Экологическое воспитание младших школьников средствами изобразительного искусства

С каким настроением ты посещаешь уроки ИЗО?

2 - с радостью

1 - моё настроение не зависит от урока

0 - с неохотой и раздражением

Всегда ли ты доволен своим результатом работы на уроке?

2 - иногда недоволен, но стараюсь улучшить

1 - всегда

0 - часто недоволен, но мне это безразлично

Интересуют ли тебя работы одноклассников?

2 - всегда

1 - иногда

0 - никогда

Хотел бы ты заниматься на кружке по ИЗО?

2 - да

1 - не знаю

0 - нет

Как часто ты завершаешь работу дома?

2 - часто, чтобы улучшить

1 - иногда, когда в классе не успеваю

0 - никогда, даже если работа незакончена

Всегда ли ты готов к уроку ИЗО?

2 - всегда

1 - иногда бываю не готов

0 - часто не готов

Тебе важны отметки по ИЗО?

2 - да

1 - лишь бы не «2»

0 - лучше бы их не было

Ради чего ты стремишься получить высокую отметку?

2 - приятно самому

1 - порадовать родителей

0 - чтобы не портить успеваемость

Как ты относишься к тому, что твоей работе и работе одноклассника поставили одинаковую отметку, хотя твоя работа лучше?

2 - будет немного обидно

1 - учителю виднее

0 - мне всё равно

Как родители относятся к твоим успехам по ИЗО?

2 - интересуются, помогают

1 - хвалят за хорошие отметки, ругают - за плохие

0 - им всё равно

Стремишься ли ты участвовать в конкурсах, выставках?

2 - да

1 - иногда

0 - нет

Чего ты ждёшь от участия в конкурсах?

2 - чтобы мою работу увидели другие

1 - получить приз

0 - ничего

В чём для тебя польза уроков ИЗО?

2 - дают знания, которые пригодятся в жизни

1 - можно просто порисовать

0 - можно отдохнуть, расслабиться

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационная часть.

Добрый день, дорогие друзья!

Встрече с вами рада я.

Постарайтесь меня внимательно слушать, все запоминать

И полученные знания в своей работе применять.

Объявление темы урока, беседа.

- Ребята, мы с вами живем в Нижегородском районе. Это чудесный уголок земли. Здесь удивительная природа (вы еще раз смогли в этом убедиться), здесь живут и трудятся замечательные люди. Каждый по-своему любит свой край, свою малую родину. Ибо любовь эта дает нам силу, и все остальное без труда совершается. Свою любовь вы сможете выразить в рисунке.

Сегодня на уроке мы будем работать над картинами природы родного края. А как называются картины, на которых изображена природа?

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется пейзаж.

Объяснение нового материала.

- Мы не просто будем писать пейзаж родного края, а постараемся изобразить его разноплановым. Разместим объекты не по одной линии, а те, которые находятся близко, нарисуем в нижней части листа. Это будет передний план. А вы помните, как надо изображать ближние предметы? (крупно, ярко, с прорисовкой мелких деталей). Другие объекты мы нарисуем чуть дальше, т.е. выше на листе (чуть меньше). Это средний план. И, наконец, изобразим предметы, которые находятся вдали, в верхней части листа. Это дальний план. Как нарисуем дальние предметы (мелко, без прорисовки деталей). Объяснение сопровождаю показом на образце.

Посмотрите на рисунок. Можно ли его назвать разноплановым пейзажем? Если кто забыл, как изображаются деревья, посмотрите на таблицу, рисунок. Помните, что дерево можно сравнить с человеком: у человека есть туловище, у дерева - ствол, у человека - руки, у дерева - толстые сучья, на руках у человека - пальцы, у дерева от сучьев отходят тонкие ветки, на пальцах - ноготочки, на тонких ветках - листочки или иголки.

У природы также, как у человека может быть разное настроение. Она может быть радостной, грустной, печальной, грозной, спокойной, а еще природа может болеть. Кто знает, как может болеть природа?

- Природа, как израненная птица, кричит, просит о помощи! Мы должны знать о том, как сохранить природные богатства для тех, кто будет жить на Земле после нас.

А ведь природе сейчас очень трудно залечивать даже самые маленькие раны.

Возможно, ты спросишь: а будет ли природе хуже, если я, собирая орехи, сломаю несколько веток, или сорву всего 3-4 цветка, или поймаю одну единственную бабочку?

