что бывает и что не бывает. Например: " Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься". Ученик должен сказать : " Так не бывает. Летом снега нет".

Другой вариант рассказа: " Наступила зима. Выпало много снега. После уроков ребята оделись и пошли играть в снежки". Примерный ответ ученика: "Так бывает. Зимой можно играть в снежки".

Приложение 4

Рассказ о природных явлениях, погоде «Старик - годовик»

Вышел старик - годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим именем.

Махнул старик - годовик первый раз - полетели первые три птицы. Повеял холод, пошел снег.

Махнул старик- годовик второй раз - полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.

Махнул старик - годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.

Махнул старик - годовик четвертый раз - и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь.

Размещено на Allbest.ru