Да, природе будет хуже! Каждая сломанная попусту ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка - это маленькая рана, нанесённая природе. И если одну такую рану нанесёшь ты, другую - твой товарищ, третью, четвёртую, пятую - кто-то ещё, что же станет с природой?

С давних пор люди занимаются на Земле хозяйством, строят города, дороги, возделывают поля. Всё это необходимо. Но для этого приходится уничтожать леса. Вырубают деревья и ради древесины, нужной людям.

Одни люди рубят деревья, чтобы продавать ценную древесину. Другие так освобождают землю для полей, чтобы сеять зерно.

Многие люди уничтожают леса, чтобы на их месте пасти скот. Когда скотина съест всю траву, пастбище превращается в пустыню.

Всё больше загрязняются воздух, вода. Ты знаешь, что они необходимы для жизни растений, животных, человека. Но с заводов и фабрик в воздух попадают дым, пыль, а в реки и озёра - сточные воды с различными вредными веществами…

Когда люди сбрасывают вредные отходы, такие, как, скажем, нефть, в реки, озёра и моря, они уничтожают растения, птиц и животных.

Отработанные газы от промышленных предприятий и автомобильного транспорта загрязняют воздух. Из-за них становится трудно дышать, гибнут растения и деревья.

Из-за того, что лесов становится меньше, а воздух и вода загрязняются, страдают многие растения и животные. Им приходится трудно и по другой причине. Люди часто рвут красивые растения, а животных порой истребляют ради меха или мяса, иногда даже и просто так.

Сейчас люди всего мира поняли, что природа на нашей планете в опасности. Поэтому во многих странах начали охранять природу. Ведётся такая работа и в нашей стране. Например, многие заводы и фабрики переоборудованы и уже гораздо меньше загрязняют окружающую среду. На месте вырубленных лесов сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и охотиться на редких животных.

Но природа всегда остается красивой. Просто надо научиться видеть, беречь и понимать эту красоту. Творческие люди (художники, композиторы, поэты) умеют чувствовать и передавать настроение природы. Она у них вызывает богатую эмоциональную окраску чувств. И сегодня мы это сможем увидеть и услышать, и сами попытаемся передать разное настроение природы в рисунке с помощью цвета.

Перед вами две репродукции: И. Левитан “Золотая осень”, И. Шишкин «Дождь в дубовой лесу», и несколько картин неизвестных художников, на которых изображены экологические загрязнения. Обратимся к первой. Какие чувства передал Левитан в своем пейзаже? (радость). Какие краски помогли художнику передать радостное, веселое настроение? (яркие, теплые). Посмотрим на вторую репродукцию. Как вы думаете, какие чувства попытался передать художник? (Грусть). Какие цвета использовал художник для передачи грусти?

А теперь, посмотрите на другие картины, там, где изображены экологические проблемы Земли. Какие чувства вызывают у вас эти картины?

Продумайте свой пейзаж, какими красками вы его нарисуете, что изобразите.

Практическая работа .

Подведение итогов.

Ребята, вы все сегодня хорошо потрудились. Вы написали замечательные пейзажи, рассматривая их, я поняла, что вы любите свой родной край, и уверена, что вы будете беречь природу. Посмотрите, у нас получилась настоящая выставка картин о природе. Рисунки получились все разные, вы справились с заданием: правильно выбрали цвет, передали разноплановый пейзаж. Сделайте вывод, какие же цвета нужно использовать для передачи грустного и радостного настроения? Как надо относится к природе? Молодцы. Спасибо за урок.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ведущий. - Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи,

Ты же видишь, мы свои!

Перед нами две команды:

«Березка» и «Елочка». Они сейчас отправляются в путешествие: «По лесным тропинкам».

Представление команд.

Команда «Елочка»

Под широкой темной елью,

Прошлогодней пахнет прелью

Подойдешь ты к ней - иголки

Подойдешь ты к ней

Под подошвами скользят

Ведь в обычаи у елки

Круглый год менять наряд.

Ель знакома нам всем с детства.

Без нарядной елки и праздника нет.

Круглый год ель зеленая.

А почему? Да потому, что листок - иголка живет 2-3 года, и опадают иголки не все сразу, а постепенно, в течении всего года. Одни иголки опадают, а другие растут. Любят ель птицы, и медведь чаще строит свою берлогу под елью. Живет ель до 1200 лет.

Команда «Березка».

Люблю березку русскую

То светлую, то грустную

В белом сарафанчике

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Полюбилась русскому народу белоствольная красавица. Сколько песен, стихов сложено о ней. Береза - одно из самых красивых деревьев России. Белый ствол березы даже в жаркие дни остается холодным. До 40 литров березового сока дает одно дерево до распускания почек. Из березы делают: мебель, фанеру. А береста, кора березы - готовая природная бумага.

II. Разминка команд.

Команде, Елочка.

1) Назвать 5 пород лиственных деревьев.

2) Почему хвойное дерево лиственницей назвали?

Команде “Березка”

1) Назвать 5 пород хвойных деревьев.

2) Чем отличается ель от сосны?

III. Конкурс “Грибная полянка”

Ведущий. - Кто сидит на крепкой ножки.

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы -

Нет под шапкой головы.

Что это? (Ответы детей)

Ведущий. Берем по лукошку

И скорее в путь дорожку

Разбежались по полянке,

Мухоморы и поганки,

Рыжики, боровики,

Чтобы сбить тебя с пути.

Задания командам: Команде «Елочка» нарисовать только съедобные грибы, а команде «Березка» несъедобные.

IV. Конкурс капитанов “Лесные жалобы”.

Команде “Елочка”

Ох, и не любят меня люди. Голос им не нравится, и глаза у меня большие. Считают, что беду я приношу. Все это неправда. Польза от меня большая. Урожай я сохраняю. Кто я? (Сова, рисунок совы).

Команде “Березка”.

А меня все боятся, поэтому столько небылиц про меня рассказывают. Не нравится им, что я темноту люблю и отдыхаю вниз головой. Не похожа я ни на птичку, ни на зверя, но я друг человека, а не враг. Кто я? (Летучая мышь, рисунок летучей мыши).

V. Конкурс “Животный мир леса”

Ведущий. Все - все на свете,

На свете нужны

И мошки не меньше

Нужны, чем слоны

Нельзя обойтись без

Чудных, нелепых,

И даже без хищников,

Злых и свирепых.

Нужны все на свете,

Нужны все подряд

Кто делает мед

И кто делает яд!

Задание: Из отдельных разрезанных частей картинки собрать портрет редкого животного (по 1 человеку от команды)

Команды в это время составляют из предложенных букв названия животных.

Задание: Записать 5 перелетных птиц (1 команда)

Записать 5 зимующих птиц.

VII. Конкурс “А знаете ли вы, что..?”

Каждая команда готовит интересные сообщения о природе из жизни животных

Команда “Елочка”

1) Знаете ли вы, что самый сильный из насекомых жук-носорог (картинка жука) сам весом 14г. может тащить груз в 1 кг. 580 г.

2) А знаете ли вы, что сова уничтожает за лето до 1000 мышей и этим спасает 1тонну хлеба?

3) А знаете ли вы, что 1 Га леса за день поглощает 250 кг углекислого газа и выделяет 200 кг кислорода.

Команде “Березка”

1) А знаете ли вы, что первыми весной появляются бабочки, божьи коровки, пчелы, муравьи, сине-зеленые мхи, шмели потому, что за зиму впадают в спячку, а рано весной вылетают из своих укрытий.

2) А знаете ли вы, что пчеле, чтобы собрать 100 кг меда, надо облететь 1000000 цветов?

3) А знаете ли вы, что летучая мышь съедает за ночь до 200 малярийных комаров и этим спасает людей?

VIII. Совместное выступление команд “Берегите природу”

1) Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

2) Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом.

3) Природа гибнет и просит у нас защиты. Многие растения и животные стали редкими. Они занесены в Красную книгу. Красной она называется потому, что красный цвет - сигнал опасности. Международную Красную книгу создали в 1966 г. Хранится она в Швейцарском городе Морже. В нее записаны животные и нашей страны. (Показ картинки, на которой изображена Красная книга)

4) В 1974 году создана Красная книга и у нас в стране. В нее записаны 52 вида зверей и 65 видов птиц.

5) Охраняется Красною книгой

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

6) Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери, охраняются змеи

Охраняются даже цветы

(Показ цветов, занесенных в Красную книгу нашей страны)

7) И тревога за жизнь неустанна:

Гибнут звери, птицы, цветы

И гибнут люди беспристрастно,

Унося с собой часть красоты.

8) Так скорее над звездную синью,

Чтобы жизнь не покинула нас,

В эту книгу внесите

Человека всех наций и рас!

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

- Добрый день, мои юные друзья! Приглашаю вас в гости к очень красивому времени года, а какое это время года, вы скажите сами.

Все кругом бело-синее, Все в тонком кружеве теней. Алее укрыт пушистым инеем, Уснул до первых вешних дней.

- Подумайте и ответьте, как нужно вести себя в зимнем лесу?

- Правильно. В лесу нельзя шуметь -- птицы разлетятся и мы их не увидим. Нельзя сходить с тропы, можно провалиться глубоко в снег.

- А сейчас -- в путь!

II. Первый привал «Неживая природа зимой»

- Как вы думаете, когда наступает зима? По каким признакам мы узнаем приход зимы?

По календарю зима начинается 1 декабря. Но ученые считают началом зимы 22 декабря. Солнце в этот день низко поднимается на небе, тени длинные, а день самый короткий в году. А в природе зима наступает каждый год в разные сроки. Первые морозы -- это еще не зима. Заморозки сменяются теплом, снег падает и тает несколько раз. Зима начинается, когда температура воздуха устанавливается ниже нуля градусов, замерзают водоемы, земля покрывается снегом. Дни становятся короткими и холодными.

- Посмотрите вокруг. Что лежит на земле, ветках деревьев и кустарников?

- Что такое снег? Из чего он состоит?

Правильно, снег -- это множество красивых снежинок. А что это такое, нам расскажет наша одноклассница.

Рассказ ученицы:

Раньше думали, что снег -- это замерзшие капельки воды, но тайна снежинок была не разгадана. Капельки воды могут стать градинками, колючками непрозрачного льда, но они никогда не превратятся в снежинки.

Высоко над землей, где царит сильный холод, образуются из водяных паров льдинки-кристаллики крохотных размеров. Кристаллики - это еще не снежинки. Кристаллики все время растут и наконец становятся красивыми звездочками. Они собираются в хлопья и падают на землю.

- Вы, наверное, замечали, что снег, выпавший на землю, сначала пушистый, рыхлый, потому что снежинки ложатся не плотно друг к другу.

- Что вы можете сказать о снежном покрове в настоящее время?

- Правильно, снег в настоящее время плотный, очень сложно увидеть снежинки, они сломали все свои лучики.

- Какую роль выполняет снег для растений?

- Правильно, снег для травянистых растений -- теплое пуховое одеяло.Снег укрывает и корни деревьев, защищая их от морозов.

III. Привал «Секреты животного мира»

- Оказывается снег не только защищает растения, но и согревает животных. Лось в глубоком снегу не зарывается полностью, на поверхности всегда остается голова и спина с густой шерстью.

- Как встречают зиму другие животные?

- Лесные мыши и мыши-полевки живут под снегом, они роют себе ходы и свободно передвигаются. Мы с вами не можем услышать их, но ласки и лисицы очень хорошо слышат шуршание мышей и охотятся на них.

- А еще хотелось бы услышать рассказ о птицах, которые в снегу делают себе убежища.

Рассказ ученика:

Рябчики, тетерева, глухари, куропатки роют небольшую пещерку, реже ныряют в снег прямо с лета или ближайшего дерева. Ход делают на глубине 20-30 см. Угнездившись, птица закроет ход рыхлым снегом. От того, насколько тщательно она это сделает, зависит температура в убежище.

Такие ночевки устраивают себе и большие синицы.

- Как вы думаете, можно ли увидеть зимой насекомых?

- Оказывается можно!

Леднички, зимние комарики, снежные паучки и ногохвостики прогуливаются по снегу, если температура воздуха не ниже --10°.

Если внимательно приглядеться к старой лыжне, то можно увидеть, что она шевелится словно живая. Оказывается, по снегу передвигаются тысячи «снежных блошек».

Посмотрите, а вот и хозяйка зимнего леса - белка. Расскажите, как она
живет зимой?

Давайте внимательно посмотрим на снежное покрывало. Что вы видите?

- Следы каких животных вам знакомы?

Можно показать следы зайца, лося, кабана, лисы, глухаря, мыши, волка, нарисованные на специальных карточках.

Почерк белки разобрать легко и просто. Она короткими передними лапками обопрется -- длинные задние далеко вперед вынесет и широко расставит. От передних лапок след маленький - две точки отпечатаны. А от задних след как от крошечной ручки с тонкими пальчиками.

Лисий следок похож на след маленькой собаки. Только лиса держит лапу в комке, крепко сжимает пальцы.

Волчий след тоже похож на след собаки, но большой. Разница - та же, лапа у волка сжата в комок.

У мышей почерк мелкий, но тоже простой. Вылезая из-под снега, мышь делает петельку и потом бежит прямо. Получаются двоеточия на одинаковом расстоянии.

Птичий почерк. Вот след сороки -- от трех передних пальцев крестики на снегу, сзади от четвертого -- прямая черточка.

Зная следы животных, без особого труда можно узнать, кто побывал на этой зимней поляне.

- Особый разговор у нас будет о зимующих птицах. Как вы думаете, что для птиц самое страшное зимой?

- Страшнее голода для птиц ничего нет. Ведь сытой птице не страшен мороз. И птиц греют их перья -- их бывает несколько слоев.

- Посмотрите на рябину. Кого вы увидели?

- Правильно, это снегири. Кто может рассказать о них?

- Еще любитель полакомиться ягодами рябины -- свиристель. Послушайте рассказ об этой птице, а может нам посчастливится ее увидеть.

- Каких птиц еще можно встретить зимой?

- Птицы нуждаются в нашей помощи. Как мы можем помочь птицам?

IV. Привал «Нарисуй»

А сейчас, ребята, каждый нарисует свой, зимний пейзаж, но, на нем, обязательно должно быть изображено следующее: Дерево с кормушкой, несколько следов на снегу от животных и какой - нибудь зверь, который обитает в лесу зимой.

Работа детей.

V. Итог работы

Зима

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Дети называют следы птиц, белки

Ответы детей

Снегирей

Рассказы детей

Рассказ ученика

Свиристели прилетают к нам с севера и остаются на всю зиму. Крылья у них черные с яркими желтыми полосками. На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки. Очень нарядная птица. Поют они негромко, обычно нежно посвистывают. Про их песню говорят в народе: «Ишь как свистят». За эту песенку их и прозвали свиристелями.

Ответы детей

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Проблемная ситуация.

Ребята, посмотрите на доску. Какой-то непонятный рисунок, а в центре - грустный человечек. Что с ним произошло? Почему он грустный? А давайте поможем ему, изменим картину...

2. Чистый воздух.

Отгадайте загадку.

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем, (воздух)

Да это воздух. Мы живем в воздушном океане, который называется

атмосферой. Мы привыкли называть его небом.

Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но

не всегда он таким бывает. В воздухе есть микробы. Чем больше

людей в комнате, тем больше микробов. Что же нужно делать?

(проветривать, стирать пыль)

Что же загрязняет воздух? Посмотрите.

Что хорошо очищает и освежает воздух? (растения)

Должно быть как можно больше растений в городе и в комнатах.

Задача. 1

Одно дерево в сутки выделяет столько кислорода, сколько его необходимо для дыхания трех человек. Какое количество деревьев необходимо для нашего класса? (23 ученика и 1 учитель, надо 8 деревьев)

Растений у нас в классе много, форточка открыта, прогнали мы

микробов. Посмотрите на доску, (учитель убирает верхнюю

полоску)

Засветило солнышко, хорошая погода! Повеселел наш человечек?

3. Не кричи и не шуми.

Ребята, а какие вы знаете песни, где встречаются слова - солнце,

погода, снег, дождь, радуга.

(пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо...

что мне снег, что мне зной...

От улыбки в небе радуга проснется...

Мороз снежком укутывал, смотри, не замерзай...)

С каждым годом чистой воды становится все меньше и меньше.

Как же она загрязняется? Посмотрите.

Люди часто выбрасывают в реки, озера мусор. Да и заводы сливают

грязь. А вот ГРИНПИС мешает сливу неочищенных вод в реки.

Посмотрите на эти кораблики с буквами, переставьте буквы и

должна получиться очень важная фраза.

Воду надо беречь. А как?

Экономно расходовать, не оставлять краны открытыми.

Задача. 2

Из неисправного крана постоянно течет вода. Школьники подсчитали, что за 1 минуту воды вытекает целое ведро. А сколько чистой воды вытекает за перемену, которая длится 10 минут. (10

ведер)

Очистим наш рисунок от грязных пятен, (учитель убирает еще полоску)

Одно дерево в сутки выделяет столько кислорода, сколько его необходимо для дыхания трех человек. Какое количество деревьев необходимо для нашего класса? (23 ученика и 1 учитель, надо 8 деревьев)

Растений у нас в классе много, форточка открыта, прогнали мы

микробов. Посмотрите на доску, (учитель убирает верхнюю

полоску). Засветило солнышко, хорошая погода! Повеселел наш человечек?

3. Не кричи и не шуми.

Ребята, а какие вы знаете песни, где встречаются слова - солнце, погода, снег, дождь, радуга.

(пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо... что мне снег, что мне зной...

От улыбки в небе радуга проснется...

Мороз снежком укутывал, смотри, не замерзай...)

С каждым годом чистой воды становится все меньше и меньше.

Как же она загрязняется? Посмотрите.

Люди часто выбрасывают в реки, озера мусор. Да и заводы сливают грязь. А вот ГРИНПИС мешает сливу неочищенных вод в реки. Посмотрите на эти кораблики с буквами, переставьте буквы и должна получиться очень важная фраза.

Воду надо беречь. А как?

Экономно расходовать, не оставлять краны открытыми.

Задача.2

Из неисправного крана постоянно течет вода. Школьники подсчитали, что за 1 минуту воды вытекает целое ведро. А сколько чистой воды вытекает за перемену, которая длится 10 минут. (10 ведер)

Очистим наш рисунок от грязных пятен, (учитель убирает еще полоску)

5. Охрана животных.

Многие растения и животные, которые раньше встречались нам часто, сейчас стали редкими и могут совсем исчезнуть. Где можно узнать? Они внесены в Красную книгу, Красную книгу учредил Международный союз охраны природы в 1966 году. Красный цвет книги - сигнал опасности. Книга необычная у неё разноцветные страницы. Красные - записаны животные и растения те, кому помочь надо в первую очередь. Желтые - численность которых уменьшается.

Белые - малоизученные животные и растения.

Зеленые - человеку удалось спасти.

Хранится Красная книга в швейцарском городе Морже. В нее заносятся все данные о растениях и животных, которые срочно нуждаются в защите человека. В 1974 году была учреждена Красная книга нашей страны. В ее первый список было внесено 52 вида зверей и 65 видов птиц.

Каких животных, занесенных в Красную книгу, вы знаете?

Отгадайте!

Иеган (полосатая гиена), ригт (амурский тигр),

юньтел (курильский тюлень), лньое (пятнистый олень), ожрм

(морж)

Если мы не защитим животных, попавших в Красную книгу, они погибнут. Как помочь? запретить охоту, охранять в заповедниках. Нельзя ловить животных, не кричать в лесу и не трогать птичьих гнезд. Не разорять муравейники, не жечь костры. Не обижайте никого, даже самых маленьких жучков, паучков, червячков.

В лесах Белоруссии практически истребили таких огромных животных, как зубры. Остались только звери, которые жили в зоопарках, - 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник - Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но прошло около 80 лет.

(Учитель убирает 3 черных квадрата, а под ними бабочка, птица и лягушка).

6. Охрана растений

Какие растения занесены в Красную книгу? Давайте узнаем. (Видео ролик) Вот, ребята, вы посмотрели, что происходит в лесу. Как ведут себя люди там. Что же делать?

Как можно помочь растениям?

Нельзя собирать редкие растения, делать букеты, не надо сбивать грибы, которые вы не знаете, ломать деревья. Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить их. Надо делать замечания и не бояться, чтобы не трогали растения и самим не делать этого.

(Учитель убирает черные круги, а под ними яркие растения) Как стало красиво, и человечек наш повеселел.

С наступлением тепла люди отправятся в лес отдыхать. Ребята, придумайте и нарисуйте «экологические знаки» охраны растений и животных, которые можно было бы повесить перед входом в лес. А мы их прикрепим на доску.

Тест. Проверим как вы все поняли на занятии ?

Итог урока.

Конечно, ребята, не о всех растениях и животных, которые нуждаются в охране, мы смогли сегодня поговорить, но если человеку хорошо в чистом мире, значит он здоров. А здоровье человека - это тоже богатство природы и его надо беречь.